部编版小学道德与法治四年级上册全册教案含教学计划.docx

部编版小学道德与法治四年级上册全册教案含教学计划.docx

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部编版小学道德与法治四年级上册全册教案含教学计划

部编版小学道德与法治四年级上册全册教案+教学计划

教学计划

一、学生情况分析:

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。

他们

对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的

行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要.因本课程的开放性,活动性,实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

本年级学生经过三年级的学习，对《品德与社会》这科的学习兴趣比较浓厚。

大多数同学聪明伶俐、学习认真，能认真听讲，积极回答问题，按时完成作业;但部分同学学习方法不够灵活，

学习不够努力，缺乏学习自觉性，成绩较差。

这期还应加强学习习惯

及学习方法的训练指导。

二、教材分析:

本学期学习最新统编版四年级上册《道德与法治》教材，内容包

含四个单元12课的内容，从“与班级共成长”到“为父母分担”，从

信息万花筒”再到“让生活多一些绿色”，引导学生关心班级生活，了解自己，关注社会，健康成长，增强环境保护的理念。

第一单元“与班级共成长”包括“我们班四岁了”、“我们的班

规我们订”、“我们班他们班”三课内容。

本单元的重点是回忆班级

的成长足迹;发现班级的有点;开展班徽设计大赛:

认识到班规的作用，合理制定并执行班规，适当对班规做出改进。

对其他班级开展调

查，增进班级间的合作，正确对待班级之间的竞争，为他班喝彩。

第二单元“为父母分担”包括“少让父母为我操心”、“这些事

我来做”、“我的家庭贡献与责任”三课内容。

本单元的重点是领导

学生体会父母的辛苦，做好自己，少为父母添麻烦，积极去做一些家.

务活，与家务活签约，做勤劳能干、体恤父母的好孩子，为家庭做贡

献，真正明白什么是家庭责任。

第三单元“信息万花筒”包括“健康看电视”、“网络新世

界”、“正确认识广告”三课内容。

本单元的重点是引导学生对电视

产生正确的认识，不明白电视带给我们的利与弊。

认识网络世界的

精彩，学会遵守网络规则并保护自己，正确看待网络游戏的事与

非，正确认识广告，不听信假冒伪劣商品的广告，学会识别广告，

做聪明的消费者。

第四单元“让生活多一些绿色”包括“我们所了解的环境污

染”、“变废为宝有妙招”、“低碳生活每一天”三课内容。

本单元的重点是了解“白色污染”产生的缘由，对环境污染进行调查研究。

认识生活中产生的各种各样的垃圾，学会减少垃圾，变废为宝，在日常生活中做到低碳生活，减少我们的碳排放。

三、教学目标:

为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社

会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质

的社会主义合格公民奠定基础。

（一）情感、态度、价值观:

1.培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初

步形成规则意识、民主意识;

2.使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐

趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度;

3.在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀

人物学习;

4.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环

境的意识;

（二）行为与习惯:

1.帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生

活品质，初步形成规则意识、民主意识;

2.培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生

在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯;

3.培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯;

4.养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。

部编版小学道德与法治四年级上册全册教案

1我们班四岁了

课题

我们班四岁了

课时安排

2课时 

教学

目标

1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。

2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。

教学

重难点

帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在的不足提出改进的建议并付出行动。

教学

准备

课件

教学

设计

第一课时

导入

导入：

我们在一起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了许多美好的回忆，一起来回忆我们班的成长足迹吧!

新课

教学

活动一：

回顾班集体的美好瞬间

　　1.播放ppt（提前收集的照片或小视频），欣赏班集体活动的美好时光;

　　2.（逐一）出示（教材上）图片，说说当时的心情吧（先小组交流，再全班分享）：

　　刚入学，……

　　入队时，……

　　运动会，……

春（秋）游，……

……

3.师小结：

多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。

这些温馨、美好的画面，一定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧。

活动二：

分享照片里难忘的事

（说明：

为了让这个环节增加点趣味性，可以采用“让我猜猜他（她）是谁”的形式进行。

愿意交流分享的同学上台，先讲事例，再请下面的同学猜猜故事中的主人，最后还可以出示当时的照片（贴在黑板上指定的地方）。

）

1.创设情境：

师手上拿一张照片，讲述照片的故事（一个女同学在校运会上奋力奔跑的情景：

看，照片上的这位女同学，文静乖巧，平时较少与同学在一起玩耍。

上个学期的校运会让她感受到了集体的温暖。

她说，当她跑到第三圈快坚持不住时，同班同学那一声声带有她名字的加油声，让她浑身充满力量，让她忘记了劳累，快速地往前冲，最后拿到了好的成绩。

她说：

“这是集体给我的力量!

”）

过渡：

同学们，难忘集体的力量，难忘同学的关心，难忘老师的关爱……相信每个人都有难忘的故事，请你选取印象最深的，与同学交流交流吧。

2.先小组交流，再全班分享。

生分享时，师相机板书（温暖的事或品质的关键词）

预设板书：

团结、友善、热情……

3.用一句话或一首诗夸夸咱们班。

我们的班级是个温暖快乐的大家庭。

我们的班级像一座花园，培育了朵花，朵朵鲜艳灿烂。

我们的班级像一艘巨轮，乘坐名船员，正开往知识的海洋

……

活动三：

助力班级“金点子”（或者“我”为大树添枝叶）

过渡：

听了同学们的赞美，觉得我们班真是一个令人快乐的班集体，是个充满温暖的班集体!

开学这几天，老师发现了班级出现了这样的情况：

1.播放一个小视频（学生不知情的情况下拍摄的）：

大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的一个场面。

2.看完视频，你有什么想说呢?

预设：

生1：

看了这个视频，我才知道我们班集队时出现这种现象，我觉得很不好意思。

生2：

从视频，我看到了自己集队时的模样，好惭愧呀。

……

过渡：

俗话说得好：

“金无足赤，人无完人。

”一个人是这样，一个班级也是这样的。

想一想：

你觉得我们班还有类似这样的情况吗?

怎样做，可以让班级更优秀呢?

生1：

生2：

……

3.师小结：

为同学们的自我反省勇气喝彩!

莎士比亚说得好“知错就改，永远是不嫌迟的”。

反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。

勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。

4.（出示一棵“树”）看!

这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂盛，如果班上每一位同学都愿意主动为它奉献自己的智慧，这棵大树就能茁壮成长。

5.小组交流（每组若干片“树叶”），写下改进“金点子”

预设:

主动捡起课室垃圾

及时提醒专心听讲

按时完成班级卫生……

6.代表上台分享，展示（贴:

树叶）

课堂小结及拓展延伸

师总结：

改进班级不足，促进班级建设和发展，需要每一位同学出力。

瞧，在大家的共同努力下，这棵树枝繁叶茂，一片片闪亮的叶子就是同学们智慧的结晶。

相信在大家齐心协力下，我们的班级一定会更加优秀，我们一定能在团结合作的班集体中健康快乐地成长。

板书

设计

（板书说明：

1.树干写着“我们班四岁了”;2.一片片“树叶”是一个个“金点子”，逐一张贴上去的;3.方框的表示一张张“温馨感人的”照片。

）

教学

设计

第二课时

教学

目标

1.通过参与设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。

2.让学生在活动中引发热爱班级、建设班级的情感。

教学

重难点

引导学生通过班徽设计活动体会班级精神和班级发展目标。

新课

教学

活动一：

由熟悉的国徽与队徽说起…

　　1.出示一枚1角硬币，引导学生观察：

同学们，看看这（硬币）是什么，猜猜它的背面印着什么?

（对，这就是我们中华人民共和国的国徽）

　　板书：

国徽

　　你还在什么地方能看到国徽?

引导说出：

人民法院、公安局、人民大会堂等政府及国家机关场所。

　　2.说说国徽图案是由什么组成，代表什么意义?

（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮。

国徽的含义：

齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。

四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结。

）

　　3.再出示队徽图案：

熟悉这个图案吗?

由什么图案组成，又代表着什么意义呢?

（由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。

队徽的含义：

五角星是我们国旗上的一颗星,代表着中国共产党。

火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。

）

板书：

队徽

　　4.小结：

国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，我们一定要尊敬爱护它;队徽是中国少年先锋队的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪!

活动二：

初识班徽

　　1.出示ppt（教材第6页的三幅图案及文字说明）：

再来看看这三个图案，你们认识吗?

（不认识）请学生读后面的文字，引出“班徽”。

板书：

班徽

　　过渡：

从这些图案（班徽），你能感受到它们分别代表着怎样的班集体吗?

　　2.引导学生了解（6页教材）三幅图案的含义。

　　预设:

“第一幅图案”

　　生1：

图案上有三个娃娃，三张脸庞，三个大拇指，我猜一定是表示3班;

　　生2：

图上画着“笑脸”，我想他们一定是希望班上每一个同学都快乐开心。

　　……

　　师相机板书：

图案含义（或精神）

　　“3”“笑脸”“快乐”“开心”

　　……

　　3.师小结：

是呀，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，可以用不同图案、色彩来表现班级特点及班级奋斗目标。

活动三：

我的班徽我设计

　　1.想想我们班有什么特点，可以用哪些图案、色彩来突出这些特点呢?

学生畅所欲言，师相机归纳板书体现班级特点的词语。

　　预设：

活力、团结、爱阅读……

　　2.如何设计班徽呢?

出示ppt（教材第7页），请生读一读。

　　班徽设计的步骤：

　　第一步：

确定能体现班级奋斗目标的主题词。

　　第二步：

选定体现主题词的象征图案和颜色。

　　第三步：

把选定的图案有机地组合起来。

　　第四步：

写上解说词。

　　3.小组合作按要求完成设计班徽（播放轻音乐，师巡视指导）

　　活动四：

班徽设计我最棒

　　师：

班徽代表着同学们的心声，凝聚着同学们的想象和创造，寄托着同学们的理想和希望。

下面分小组上台展示各自的设计作品。

　　1.分小组轮流上台介绍：

由什么图案组成，为什么选用这种色彩，有什么含义。

介绍完把作品贴在黑板上。

　　2.教师对每幅作品都给予肯定与鼓励。

　　3.讨论交流，以投票的方式选出本班班徽.

课堂小结及拓展延伸

师总结：

你们的设计太有创意、太独特了。

从你们一幅幅作品，老师深深地感受到每一位同学对班集体的一份真心与热情，对班集体的热爱和美好祝愿。

真心希望每一个同学都能在这个大家庭里团结友爱，奋发向上，茁壮成长，幸福快乐!

板书

设计

我的班徽我设计

2我们的班规我们订

课题

2我们的班规我们订

课时安排

2课时 

教学

目标

1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。

2.明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。

教学

重难点

引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。

教学

准备

课件

教学

设计

第一课时

新课

教学

　活动

（一）：

感受班规的力量。

　　1导入：

前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！

　　出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）

　　2、看完这些照片后，你有什么感受呢？

　　预设：

　　生1：

我觉得他们班桌椅整齐。

　　生2：

我觉得他们班排队很有秩序。

　　生3：

我觉得他们班地面好干净呀。

　　……

　　3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？

　　预设：

　　生1：

他们非常有秩序。

　　生2：

他们守规则。

　　……

　　4、大家说得都有道理！

不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。

　　同时板书：

我们的班规（卡纸贴）

活动

（二）：

班规大搜索

　　1、说一说

（1）谁来说说我们班的班规是什么呢？

（PPT出示本班班规）

（2）我们一起来读读班规吧！

　　2、找一找

　　你们课前搜集到了哪些班规？

谁来分享一下！

（生分享）

　　3、比一比

（1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？

（投影仪展示同学们收集到的班规）

　　预设：

生1：

有礼仪方面的。

　　生2：

有纪律方面的。

　　生3：

有学习方面的。

　　……

　　（根据学生发言）预设板书：

学习生活课间卫生……

　　小结：

原来，班规可以包含这么多的内容。

（2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？

　　（PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？

（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。

　　4、想一想

　　班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？

　　预设：

　　生1：

可以让班级更有秩序；

　　生2：

可以保证我们的安全地做游戏。

　　……

　　小结：

班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

　　活动（三）：

制订班规讲方法

　　1、我们的班规是谁制订的呢？

　　预设：

老师、班干部……

　　2、（PPT出示课本10页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？

能说说你的理由吗？

　　预设：

　　生1：

我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。

　　生2：

我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。

　　生3：

我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。

　　……

　　3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。

我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。

（现场统计票数）

　　小结：

班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。

今天，我们一起来制订班规。

　　预设板书：

我们订（卡纸贴）

　　3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。

PPT出示课本P11页内容。

（1）全班齐读。

（2）你赞成哪一条？

　　生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。

　　（3）结合学生发言进行小结：

班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。

　　活动（四）班规我来订

　　班规的内容不能事无巨细、面面俱到。

但我们可以针对班级问题进行制订。

你们看！

（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。

）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？

（1）四人小组讨论。

（2）小组分享汇报。

　　（3）大家表决通过。

　　大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。

课堂小结及拓展延伸

课堂小结：

班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。

希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！

板书

设计

　　2.我们的班规我们订

　　（火车车厢的卡纸上写：

学习、生活、上课、课间……）

教学

设计

第二课时

教学

目标

1.知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。

2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。

教学

重难点

对班规存在的问题，可按照民主的程序和原则对班规进行修订。

新课

教学

活动

（一）评选“遵守班规之星”

　　1.导入：

同学们，又到了每周之星的评选活动啦。

知道这周评选什么之星吗?

生回答。

　　师：

对啦，我们这周评选的是“遵守班规之星”。

（出示PPT）

　　2.哪些同学能得到这个称号呢?

你为什么选他?

（生提名，并说理由。

）

　　3.掌声请出被提名的学生上讲台领奖。

　　活动

（二）遵守班规好建议

　　过渡：

正是同学们自觉遵守了班规，同学们的早读、课前准备、课间游戏才更加有序了。

在班规执行过程中，老师却发现个别同学出现了这样的现象。

　　1.出示教材12页两幅图（PPT）。

　　2.看了这两幅图，你觉得这种做法对吗?

说一说自己的看法。

　　预设：

　　生1：

不对。

不管是哪位老师上课，同学们都应该自觉遵守课堂纪律。

　　生2：

我们也要学会辨别是非，知道别人是错误的做法，我们不能盲目去学习。

　　……

　　3.说说班级生活中类似的情况。

　　预设：

　　生1：

课间，有些同学在教室里追跑。

　　生2：

上课铃声响起时，还有同学在喝水。

　　生3：

放学后，有些同学做值日时打打闹闹。

　　……

　　4.有哪些好的建议，可以督促这些同学遵守班规呢?

　　预设：

　　生1：

我们可以提醒他们课间不要在课室内追跑。

　　生2：

上课前，值日小班长可以把课前准备好的同学名单记在黑板上表扬。

　　生3：

做卫生时，要在规定的时间内完成。

　　…

　　活动（三）悄悄话小信箱

　　过渡：

同学们的建议真好呀!

其实，我们每个人都会有管不住自己的时候，我们可以怎么去改进呢?

　　1、请在小卡片上写一写吧!

（放轻音乐，学生静下心来反思。

）

2.把小卡片放进箱子里，然后由老师随机抽取小卡片和全班同学进行交流分享，同学可以补充提建议。

3.你觉得哪种方法可以帮助你更好的遵守班规呢?

（生自由发言）

4.让我们把这些好方法记录下来，形成我们班的《班级新公约》吧。

（根据学生发言，老师提炼生成，同时）

活动（四）班规可改进

　　过渡：

是啊，我们是班规的制订者，也是班规的守护者。

在执行班规的过程中，会出现一些让我们觉得为难的情况，我们一起来看一个情景剧。

　　1、情景剧表演。

（教材P13页内容）

　　2、想一想，说一说

（1）如果你是班长，你会同意吴林的要求吗?

（生自由发言）

（2）如果每个同学都像吴林这样违反了班规不愿意接受惩罚，那我们制订的班规会变得怎样?

　　预设：

　　生1：

那班规就没有什么作用了。

　　生2：

那每个同学都会找各种理由不遵守班规。

　　……

　　师小结：

所以，既然制订了班规，那人人都应该遵守。

如果违反了班规，必须接受相应的惩罚。

　　3、假如出现不合理的班规怎么办呢?

（PPT出示阅读角中的班规）

（1）全班一起读一读这条班规。

（2）你觉得这条班规合理吗?

说说自己的理由。

　　（3）如果不合理，怎么办?

　　相机板书：

可改进

　　4、我们怎么来改进这条班规呢?

（1）小组讨论，同时思考：

修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守吗?

（2）小组代表发言，同学们补充意见。

　　（3）举手表决通过。

　　小结：

是的，班规可以随着情况的变化、发展和与实际情况不符合的地方进行修改，而且需要人人参与，举手表决通过，达成一致后，新班规方可执行。

课堂小结及拓展延伸

总结

　　如果我们每个人都能自觉遵守班规，那我们的班级会更有序，我们的同学会更优秀。

生活在这样的集体中，相信大家也一定会更加快乐。

板书

设计

2我们的班规我们订

3我们班他们班

课题

3我们班　他们班

课时安排

2课时 

教学

目标

1.培养合作意识。

2.培养观察和合作的能力。

3.正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。

教学

重难点

1.了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。

2.认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。

教学

准备

课件

教学

设计

第一课时

导入

（一）导入。

1.师:

学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。

那班级之间有哪些关系呢?

（师出示班级合作与竞争的画面）

生:

自由回答。

师:

这些关系主要有合作与竞争。

2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。

走进他们班吧!

板书课题。

新课

教学

目标导学一:

走进他们班

活动与探究一:

想一想

（1）生阅读教材P16页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题:

★在校园里你有类似的问题吗?

★你了解其他班级吗?

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

活动与探究二:

查一查

（1）生阅读教材P17页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题:

★你知道他们班最擅长什么吗?

★你认为他们班有没有值得我们学习的地方?

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充

目标导学二:

增进班级间的合作

1.活动与探究一:

看一看，想一想

（1）生阅读教材P18页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题:

★你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?

★如果有的话，你们是如何合作的?

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

（4）师小结:

每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

2.活动有探究二:

想一想，写一写

（1）生阅读教材P19页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题:

★你认为开展这类班级活动有何意义?

★大家可以从中获取什么?

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）生完成教材P19空格内容，师指导、补充。

板书

设计

3我们班他们班第一课时

1.走进他们班

2.增进班级间的合作

教学

设计

第二课时

教学

目标

1.树立正确的竞争意识，学会尊重对手，为对手喝彩。

2.能够以正当的方式进行竞争，懂得为对手喝彩。

3.了解竞争的作用，学会以正当的方式进行竞争，懂得尊重对手，能够为对手喝彩。

教学

重难点

1.能够以正当的方式进行竞争。

2.懂得为对手喝彩。

新课

教学

目标导学三:

正确对待班级间的竞争

活动与探究一:

议一议，想一想.

（1）生阅读教材P20页三幅图内容。

（2）小组合作，探究问题:

你你在校园中有过类似的现象吗?

★这种做法可能会导致什么的样的不良后果?

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（4）师小结:

班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。

班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。

甚至会产生