小学生养成教育.docx

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小学生养成教育

小学生养成教育研究课题总结

（2006—2007学年度）

本学年,我校以十六大思想为指导方针,以德育科研为龙头,全面实施"课题带动整体工作",整合社会资源,运用各种教育载体,加大了学校道德教育的落实力度,以德育人,以习惯养成为切入口,认真开展小学生养成教育研究,努力提高课题的针对性和实效性,营造了较好的校园道德环境.本学期在校领导的领导支持和全校教师的努力下,我校养成教育研究工作主要从以下几方面开展.

一、加强理论学习,提高科研水平.

为了提高教师的科研水平,加强养成教育研究工作的落实,我们组织全体班主任老师建立学习资料夹,系统地学习有关教科研方面的理论书籍并进行摘抄和反思.我们还经常组织班主任工作研讨活动,加强理论学习和案例分析,经常进行工作经验交流,并进一步加强指导.通过学习和交流,老师们统一了思想,更新了观念,明确了认识,业务水平有了明显提高,班主任工作逐渐达到规范化,方法艺术,教育多样.

二、以主题教育活动为载体,逐步完善我校各项德育常规.

我们将《小学生守则》进行细化,编著并下发了《养成教育三字歌》校本教材.各年级各班根据《小学生守则》和《养成教育三字歌》课程内容,利用主题教育活动,思想品德课,班会课,中午听广播十分钟开展课堂常规教育活动和其他行为习惯的指导,通过教师示范,学生模仿,即兴表演,小品等多种方式,进行反复强化训练,有效地对学生进行习惯培养.

建立激励机制,促成习惯培养.

坚持养成教育,习惯培养,根据我校养成教育的要求,本学期开展了文明班评比活动和创建特色班活动.我们从学校一日生活常规:

进离校,晨读,课间活动,课堂常规,听广播,班级卫生,班级文化,财产保管等方面进行评比,有六个班被评为文明班.为了进一步了解班主任工作及学生情况,树立各方面典型,我们还对班级常规教育特点,学生习惯养成情况,班级学困生情况,班级卫生管理情况,班级小干部工作情况等进行调研,定期对学生良好习惯的养成进行评估,表彰先进,推广各班有特色的工作,促进了良好班风,学风,校风的形成.

三、加强家校社区的配合,形成教育合力.

家长是学生的第一任老师,家长的言行对学生良好品质的形成起着重要的作用.学生良好学习,卫生习惯的养成离不开家长的支持与配合.为此,我们加强了学校和家长的联系,多次召开家长会,通过家访等形式,加强对家长关于养成教育的宣传与交流,取得了家长对学校课题研究的支持,使家校教育协调一致.我们还请来专家指导家庭教育,规范了家长学校,与街道,居委形成教育合力,利用德育共建单位的有力资源,组织学生深入社区,开展社会服务活动,形成校内外学生德育的网络,促进了学生思想道德素质的发展.

抓好学校的宣传工作,积累教科研资料.

小学生行为习惯养成教育总结

（2007—2008学年度）

一年来我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，下面就我校在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。

首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的具体做法：

1、明确意义，激发动机。

①学生——激发自我教育的动机。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。

我班充分班队会、板报等形式，不断提高自我教育活动。

同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。

同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。

树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：

卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

（1）值日制度：

由本校执勤干部负责每天的检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

（2）学生文明行为考评制度：

每月都要对学生行为进行考核，作好记录，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

第三、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。

无论是老师，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。

虽然我们的养成教育取得的成绩可圈可点的，但并不表示没有问题。

今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。

城西小学2007—2008学年度养成教育计划

一、养成教育的实施策略及主要环节

1、实施的策略

（1）加强管理，强化训练；

（2）遵循规律，讲求科学；

（3）注重实践，把握活动培养；

（4）优化环境，创建教育网络；

（5）目标导向，建立激励机制。

2、实施的主要环节

（1）抓重点

（2）抓起始

（3）抓平时

（4）抓及时

（5）抓载体

二、养成教育的实施

（一）、前期准备（时间2007年9月——10月）

1、理论学习

对象：

全体教师（班主任为重点）。

内容：

养成教育的有关理论、班主任工作方法、“养成教育”实施计划、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

形式：

下发资料，集中学习，研讨会等。

2、学生问卷调查

依据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，制订出一份《学生行为规范现状问卷调查表》，利用一次集中时间在全校范围进行学生问卷调查，组织相关人员进行统计分析。

（二）、行动阶段（时间2007年11月——2008年3月）

1、学习：

《小学生日常行为规范》、《小学生守则》。

（1）、利用一次校会集中学习讲解《小学生日常行为规范》；

（2）、利用一次升旗仪式，专题宣传《小小学生日常行为规范》、《小学生守则》，国旗下作一次专题讲话；

（3）、学校出一期专题宣传栏，每班出一期专题黑板报；

2、开展“养成好习惯我能行”系列活动

（1）、道德垃圾寻找——学生所处的环境不是真空，在他们的身边和周围存在着种种不文明的现象，道德垃圾寻找活动旨在引导学生从身边、从自身细细地寻找种种不良思想和不良行为，并加以辨析，引导学生深入学校、家庭、社会生活，承担一个公民的社会义务，关注社会。

（2）、我的烦恼倾诉——小少年的许多烦恼与其生活环境中成员的不道德行为有很大关系。

以倾诉我的烦恼的形式继续引导学生发现搜索身边的不道德行为，利用宣传橱窗、黑板报等形式公布出来。

由心理健康老师负责学生心理健康咨询和指导。

（3）、好习惯大家定——在道德垃圾寻找活动中学生发现了自身，及同学身上的种种不文明行为。

此时，引导学生讨论应该养成哪些好习惯。

学生会将搜集、整理学生的提议，确定几种学习、生活方面的文明习惯，作为本学年的重点训练习惯。

（4）、好习惯大家练——针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒，养成良好习惯。

（5）、我的好习惯征集——采用征文形式，叙述自己在活动中的所得，老师、家长、同学也可参加。

学生的亲身体验更能引起同学的共鸣，也更能激励同学。

（6）、好习惯大家评比——经过系列活动后，相信一定有表现突出、进步显著的学生出现。

在校内范围内评选好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。

3、抓常规

（1）、依据学生一日常规），加强检查督促反馈，重点：

进出校门规范、仪表仪容、文明礼貌、文明休息、卫生保洁；

（2）、抓每日的广播操、眼保健操、午间休息，突出纪律；

（3）、抓课前二分钟预备。

4、抓专项训练

（1）、广播操进退场专项训练、评比；

（2）、外出活动

三、推进阶段（时间2008年5月）

1、表彰会

学年结束前召开班级行为规范教育工作第二阶段推进表彰会，评选表彰先进班级（文明班、示范班）、先进个人（三好学生、优秀班主任）

2、经验总结交流

小学生养成教育研究课题计划

（2008—2009学年度）

一、目标:

以党的十六为指针,以德育科研为龙头,全面实施"课题带动整体工作"的思路,整合社会资源,运用各种教育载体,努力探索加强学校道德教育的新途径,加大落实力度,以德育人,以习惯养成为切入口,以校园常规管理为抓手,认真开展小学生养成教育,努力提高课题的针对性和实效性,营造良好的校园道德环境,培养适应21世纪发展的社会主义的文明,健康的接班人.

二、工作重点:

（一）、以国际课题"多元智能理论"为主课题,与国家级"习惯培养"课题接轨,开展养成教育科研课题研究,班主任可根据班级及自身情况自订课题:

推荐研究课题:

小学生良好读书习惯的培养和研究

小学生良好作业习惯的培养和研究

小学生文明交往习惯的培养和研究

（二）、以主题教育活动为载体,逐步完善我校各项德育常规,通过思品课和班会开展"十分种"课堂常规教育活动,加强礼仪训练和行为体验,促学生良好行为习惯的养成.

（三）、继续加强对教师和各班级对《小学生评价手册》和《成长手册》的监控管理,充分发挥手册的作用.

（四）、积极开展美育工作,开展"班级合唱比赛"的活动,丰富学生的文化生活.

三、具体工作内容

加强课题工作的落实,做到"六抓,六个一"

1、抓学习,研究一个成果----班主任上交研究论文.

全体班主任老师建立学习资料夹,学习有关教科研方面的理论书籍并进行摘抄和反思.

（1）学校做到重视骨干教师队伍的建设,经常组织班主任工作研讨活动,加强理论学习和案例分折,经常进行工作经验交流,并进一步加强指导,提高业务水平,使工作达到规范化,方法艺术,教育多样.

（2）每位班主任确定课题并制定研究计划.各科组组每周研究一次工作,并做到有计划,有主题,有主讲人,有记录.

2、抓制度.本学期将细化关于学生行为习惯的各项管理制度,做到目标明确,严格落实.

3、抓科研队伍,形成一种氛围------主动提高自身素质,做到"能说会道".

4、抓养成,创建一个标志-------文明班

坚持养成教育,习惯培养,坚持开展红领巾监督岗,广播操记分员等注重德育实践,行为训练,通过课前十分钟,有效地对学生进行习惯培养.

（1）十分钟小课中要让学生在明"课堂常规"的基础上,进行行为方式的反训练,通过教师示范,学生模仿,即兴表演,小品等方式,进行反复强化训练,还可结合一系列社会实践活动,进行习惯教育.

（2）常规教育是对《小学生守则》的细化,各年级可根据《养成教育三字歌》在对学生进行常规培养的同时针对本年级学生实际情况进行贯彻落实.

（3）中午听广播十分钟每周每班两课时,班主任教师主动承担校本教材的教育.在制订各学科计划时,注重渗透思想品德教育,注重课上,课后对学生行为品质的指导训练,充分做到双管齐下,强化德育功能.

（4）根据我校养成教育的要求,本学期起将进行文明班的评比,主要从学校一日生活常规:

进离校,晨读,课间活动,课堂常规,听广播,班级卫生,班级文化,财产保管等方面进行评选.

5、抓调研,点燃一个亮点------推广班级特色工作

为进一步深入了解班主任工作及学生情况,树立各方面典型,本学期每周二将对一个年级进行跟踪调研.

调研内容:

班级常规教育特点,学生习惯养成情况,班级学困生情况,班级卫生管理情况,班级小干部工作情况.

调研形式:

座谈,问卷,随班听课等.

调研反馈:

根据每月调研情况在班主任会和学生全体会中进行宣传表彰,推广各班有特色的工作,表彰有进步的学生,从而为学生创设更加宽松愉悦的教育环境.

6、加强学校,家庭的联系,加强家校的联系,做好家访工作,提倡上门家访,规范家长学校,与街道,村委形成合力,利用德育共建单位的有力资源,组织学生深入社区,开展社会服务活动,形成校内外学生德育的网络,共同促进学生的思想道德素质的发展.

浅谈小学生养成教育

城西小学管敦好

“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。

”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。

可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。

抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。

多年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：

一、养成教育要从点滴抓起

古人曰：

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。

为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。

因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。

见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

二、养成教育要从关键期抓起

抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。

低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。

但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。

如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。

因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。

我们广大教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。

有的放矢的开展各种教育活动。

让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。

三、养成教育要抓好学生的行为训练

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。

因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。

其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。

有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。

岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。

坚持才能胜利，持久才有收获。

如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严”，在“继续训练”、“还得练”、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯“三年冠”。

如此，广大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。

最后，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。

如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。

总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

浅议小学生自主学习习惯的养成教育

城西小学王善刚

养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。

特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。

对学生养成教育抓好了，学生成绩的提高也会自然在教师汗水的滋润下，慢慢地提高的，为什么这样说呢？

因为小学生正在成长的发展阶段，诸如多方面都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除，故对于这部分刚步入校门不很长的孩子，在对他们进行思想教育的基础上着重培养养成教育是至关重要的。

那么怎样才能抓好学生的养成教育呢？

我谈一谈自己的实践和看法。

一、强调校规制定班规，规范养成教育。

先哲朱熹说：

“论先后，知为先，论轻重，行为重。

”可见知与行是不可分的。

对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。

把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由我向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。

并根据本班的实际情况，制定班规，如：

上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

二、构建德育网络，保障养成教育。

可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。

在养成教育工作中，我们要“三教和一”，形成养成教育“三结合网络”。

学校—家庭相结合是通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家庭形成合力，增强教育效果。

我们的小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，特别是出身在文化层次居中的城市居民，望子成龙心切，但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，或多或少给我们的小学生的生活习惯或学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。

正如小学教育学所说的：

"因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师"，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。

凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏，如：

有些个体商户或进城务工的农民平时很忙，精力不在孩子身上任其自生自长,不忙时，有了大把钞票无事可干，就在家不是宴请亲戚朋友，就是玩麻将打扑克，这些家长（这些孩子的第一位启蒙老师）却无心去顾及孩子，更严重的是他们的言行举止、生活习惯直接影响着我们的小学生的健康成长。

在学校里，我们有的小学生，经常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或者上课不专心听讲，小动作多，还结伴贪玩，爱说假话骗人等等，都和家长的影响或是这些小学生周围环境的影响是分不开的。

如：

在一次教育具有不良习惯的学生时，我问其没有完成作业的原因时，学生回答说：

“我们家昨天下午一放学爸爸、妈妈就和几个人在家打麻将，也不做饭，让我出去玩儿，我说我作业没做，爸爸就说，不要紧，这一次我给你放假，就一次作业没什么了不起的，作业吗，在课堂上听懂就行了，我小时候就不做作业，考试一样考到好成绩。

”这种现象在我们的每所学校，每个班级都不同程度存在着，这些学生大多天资聪明，学习成绩却属于后进者，我们大部分教师颇感头疼，对他们产生厌恶或放宽尺度的方法来对待他们，这样下去将更严重地挫伤这部分小孩子的健康成长，甚至将来会给我们的社会输送一批不合格的人才。

因此我们应当对这部分学生加强养成教育，开办家长学校，每学年至少上课两次，共同研讨教育子女的方法，以提高家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。

同时利用家校联系卡做好家校的沟通工作，平时还要多和家长联系，摸清学生校外的思想状况和行为习惯。

三、开展评价活动，落实养成教育。

评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。

及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。

因此，我在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。

榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“红花”的评比，每期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型；通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。

一位教育家说过：

“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。

”叶圣陶先生也说过，教育就是习惯的培养。

“少成若天性，习惯成天然。

”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。

学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。

因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。

个案一：

林道高

老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。

评析：

“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：

是不是存在学习心理问题？

在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆……

方法：

1、教会林道高记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。

2、培养林道高良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。

3、帮助林道高树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：

思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给林道高一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！

”……变“你能行”为“我

能行”。

个案二：

王梓霁

男，9岁，小学三年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：

上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，此外精力特别充沛。

评析：

多动症的特征为：

注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一，“多动”不仅是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均是症状之一，而且王梓霁脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，就是因为好动分心，使得学习成绩只能屈居中游，纵上所述，王梓霁具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症。

方法：

1、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。

2、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候……老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。

3、让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。

做作业要讲究方法

城西小学五年级二班辛清

按时完成作业是每一位小学生必须做到的，作业是复习的一个重要组成部分，也是把知识储存在大脑中的重要手段，更是把知识初步转化为技能的必经之路，有效地进行作业，不仅能巩固知识，而且能够培养一个人良好的学习习惯和高度自觉的学习责任感，对一个人的终身将起到良好的作用。

作业包括