中班结构游戏动物园教案五篇.docx
《中班结构游戏动物园教案五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班结构游戏动物园教案五篇.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中班结构游戏动物园教案五篇
中班结构游戏动物园教案五篇
《中班结构游戏动物园教案五篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（1）中班游戏活动教案《动物的影子》含反思设计背景
最近我班正在开展可爱的小动物主题活动，其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意，在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。
今天的活动名称是动物的影子，之所以选择影子是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了踩影子的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。
由此教师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。
活动目标
1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点
幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.
活动准备
1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2.多媒体课件。
（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。
）
3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。
活动过程
一、分享交流、再现经验。
提问：
你喜欢什么动物?
为什么?
（再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述）情景导入、
二、感知特征。
三、演示课件：
今天森林里有一群动物朋友想和我们玩捉迷藏的游戏，它们是谁呢?
!
来自快思老师教案.!
它们躲在哪里?
我们一起找一找吧。
1.提问：
你找到了谁?
它躲在哪里?
（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）
2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。
3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。
四、配对游戏、迁移经验。
1.出示树林背景图，介绍游戏动物找影子及玩法。
2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。
3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。
五、活动延伸
请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.
教学反思
分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。
因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。
情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。
因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了和动物朋友捉迷藏的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。
通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：
蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。
针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。
配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。
因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。
最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。
（2）中班游戏教案反思《动物运动会》活动目标：
1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2.从不同的方向（从左到右、从右到左）判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
动物运动会课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡
活动过程：
一、以小动物参加运动会引入活动，引导幼儿复习5以内的数。
师：
小朋友，你们知道什么是运动会吗?
幼儿1：
知道，就是比赛
幼儿2：
有赛跑、游泳、打球
幼儿3：
还要评出冠军什么的。
师：
今天森林里的小动物要开运动会，（出示小动物图片）我们一起来看看来了几只小动物?
它们是谁?
幼：
有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。
（孩子们运动会还是比较熟悉的，可是老师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的讨论。
孩子们对动物运动会的话题比较感兴趣，注意力一下就集中过来，并且很快数出动物的数量）
二、游戏：
小动物排队。
教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。
师：
五只小动物很快排好了队伍，（出示图片2）请小朋友说说小猪排在哪里?
幼儿1：
小猪排在第四。
师：
你是怎么数的?
（请这名幼儿示范点数）（教师提问各种动物排在哪里?
）
师：
你们对小猪排在哪里有不同意见的吗?
幼儿2：
排在第二
师：
你也来数数怎么是第二呢?
（请这名幼儿示范点数）
（让幼儿掌握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。
从幼儿的回答中可以看出，幼儿对序数的掌握是比较清楚的，能很快说出每种动物所处的位置。
教师抛出问题还有什么不同意见?
引导幼儿思考为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环节。
）
三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的变化而不同。
师：
为什么小猪一会儿是排在第四一会儿又排在第二了呢?
幼儿1：
第四是从这边数起的（中班孩子还分不大清楚左右），第二是从另外一边数的。
幼儿2：
从不同边数第几就不一样了。
师小结：
判断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生变化。
（相对性问题在序数的判定中是一个比较重要的问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。
本环节通过让幼儿观察、比较、思考，孩子们很快明白了数排列变化的问题。
）
四、以比赛开始了（出示图片3）复习判断5以内物体所处的位置。
师：
小动物们开始比赛了，我们来看看他们比赛什么项目?
幼儿1：
是赛跑啊
师：
请小朋友们来说说ⅹⅹ动物排在第几，从哪开始数的?
（本环节让幼儿根据上面所学的经验，从不同的方向数出动物的排列次序）
五、幼儿操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。
1、出示房子图卡，认识小动物的新家，根据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。
2、快乐的郊游，根据提示画出动物的相应位置。
3、找一找，连一连，根据两次动物排队的次序，按要求写出动物每次的各是第几位。
活动反思：
通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。
[本.文来源:
快思老.师教案网]整节活动环节安排比较合理，，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。
具体体现在：
1、关注幼儿对序数词的掌握。
序数词的掌握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确掌握序数词，借助直观教具进行讲解演示，帮助幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。
2、渗透物体排列位置的相对性问题。
相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而改变。
在本次活动活动中，教师能用很自然的问题为什么小猪的位置有的小朋友说是在第二，而有的小朋友说是第四呢?
引发幼儿思考、讨论，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。
3、注重通过操作和游戏进行学习与巩固。
学习序数不仅要让幼儿掌握序数词，而且应注重让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了小动物运动会的游戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说什么小动物排在哪里?
让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数;接着出示动物比赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮助幼儿利用刚学的有关对序数的认识解决新的问题;最后让幼儿操作练习，按幼儿能力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿巩固对序数的认识。
4、应用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。
将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。
每当电脑显示小动物参加比赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境
不足之处：
1.生活即课堂，可以将幼儿学到的知识经验应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。
2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的机会，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。
3.注意避免活动中的无效提问。
在活动过程中，教师的提问很重要，通过提问可以激发幼儿思维的积极性。
但是在活动一开始，教师的导入就显得有点走过场，你们知道什么是运动会吗?
，属于与目标无关的无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。
（3）中班游戏课教案《离园前小打节拍》含反思【活动目标】
1、学习一边拍节奏一边说出动物园里的动物名称。
2、大胆模仿动物的动作。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【活动形式】集体或小组进行。
【活动规则】
1、轮流说出动物园里的动物名称。
2、一边说动物名称，一边模仿动物的动作。
3、不能说别人说过的动物名称。
【活动指导】
1、学习打节拍：
第一拍拍手，第二拍拍腿，反复、连贯拍出节奏。
2、大家一边拍节奏。
一边问动物园里有什么？
第一位幼儿站起来一边说动物园里有猴子，一边模仿猴子的动作。
每位幼儿依次接着边说边做动作，整个游戏中幼儿都要一起打节拍。
3、如果有幼儿重复了前面小朋友说过的动物名称，则游戏结束，该幼儿为大家表演一个节目，游戏重新开始。
【活动延伸】
1、可以增加游戏的趣味性和难度：
大家加快打节拍的速度，幼儿说和做动作的速度也相应加快，训练幼儿反应的灵敏性和口齿的伶俐性。
2、可以变换游戏主题：
如开心果园，说出水果的名称；开心游乐园，说出游乐园里的游乐设施名称；汽车王国，说出汽车品牌
活动反思：
在区域活动中幼儿已经对磁铁有了一些认识，知道哪些东西可以被磁铁吸住，哪些不可以被磁铁吸住。
在尝试用磁铁吸杯子时，孩子们都感到疑惑不解，为什么杯子是铁质的也吸不起来呢？
（在生活中很多物品都迷惑了孩子的眼睛如：
铝、不锈钢做的勺子、杯子，在孩子们的印象中金属制品都是铁的。
）这时老师给予了经验上的帮助：
并不是所有的金属都是铁制品，有些并不是铁做的，所以光用眼睛是看不出来的。
这时候我们就可以用磁铁来试一试，实验证明杯子不是铁制品，是不锈钢制品，所以不能吸起来。
在孩子们尝试用磁铁吸东西的过程中，程澜淇以外地发现：
老师，你看，我的磁铁可以将塑料玩具吸起来，因为我的玩具里面放了一个回形针，磁铁吸住了回形针所以玩具不会掉。
我听了程澜淇的话后，觉得太意外了，之后我请孩子们想一想有什么办法可以让其他非铁质的物品也被磁铁吸起来。
这时孩子们都举一反三用了很多的办法，都将非铁质的物品吸起来，大家感受到了成功带来的快乐。
通过这个活动孩子们对铁制品非铁制品有了更加深入的了解，而且培养了孩子解决问题的能力。
（4）中班游戏课教案《熊来啦》含反思【活动目标】
1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。
3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
【活动准备】
熊头饰一只，圈划幼儿活动范围和熊家。
【活动过程】
一、导入活动。
师：
如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它会不会吃你?
幼儿讨论提出意见。
二、设置情境，观察讨论熊的习性。
1、请另一位老师扮成熊，听到主班老师说：
哎呀!
瞧，我们班来了一只大狗熊!
你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!
就出现。
幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：
没有动，没有出声音等。
2、教师引导幼儿了解熊的习性：
熊介绍自己的特点：
人们都叫我lsquo;黑瞎子#39;，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!
一点点声音我都能听见!
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：
看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。
三、学习儿歌《熊来啦》。
1、师：
我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?
2、教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
四、第二次游戏。
师：
如果熊再来，我们怕不怕?
我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!
师：
哎呀!
熊来啦!
熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
五、商定游戏玩法和规则。
和幼儿一起讨论：
熊没来的时候我们干什么?
熊什么时候出来?
什么时候念儿歌?
什么时候不动了什么时候游戏结束?
熊的家在哪里?
等问题。
教师总结幼儿的讨论结果。
六、幼儿扮熊进行游戏。
1、请一位幼儿扮熊进行游戏。
2、请若干幼儿扮熊进行游戏。
七、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。
八、幼儿熊走进教室。
附儿歌《熊来啦》
熊来啦!
熊来啦!
闻闻你来闻闻他。
别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。
教学反思：
教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。
教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。
除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。
中班结构游戏动物园教案五篇这篇文章共17159字。
升级会员 