海龟旅行记教案.docx

海龟旅行记教案.docx

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海龟旅行记教案

8、海龟旅行记

活动目标：

1.了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁。

2.认识海洋动物的迁徙。

3.初步培养学生关爱海洋动物的情感。

活动重难点：

了解海龟出生、生长、繁殖的生活轨迹及其在成长过程中受到生存威胁，培养学生关爱海洋动物的情感。

活动准备：

教师准备：

多媒体课件

学生准备：

阅读海龟成长的故事

活动过程：

一、谈话导入

小伙伴们，你们假期到哪里旅游过？

介绍给大家吧！

过渡：

瞧，一群小海龟爬来了，它们要到哪里去旅行呢？

我们就跟随它们来一次奇妙的旅行吧！

出示课题

【设计意图：

通过回忆自己的旅行，激发学生对旅行的兴趣。

引导学生学习海龟奇妙的旅行，调动学生的探究意愿。

】

二、漫长的旅行

1、播放《海龟旅行记》的动画视频。

学生仔细观看，想一想：

小海龟在哪里出生，最后回到了哪里？

2、学生交流，教师相机出示：

海滩出生游到海洋深处出生的海滩（产下卵）

3、教师引导：

小海龟的成长过程真是一次漫长的旅行，时间久，路程遥远。

它遇到了哪些烦恼和困难呢？

4、学生交流讨论。

【设计意图：

引导学生通过观看动画视频了解海龟的成长历程，感受海龟漫长而奇妙的成长过程，认识海龟在成长过程中会经历很多的生存威胁，从而激发学生的保护意识。

】

三、成长的烦恼

（一）、成长面面观

1、谈话：

面对这些成长的烦恼，小海龟还真的是有些担心，你有什么好办法帮助他们吗？

2、学生小组内讨论。

3、全班交流、评价，教师适时补充。

【设计意图：

学生通过讨论交流，寻找帮助海龟逃避危险的办法，进一步强化保护海龟的意识。

】

（二）、模拟表演：

小海龟旅行记

1、全班讨论，分派角色，做到全员参与。

2、学生模拟表演。

（1）创设相关情景，师生共同模拟表演小海龟成长过程中遇到生存危机时该如何应对。

（2）全班交流感受，认识到海龟的成长的艰难和小海龟的勇敢、机智。

（3）教师引导：

多么聪明、勇敢的小海龟呀！

同学们在成长过程中也会遇到不少麻烦，结合学习青岛安全教育平台的知识，你会怎么做呢？

【设计意图：

通过师生共同模拟表演，调动学生参与的积极性，身临其境感受小海龟的生存威胁，以及应对危机时的勇敢和机智，并有小海龟的成长迁移到学生的成长，培养学生勇敢面对困难的精神。

】

四、神奇的回归

1、观察板书：

海滩出生游到海洋深处出生的海滩（产下卵）

思考：

你发现了什么？

2、学生交流。

3、小结过渡：

小海龟在海滩出生，长大后又回到出生的海滩生下小宝宝，这是多么神奇的回归呀！

海洋中还有一些小动物也像小海龟一样进行很有规律的迁徙，你知道他们吗？

4、学生讨论，教师适时补充。

5、教师出示：

海洋动物因为产卵、觅食，沿着一定路线有规律的往返迁移叫做洄游。

海龟为什么能记忆出生的地方？

科学家们的说法不一，这个神奇的现象值得我们进一步探究。

【设计意图：

通过质疑讨论使学生了解海龟洄游繁殖的习性，以及更多动物规律迁徙的习性。

引导学生从对海龟习性的个体认知提升到了对规律的探究。

】

五、保护海龟行动

1、谈话：

虽然海龟产卵很多，寿命也很长，但是因为成长的过程中会遇到种种危险，所以海龟的数量还是越来越少。

目前，我们国家已把海龟列为二级保护动物，人们也纷纷自发行动起来保护海龟。

2、出示新闻：

2013年7月5日，博内尔岛海滩的几窝濒危红海龟孵化了，为了帮助小海龟们顺利返回海里，不要跑到附近的机场，当地人以围观的方式排起人墙，护送这112只小海龟出游。

3、教师引导：

读了这则新闻，对于保护海龟，你有哪些打算呢？

4、教师小结：

海龟是我们人类的朋友，它现在濒临灭绝。

行动起来，保护这些海洋生命，让神奇之旅一直陪伴我们！

【设计意图：

通过一则新闻使学生认识到人们保护海龟的意识越来越强。

加强学生保护海洋动物的责任感。

引导学生向周围的人宣传保护海龟，懂的保护动物从身边做起、从自我做起的道理。

】

六、作业：

搜集一种海洋动物的迁徙历程讲给爸爸、妈妈听。

师：

同学们这节课跟随小海龟的旅行愉快吗？

你都了解了哪些小海龟的知识？

（学生交流）你们的收获可真多！

希望同学们课下通过学习更多的了解海龟，保护海龟！

小海龟会成为别的动物的食物，比如，海龟特殊的生殖环境也使很多海龟卵不能成功孵化，海滩上的野狗会捕食海龟卵或刚出生的小海龟；海洋里游的章鱼、鲨鱼、海面上飞的海鸟等也会捕食小海龟；大海龟有时还会遭遇来自人类的捕杀。

（四）启发思考：

小海龟的旅程真是太惊险曲折了，它们为什么要进行这样的旅程呢？

9．我家住在大海边

活动目标：

1.了解海边的自然环境。

2.初步认识我国及世界其他沿海地区人们生活的特点。

3.初步感受海边生活的丰富多彩。

活动重难点：

了解海边的自然环境特点，感受沿海地区人们的生活特点。

活动准备：

教师准备：

儿歌《大海边》的视频短片；与海边生活有关的图片。

学生准备：

海边生活方面的图片。

活动过程：

一、创设情境，导入新课。

1.同学们喜欢大海吗？

现在就让我们到海边游一游。

我跟浪花做游戏，浪花挠我小脚丫。

）

2.谁能说说自己在海边是怎样玩的？

（学生交流）

3.教师小结：

我们都是幸运的孩子，因为我们生活在大海边，大海是我们亲密的朋友。

（设计意图：

本课是一年级第一课，根据一年级学生年龄小，直观注意占主导的特点，本

自然环境的特点。

）二、生活小广角

1．海边的人们是怎样生活的呢？

丁丁和爸爸、妈妈今天带着相机和DV外出采风，让我们随他们一起走一走，看一看吧。

（多媒体出示沿海地区人们衣、食、住、行等方面的一组图片）我做小导游。

2．课前老师也让大家找一找关于海边人们生活的图片，谁来做小导游，介绍一下？

（学生交流展示）

3．异域风情。

和我们同样生活在大海边的还有很多外国的小朋友。

瞧，他们来了！

4．你还了解哪些外国小朋友在海边生活的事情？

向同学们介绍一下吧。

5．教师小结：

住在大海边，我们的生活是丰富的、快乐的；全世界有

180多个国家和地（设计意图：

本环节从衣、食、住、行等方面，引导学生了解沿海地区人们生活的特点。

先从身边着眼，进而拓展到世界，用直观的照片、生动的解说等组织形式进行教学，从而开阔学生的视野与思路，培养学生生活在大海边的幸福感。

）

三、心有千千问

1．教师引导：

大海是个奇妙的世界。

生活在大海边，你有哪些感受？

关于大海，你又有哪些疑问呢？

2．学生分组讨论，交流。

和大海做朋友吧！

10．海边寻趣

活动目标

1、知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种方法。

2、在游戏活动中培养学生的合作交流能力。

3、通过组织学生开展海边游戏活动，初步培养学生热爱海洋的情感。

活动重难点

知道海边生活有很多乐趣，了解海边游戏的多种方法。

活动准备

教师准备：

《赶海的小姑娘》的视频和我国及其他国家海边活动的图文和视频资料。

学生准备：

自己喜欢的海边活动及游戏的相关资料。

活动过程

一、创设情境，导入新课

师：

同学们，你们喜欢到海边玩吗？

（学生交流）看来，大海是我们共同的乐园。

师：

老师给大家带来一段视频《赶海的小姑娘》，请同学们一边看一边想，视频中的小姑娘在什么地方？

她在干什么？

（课件播放视频，结束后，学生交流。

）

师：

你在海边都玩过什么？

（学生交流自己在海边玩过的项目：

预设捡贝壳、挖沙子、抓螃蟹、捉小鱼、挖蛤蜊、钓鱼、晒太阳等。

教师根据学生的发言依次梳理并板书以上项目）

师小结：

海边有这么多有趣的活动，那今天我们就举行一次“海边寻趣”的比赛，让我们在比赛中寻找海边的乐趣吧！

（板书课题：

海边寻趣）

（设计意图：

一年级学生刚刚接触《海洋教育》这门课程，因为学生年龄小，主观意识较强，所以本环节从学生已有的知识和经验出发，通过播放视频，激发学生探究的欲望，让学生积极投入本节课的学习活动。

）

二、玩中有学问

师：

各组准备好了吗?

“海边寻趣”比赛现在开始！

（课件出示最佳推荐小组评选条件）学生根据老师的板书项目，选择自己最喜欢的活动组成小组，各小组积极准备，并准备全班交流。

（一年级学生的自我管理能力、语言组织及表达能力、与他人合作的能力等都很差，所以在学生讨论交流这一环节，教师要加强对学生的指导。

）

各小组用不同的形式推荐自己小组喜欢的活动，教师作适当的点评与补充。

每个小组选派一名代表组成评审团，评审团成员选择最佳推荐小组并说明理由，教师宣布最佳推荐小组。

老师根据学生交流补充：

1、沙滩上抓小螃蟹的方法

◆寻找沙滩上的小洞。

◆找一根细木棍，从洞口伸进去。

◆沿木棍周围向下挖土，就容易捉住螃蟹。

（出示海边抓螃蟹的图片，帮助学生直观地了解抓螃蟹的方法。

）

2、抓大螃蟹的方法

如果碰到大点儿的螃蟹，你知道怎样用手去抓它吗？

（学生交流，教师播放用手抓螃蟹的视频。

）

3、到哪些地方抓螃蟹

除了沙滩上的小洞里有螃蟹外，大家还知道哪里有螃蟹吗？

（学生自主交流）对！

海边的石头底下也有螃蟹，还有一些螃蟹躲在贝壳里，叫寄居蟹，这些都是寄居蟹。

（出示寄居蟹的图片）

师小结：

海边好玩的活动真是丰富多彩，玩中有智慧，玩中有学问。

（设计意图：

本环节通过推荐比赛的形式，充分调动了学生的积极性，引导学生主动推荐自己喜欢的活动，使学生在了解丰富多彩的海边活动的同时，培养学生的语言表达能力、自主探究、合作交流的意识。

让学生体会到玩中有智慧，玩中有学问，玩中有收获。

）

三、沙滩游戏总动员

师：

同学们在海边都做过哪些有趣的游戏?

（学生分组讨论，全班交流）

预设

1、沙地推车的游戏（老师请两名同学做示范）。

2、“赛螃蟹”的游戏（课件出示图片，让学生对照图片猜一猜这个游戏怎样玩）。

师小结：

有趣的沙滩游戏真多呀，下次去海边时，就跟小朋友玩一玩吧！

但一定要选择安全的游戏啊。

（出示用沙子埋人的图片，这样的游戏不安全，不要玩。

）

（设计意图：

本环节通过谈话、活动演示等方式交流沙滩上适合大家开展的游戏，让学生进一步感受海边活动的乐趣。

）

四、畅谈收获

师：

同学们这节课玩得高兴吗？

你都知道了哪些有趣的海边活动？

（学生交流）你们的收获可真多！

老师送给大家一首歌曲《赶海的小姑娘》，让我们和视频中的小姑娘一起享受海边的乐趣吧！