安徽中考语文卷.docx

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安徽中考语文卷

2008年安徽省初中毕业学业考试

语文

注意事项：

1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。

2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。

请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。

3.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。

4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用（35分）

1.默写古诗文中的名句名篇。

（10分）

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①三人行，。

（《论语》）

②芳草鲜美，。

（陶渊明《桃花源记》）

③，草色入帘青。

（刘禹锡《陋室铭》）

④不畏浮云遮望眼，。

（王安石《登飞来峰》）

⑤夕阳西下，。

（马致远《天净沙·秋思》）

⑥，化作春泥更护花。

（龚自珍《己亥杂诗》）

（2）默写李商隐的《夜雨寄北》。

2.下面是印度诗人泰戈尔的一首诗，请你读一读，完成

（1）～（4）题。

（13分）

想念

我不记得我的母亲，/只是在游戏中间，/有时似乎有一段歌调在我玩具上①（A.回旋B.旋转），/是她在晃动我的摇篮时候所哼的那些歌调。

我不记得我的母亲，/但是当初秋的早晨，/合欢花香在空气中②（A.游动B.浮动），/庙殿里晨祷的xīn香向我吹来像母亲一样的气息

我不记得我的母亲，/只是当我从卧室的窗里仰望yōu远的蓝天，/我觉得我母亲凝住在我脸上的眼光，/

③（A.填满B.布满）了整个天空。

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应汉字。

歌调（）晃（）动xīn（）香yōu（）远

（2）加“▲”的“凝”字，查字典应查部首，它在诗中的含义是。

（3）根据诗意，从括号里选择恰当的词，依次填在横线上。

（只填字母）

（4）在诗歌创作上，我国现代作家冰心受泰戈尔的影响，形成了独特的诗歌风格。

下面的诗选自她的《繁星·春水》，请从内容和形式上谈谈这首诗的特点。

言论的花儿/开的越大,/行为的果子/结的愈小。

3.玲玲同学有一些烦恼，她给校园网“心灵驿站”来信倾诉，栏目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位网友也热情来信劝慰。

请你阅读下面的内容，按要求完成

（1）～（4）题。

知心姐姐：

我是个长得不好看的女孩，如果把身边的同学比作花朵，我便是被人践踏的小草。

随着年龄的增长，我越来越苦恼。

临近毕业了，同学们都在积极复习迎考，而我学习成绩越来越差……我该怎么办？

（玲玲）

玲玲同学：

谢谢你向我倾诉你的心声。

我想告诉你，小草虽然没有花香，没有树高，但是它有着坚韧、顽强的生命力！

。

你也有自己独特的美，即使是小草，你的绿色也是春天里的一道风景。

（知心姐姐）

残疾人运动员、奥运会火炬手金晶在巴黎用柔弱的身体护卫圣火，奏响了一曲激奋人心的壮歌。

①在许多国人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其实和健全人并无两样；③在许多人眼里，她是个需要帮助的残疾人，④但她坚称自己只是个普通的女孩。

遇挫而不折，平凡而不平庸。

玲玲同学，人生的意义就在于不断地挑战自我，完善自我，实现自我。

（1）玲玲来信中划线的句子里有一个词用得不恰当，请找出来加以改正。

“”改为“”

（2）知心姐姐回信中，有几句是针对玲玲来信中加点的话而说的，请你在回信的横线上把它补写出来。

（3）网友来信中，画线的句子不够连贯。

请将调整后的序号填在下面方格内。

正确的序号：

□□□□

（4）针对玲玲的苦恼，也请你写一段话，帮她答疑解惑。

（50字左右，不得照抄上述材料）

二、阅读（55分）

阅读下面的文字，分别回答问题。

［一］（18分）

匆匆

朱自清

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

——是有人偷了他们罢：

那是谁？

又藏在何处呢？

是他们自己逃走了罢：

现在又到了哪里呢？

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？

早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？

但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

4.文章开头写了哪些自然现象？

请加以概括。

（3分）

5.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？

（4分）

6.从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。

（4分）

①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

7.第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？

8.珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。

请以“时间”为开头，仿照例句在下面的横线上再写一个句子。

（3分）

例句：

时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。

，。

［二］（22分）

系在风筝线上的……

周岩壁

①时令正是仲春。

大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。

仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。

正是放风筝的好时光。

瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。

我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。

何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。

我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。

然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。

这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。

然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。

这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了！

抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。

咳！

风筝！

风筝！

全是风筝！

这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。

好似争艳的奇葩，挂彩的气球。

我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。

皓月高悬中天，大地一片静谧。

夜色朦胧。

我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。

风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。

这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。

但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。

⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。

这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。

随着欢呼声，风筝重又飘然升起。

当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。

我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……

⑧韶光如流。

虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。

我常想捡回那逝去的童年。

⑨啊，我的鹅黄色的童年！

9.第①段描写仲春的景色，有什么作用？

（4分）

10.根据第④段内容填空。

（4分）

做风筝的过程：

找来竹篾→（）→糊纸涂色→（）

11.⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？

（6分）

12.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。

（4分）

13.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？

（4分）

［三］（15分）

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得偏观群书。

既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其忻悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧、曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）

14.解释下列加点词在文中的意思。

（3分）

（1）余幼时即嗜学

（2）录毕，走送之（3）媵人持汤沃灌

15.翻译下面的句子。

（4分）

（1）以是人多以书假余。

（2）盖余之勤且艰若此。

16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？

（2分）

17.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？

（3分）

18.读了上文，你得到了哪些启示？

（答出两点即可）（3分）

三、写作（55分）

19.请以“我在中得到快乐”为题，写一篇文章。

（55分）

【提示和要求】

（1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。

（2）可以写你的经历、感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2008安徽省中语文试题答案

一.1

（1）.①必有我师焉

②落英缤纷

③苔痕上阶绿

④只缘身在最高层

⑤断肠人在天涯

⑥落红不是无情物

（2）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

2、

（1）diàohuàng馨　悠（幽）

（2）“冫”或“两点水”　　含义：

取集，集中。

（3）①A　②　B　　③　B

（4）从内容上看，告诉人们要脚踏实地地，不要夸夸其谈，富有哲理；从形式上看，篇幅短小，语言形象，精练，对比鲜明。

3、

（1）“践踏”改为“忽略”（答“忽视”“看不上”“瞧不起”等词也可）

（2）示例：

长得不好看，不是你的过错，每个人都有自己的价值，人的美重要的在于心灵。

（3）①④③②

（4）内容充实，言之成理2分，语句通顺1分，表达得体1分。

二[一]、

4、燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。

5、时间在无声无息中流逝，而自己虚度时日，内心感到不安。

6、第①句运用了拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现得具体可感。

第②句运用比喻手法，把日子的逝去比作轻烟被吹散、薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。

7、①对时光流逝的感叹。

②对没有作为的自责。

③对自己要有所作为的渴求。

8、示例：

（1）时间在学生笔墨的消逝中，绘出了美丽的画卷。

（2）时间在冰山悄悄的融化中，汇成了海潮的海洋。

[二]

9、

（1）点明正是放风筝的好时光。

（2）触景生情，自然引起下文对童年的回忆。

10、制作骨架　　　系缠放线

11、

（1）第7段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；

（2）使童年的生活更有情趣。

（3）使文章内容更加丰富。

12、

（1）放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。

（2）已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的。

（3）表达了“我”对童年生活深深的眷恋之情。

13、仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。

这样说含有对童年生活的赞美之意。

[三]

14、①嗜：

“爱好”或“特别爱好”“喜欢”②走：

跑③汤：

热水

15、

（1）因此人家多愿意把书借给我。

（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。

16、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

17、

（1）得书之难

（2）求师之诚（3）求学之苦

18、参考示例：

（1）学习的动力源于浓厚的兴趣　

（2）向人求教要谦虚诚恳　（3）学习要敢于发问　（4）学习要有主动性　（5）学习要勤奋刻苦　（6）以读书为乐，就会不畏艰难。