语文第四单元导学案.docx

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语文第四单元导学案

7赛龙舟

学习目标：

1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争，向上的精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

3、认识11个生字，会写13个生字。

重点难点：

1、学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。

课前准备：

图片。

课时：

2课时

问题导读-----评价单

班级:

__________姓名:

______________指导教师:

佟晓鹏

7赛龙舟第一课时总课时（29）

日期：

4.8

【个体先学评价】

学习流程：

一课前预习

1、读课文标注自然段序号，把课文读正确，读流利。

2、你能为多音字注音，组词吗？

（）（）

落禁

（）（）

1、用“—”画出文中的一句比喻句。

2、堤上的人群助威的方式是和。

“我”的助威方式是_______________。

想一想,除了龙舟,作者还描写了什么?

____________

____________________________________________.

3、默读课文，我知道课文按时间顺序讲述了_____________________，人们在河堤上盼__________________、____________、___________和_______________的意义.在描述赛龙舟的闹场面的同时,也赞扬了__________________________

_____________________________________________.

二学习研讨

1、指名读第二段。

感受作者生动的语言.

（1）思考：

这一段，作者是怎样介绍龙舟的样子的？

从中可以看出龙舟有什么样的气势?

（2）“先写划船手，又写船头还有站着的人”。

“还有”起什么作用，说明什么?

（3）哪句话是描写队员的?

队员有什么特点?

如何理解“一式”____________________________

________________________________________________.

（4）从哪句话看出龙舟在竞赛中壮观景象？

2、合作学习

（1）默读课文第三自然段。

感受作者准确、生动的语言

①龙舟竞赛进行得怎样？

从哪句话中能看出来？

圈画答案，进行汇报。

②这里的“忽而……忽而……”能换成别的词吗?

如果把“咬”字换掉你打算用哪个字?

（2）齐读最后一个自然段。

思考：

说一说这赛龙舟除了热闹以外，还留给了我们些什么呢？

三训练巩固

1、下面的一句话是什么句子？

它们就像一条条出海的蛟龙。

（）

2、填空

课文是从、、、几个方面，再现当时热闹场面。

3、读句子，回答问题

“忽而这条在前，忽而那条在前”中“忽而”你能换一个和它意思相近的词吗？

四、质疑、总结.

1.这节课有什么让你难忘的吗?

2.对于课文还有没有不明白的地方?

3.作业:

了解赛龙舟的由来?

4.总结_____________________________________

_____________________________________________________.

问题解决---评价单

班级:

__________姓名:

______________指导教师:

佟晓鹏

小提示:

请用上“下面由我来向大家展读﹑汇报……”“我汇报完了,请大家补充.”“谢谢大家的补充”等过渡语句.

7赛龙舟.第二课时总课时（30）

日期：

4.9

学习流程：

一检测评估

1、看拼音写词语

wēiwǔjìngzhēngqìfènjīlièqiāoluó

（）（）（）（）（）

2、比一比、组成词语。

盼（）武（）竟（）拒（）

纷（）式（）竞（）距（）

3、填合适的词语。

（）的精神激动地（）

（）的气氛焦急地（）

4、修改下面的句子

（1）龙舟仿佛好像一条条出海的

蛟龙。

（2）目不转睛地看龙舟比赛

5.读句子,边思考.

隐隐听到远处一片锣鼓声,龙舟出现了,龙舟过来了!

它们就像一条条出海的蛟龙.

1.这段话按____________顺序写龙舟出现了.

2.用“_________”画出比喻句.这句话把_________比作_________.

二拓展延伸

1、同学们觉得课文中哪些地方写的好，说一说。

2、学完这篇文章,写一写我的感悟.___________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________.3、露一手:

请你选取端午节的习俗（赛龙舟）除外模仿课文进行仿写.如包（吃）粽子、采艾蒿等

问题导读-----评价单

班级:

__________姓名:

______________指导教师:

佟晓鹏

8爆竹声声

学习目标：

1、学习课文，使学生了解爆竹的由来，关于春节放爆竹的传说。

2、通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性。

3、认识本课11个生字，会写14个生字。

重点难点：

1、了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。

课前准备：

图片

课时：

2课时

8爆竹声声第一课时总课时（31）

日期：

4.10

【个体先学评价】

学习流程：

一课前预习

1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。

2、你能把下面词语补充完整吗?

震（）欲（）漫（）遍（）（）（）发抖

（）花（）门

3、你能说出反义词吗？

膨胀—（）安全—（）

繁多—（）方便—（）

震耳欲聋—（）难受—（）

讨厌—（）延续—（）

你能说出近义词吗?

漫山遍野—（）延续—（）

接触—（）

4、默读课文我知道课文主要写了____________________

________________________________________________________

_______________________________________________________.

二学习研讨

1、指名读1、2自然段。

（1）思考：

这两个自然段，你读懂了什么？

（2）为什么叫“爆竹”呢？

2、合作学习

（1）自由读（3-5）自然段。

思考：

a为什么要燃放爆竹？

谁能从文中找出来，说一说。

b你知道除了春节，还有哪些节日可以燃放爆竹，请用“每逢……就……”说一说。

（2）指名读（6-7）自然段，思考：

现在爆竹用什么做的？

你能介绍一下我国燃放爆竹风俗的历史吗?

三训练巩固

1、在括号里填上适当的关联词语。

①得病人（）冷得瑟瑟发抖，（）热得浑身出汗，难受极了。

②（）用竹筒来做爆竹不太方便了，（）有人就想到火药。

2、回答问题

（1）说一说爆竹的名字是怎么得来的？

（2）为什么有的城市禁止燃放呢？

（3）向同学介绍一下你认为好的爆竹。

问题解决---评价单

班级:

__________姓名:

______________指导教师:

佟晓鹏

小提示:

请用上“下面由我来向大家展读﹑汇报……”“我汇报完了,请大家补充.”“谢谢大家的补充”等过渡语句.

第二课时总课时（32）

日期：

4.11

学习流程：

一检测评估

1、看拼音写词语

bàozhúránfàngyánxùcūnmín

（）（）（）（）

2、形近字组词语

末（）爆（）偷（）麦（）

未（）瀑（）愉（）表（）

佳（）俗（）延（）涂（）

桂（）裕（）廷（）徐（）

3、照样子，写词语

毕毕剥剥

瑟瑟发抖

4、词语成句

（1）燃放为什么新春时爆竹呢家家

（2）爆竹最早的真是竹子用做的

5.读短文,完成练习.

中国结由一根丝绳缠结而成,不管这根绳经过如何曲折的缠绕,总是不离不弃,始终围绕着它的起点.怪不得海外的华人特别喜欢中国结,因为他们知道自己是编织中国结的那根绳子的一部分.中华儿女同根生,这根绳子扯得再远,也离不开它的头.这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,因此,中国结又是炎黄子孙心连心的象征.

1.结合上下文,解释下列词语,

不离不弃:

象征:

2.写出下列词语的近义词.

缠绕___________喜欢_____________

始终_____________乡土_______________

3.谈谈你对这段话中“头”的理解.

二拓展延伸

1、课文中出现了两个问句在全文中的作

3、春节时放爆竹的风俗好不好,应该保留还是禁止,人们有不同的看法.请把你的看法简短的写出来.

4、燃放爆竹可以增添节日喜庆气氛,但如果燃放时不注意也有很多不利之处,如炸伤人、污染环境等.如果让你设计,你想发明什么样的爆竹呢?

畅所欲言.

5.查一查,你知道其他关于春节习俗的传说吗?

快乐读书屋四

高山族丰年节

学习目标：

1、学习课文，了解高山族是怎么样庆祝丰年节的。

2、了解高山族特有的风俗文化，增强民族自豪感，训练学生的略读能力。

3、认识本课的11个生字。

重点难点：

理解课文内容，知道高山族是怎样庆祝丰收节的。

课前准备：

图片

课时：

1课时

问题导读-----评价单

班级:

__________姓名:

______________指导教师:

佟晓鹏

高山族丰年节第一课时

日期：

4.12总课时（33）

【个体先学评价】

学习流程；

一课前预习

1、我来标自然段序号，把课文读正确、读流利。

2、说出反义词

顽强—优美—收获—

勤劳---汇集---高亢---

悦耳---优美----

近义词

环绕—汇集—叙谈—

顽强---勤劳---悦耳---

3.理解词语:

铿锵:

扣人心弦:

错落:

雄浑:

4、默读课文，我知道课文主要写了___________________

_______________________________________________________.

欢庆丰年节的目的_______________________________________.

二学习研讨

1、指名读第一自然段。

（1）思考：

这一段，作者自我介绍了什么？

（2）汇报.

2、合作学习

（1）默读三自然段，思考：

举行丰年节什么时间？

怎样准备的？

节日期间有哪些喜庆活动。

（2）指名读四自然段，思考：

作者是怎样描写舂米舞的？

①舂米舞是怎样的舞蹈?

②表演者是哪些人?

③穿什么服饰、准备什么道具,又是如何表演这个舞蹈的?

（3）指名读第五自然段.找出对舂米舞的高对概括和评价的语句.

三训练巩固

1、在括号里填上适当的关联词语。

长杆碰击石臼，（）击出清凉悦耳的音响，（）每根杆撞击石臼的不同部位。

2、你能把下面词语补充完整吗？

（）演（）衰悠（）荡（）

扣（）（）弦浑（）天（）

3、你会选择吗？

（1）高山族人每年举行盛大的丰年节是在（）。

①春天②夏天③秋天④冬天

（2）丰年节一般在每年农历（）月间择日举行。

①一、二②三、四③五、六④七、八

4、你能回答下面问题吗？

学习了《高山族丰年节》一文，你对高山族的丰年节有了那些了解？

请写一写。

四.美词美句积累.

波光粼粼绕梁三日经久不绝日夜劳作

载歌载舞不辨忠奸清正廉明重如泰山轻如鸿毛

黄河,你能告诉我吗?

你有过的美丽,有过的青春,有过的辉煌!

我的手抵着你的肌肤,感受着你心脏的跳动.我听见你在吼,你在叫,听见你的笑声,听见你的哭声,你在轻轻地诉说着什么?

那是一个古老的故事吗?

问题导读-----评价单

班级:

__________姓名:

______________指导教师:

佟晓鹏

赛马三月街

学习目标：

1、阅读课文，把握课文主要内容，培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质。

2、了解白族最盛大的节日“三月街”

重点难点：

学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。

课前准备：

图片

课时:

1课时

第一课时总课时（34）

日期：

4.15

【个体先学评价】

学习流程：

一课前预习（你知道我国有多少个民族吗?

）

1、我来标自然段序号，把课文读正确、流利。

2、多音字注音、组词

chéng盛饭hái还有

盛还

shèng茂盛huán还钱

3、我会认：

“痒”按音序查字法先查（），部首（）笔画是（），结构（），组词（）。

4、反义词：

热闹—紧张—

放弃----赶忙----温柔---

鼓励---含糊----

近义词:

热闹—央求----

放弃----要诀---耸立---

鼓励---含糊---预料---

词语理解:

大庭广众:

喝倒彩:

渲染:

醒悟:

含糊:

5、这篇课文主要讲述的是______________________

_______________________________________________________________________________.

二学习研讨

1、小组互动

（1）用你喜欢的方式读课文，说一说文章是按怎样的顺序记叙的？

重点写的是什么事？

（2）讨论：

①三月街热闹吗?

从哪里看出来的?

②赛马场上发生了什么意外的事?

③“我”是怎么对待的?

“我”的心情怎么样?

从哪看出来的?

④说说“我”怎样的一个人?

⑤这件事如果是你遇到了会怎么做。

⑥朗读最后两自然段.为什么“我”没有受到任何责难,更没有受到惩罚?

（3）朗读：

读出节日的欢乐气氛及“我”的心理变化。

三训练巩固

1、给下列字选择正确读音。

yǎng（）zǎo（）

痒枣

rǎng（）zhǎo（）

zhuàn（）rǎn（）

赚染

zuàn（）yǎn（）

2、照样子写词语

慢慢悠、、。

偷偷地、、。

3、美词美句积累.

尽情欢歌欢声笑语神采飞扬载歌载舞

捧腹大笑兴高采烈笑容可掬莞尔一笑眉开眼笑

哈哈大笑喜气洋洋大相径庭事与愿违南辕北辙

异曲同工奋不顾身刮目相看热情洋溢

五十步笑百步前无古人,后无来者

深蓝色的夜幕下,喝足包谷酒的人们举着火把,纷纷拥向晒谷场,围着几堆篝火,跳起欢快的摆手舞,开始了庆祝华兹卡节日的狂欢.

问题导读-----评价单

班级:

__________姓名:

______________指导教师:

佟晓鹏

能说会写四

我能说总课时（35）

日期：

4.16

【个体先学评价】

课题：

神话、传说、民间故事大家谈

学习目标：

1、学生搜集，准备故事，并能完整地讲出来。

2、在听故事中受到故事内容的熏陶和教育。

重点难点：

学生能清楚，完整地讲述神话传说，民间故事。

课前准备：

图画、书刊、动画片等。

学习流程：

1、准备阶段。

课前布置查找书刊，向长辈询问，上网等方式，搜集神话传说和民间故事，班上交流准备。

2、汇报交流。

（1）个人展示：

指名给大家讲故事。

（2）小组竞技：

小组商讨，推选代表，进行讲故事比赛。

评价标准：

①故事讲得完整②表达流利、清楚③讲述生动，有感情。

3、设立几个奖项：

个人优胜奖，小组优胜奖，参与奖等。

4、课外延伸：

整理一个传说或故事，写下来。

5、总结：

问题导读-----评价单

班级:

__________姓名:

______________指导教师:

佟晓鹏

语文七色光四

目标：

1、进行字、词、句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。

2、背诵古诗。

3、阅读介绍对联的短文，扩展知识面。

4、锻炼学生整理信息的能力，激发学生对春联的喜爱之情。

重难点：

1、词、段的训练，丰富学生的语言积累。

2、背诵古诗。

课前准备：

搜集有关写传统节日的古诗。

课时：

2课时

课题：

语文七色光四

第一课时总课时（36）

日期：

4.17

【个体先学评价】

学习流程：

一导入

二完成“练”

1、学生读题目，明确要求。

2、圈画在单元增识字。

3、把增识字书写在本上，并注音、组词。

4、展评。

5、写词语、写近义词、写反义词。

①学生独立完成②小组内交流对照③汇报、订正

三日积月累

1、学生谈诗，谈对诗的理解。

①学生反复读②师点拔，理解有困难的词③学生谈对诗的理解。

2、指导背诵

四总结

问题解决---评价单

班级:

__________姓名:

______________指导教师:

佟晓鹏

小提示:

请用上“下面由我来向大家展读﹑汇报……”“我汇报完了,请大家补充.”“谢谢大家的补充”等过渡语句.

第二课时总课时（37）

日期：

4.18

学习流程：

一创设情境

同学们知道新年燃放爆竹之外，你还知道新年有什么风俗？

二知识窗

1、学生自由读知识窗的短文，了解关于“对联”的一些知识和春联的含义。

2、说说自己家过春节贴春联的情景。

3、把自己记住的春联说给同学听一听。

三大家一起来

1、出示收集的春联，交流。

2、小组合作交流春联。

3、小组内编写春联。

4、编写一本《春联集锦》

四作业：

抄写。

第四单元测试题

一读拼音,写词语.

二.比一比,在组词.

壮（）竟（）砍（）峦（）

状（）竞（）吹（）恋（）

三.给多音字组词.

Shèng（）yuè（）jīn（）盛乐禁

Chéng（）lè（）jìn（）

四.写出下列词语的近反义词.

1.近义词.

急促____（）延续____（）悦耳____（）

2.写反义词.

高亢____（）前进____（）膨胀____（）

五.照样子写句子.

1.例:

凡是与怪物接触过的人,都会的一种怪病.

凡是_______________________________都______________.

2.例:

这是苹果.

这是又红又大的苹果.

这是书.

_____________________________________.

3.例:

小明的衣服弄脏了.

小明的衣服被弄脏了.

通讯员喝掉了最后一杯水.

____________________________________________.

六.选词填空.

猛烈激烈热烈

1.同学们（）欢迎从美国来的小朋友到学校参观.

2.解放军战士在你敌人（）的攻击下,仍然坚守在阵地上.

3.龙舟比赛正在（）地进行着.

焦急焦虑

4.自从孩子生病以来,妈妈日夜（）不安.

5.人们（）地等待航天英雄杨利伟从船舱走出来.

七.修改病句.

1.晚上下了一天的雨.

________________________________________________.

2.我们要珍贵这来之不易的教科书

________________________________________________.

3.风景优美,物产丰富,是个可爱的地方.

__________________________________________________.

八.给句子排排队.

（）我探着身子,伸手想抓住他.

（）我时常趴在池沿上,睁大眼睛看着它们在水里游来游去.

（）它尾巴一摆就游走了.

（）我家有个小水池,养着许多金鱼有红的.金黄的.黑的.

（）有一次,一条银白色的小金鱼游到我身边.

九.阅读理解.

蜜蜂和蝴蝶

披红带绿的春姑娘来了.

在和煦的阳光下,小蜜蜂和伙伴们”翁翁翁”地唱着歌,飞到桃园里,停在花蕊上,忙碌地采了蜜.远处,飞来了一群蝴蝶,它们穿着个种美丽的裙子,在花丛中翩翩起舞.

“蝴蝶姐姐,快来采蜜啊.”小蜜蜂们喊了起来.”小傻瓜,这样好的阳光还不抓紧时间玩个痛苦,整天采蜜,有什么意思.”说完蝴蝶姐姐又跳舞起来.

桃树爷爷开口了:

”蝴蝶姑娘,小蜜蜂说的对,你们还是快去劳动吧,免得冬天时挨饿.”可是蝴蝶姑娘们还是理也不理,捉起迷藏来了.他们一会躲在树叶下,一会躲在树根下,一会藏在树根旁,玩的非常快乐.

温暖的春天过去了,炎热的夏天过去了,金黄的秋天来临了.桃树脱去了绿衣裳,换上了灰外套.

小蜜蜂和它的伙伴更忙了,抓紧预备过冬的食物.

蝴蝶们却仍然在无忧无虑的寻求快乐

深秋的风带来了阵阵寒意,冬天悄悄地来了.寒风呼啸着,天下起了大雪,河里结起来薄冰.

小蜜蜂在暖和的蜂窝里,美滋滋的喝着自己辛勤劳动得来的甜蜜,可是,那些娇美懒惰的花蝴蝶,藏在枯黄的树叶下,在寒风中浑身发抖.

天下起了鹅毛大雪,花蝴蝶们终于被盖在厚厚的雪地里,在也没有醒来.

1.写出下列词语的反义词.

勤劳____（）温暖____（）

2.给加点的字选择正确的读音.

温暖（luǎnnuǎn）衣裳（shangsang）

辛勤（qínqíng）整天（zhěngzěng）

3.在括号里填上合适的词.

（）的秋天（）的蝴蝶

（）的夏天（）地劳动

（）地唱歌（）地跳舞

4.你喜欢蜜蜂还是蝴蝶?

为什么?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

十.作文.

写一个你参加过的节日庆祝活动,题目自拟,语句通顺,不写错别字.

期中综合测试

一.读拼音,写词语.

二.

比一比,再组词.

麦（）武（）据（）访（）

表（）式（）距（）仿（）

肺（）延（）瓣（）饿（）

柿（）廷（）辫（）俄（）

三.照样子写词语.

（温暖）（）（）

的阳光的山路的场面

（）（）（）

（）（）（）

的气氛的劳动的经历

（）（）（）

四.给加点的字选择正确的读音.

1.孩子