人教版七年级下册英语Unit6 Im watching TV优质教学设计共5课时含反思.docx

人教版七年级下册英语Unit6 Im watching TV优质教学设计共5课时含反思.docx

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人教版七年级下册英语Unit6ImwatchingTV优质教学设计共5课时含反思

Unit6　I'mwatchingTV.

第一课时　SectionA（1a－1c）

TargetNavigation　【目标导航】

Keywordsandphrases：

newspaper，use，soup，wash，readanewspaper，makesoup

Keysentences：

（1）—Whatareyoudoing?

—I'mwatchingTV.

（2）—What'shedoing?

—He'susingthecomputer.

（3）—Whataretheydoing?

—TheyarelisteningtoaCD.

Skills：

学会运用常用的动词短语，谈论人们正在做什么。

Emotion：

通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。

Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】

1．交际中现在进行时的正确运用。

2．动词短语的运用。

TeachingSteps　【教学过程】

AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】

预习指导与检测

（一）预习指导

1．预习1a－1c中的生词，根据音标会读，知道汉语意思。

2．朗读1a中的短语、句型，能英汉互译。

（二）预习检测

Ⅰ.英汉互译。

1．readanewspaper________________

2．talkonthephone________________

3．listentoaCD________________

4．usethecomputer________________

5．makesoup________________

6．洗碗________________

（Keys：

1.读报，2.通过电话交谈，3.听CD，4.用电脑，5.做汤，6.washthedishes）

Ⅱ.完成书中第31页1a的练习。

ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】

【探究一】听录音，完成1b，小组讨论核对答案。

【探究二】完成1c。

询问他人正在做什么，引出现在进行时态，总结现在进行时态的构成：

be动词（am/is/are）＋doing。

看图片1a，熟练练习并掌握询问他人正在做什么的句型：

What'she/shedoing？

和What'reyou/theydoing?

【知识点拨】

现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。

一般由be动词（am，is，are）加上动词的现在分词（即动词的ing形式）构成。

通常句子中常有“now”，“Look！

”，“Listen！

”，“It'stwoo'clocknow.”等表示正在进行的提示内容。

1．Mybrotheriswatching__TV．（对画线部分提问）

________yourbrother________？

（　）2.TomandI________musicnow.

A．arelistening　　B．arelisteningto

C．listening

3．Aretheyhavinglunchathomenow？

（用everyday替换now）

________they________lunchathomeeveryday?

4．They'replaying__basketball．（对画线部分提问）

________arethey________？

（Keys：

1.What's，doing；2.B；3.Do，have；4.What，doing）

　ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection　【教学反思】

这是Unit6的第一课时，主要讨论人们正在做什么，让学生学习一个新的时态：

现在进行时。

再让学生观察别人的行动，用现在进行时态的句型表述出来。

本节课需要每一个环节紧紧相扣，层层递进，能一步一步地处理好本节课的重点和难点，教学方法多种多样，可以从以下几点多下功夫：

（1）为了导入自然，可以运用学生比较熟悉的明星来导入，这样迅速激起了学生的学习兴趣。

（2）看图片时先出现同学们已学的动词词组，再加入进行时态的句子结构，这样不会显得很突兀。

比如可以问：

WhatisLiYuchundoing？

看了图片，大多数学生能回答sing，屏幕上此时出现sing，再出现Sheissinging.经过前后对比学生很容易发现两者的变化，为后一步学习做了良好的铺垫。

（3）在完成书中的两个听力练习之后，让学生通过完成1c的活动，观察并自己总结出现在进行时的句型结构是be＋v－ing，比教师直接板书句型更能让学生印象深刻。

第二课时　SectionA（2a－2d）

TargetNavigation　【目标导航】

　Keywordsandphrases：

movie，just，gotothemovies，eatout

　Keysentences：

—WhatisStevedoing?

—HeiswatchingTV.

　Skills：

自主编对话，练习现在进行时态。

　Emotion：

通过观察别人的行为和活动，能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

　Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。

　Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】

1．自主编对话，练习现在进行时态。

2．掌握并熟练运用现在进行时及现在分词的构成。

TeachingSteps　【教学过程】

　AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】

预习指导与检测

（一）预习指导

根据词汇表大声朗读目标中的生词和短语并认真识记。

（二）预习检测

英汉互译

1．gotothemovies____________

2．ThisisJenny.____________

3．Notmuch.____________

4．joinmefordinner____________

5．eatout____________

6．六点半____________

（Keys：

1.去看电影，2.我是珍妮。

，3.没什么。

，4.和我一起吃晚饭，5.出去吃饭，6.halfpastsix）

　ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】

【探究一】听录音，完成2a，2b，并核对答案。

【探究二】Finish2c.

Pairwork：

Role－playtheconversationin2b.

【探究三】Finish2d.

Practicereadingandthenrole－playtheconversation.

【知识点拨】

动词的现在分词构成规律：

1．一般情况下，在动词后加－ing构成：

work→working工作　sleep→sleeping睡

wait→waiting等待study→studying学习

read→reading读talk→talking谈话

2．以不发音的－e结尾动词（以辅音字母＋e结尾），去掉e后再加－ing：

smile→smiling微笑move→moving搬动

write→writing写take→taking拿

use→using使用exercise→exercising锻炼

但是，若是以发音的e结尾，则不能去e：

see→seeing看见agree→agreeing同意

3．以重读闭音节结尾且末尾只一个辅音字母的动词，要双写末尾的辅音字母再加－ing：

sit→sitting

plan→planning计划

prefer→preferring宁愿

4．以字母ie结尾的动词，通常将ie改为y，再加－ing：

die→dying

lie→lying躺

　ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection　【教学反思】

本节课的主要内容是SectionA（2a－2d），通过进一步的听说练习掌握并熟练运用现在进行时及现在分词的构成，让学生采用自主学习的方式，自主编对话，练习现在进行时态，在使用导学案进行教学时，仍然离不开创设情境，以激发学生的学习兴趣，所以传统教学中的一些优势，仍然要汲取。

在教学过程中，要关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近生活。

树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。

使学生的学习积极性和语言表达能力得到了很大的提高。

第三课时　SectionA（GrammarFocus－3c）

TargetNavigation　【目标导航】

　Keywordsandphrases：

house，drink，tea，tomorrow，drinktea

　Keysentences：

（1）—Whatareyoudoing?

—I'mwatchingTV.

（2）—What'sshedoing?

—She'swashingherclothes.

（3）—Ishereadinganewspaper?

—Yes，heis./No，heisn't.He'splayingbasketball.

（4）—Aretheyusingthecomputer?

—Yes，theyare./No，theyaren't.They'reexercising.

　Skills：

掌握现在进行时态的肯定式、否定式及一般疑问形式。

　Emotion：

通过观察别人的行为和活动，能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

　Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略。

　Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】

区分一般现在时与现在进行时。

TeachingSteps　【教学过程】

　AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】

预习指导与检测

（一）预习指导

1．根据GrammarFocus，归纳SectionA部分语法重点。

2．勾画出重点和疑难点。

（二）预习检测

Ⅰ.翻译下面的句子。

1．我们能出去吃。

________________

2．我的父母亲不在家。

________________

3．你正在做什么？

________________

4．没忙什么。

________________

Ⅱ.单项选择。

（　）1.Wemust______toschoolatseventhirty.

A．go　　　B．going　　　C．aregoing

（　）2.Thewomen______totheradio.

A．arelistening　　　B．listening

C．islistening

（　）3.—Ishewritingorreading?

—______.

A．Yes，heisB．No，heisn't

C．He'sreading

（Keys：

Ⅰ.1.Wecaneatout.；2.Myparentsaren'tathome.；3.Whatareyoudoing？

；4.Notmuch.；Ⅱ.1.A；2.A；3.C）

　ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】

【探究一】ReadthesentencesinGrammarFocusboxandtrytorememberthembyheart.

【探究二】自主完成3a练习。

【探究三】自主完成3b，与同伴进行对话练习。

【探究四】Guesssomeactivities.Finish3c.

【知识点拨】

1．肯定式：

be（am，is，are）＋现在分词

如：

I'mreading.我在看书。

2．否定式：

be（am，is，are）＋not＋现在分词

如：

I'mnotreading.我没在看书。

3．一般疑问句：

Am/Is/Are＋主语＋现在分词？

如：

Areyoureading？

你在看书吗？

肯定回答：

Yes，Iam.

否定回答：

No，I'mnot.

4．复习一般现在时，区分一般现在时和现在进行时。

　ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection　【教学反思】

本节课是SectionA的小结课，主要通过学生的自主学习完成。

根据GrammarFocus，归纳SectionA部分语法重点，然后通过3a，3b，3c的活动让学生用现在进行时态造句子，编对话，用现在进行时的一般疑问句猜测对方的活动等，这些都是通过模拟真实的情境活学活用现在进行时态。

通过让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；通过让学生表演对话，实现交际策略。

第四课时　SectionB（1a－2c）

TargetNavigation　【目标导航】

　Keywordsandphrases：

pool，shop，supermarket，man，race，host，study，state，American，dragon，any，other，young，child，children，miss，wish，delicious，still，theUnitedStates，DragonBoatFestival

　Keysentences：

（1）He'snowstudyingintheUnitedStates.

（2）He'slivingwithanAmericanfamilyinNewYork.

（3）Hismomandauntaremakingzongzi.

（4）HisdadandunclearewatchingtheboatracesonTV.

（5）Soit'slikeanyothernightforZhuHuiandhishostfamily.

（6）He'stalkingonthephonetohiscousininShenzhen.

　Skills：

1．谈论人们正在进行的活动。

2．能听懂谈论活动的对话并进行自由交际。

　Emotion：

通过观察别人的行为和活动，能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

　Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。

　Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】

1．谈论人们正在进行的活动。

2．掌握句型：

—Isthemanswimminginariver?

—No，heisn't.He'sswimminginapool.

3．能听懂谈论活动的对话并进行自由交际。

TeachingSteps　【教学过程】

　AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】

预习指导与检测

（一）预习指导

1．预习Page34－35上生词和短语，根据音标会读记。

2．自学课文，勾画出重点和疑难点。

3．完成2a。

（二）预习检测

英汉互译。

1．atschool____________

2．playbasketball____________

3．inariver____________

4．inapool____________

5．在超市____________

6．他正在游泳。

____________

7．watchboatraces____________

8．hostfamily____________

9．theUnitedStates____________

10．anAmericanfamily____________

11．DragonBoatFestival____________

12．thenightbeforethefestival____________

13．anyother____________

14．youngchildren____________

15．misshisfamily____________

16．noplacelikehome____________

（Keys：

1.在上学；2.打篮球；3.在河里；4.在水池里；

5．inthesupermarket；6.Heisswimming.；7.观看龙舟赛；8.寄宿家庭；9.美国；10.一个美国家庭；11.端午节；12.节日前的那个夜晚；13.其他任何；14.小孩子们；15.想念他的家；16.没有像家那样的地方）

　ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】

【探究一】

1．Learnthenewwordsandphrasesin1aand1b.

2．Presentthekeysentencesandpracticethemusingthepicturesin1a.

3．Finish1a，thenchecktheanswers.

【探究二】Listenandfinish1c.

Listenagain.Finish1d.Checktheanswersin1c.

【探究三】Pairwork.

Makeconversationsbyusingtheinformationin1aand1ctofinish1e.

【探究四】

1．ReadtheTVreportandanswerthequestionsin2b.Checktheanswers.

2．Readthereportagainandfinish2c.Checktheanswers.

【知识点拨】

Hello！

IsTinathere？

你好！

蒂娜在吗？

此用法是电话用语，注意运用以下句式：

①询问对方是否在：

Isthat…（speaking）？

/Is…there?

②在电话中介绍自己时：

Thisis…（speaking）．

实践：

你好！

我是林涛。

你是安吗？

Hello！

________________LinTaospeaking.

________________Ann?

　ClassroomEvaluationScheme　【课堂评价案】

详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。

TeachingReflection　【教学反思】

本节课通过进一步的听说练习和阅读活动继续学习谈论人们正在进行的活动，在一系列的听说阅读活动中掌握重点单词短语：

pool，shop，supermarket，man，race，host，study，state，American，dragon，any，other，young，child，children，miss，wish，delicious，still,theUnitedStates，DragonBoatFestival；重点句型：

He'snowstudyingintheUnitedStates.He'slivingwithanAmericanfamilyinNewYork.Hismomandauntaremakingzongzi.HisdadandunclearewatchingtheboatracesonTV.Soit'slikeanyothernightforZhuHuiandhishostfamily.He'stalkingonthephonetohiscousininShenzhen.

本节课课时容量较大，要注意一定让学生课前充分的预习，课中围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，同时通过分组竞赛，让学生活起来动起来，这样才能很好地完成任务。

第五课时　SectionB（3a－SelfCheck）

TargetNavigation　【目标导航】

　Knowledgegoals：

1．复习现在进行时。

2．练习写人们正在进行的活动。

　Skills：

1．整理笔记，使知识结构化、条理化。

2．培养归纳演绎能力和发散思维训练。

　Emotion：

通过观察别人的行为和活动，能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

　Theguidanceoflearningmethods　【学法指导】

学会归纳梳理知识点。

　Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】

交际中现在进行时的正确运用。

TeachingSteps　【教学过程】

　AutonomousLearningScheme　【自主学习方案】

预习指导与检测

（一）预习指导

1．根据音标拼读单词并牢记；

2．完成第36页3a，3b和SelfCheck。

（二）预习检测

Ⅰ.英汉互译。

1．我家的一张照片________________

2．在家________________

3．做家庭作业________________

4．livingroom________________

5．listentotheradio________________

6．talkshow________________

7．studyforatest________________

8．playsoccer________________

（Keys：

1.apictureofmyfamily；2.athome；3.dohomework；4.客厅；5.听收音机；6.访谈节目；7.为一次考试而学习；8.踢足球）

Ⅱ.快速阅读3a，回答下列问题。

1．Howmanyphotosarethere