《声音》小班教案.docx
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《声音》小班教案
《声音》小班教案
《声音》小班教案1
活动目标：
1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法，可发出声音。
2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。
3、通过试验，让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声音。
4、培养幼儿倾听的好习惯。
问题板块：
幼儿的问题：
1、声音是怎么发出来的？
2、什么是噪音？
3、为什么音乐好听？
噪音不好听？
老师提示幼儿的问题：
1、声音对我们人类有什么好处？
2、我们为什么不能长时间听噪音？
3、我们怎样削减噪音？
主题壁报：
1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。
2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。
区域嬉戏相关内容：
1、科学区：
增添生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品，如：
易拉罐、铁钉、海绵、区别针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等，让幼儿在试验中了解不同的物体可以发出不同的声音。
2、音乐区：
丰富乐器，如：
洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等。
让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的不同。
家园合作：
1、与幼儿一起搜集有关声音的资料，带到幼儿与小朋友共同共享。
2、在生活中，提示幼儿不发出噪音或远离噪音，削减噪音对幼儿的伤害。
3、可以与幼儿一起探究声音的神秘，然后把自己的发觉带到幼儿园与小朋友一起共享。
资源利用：
1、生活中的一切常见的物品或物体，均可尝试。
2、音乐老师。
3、可以在社会上查找噪音：
如：
汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便去的地方可以用录音机录下来。
主要活动：
1、声音在哪里
2、好听的声音和不好听的声音
3、自制响筒
4、听觉嬉戏
5、猜猜我是谁
活动一：
声音在哪儿里
活动目标：
1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等，可以使物体发出声音。
2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。
活动形式：
集体与小组相结合
活动预备：
1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。
2、录音机、空磁带。
设计意图：
在探究中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作，可以使物品或物体发出声音。
一是让幼儿体验胜利的欢乐，二是幼儿互相学习发出声音的方法，丰富幼儿的阅历。
让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音。
师幼互动：
一、师：
老师这里有许多好玩的东西，小朋友想一想用什么方法可以使他们发出声音？
（幼儿分组查找声音）
幼：
幼儿乐观的参与到活动中去，一会儿用纸盒敲敲桌子，一会儿把钉子放在杯子里等等，方法许多。
二、师：
请幼儿互相说一说，你找到声音了吗？
声音是怎样发出来的？
并请幼儿表演一下。
幼：
幼儿乐观地到前面演示声音是怎样产生的。
如：
拍打纸盒、敲桌子、摇摆装有豆子的杯子、吹纸等等。
三、师：
请幼儿听录音。
（内容是幼儿在查找声音时，整个活动室的声音。
）请幼儿说一说，听到这种声音后有什么感觉？
好听吗？
为什么？
幼：
许多幼儿都说，这种声音很难听，太吵了。
还有许多幼儿说，我们不发出这样的声音了。
教育反思：
这个环节对幼儿来说很重要，一个是培养了幼儿探究的兴趣，二是为幼儿探究声音积累了很重要的阅历，这也是幼儿自主学习的过程，为幼儿下一步的探究活动奠定了基础。
这种幼儿展示探究的过程，对幼儿的发展很重要，它可以帮忙幼儿树立对自己的自信念，同时又可以激发幼儿连续研究的兴趣。
这节活动的录音紧紧围绕着活动目标，符合幼儿活动的需要，让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的缘由，为很好的完成目标埋下了伏笔。
活动二：
好听的声音和不好听的声音
活动目标：
1、让幼儿懂得好听的声音，别人会很喜爱听。
2、小朋友的嘴也可以发出噪音，是不好听的。
活动形式：
集体
活动预备：
录音机
设计意图：
先以正确的形式引入，给幼儿树立正确的观念。
让幼儿自己找出不好听的声音，准时帮忙幼儿发觉自己的不足，准时的改正。
让幼儿自觉的发出好听的声音。
师幼互动：
一、师：
欢迎小朋友到前面表演节目。
然后，请幼儿说一说，喜爱这些节目吗？
为什么？
什么声音好听？
幼：
小朋友的歌很好听。
轻轻说话好听……
二、师：
给幼儿放录音，主要是幼儿发出的不好听的声音。
请小朋友说一说自己不喜爱听什么声音？
为什么？
幼：
大声说话太吵了。
拉椅子的声音不好听……
三、师：
请幼儿想办法，怎样才能发出自己喜爱听的声音呢？
教育反思：
通过表演，开阔了幼儿的思维，使幼儿说出了许多好听的声音，为下一步活动奠定了基础。
把幼儿平常发出的噪音录下来，幼儿很好的认识到自己发出不好听的声音很吵，是不对的，小朋友之间可以互相提示，帮忙幼儿准时的改正。
让幼儿自己思考问题的答案，可以提高幼儿自己解决问题的能力。
活动三：
自制响筒
活动目标：
1、引导幼儿在操作中感知，初步了解物体振动可以产生声音。
2、通过试验了解不同物体可以发出不同的声音。
活动形式：
小组
活动预备：
大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等。
设计意图：
通过倾听，感知不同的物品发出来的声音是不一样，并依据的自已有的生活阅历，提出声音的不同的假设，为即将试验的结果进行推断。
通过自己动手，查找声音的不同的缘由，提高幼儿自己解决问题的能力。
引导幼儿自己找出物体发音的道理。
激发幼儿连续探究的兴趣。
师幼互动：
一、师：
老师出示自己制作的响筒，请幼儿听是什么声音？
这几个响筒的声音一样吗？
想一想为什么？
幼：
幼儿分组进行探究。
自己动手发觉其中的隐秘。
二、师：
请幼儿自己利用桌子上的材料制作响筒，听一听，声音一样吗？
幼：
自己动手探究、制作。
三、请幼儿互相玩小朋友制作的响筒。
提出问题：
你在晃动响筒的时候，你的手有什么感觉？
四、师：
还有什么物体的声音是不同的？
小朋友可以连续的研究。
教育反思：
对于幼儿提出的想法，我并没有立刻下结论，而是引导幼儿去试验，让幼儿自己去验证假设的对与否，提高幼儿解决问题的能力。
通过让幼儿自己动手制作响筒，幼儿自己找到了发出声音的缘由。
从这可以看出，幼儿也是很能干的，老师要相信幼儿，要给幼儿动手的机会，这样，才能真正的促进的幼儿发展。
让幼儿连续试验，扩大探究的对象，引导幼儿将试验延长到家中，使得家园互动起来。
活动四：
听觉嬉戏
活动目标：
1、运用听觉，辨别各种声响。
2、知道要爱惜耳朵。
活动形式：
小组
活动预备：
1、录音机及录有各种声响的磁带；
2、各种打击乐器等。
设计意图：
通过听觉，能够辨别出声音的不同。
连续感知各种乐器的声音是不同。
让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方法。
师幼互动：
一、嬉戏：
猜声音
放录音，请幼儿认真听一听，这是什么声音？
请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。
二、嬉戏：
什么乐器在唱歌
先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师拦住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。
说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。
三、讨论：
我们假如没有耳朵，可以听见这些声音吗？
我们怎样保护我们的耳朵。
教育反思：
幼儿乐观的说出这是什么声音？
帮忙幼儿丰富了有关声音的生活阅历。
在活动中，通过嘉奖，幼儿乐观的回答这是什么乐器在唱歌，充分调动了幼儿参与活动的乐观性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以敏捷运用，激发幼儿主动学习的兴趣。
前面的两个嬉戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。
活动四：
听觉嬉戏
活动目标：
1、运用听觉，辨别各种声响。
2、知道要爱惜耳朵。
活动形式：
小组
活动预备：
1、录音机及录有各种声响的磁带；
2、各种打击乐器等。
设计意图：
通过听觉，能够辨别出声音的不同。
连续感知各种乐器的声音是不同。
让幼儿懂得耳朵对我们的重要性，并学会保护耳朵的方法。
师幼互动：
一、嬉戏：
猜声音
放录音，请幼儿认真听一听，这是什么声音？
请幼儿辨别汽车、火车、流水、下雨等声音。
二、嬉戏：
什么乐器在唱歌
先请幼儿敲一敲铃鼓、手铃、三角铁等乐器，记住乐器的名称，然后老师拦住乐器，请幼儿听一听什么乐器在唱歌。
说对了，可以请幼儿敲一敲乐器。
三、讨论：
我们假如没有耳朵，可以听见这些声音吗？
我们怎样保护我们的耳朵。
教育反思：
幼儿乐观的说出这是什么声音？
帮忙幼儿丰富了有关声音的生活阅历。
在活动中，通过嘉奖，幼儿乐观的回答这是什么乐器在唱歌，充分调动了幼儿参与活动的乐观性，这是一个很好的教学方法，我们在以后的活动中就可以敏捷运用，激发幼儿主动学习的兴趣。
前面的两个嬉戏已为这个问题奠定的基础，从而，使幼儿很快明白了爱惜我们耳朵的重要性。
活动五：
猜猜我是谁
活动目标：
1、能正确区分不同幼儿的声音。
2、培养幼儿留意倾听的好习惯。
活动形式：
小组
活动预备：
小亮片
设计意图：
感知小朋友的声音是不同。
幼儿在这样放松的活动中，会乐观的班上的幼儿互相交流，便于幼儿记住每一名幼儿的声音。
在嬉戏中，引导幼儿
正确辨别不同的幼儿的声音是不一样的。
师幼互动：
一、放录音：
请幼儿听一听这是谁的声音？
为什么，我们能猜出来这是谁的声音？
（小朋友说话的声音。
）
二、小朋友互相说一说你叫什么名字，喜爱什么?
请幼儿自由的谈天？
三、嬉戏：
《猜猜我是谁》
1、请一名幼儿趴在老师的腿上，闭上眼睛。
2、请一名幼儿轻轻的走到前面幼儿的旁边，轻轻拍拍他，同时说：
“猜猜我是谁？
”说完后，快速的回到自己的座位上。
3、请闭上眼睛的幼儿猜一猜是谁在轻轻的拍自己。
提示：
这是谁的声音？
假如猜对给他贴一个小亮片。
在嬉戏中，留意提示幼儿留意听，嬉戏可以反复进行。
教育反思：
幼儿在活动中很自由的谈话，从这可以看出幼儿很放松，而且乐观的在参与的活动，为下一步的活动，制造了良好的精神环境。
幼儿对嬉戏活动很感兴趣，都想到前面来猜小朋友，加深了幼儿对小朋友声音的辨别能力，同时，也培养了幼儿倾听的好习惯。
思维接力棒：
生活中，有许多好听的声音。
小朋友，试着把你听到过的好听的声音记录下来，告诉老师和小朋友。
《声音》小班教案2
一、教学目标:
1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力；
2、在嬉戏中体验声音是怎样产生的；
3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音嬉戏的兴趣。
二、教学预备：
每人一件发响的玩具，录音机及生活中各种声音的磁带。
三、教学过程：
（一）感知区分各种声音。
1、猜谜语：
左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。
提问：
耳朵有什么用？
2、放录音，听是什么声音？
（各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音）
3、假如世界上没有声音会怎么样？
小结：
生活中有各种各样的声音，人们的生活离不开声音，有时也需要清静。
（二）在活动中体验声音的形成
1、小朋友有什么办法让乐器唱歌？
你用什么办法让乐器唱歌的？
（操作后回答）
2、除了这些乐器，还有什么会发出声音？
4、谁有办法让各种东西都发出声音来？
（幼儿随便走动，制造声音，然后说出自己的做法。
小结：
许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。
（三）解开声音产生这谜。
1、请幼儿操作乐器及玩具，然后停止一切活动，发出惊异：
“咦，怎么没有声音了？
”再玩玩具，再停止。
一会有声音，一会没声音，这是怎么回事呢？
声音是怎么来的呢？
（动，振动）
2、我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？
请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊”有什么感觉？
心跳有没有声音？
小结：
不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
（四）请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？
《声音》小班教案3
【活动目标】
1、能依据嬉戏中的要求数出10以内的数，尝试找出相应的数字。
2、通过嬉戏激发幼儿主动探究的兴趣。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和推断的能力。
【活动预备】
数字卡片、糖果若干、1—10数字卡
【活动过程】
一、情景导入
森林幼儿园里过新年啦，大象老师想给小朋友们送一份新年礼物，但是想要拿到礼物要经过考验，小兔很想拿到礼物，她决定接受老师的考验，你们同意帮帮她吗?
二、复习数字
大象老师给小兔出了第一个难题，认识数字。
快帮小兔看看，你们认识这些数字吗?
（出示数字卡片）根据数字卡片上的数字来学一学小动物的声音。
三、数出10以内的数
你们真棒，帮忙小动物过了第一个考验。
接着，大象老师又要小兔听声音数糖果了，你们行吗?
老师敲鼓，听到几声鼓声，就数出几颗糖。
1、大家一起数
2、个别小朋友上台数。
看看她数的对不对，那么她数的数应当是用哪个数字卡片表示呢?
（找找对应的数字卡片）
四、幼儿操作
你们真能干，又帮小兔过了一关，接下来大象老师又给小兔出了个难题。
这个难题可难了，要请小朋友先练一练再来帮忙小兔。
请你把数出来的糖果用数字表示。
数字接龙嬉戏。
小兔数出的糖果在上面，它的好朋友数字宝宝在下面，你把他们接在一起。
（幼儿操作）
你们都会帮糖果宝宝找好朋友了，那就来帮帮小兔吧?
看看大象老师出的题。
（出示题卡，师生一起操作）
五、总结
哇，完成啦，终于帮忙小兔过关了，大象老师给了小兔一份大礼物，小兔快乐极了。
小兔说，感谢小朋友的帮忙，我们一起共享我的礼物吧!
（共享糖果）
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练把握、敏捷运用却不是那么简单。
《声音》小班教案4
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿感受声音给人带来的欢乐。
活动预备：
装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：
一、听一听摇一摇
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：
“这个罐子里有东西吗?
”“你怎么知道没有东西的?
”（没听到声音）
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：
“现在里面有东西吗?
”“为什么?
”（有声音所以有东西）
二、听一听猜一猜
1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，老师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的材料。
老师：
我在罐子里放了三种东西（米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝），出示标记牌，依次认识核桃、米、红豆标记牌。
请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝?
（米、红豆）感知不同的物体发出不同声音。
三、听一听玩一玩
《红绿灯》嬉戏：
1、幼儿了解嬉戏规章：
看标记牌，轮番摇自己的罐子。
2、老师清唱《幸福拍手歌》，幼儿依据老师出示的标记牌依次摇罐子演奏。
3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。
四、延长探究活动
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?
出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?
（刘晓霞）
《各种各样的声音》（小班科学）
活动名称：
《各种各样的声音》（小班）设计意图：
生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的奇怪 和探究，为满意幼儿的探究欲望，老师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的乐观性。
活动生成：
激发幼儿进一步查找、发觉更多生活中各种各样声音。
活动目标：
1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探究，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。
活动预备：
1、人手一件能发出声音的玩具。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片活动过程：
3、听一听：
老师启动"会发声音"的玩具狗2、玩一玩：
请幼儿自选玩具3、说一说：
玩具发出的声音。
4、看一看：
依据图片仿照各种声音。
5、唱一唱：
《仿照声音》的歌表演6、猜一猜：
电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"小结：
今天我们玩得真快乐，听到了这么多好听的`声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们连续去查找更多的声音吧!
活动延长：
请小朋友们和老师连续查找更多的声音。
小班幼儿对声音特别感兴趣，老师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿开心地参与了本次活动。
《声音》小班教案5
活动目标：
1、会借助各种材料制造声音，感受自制声音的乐趣。
2、在操作活动中初步感知材料与声音的关系。
3、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。
4、同意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动重难点：
重点：
借助材料制造声音，制造不同的声音。
难点：
感知材料和声音的关系。
活动预备：
各种空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、纸片。
活动过程：
一、声音的奇异
1、今天老师带来了两个好朋友，你们看？
2、让我们听听瓶子有没有声音？
再听听豆子有没有声音？
3、现在你能想办法使他们发出声音吗？
请幼儿说说。
二、幼儿制造声音。
1、第一次尝试操作验证
1）幼儿自由分组操作，老师观察指导。
2）集合，交流怎样制造声音。
2、……你们看老师也找了两个好朋友，（老师出示）他们也发出了好听的声音，你们听
（1）老师出示分别装着豆豆、米粒的铁罐，纸片的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。
这个声音像什么？
并出示给幼儿看。
小结：
不同的朋友在一起，发出的声音是不一样的。
2、再次探究操作验证
1）小朋友现在让我们再去找两个不同的好朋友，让他们发出好听的声音，听听他们的声音有些像什么？
2）幼儿操作，再次制造声音，探究材料与声音的关系。
3）集合，交流怎样制造声音。
活动反思：
这个环节有了第一个的基础，孩子们对制造声音不在是那么生疏，拿着材料就是玩，而后说说自己的发觉。
制造了什么样的声音，是怎么制造出来的并在同伴前演示。
这环节一个是让幼儿能大胆的发言，熬炼了幼儿的观察力及倾听力。
可是孩子们对这环节能说出听到声音是不一样的，有的声音是“砰砰的”“扑扑的；有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”像下雨”，“像打雷。
”敲小铃的声音。
这个声音听起来怎么样的孩子们能说出来，但这声音像什么不是想象的怎么好。
好旦孩子们知道这些声音不一样原来是材料不同。
整节课下来，孩子对活动的兴趣很浓，活动中也体验到了胜利，体验到了欢乐。
我也和孩子们一起共享了他们的胜利。
但我发觉自己许多方面还做的不足，通过反思会在以后的教学中改正，争取做的更好。
如：
有的幼儿对所预备的材料很感兴趣而忽略了我对活动的讲解；在活动过程中我也没能关注每个孩子，有个孩子老是说生日吃蛋糕，我没能做出相应的回应，以至使这孩子留意不集中。
还有我想在以后的科学活动中，要随时留意观察孩子的兴趣点，结合活动目的有机地在活动中对幼儿进行必要的常规教育，让活动进行的深化、透彻。
《声音》小班教案6
活动目标
1、体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。
2、能辨别生活中不同的声音，在嬉戏中，感受声音的大小。
3、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。
4、培养幼儿对科学现象进行探究的兴趣。
活动预备
1、宝宝生活中声音的flash。
2、大鼓和小鼓图片
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，绿豆若干
指导要点
1、鼓励幼儿依据生活阅历大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、中感受声音，激发幼儿对探究声音轻响的兴趣。
活动过程
（一）、生活中的声音听声音：
（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。
引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。
这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?
（幼儿每人取一小瓶子，探究用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：
用儿歌"你的小瓶子，有声音吗?
有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）
（三）、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
（四）、活动延长出示两个瓶子，提出：
谁更像大鼓、谁像小鼓?
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。
材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。
《声音》小班教案7
活动目标：
1、能辨别不同的声音，对声音有深厚兴趣。
2、懂得在不同的环境中调节掌握自己的声音。
活动形式：
集中三、环境资料：
1、投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带。
2、字卡（笑、哭、车）若干四、
活动过程：
（一）感知声音：
1、播放录音：
清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音。
提问：
你听到了什么?
你还听过什么声音?
小结：
自然界、物体和人本身都会发出声音。
2、制造声音提问：
谁能让屋里布满声音?
引导小朋友四散，拍打市内的各种物体或自身，使之发出声音。
老师将声音录下来。
（二）辨别声音记忆排序
1、请小朋友听一组声音 提问：
你听到了什么声音?
（哭、小、火车声）
2、请小朋友拿出字卡，听清三种声音的挨次，用字卡排出挨次。
例：
（1）笑—哭—车、
（2）哭—笑—车、（3）车—笑—哭、（4）哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段，加快速度。
要求幼儿听完再排序。
（三）听声音联想：
1、播放笑、哭、火车三种声音。
提问：
听到这三种声音，你想到了什么?
你笑过吗
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