17《我变成了一棵树》教学设计.docx

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17《我变成了一棵树》教学设计

第17课《我变成了一棵树》教学设计

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“希、痒”等8个生字，会规范书写“状、狐、狸”等13个生字。

正确读写“形状、狐狸”等词语。

3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

4.在识字的基础上，有感情地朗读课文，在朗读中感悟。

5.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

6.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。

7.读懂课文内容，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。

【教学重点】

1.通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。

2.识字、写字。

3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

【教学难点】

1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。

【教学过程】

第1课时

一、导入新课

1.《西游记》中的孙悟空有七十二变。

2.假如你会变，你最想变成什么？

并说说为什么？

3.今天我们要学习的课文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情，让我们一起走进文本了解一下吧！

4.板书课题

二、讲授新课

（一）识字解词

1.学生自读课文。

（课件出示）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示）

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

课件出示生字组词。

（2）开展读字游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）古文识字

（4）出示认读生字（课件出示）

3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

哎呀，她是怎么知道我的秘密的？

秘密：

有所隐蔽，不为人知。

（二）初读课文、整体感知

过渡：

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.作者简介

顾鹰，儿童文学作家，出版《森林化妆师》、《站住，兔子》等绘本，作品散见于《儿童文学》、《东方少年》、《幼儿故事大王》、《童话王国》、《小青蛙》等杂志，作品多次入选各出版社的年选，获2008年冰心儿童文学新作奖。

2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3.开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

4.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

《我变成了一棵树》的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

课文讲了“我”变成了（一棵树），树上长出了很多（形态各异）的鸟窝。

鸟窝上住着很多（动物朋友）和（“我”的妈妈）。

他们在一起在树上吃东西，而“我”（被馋得口水直流）的故事。

“我”最后认识到：

即便在想象世界中，（妈妈还是最了解自己的）。

（三）生字书写

出示生字：

状狐狸丁零巧克肠继续抬秘密

1.记生字：

开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：

（1）找一找：

左右结构：

状狐狸巧肠继续抬秘

上下结构：

零密

上中下结构：

克

独体字结构：

丁

（2）换一换：

“狐”换掉“犭”加上“子”，是“孤”。

“抬”换掉“扌”加上“氵”，是“治”。

“肠”换掉“月”加上“申”，是“畅”。

2.组词语：

给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写，重点指导“状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

状：

左右结构，不要忘记最后一笔“点”。

组词、造句

出示生字：

狐：

左右结构，左窄右宽。

左边第三笔不要超出第二笔。

组词、造句

出示生字：

狸：

左右结构，左窄右宽。

组词、造句

出示生字：

丁：

注意字体的匀称。

组词、造句

出示生字：

零：

下半部分是“令”，不要写成“今”。

组词、造句

出示生字：

巧：

第三笔为提。

组词、造句

出示生字：

克：

上中下三部分要写匀称。

组词、造句

出示生字：

肠：

左右结构，左边的“月”要写窄。

组词、造句

出示生字：

继：

左右结构，左窄右宽。

组词、造句

出示生字：

续：

左右结构，左窄右宽。

组词、造句

出示生字：

抬：

左右结构，左窄右宽。

组词、造句

出示生字：

秘：

左右结构，左右均等。

，不要忘记写撇。

组词、造句

出示生字：

密：

上下结构，注意各部分之间写紧凑。

组词、造句

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

（四）课堂练习

三、布置作业

1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。

2.继续预习课文。

四、课堂小结

课文讲了“我”变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。

鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。

他们在一起在树上吃东西，而“我”被馋得口水直流的故事。

“我”最后认识到：

即便在想象世界中，妈妈还是最了解自己的。

下节课我们继续学习第17课。

五、板书设计

17、我变成了一棵树

顾鹰

状狐狸丁零巧克

肠继续抬秘密

第2课时

一、导入新课

复习检查，巩固生字：

1.上一节课，我们学习了《我变成了一棵树》，再来看一下这些字词认识了吗？

嗓门痒痒希望冒出鸟窝

椭圆形菱形鳄鱼狐狸香肠

奇怪继续抬头麻烦秘密

巧克力香喷喷咕噜噜

丁零丁零津津有味糖醋排骨

2.今天，我们继续学习《我变成了一棵树》。

板书：

我变成了一棵树

二、品读感悟

（一）学习第1-4自然段

1.自由读课文第1-4自然段，思考：

“我”为什么希望变成一棵树？

2.出示第1-4自然段：

“英英，吃饭了!

”

我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。

“英英，吃饭了！

”妈妈的噪门又大了许多。

我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

呀，我真的变成了一棵树！

3.说一说：

当年在玩得正高兴的时候，妈妈突然叫你去吃饭，你心里是怎么想的呢？

生畅所欲言

4.“我”为什么希望变成一棵树？

因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树

5.出示句子：

我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

呀，我真的变成了一棵树！

这是介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？

预设：

我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。

预设：

“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该是多么神奇的事情！

6.指导朗读：

读出惊喜的语气。

（二）学习第5-6自然段

1.自由读第5-6自然段，思考：

“我”变的树上会长什么？

“我”变成了一棵什么样的树？

2.出示第5-6自然段：

你猜，我变的树上会长什么？

当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！

我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：

三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

3.完成填空：

你猜，我变的树上会长什么？

当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！

我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树。

4.出示句子：

我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：

三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……

省略号还省略了哪些形状的鸟窝？

梯形、星形、心形、五角星等

5.指导朗读。

（三）学习第7-23自然段

1.自由读第7-23自然段，思考：

“我”变成一棵树后，还发生了哪些有趣的事情？

2.交流：

“我”变成一棵树后，还发生了哪些有趣的事情？

我变成一棵树后，窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一起吃东西，馋得我直流口水。

3.出示句子：

我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。

（1）你认为这句话想象奇特的地方在哪里？

这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。

（2）明明是鸟窝，住的却不是鸟儿，来源于作者大胆的想象。

4.更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！

妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。

而“我”——这棵大树，又是有何反应？

“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。

5.为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？

这说明了什么？

因为正是该吃饭的时候，我很饿了。

6.但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于——我的口水流下来了。

7.从哪里看出来我的口水流下来了？

8.出示句子：

“咦，下雨了。

”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。

“是你的牛奶打翻了吗?

”小鳄鱼问小松鼠。

“你看，这不好好的嘛。

”

“那么，可能是一只虫子撒的尿。

”

“不对，是大树在哭。

”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。

唉，变成了树真麻烦。

他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。

（分角色有感情地朗读这一部分课文。

）

9.出示课文：

“小馋猫，肚子饿了，对吧？

英英！

”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。

噢，最了解我的人到底还是妈妈。

哎呀，她是怎么知道我的秘密的？

（1）即使我变成了一棵树，最了解我的仍是（妈妈）。

（2）你喜欢文中的妈妈吗？

为什么？

（四）拓展想象，说话训练。

1.理清故事创作思路：

变树经过——变树后的趣事。

本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！

2.如果你会变，你想变成什么？

变了以后会发生什么奇妙的事情呢？

想一想，和大家交流一下，并写下来。

我想变眨眼的星星，给走夜路的人们，带来光明，指引他们找到回家的路。

三、拓展阅读

1.课件出示：

假如我是一朵云

2.学生自由阅读，指名读，教师范读。

3.互相交流，说说

假如“我”是一朵云，我还会做什么？

（自由想象）

四、课堂练习

1.“我”为什么要变成一棵树？

（B）

A“我”想变得更漂亮。

B“我”不想吃饭，只想玩不被打扰。

C“我”想让小鸟来住。

2.妈妈是用怎样的方式让英英吃饭的？

（C）

A直接把她拽回家。

B把饭拿过去，让英英吃。

C用美食引诱英英，回家吃饭。

五、布置作业

把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。

六、课堂总结

让我们扬起想象的风帆，在知识的海洋中砥砺前行！

七、板书设计