黄金卷05赢在中考黄金卷备战中考语文全真模拟卷浙江绍兴专用解析版.docx
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黄金卷05赢在中考黄金卷备战中考语文全真模拟卷浙江绍兴专用解析版
【赢在中考•黄金20卷】备战2021年中考语文全真模拟卷（浙江绍兴专用）
第五模拟
一、书写（5分）
本题根据卷面书写情况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累（16分）
1.阅读下面的文字，根据拼音写出相应的汉字。
（4分）
同学们，没有一个冬天不可（yú）____越，没有一个春天不会来（lín）____。
全民抗疫的严（jùn）____时刻终会结束，阳光早晚会穿透所有的阴霾，只有身心无（yànɡ）____，才能充满希望，唯有自律自爱，才能笑对未来。
【答案】逾临峻恙
【详解】本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。
对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。
注意“逾”“临”“恙”的正确写法，特别是“峻”不要写成“竣”。
2.根据语境，选出用词搭配最恰当的一项（）（3分）
草是卑微的，但卑微并非指向。
在庄严大树身旁，一棵的小草都可以毫不自惭形秽地生活着，我们万物灵长的人类！
A．羞惭不足为患不光
B．羞耻不足为患何况
C．羞惭微不足道何况
D．羞耻微不足道不光
【答案】C
【详解】“羞惭”意思是感到羞耻和惭愧，符合语境；“微不足道”意思是微小得很，不值得一提，指意义、价值等小得不值得一提，符合语境；“何况”是用反问的语气表示更进一层的意思，符合语境。
故选C。
3.古往今来，多少文人墨客，用如椽的笔，书写着悲天悯人的家国情怀，现在我们跟着九（11）班同学一起穿越千年，寻觅最美的诗篇吧。
（9分）
（1）家是最小国。
“荷风送香气，______”，是孟浩然夏夜居家的闲情适意；“______，还应说着远行人”，是白居易对家人的深切思念；“但愿人长久，______”，是苏轼对亲人的美好祝愿。
（2）国是千万家。
它可以是陆游的“______，铁马秋风大散关”的雄放豪迈，它可以是曹操的“______，天下归心”的雄心壮志，它可以是谭嗣同“我自横刀向天笑，______”的大义凛然。
《出师表》中的“受任于败军之际，________”，这是诸葛亮临危受命的勇气和担当；李贺《雁门太守行》中的“报君黄金台上意，________”，这是戍边将士报效国家的热血和决心；《礼记》中“大道之行也，________”，这是先贤们为我们勾勒的美丽蓝图……正是这些流传千古的家国情怀，让我们年轻的心灵壮怀激荡，也让我们民族的精神代代相传，生生不息。
【答案】
（1）竹露滴清响想得家中夜深坐千里共婵娟
（2）楼船夜雪瓜洲渡周公吐哺去留肝胆两昆仑
奉命于危难之间提携玉龙为君死天下为公
【详解】“滴”“婵娟”“瓜洲”“渡”“哺”“提携”是本题中的易错字词，作答时要注意字形，不要写同音字。
三、阅读（61分）
（一）名著阅读（10分）
4．阅读下面的材料，按要求回答问题。
（4分）
从汤汤流水上，我明白了多少人事，学会了多少知识，见过了多少世界！
我的想象是在这条河上扩大的。
——沈从文
人们在这里，靠着水生活，千百年来，谁不说这带是水乡南国！
——孙犁
有人认为，在《湘行散记》和《白洋淀纪事》中，沈从文和孙犁都借助“水”表达了对人性的赞美。
任选一部作品，举例证明这一观点。
【答案】示例一：
《芦花荡》中，老头子借助大苇塘的掩护，狠狠打击日本侵略者、表现他老当益壮、无所提惧、爱憎分明的英雄气概。
这样的人物在《自洋淀纪事》中随处可见。
示例二:
《湘行散记》中水手们的生活异常艰难辛酸，他们不问天气如何从天明干到天黑，表现出底层人民放浪不羁、自由奔放乐观豁达、自然质朴的天性。
（能结合名著内容，观点合情合理。
）
【详解】此题考查的是对名著的理解。
沈从文一生与水结下了不解之缘，“水”对沈从文的思想作品以及文风有很大的影响。
水在沈从文先生的写作中具有举足轻重的作用。
纵观人类文明与历史。
但凡能够留下综迹的，都与水有着千丝万缕的联系。
水给人的印象是柔情万种，不拘形态，在水的至柔中蕴含着志刚的东西。
水极具中国太极拳所崇尚的柔中带刚以柔克刚的精神。
在苦难的命运面前。
湘西世界的人们保持着强大的生命力和意志力。
延续着连绵不断的旺盛的生命力。
在《一九三四年一月十八》中，那个“牙齿已脱，白须满腮”的临时纤手，人快到八十了，对于生存还那么努力、执着。
沈从文笔下的人与自己的韧性和毅力打磨着苦难，打磨着命运，以强硬的生命力和意志力生存了下来，并且依然保持着自己与众不同的纯真本色。
孙犁的文学观本质也是真诚和美。
这种美，不仅体现在开篇描绘的水乡风情和战斗中描绘的荷花荡的文体上，更体现在对于人物本身美好的精心雕饰。
水的这种顽强精神在“水生”身上就有体现。
水生，是众多抗日人民的一个缩影。
为抗日奉献一切，不顾个人生死，有着一种乐观向上的革命精神和顽强的毅力。
5．《红星照耀中国》一书中，斯诺说：
“总司令被逮这一惊人事件把中国历史引导到了新的方向。
”结合具体事件，谈谈你对这句话的理解。
（6分）
【答案】“总司令被逮这一惊人事件”，实际上就是历史上有名的“西安事变”。
这里的总司令是指蒋介石，他当时任职西北剿匪副总司令。
1936年12月12日东北军领袖张学良和西北军领袖杨虎城在西安发动军事监禁，扣留了蒋介石，要求其“停止剿共，改组政府，出兵抗日”。
蒋介石最终以被迫接受“停止剿共，一致抗日”的主张。
这一事件.客观上暂时结束了“内战”.促成了第二次国共合作，“把中国历史引导到了新的方向”。
【详解】考查对名著内容的理解。
解答此类题，要注意准确识记主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。
根据斯诺话语中的“总司令被逮”这一事件，以及其影响力“把中国历史引导到新的方向”可知这里的“总司令”指的是蒋介石，这一历史事件就是西安事变。
《红星照耀中国》一书中，在劝说蒋介石联共抗日遭拒绝的情况下，张学良，杨虎城两位将军，于1936年12月12日，发动“兵谏“，在西安拘捕蒋介石，并通电全国，提出改组南京政府，停止一切内战等八项主张。
中共中央以民族大义为重，派周恩来赴西安，与张学良、杨虎城合作，迫使蒋介石接受联共抗日条件，使事变得以和平解决。
西安事变的和平解决标志着十年内战的结束，对国共两党再次合作，团结抗日起了巨大的促进作用。
（二）文学作品阅读（17分）
布鲁克林有棵树（节选）
①弗兰西一家基本上就是靠这霉面包过的，而凯蒂做霉面包的能耐叫人叹为观止！
她会拿一块霉面包，浇上开水，做成糊糊，然后加上盐、胡椒、百里香、切碎的洋葱还有鸡蛋（如果鸡蛋不贵的话），然后在烤箱里烤。
刻好了，成了金黄色，她又做出一种汁来，材料是半杯番茄酱、两杯开水、各式佐料，然后浇入浓咖啡，再用面粉将其变得黏稠，最后将这汁浇在面包上头。
味道很不错，热乎乎的，很好吃，回味无穷。
剩下没有吃掉的，会切成薄片，次日会用咸肉的油脂煎着吃。
②妈妈还能用霉面包做出很好吃的面包布丁来。
材料她用切片面包、糖、肉桂、切成薄片的便宜苹果。
等这些烤黄了，她会把糖化开，浇到上头。
有时候他们还做所谓的WegGeschniscn（用本来要扔掉的面包屑做的东西）。
这些面包屑蔽上面粉、水、盐、鸡蛋做的面糊，然后放进厚厚一层猪油里煎。
他们在煎的对候，弗兰西跑到糖果店，买一分钱的冰糖，这冰糖用擀面杖擀碎，撒在这些煎过的碎面包屑上，吃之前撒，那时候冰糖要化不化，其味美妙无穷。
③星期六的晚餐是节日大餐。
弗兰西家会吃上煎肉！
一块霉面包会用热水做成糊状，拌入碎肉（碎肉里已经拌入碎洋葱），然后加上盐和一分钱的碎香菜增加味道。
这些，妈妈会做成小丸子，下锅煎过，然后蘸热番茄酱吃。
这些肉丸有个名字，叫弗兰尼雷丸，是拿弗兰西和尼雷寻开心，将他们的名字绑到一起命名的。
④他们的主食就是这种霉面包、炼乳、咖啡、洋葱、土豆，还有一分钱一分钱临时买的佐味品。
他们偶尔还能吃上香蕉。
不过弗兰西总想吃橙子、菠萝，尤其是橘子。
橘子她只有在圣诞节才能吃上。
⑤有时候，她省出一分钱来，就去买些碎饼干。
食品店的人会拿张发卷的纸，给她做个喇叭角，装满不能整块卖出去的碎饼干。
妈妈的规定是，有一分钱的时候，不要去买糖果、蛋糕、买苹果。
不过苹果是什么东西？
弗兰西觉得生土豆味道也差不多，而生土豆她不花钱都可以弄到。
⑥不过，到了漫长、寒冷、阴暗的冬季快结束的季节，有时候不管弗兰西多么饥饿，胃口都不好。
这说明到了吃腌黄瓜的时候了。
她会拿一分钱，去穆尔街的一家商店。
这店里只有一些犹太腌黄瓜，泡在加了香料的盐水里。
一个老年人守在大桶边上。
老年人留着长胡子，头顶戴着圆顶犹太小帽，嘴里没有牙齿，手里拿着大大的木叉。
弗兰西和其他小孩要了一样的东西。
⑦“给我一分钱老犹腌黄瓜吧。
”
⑧他用木叉在搅来搅云。
弗兰西提出要桶底的一块腌黄瓜的时候，他勃然大怒，脏脏的白胡子后头的嘴骂骂咧咧的，又是转眼珠，又是揪胡子。
最终，他还是捞出一根粗粗的、两头黄绿结实的上好腌黄瓜来，放在一张褐色纸上。
那老头还在咒骂，一边骂，一边用被醋泡糙的手收下她的一分钱。
⑨腌黄瓜能吃上一天。
弗兰西拿着慢慢吸，慢慢啃。
她并不是真在吃。
她只是要拥有。
在家吃了无数次面包和土豆后，弗兰西就牵挂起滴着水的腌黄瓜了。
她也不知道这是为什么，不过吃过一天腌黄瓜后，土豆和面包又好吃了，是的，吃腌黄瓜的日子值得期待。
（作者：
（美）贝蒂·史密斯，选自《儿童文学》2019选萃2月号，有删减）
6．第①段中妈妈（凯蒂）给你留下了怎样的印象呢？
请结合语段内容简要分析。
（3分）
7．品味下列句子，回答括号内的问题。
（5分）
（1）他们的主食就是这种霉面包、炼乳、咖啡、洋葱、土豆，还有一分钱一分钱临时买的佐味品。
（句中的“一分钱一分钱”改为“一分分钱”可以吗？
为什么？
）（3分）
（2）不过苹果是什么东西？
弗兰西觉得生土豆味道也差不多，而生土豆她不花钱都可以弄到。
（句中写“生土豆她不花钱都可以弄到”有何深意？
）（2分）
8．有人认为选文第⑧段写卖腌黄瓜老头的内容是多余的，你怎么看？
请结合选文内容简要阐述。
（3分）
9．选文结尾写弗兰西在“期待”，其他文学作品中的人物也有“期待”，这引发了你对“期待”的哪些思考？
请结合选文内容和链接材料加以阐述。
（6分）
链接材料：
现在，占据他（杜小康）心灵的全部是前方：
还要走多远？
前方是什么样子？
前方是未知的。
未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。
……
杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，甚至在夜里做梦看到母亲，哇哇大哭，将父亲惊醒。
“我要回家……”
——材料选自《孤独之旅》
【答案】
6．文中的妈妈是个能干的家庭主妇，第①段中作者具体描写了妈妈把霉面包做成美味主食的全过程，不仅写出了弗兰西一家生活的清贫与艰辛，更是表现出妈妈的勤劳与能干。
7．
（1）不可以，因为“一分钱一分钱”运用了反复，能强调突出家中购物花钱的精打细算和生活的不易。
而“一分分钱”则无此表达效果。
（2）“生土豆她不花钱都可以弄到连孩子都已学会了为家中生活谋划，弗兰西还真是个能干的孩子。
8．我不认为是多余的，语段中具体写了卖腌黄瓜老头生气时的动作和神态。
他的生气以你为觉得弗兰西的要求有点“无理”；要桶底的一块腌黄瓜。
这不仅拿取麻烦，而且是根粗粗的，两头黄绿结实的上好腌黄瓜，这就衬托出弗兰西的精明能干。
9．示例：
弗兰西一根腌黄瓜“能吃上一天”，“慢慢吸，慢慢啃”，这已经不是真吃，而是拥有一种心理上的富足感。
在清贫的生活里能拥有一根腌黄瓜的零食，已经是无比幸福了，她期待“吃腌黄瓜的日子”，是在期待再次拥有这种幸福感，这体现出她对生活乐观、积极的态度。
杜小康在艰难、孤独中成长，他期待回到油麻地，期待回到以前的生活。
弗兰西、杜小康虽人生境况不同，但都有着生活的期待，一个在期待中得到生活的幸福，一个在期待中坚强成长。
可见生活需要期待，因为它会使我们过更好的生活。
【解析】
6．考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。
文章第1段叙写了妈妈用“霉面包”做成“味道很不错，热乎乎的，很好吃”食品的过程，从中可以看出弗兰西一家生活的清苦，又突出地表现出妈妈是一个勤劳与能干的家庭主妇。
据此理解分析作答。
7．
（1）考查对反复修辞手法作用的理解。
反复：
为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。
语句“他们的主食就是这种霉面包、炼乳、咖啡、洋葱、土豆，还有一分钱一分钱临时买的佐味品”中的“一分钱一分钱”，运用的是反复的修辞手法，突出强调了母亲的买佐料时的精打细算，也写出了其家庭生活的穷困。
若改用“一分分钱”则没有这种表达效果。
（2）考查对重点语句的理解。
这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
语句“不过苹果是什么东西？
弗兰西觉得生土豆味道也差不多，而生土豆她不花钱都可以弄到”中的“生土豆她不花钱都可以弄到”写出了弗兰西在妈妈的影响下，已学会了为家中生活谋划，表现出弗兰西是个能干的孩子。
据此理解分析作答。
8．本题考查学生对重要情节作用的理解能力。
解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。
文章第8段写卖腌黄瓜老头生气时的动作和神态。
运用的是衬托的写作手法，突出了弗兰西的精明能干的特点。
所以说不是多余的。
9．考查对文章内容的理解与分析。
本文的结尾说“吃腌黄瓜的日子值得期待”，表现了弗兰西在困苦的生活中的乐观、积极的态度。
《孤独之旅》的杜小康在艰难、孤独中成长，他期待回到从前的生活——回家的愿望迫切。
据此，结合生活实际分析阐述自己对“期待”的理解及对生活的意义作答。
符合题意，言之有理即可。
（三）非文学性作品阅读（13分）
关于“停课不停学”的网络阅读
2020年春季的这个学期非常特殊，受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，在教育部的安排部署下，延迟开学成为教育系统应对疫情的不二选择，伴随各地各级院校延迟开学政策的出台，以在线教育为主要模式的“停课不停学”应运而生，成为特殊时期教育领域最热话题。
（莫把“停课不停学”的好经念歪）
“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。
有一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实，不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。
如今，部分省份已将开学时间延迟至3月1日之后，面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急。
首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性。
严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位。
个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容，还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程，都在一定程度上给学生增加了额外负担。
从这个角度来说，日前发生的小学生“组团”给一些在线教育平台和工具打“1星差评”，留言“还我假期”就不难理解了。
其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么。
因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。
在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。
当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化。
有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌。
“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。
每临大事有静气，教育尤是如此。
（网民观点占比图）
（“炸锅”的家长圈）
（专家建言献策）
针对现行“停课不停学”
存在的问题，许多专家提出建议。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，在线教学在传授陈述性知识上有优势，在学习程序性知识方面没有优势。
因此可以调整教学安排，利用这段时间更多学习陈述性知识，将实验操作、合作互动等程序性学习内容调整到正常开学后学习。
“停课不停学的倡导和行为，要立足于密切家校联系，共创育人环境，而不是单纯为了课程学习。
”上海大学教授谭旭东说，学校和家庭在孩子的教育与学习的目标上是一致的。
因此，家校合作，共育学生，这是需要倡导的。
比如，这一次就是锻炼和培养自己自学能力的好机会。
作为家长的他很满意自己孩子的居家学习。
“当然，我们一直比较注重书香环境的营造，也会经常和孩子讨论名著，包括一些生活热点，如这次灾疫。
”
10．下列四项是小桐根据“网民观点占比图”梳理出来的“在线教育”存在的问题，与网民观点不匹配想当然的一项是（）（3分）
A．“在线教育”具体落实过程中存在过度教学和过度学习问题。
B．“在线教育”缺少对学生年龄、学段、地区差异的考虑。
C．“在线教育”存在盲目形式化、重“打卡证据”现象。
D．“在线教育”形式单一，效果差，浪费大量人力资源。
11．小桐的同学小海一家排斥“在线课堂”，认为这样的学习太麻烦，效果又差，不愿参与。
请结合“家长圈言论”以小桐的身份给小海家长发一条微信，劝说他们积极参与“停课不停学”活动。
（4分）
12．有网友认为，不开网课，也是一种对“停课不停学”的解读。
而小桐也觉得这种说法是有道理的，请你结合材料帮小桐说明理由。
（6分）
【答案】
10．D
11．示例：
叔叔（阿姨），您好！
我是小海的同学小桐。
在线课堂是我们目前防疫在家学习的最好模式，它能够改变我们原来慵懒的假期状态，督促我们有计划地学习生活，合理有效利用假期时间；网络课很有魅力，灵活、丰富，充满趣味，我们马上要迎来中考，每天学新知识太重要了；您还能看到小海在上课时的状态，也可以和他一起听一听，促进亲子关系，说不定也能学到知识呢！
停课不停学真的很不错，我们的学习没有耽误，而且也锻炼了自主学习的好习惯，是为我们的中考助力！
叔叔（阿姨），有时需要您参与时，您可能会觉得烦乱，但这样的情况毕竟少数，而您的的情绪会影响小海学习的热情，所以，请您积极鼓励支持小海参与在线课堂学习！
12．“在线课堂”确实是保证教学进度的一种操作性极强的选择，但这并不意味着，线上网课就是现在教育的唯一选择；一些地方形式化无序化的网课增加了老师、学生、家长的负担；网课不一定适合所有的学科，也不一定适合所有的地方和学校，更不一定适合所有的老师和学生；在线教学在传授陈述性知识上有优势，但在学习程序性知识方面没有优势；停课不停学的倡导和行为，要立足于密切家校联系，共创育人环境，而不是单纯为了课程学习。
所以，不开网课，以另外形式以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长，也是真正的有益教育。
【分析】
10．A.“在线教育”具体落实过程中存在过度教学和过度学习问题。
与第一项“老师、学生都累”一致；B.“在线教育”缺少对学生年龄、学段、地区差异的考虑。
与第三项“上网课不可一刀切”一致；C.“在线教育”存在盲目形式化、重“打卡证据”现象。
与“对网课打卡制度表示厌烦”一致；D.“‘在线教育’形式单一，效果差，浪费大量人力资源”不是“网民观点占比图”梳理出来的“在线教育”存在的问题。
属于无中生有，想当然。
故选D。
11．本题考查语言表达能力。
注意称呼。
对方是同学的家长，故应该是“叔叔（或阿姨）”，然后结合“‘炸锅’的家长圈”中第一个家长的言论写出理由即可。
如：
叔叔（阿姨），您好！
我是小海的同学小桐。
“在线课堂”真的很不错，我们总算进入了正常作息状态，学习不仅没有耽误，也锻炼了我们自主学习的好习愤，可以让小海学会有计划地安排学习生活。
老师们的课活泼丰富有趣，你们可以一起看，作为大人也能学到了不少新知识，同时还能观察小海的听课状态，和小海一起学习，还能促进了亲子关系呢!
所以请您积极鼓励支持小海参与在线课堂学习！
不能让他掉队！
12．本题考查对材料的解读能力。
注意观点是“有网友认为，不开网课，也是一种对‘停课不停学’的解读”，然后结合材料内容写出理由。
根据“‘炸锅’的家长圈”第二个家长的反映和“网络占比图”的第二项“25%的学生认为学业压力过大”分析，网课增加了学生、家长的负担；根据“中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，在线教学在传授陈述性知识上有优势，在学习程序性知识方面没有优势。
因此可以调整教学安排，利用这段时间更多学习陈述性知识，将实验操作、合作互动等程序性学习内容调整到正常开学后学习”得出：
在线教学在传授陈述性知识上有优势，但在学习程序性知识方面没有优势；根据“‘停课不停学的倡导和行为，要立足于密切家校联系，共创育人环境，而不是单纯为了课程学习。
’上海大学教授谭旭东说，学校和家庭在孩子的教育与学习的目标上是一致的。
因此，家校合作，共育学生，这是需要倡导的。
”得出：
停课不停学的倡导和行为，要立足于密切家校联系，共创育人环境，而不是单纯为了课程学习；根据“在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长”得出：
以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长，也是真正的有益教育。
据此综述即可。
（四）古诗阅读（6分）
13．阅读下面古诗，完成题目。
（6分）
瑞鹧鸪①〔宋〕卢炳
客里惊嗟又岁除，萧萧寒雨滴茅庐。
【批注：
客居他乡，贫困潦倒，如今不觉又是一年将除，如何不“惊嗟”？
】
山深溪转泉声碎（甲），夜永风摇烛影孤。
冷甚只多烧木叶，诗成无处写桃符②（乙）。
强酬节物聊清酌，今岁屠苏③自取疏。
（注释）①瑞鹧鸪：
词牌名。
②桃符：
古代在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板，后来在上面贴春联，因此借指春联。
③屠苏：
酒名。
古代风俗于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫。
在理解已有批注的基础上，给（甲）（乙）两处作赏析性批注。
【答案】示例：
【甲】“泉声碎”实乃心碎。
除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？
【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联，亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。
【解析】考查对诗句的赏析。
甲处“泉声碎”泉声是不会碎的，运用拟人修辞手法，泉碎实为人心碎，试想过年本该举家团圆，可自己漂泊在外，却身处郊野，客居他乡，不能归家，心碎至极。
乙处自己有感而发，赋诗一首，凑成春联，却不能题在自家的门上，表现诗人凄苦、无奈之情。
（五）文言文阅读（15分）
游岳阳楼记（节选）
［明］袁中道
予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。
昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。
既成，宾僚请大合乐①落之，子京曰：
“直须凭栏大哭一番乃快！
”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。
夫定州之役，子京增堞籍兵②，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。
朝廷用人如此，诚不能无慨于心。
第以束发登朝入为名谏议出为名将帅已稍稍展布其才；而又有范公为知已，不久报政最③矣，有何可哭？
至若予者，为毛锥子④所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。
玄鬓已皤，
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