苏教版语文一年级上册《大海睡了》《冰花》《北风和小鱼》教案.docx

苏教版语文一年级上册《大海睡了》《冰花》《北风和小鱼》教案.docx

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苏教版语文一年级上册《大海睡了》《冰花》《北风和小鱼》教案

9、大海睡了

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、初步感知大海的温柔、可爱。

3、学会本课生字，理解生字组成的词语。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文。

学会本课生字。

教学难点：

学习“她”字的写法。

正确流利地朗读课文。

课前准备：

教学挂图、录音磁带

教学过程：

一、看图激趣，揭题

1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？

仔

细观察，图上画的是哪里的景色？

（出示大海图片）

板书：

大海

2、听，辽阔的大海上传来了什么声音?

[播放海浪的声音]

说话练习：

我听见了------的声音。

这轻轻的海浪声，我们称作“潮声”。

3、揭题

这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着数颗小星星呢！

大

海妈妈也劳累了一天要睡了。

板书：

睡了

今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”。

读题。

二、读通课文，初步了解诗歌内容

1、看图，初步感知课文

大海睡觉时是什么样的呢?

你们想看看吗?

看的时候要仔细看，还要认真听。

2、自读课文要求：

第一遍读准字音，读通句子。

第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。

3、检查自读情况

（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。

相机正音

再指名读，小组读，齐读。

（2）谁喜欢读第二句的，请他来读一读。

指名读，男女生读。

三、学习生字

1、认识14个字，读准字音

2、组词

3、指导写字

注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，

后写横。

她：

女字旁，左窄右宽

抱：

提手旁，左窄右宽

上下结构，上宽下窄，下面是月字底，“月”的撇变成捺。

板书设计：

大海睡了

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1、体会大海的温柔、可爱。

2、能有感情地背诵课文。

教学难点：

能有感情地背诵课文，体会大海的温柔和可爱。

课前准备：

课文录音

教学过程：

一、复习

1、认读生字

2、指名朗读课文

二、精读训练

1、出示第一句指名读

（1）这句告诉我们大海什么时候睡觉了？

（2）从哪看出来的？

（3）这一句你读懂了什么？

说话练习：

---------，大海睡觉了。

夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。

（4）白天的海和晚上的海有什么不同呢？

（演示图片）

描述：

白天，海面上波涛汹涌，风急浪高。

晚上，海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，老师送给你们一个成语来形容，就是“风平浪静”。

（5）指导朗读

指名读，配上动作来试试，配动作齐读。

2、出示第二句

（1）指名读

（2）这个长句中，你最喜欢哪一行？

为什么喜欢？

用你的朗读让人体会。

自由练习、指名读

（3）大海睡觉时的样子怎么样呢？

我们一起来看第二句。

自己读，想一想

①指名说说，你觉得大海睡觉时的样子怎么样？

为什么？

②你睡觉时喜欢抱着什么睡吗？

为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢？

③大海睡觉时还有什么特点呢？

④理解“鼾声”：

那“轻轻的潮声”就是“鼾声”

⑤指名读，配动作读好

三、读美

1、自读全文

我们读懂了这首诗后，就要来把它读美了，先自己在下面试试看。

2、配乐读

如果能加上音乐就更好了，小朋友们想配上音乐读读看吗?

3、配乐范读

4、学生加动作读

5、齐读

四、指导背诵

1、看图试背

2、指名背

3、配乐背诵

板书设计：

月亮

大海睡了

星星

10、冰花

第一课时

教学要求：

1、学会本课6个生字，认识10个只识不写的字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

学会本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

加强朗读训练，发展学生语言。

课前准备：

生字卡片

教学过程：

一、课前“说”

1、请小朋友说说冰花的形态

2、导入新课：

有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？

二、初读课文

1、教师范读，学生将不懂处用“？

”标出

2、学生自由朗读课文，激发学生识字、读文的兴趣。

3、出示生字词：

ji„nt?

f…ngcŽngshŠshu?

看见他们丰满从来时候说话

指名读正音同桌互读开火车读

4、标出自然段序号

5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

初步了解全文的大意。

三、学习生字

1、出示所有生字，自读，同桌互相指正

2、指名读，正音，组词

3、怎样记住这个字?

4、教师范写

5、学生描红

四、指导写字

左右结构的字，左窄右宽，右边的“也”字要写得舒展。

左右结构的字，左边是言字旁，写得窄小些，右边写

得宽些。

板书设计：

10、冰花

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。

教学重点：

理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

加强朗读训练，发展学生语言，有感情地朗读课文。

课前准备：

录音机

教学过程：

一、复习生字词

二、精读课文

1、自读课文，找一找课文写了哪些形态的冰花

2、观察插图，说说自己的感受

3、从课文中找到写冰花形态的句子读一读，体会冰花的美丽多姿

4、交流自己喜欢的冰花的形态，教师板书：

宽大的树叶

柔嫩的小草

丰满的牡丹

看着这些冰花，你们想说些什么？

指导读：

“啊，真漂亮！

”并把这两句话连起来读好。

5、小朋友，冰花的形态多不多？

你从哪些地方可以看出来？

理解“晶亮”的意思

6、感情朗读第二段

7、指名读第三段，说说冰花的形成原因，再齐读课文

三、课后“练”

1、充分发挥学生想像，做做说说，你觉得冰花可能还会像什么?

你们想做一做吗？

让学生拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，剪好后贴于窗玻璃上。

2、运用语言，内化语言。

用“啊，真漂亮！

它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像------，像-------，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。

”说说这些漂亮的冰花。

可自己说，可几个人一起说。

板书设计：

宽大的树叶

冰花柔嫩的小草

丰满的牡丹

11、北风和小鱼

第一课时

教学目标：

1、学会本课7个生字，认识8个只识不写的字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

学习生字、朗读课文

教学难点：

正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。

课前准备：

生字卡片

教学过程：

一、导入新课

同学们，冬天到了，北风呼呼地刮起来了，今天，咱们一起读一个故事，就发生在北风和小鱼身上。

板书课题并齐读

二、初读课文

1、自读课文，要求：

一读课文，读准字音，难读的生字多读几遍。

二读课文，标出段落序号。

三读课文，画出生字词。

2、检查自读效果

（1）指名读，相机正音

（2）随课文出示生字，指名认读

（3）同位互相检查读书

3、再读课文，要求：

把课文读流利

4、再检查读书

三、学习生字

1、给生字组词：

看谁组词多

2、指导写字

自己观察字形，说说怎样记住这些生字

第二笔是短竖，向左收一点，第三笔是长竖，第五笔是点。

独体字，第二笔撇短一些，下边的框扁一些，稍微内收，

里边的两竖离得不要太远。

板书设计：

北风和小鱼

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过自己有感情的朗读，体会人物心理。

课前准备：

教学挂图

教学过程：

一、复习检查

1、认读生字词

2、指名朗读课文

二、继续精读训练

1、学习第一自然段

（1）指名读，提问：

北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都

吹向了谁？

自读第一段，找出后用笔画出来。

（2）他们怕北风吗？

从哪儿看出来的？

（3）指导朗读：

你觉得北风怎样?

2、学习第二自然段

（1）指名读

（2）北风是怎样说这句话的?

你能把这种觉得自己很了不起的语气

读出来吗？

感情练读

过渡：

大家都怕北风吗？

3、学习第三自然段

（1）你怎么知道小鱼不怕呢？

（2）怎么读？

感情朗读

过渡：

小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表

现呢？

4、学习第四自然段

气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？

北风想干什么？

指名回答感情朗读

过渡：

那小鱼冻死了吗？

5、学习第五自然段

北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？

小鱼真的没有了吗？

它们都到哪里去了呢？

齐读课文第五段

三、语言发散练习

北风和小鱼你喜欢谁？

为什么？

读了这个故事，你明白了什么？

四、朗读全文

1、反复朗读

2、配乐朗读

板书设计：

北风和小鱼

练习5

第一课时

教学目标：

学用字词句，丰富语言积累，增加交际能力。

教学重点：

了解汉字的特点，能准确回答别人的问题。

教学难点：

了解汉字的特点

教学过程：

一、教学第一题：

学用字词句

1、教学第一小题：

别人问你姓什么，有时可以这样回答。

（1）审题：

指名读题，教师谈话帮助学生弄清要求

（2）指导

①观察图画：

图上的小朋友在干什么？

②自由读指名读齐读一问一答读

③了解汉字的结构特点

2、教学第二小题：

想一想，什么情况下才这样回答呢？

（1）学生讨论

（2）明确：

当别人问自己姓什么时，为了不让别人误解一些音同或音近的姓时，往往不仅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字的结构也告诉对方，让对方准确了解自己姓什么。

在这种情况下，我们就可以这样回答。

（3）联系实际：

如果别人问你姓什么，你该怎样回答呢？

学生练习

（4）小结：

我们的汉字真有意思，如果学不好语文，你可能都说不清自己姓什么了。

小朋友一定要认真学习语文呀！

3、教学第三小题：

认一认班里小朋友的姓名，然后发一次作业本。

（1）每组找一个学生比赛各自发一组作业，看谁发得对发得快。

（2）布置学生每人发一次作业

第二课时

教学目标：

1、学会写先横后竖笔顺的字，掌握笔顺规则。

2、读背一首儿歌。

教学重点：

掌握笔顺规则，把字写规范、写漂亮

教学难点：

掌握笔顺规则，把字写规范、写漂亮

教学过程：

一、教学第二题：

写好铅笔字

1、审题

2、指导

（1）教师范写，学生观察

（2）说说这三个字的异同之处

（3）按笔顺规则写字

3、反馈

二、教学第三题：

读读背背

1、审题

2、指导

（1）自己借助拼音读，读准字音，读通顺

（2）指名读，相机正音

（3）讨论：

这首儿歌讲了什么意思？

3、思想教育：

教育学生爱护鸟类，保护树林

4、练习背诵

（1）自由背诵

（2）同位互相检查

（3）指名背诵

（4）齐背

第三课时

教学目标：

口语交际，培养学生良好的行为习惯，遵守交通规则。

教学重点：

口语交际

教学难点：

明确行为的对错并通过语言表述出来

课前准备：

教学挂图

教学过程：

一、审题

1、指名读题

2、教师明确要求

二、指导

1、指导看图，说说图上画的什么意思

2、讨论第一幅图：

图上小朋友做得对不对？

为什么？

3、指名回答，相机补充（先让学生充分回答）

4、依次讨论二、三、四幅图，明确图上小朋友做得不对

5、说说在马路上应该怎样做、怎样走