新pep小学英语六年级第二单元教案.docx

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新pep小学英语六年级第二单元教案

课题

Unit2

there?

课时安排

第一课时

施教时间

学情分析

小学生虽然记忆力强，但记得快忘记的也快，呈现新知后，教师应及时帮助学生巩固所学句型。

导学展示流程

1.教学目标：

能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？

”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby…进行回答。

2.能够正确听说认读以下生词：

offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。

3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。

培养良好的语音、语调和语感。

教学重点：

听说读写句型Howdoyoucometoschool？

often、sometimes、usually，Icomeby…

教学难点：

学会书写四会句子。

学案

教案

知识链接：

（Knowledgelinks）

usually/sometimes/always/often等词在英文中被称为“频度副词”，是用来表示动作频率的，但程度上有别。

常见频度副词按频率大小排列如下：

　　always（100%）>usually（80%）>often（60%）>sometimes（40%）>seldom（20%）>never（0%）

◆频度副词在句中习惯上位于be动词、助动词等之后，行为动词之前。

学习指导（Learningguide）

1.自主学习Howdoyoucometoschool？

及出行方式，（试读，试翻译，可以借助单词表）

2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

自主学习（Self-learning）

1.你能正确读出下面的词组吗？

你能正确翻译它们的汉语意思吗？

来试试吧！

（自学，可借助单词表）

Onfoot（）

Bybus（）

Byplane（）

Bytaxi（）

Buship（）

Bysubway（）

Bytrain（）你能流利读出下面的句子吗？

你知道它们的汉语意思吗？

Howdoyoucometoschool？

often、sometimes、usually，Icomeby…

Step1Warming-up

1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。

造句Icometoschoolbybike.

2.Listenandguess

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。

同样引出单词car,学习词组bycar。

造句Icometoschoolbybike.

3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：

步行onfoot

Step2Presentation

1.mainscene学习

（1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?

Whatcanyousee?

（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Wherearethey？

Theyareatacrossroard.

Whatcanyousee?

Fourpeopleandasubwaystation.

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（1）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。

（2）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

（3）告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2.学习Let’stry&Let’stalk

（1）T:

TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?

Doyoucomebybikeorbybus?

Doyoucomeonfootorbycar？

（2）Listentothetape

（3）快速反应游戏：

教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子

（4）听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音

（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。

（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。

根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

Step3Consolidation

Playachaingame

教师做动作，自问自答：

HowdoIcometoschool?

Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。

Step4Homework

Listenandrecitethedialogue.

完成课堂检测中的相关习题

Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容

板书设计：

教学反思：

课题

Unit2

there?

课时安排

第二课时

施教时间

学情分析

这节课主要以单词教学为主，再配以简单的句型来运用所学单词。

由于词汇量的加大，教学的难度自然也就增加了。

导学展示流程

教学目标：

1．能够正确听说，朗读:

Howdowegetthere？

询问出行方式，并能够用By进行回答。

2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。

3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。

教学重点：

掌握Let’slearn部分的重点词汇。

教学难点：

运用句型Howdoyougetto…?

和by…并能替换关键词进行问答。

学案

教案

知识链接：

（Knowledgelinks）

美国“穆勒国际”公司目前正在研制一种状似“飞碟”的新型交通工具———“M200G飞行器”。

该飞行器可垂直起降，一次可容纳两人，适合于任何地表。

借助所谓的“气垫”效应，它可以在距离地表3米的高度上平稳飞行。

据悉，这种全球首款“飞碟”将于明年上市，每款售价9万美元。

 最高时速160公里 内置8台发动机 美国“穆勒国际”研制“M200G飞行器”已经进行了40余年。

其首部原型机早在1962－1964年间便生产完毕。

经过发明者穆勒博士数十年苦心研究，如今堪称全球首款人造“飞碟”的“M200G飞行器”终于面世。

其直径为3米，高约1米。

由于内部安装有8台发动机，它的最大飞行速度与普通汽车相当，约为160公里/小时，续航力同样为160公里。

对于控制“飞碟”的驾驶者来说，并不需要接受复杂的训练以及申请特别许可。

 离地3米平衡飞行,单价9万明年上市。

学习指导（Learningguide）

1.自主学习Howdoyoucometoschool？

及出行方式，（试读，试翻译，可以借助单词表）

2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）

自主学习（Self-learning）

2.你能正确读出下面的词组吗？

你能正确翻译它们的汉语意思吗？

来试试吧！

（自学，可借助单词表）

Onfoot（）

Bybus（）

Byplane（）

Bytaxi（）

Buship（）

Bysubway（）

Bytrain（）你能流利读出下面的句子吗？

你知道它们的汉语意思吗？

Howdoyoucometoschool？

often、sometimes、usually，Icomeby…

Step1Warming-up

1.Greeting

2.Let’schant“Howdoyougetthere？

”

3.freetalk

T：

Goodmorning！

Howdoyoucometoschool?

S1:

Igotoschoolby……

T:

Whataboutyou?

Doyougobybus?

S2:

……

Step2Presentation

1.Let’slearn

（1）Showacalendarandsometransportationmeans.

T：

HowdoyoucometoschoolonMonday?

S1：

Icometoschoolbybike

T：

HowdoyoucometoschoolonTuesday？

S2：

Icometoschoolbycar.

T：

HowdoyoucometoschoolonWednesday?

S3：

Icometoschoolonfoot.

以此类推

（2）借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship

（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。

（4）指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。

2.学习writeandsay

（1）谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？

（2）你最喜欢哪种出行方式，为什么？

（3）讲解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?

（4）出示一些地点，仿照例句书写句子。

（5）根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。

Step3Consolidation

教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

3.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。

板书设计：

教学反思：

课题

Unit2

there?

课时安排

第三课时

施教时间

学情分析

本课时的重点句型多而且较难，对话也相对复杂，掺杂的元素较多。

导学展示流程

教学目标：

1．能够正确听说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.

2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。

3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。

教学重点：

掌握四会句子IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgo

Attheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.

教学难点：

灵活运用所学句型进行会话练习。

学案

教案

知识链接：

（Knowledgelinks）

警告标志||Warningsign

禁令标志||Prohibitionsign

指示标志||Mandatorysign

指路标志||Guidesign

旅游标志||Touristsign

标线||Marking

禁止超越线||No-passingline

大型车||Oversizevehicle

小型车||Light-dutyvehicle

自行车||Bicycle

非机动车||Non-motorvehicle

公共汽车||Bus

机动车||Motorvehicle

公共汽车优先||Buspreemption，Buspriority

学习指导（Learningguide）

1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）

2.流利背诵对话。

（自己能独立背并默写重点句型）

3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）

写词。

步行________________乘公共汽车__________________

乘飞机_________________乘出租车____________

乘船_________________乘地铁_____________

自主学习（Self-learning）

1.你能完成听音练习吗？

Listenandtickorcross.

2.你能正确读出下面的句子吗？

你能正确翻译它们的汉语意思吗？

来试试吧！

（自学，可同桌交流）

IntheUSApeopleonbikesmustwearone.

Don’tgoAttheredlight.

Imustpayattentiontothetrafficlights.

教学设计：

Step1Warming-up

1.Greeting

2.兔子舞游戏

3Let’schant“Howdoyougetthere？

”

4.freetalk

T：

Goodmorning！

Howdoyoucometoschool?

复习如何询问别人出行方式句型。

学生可根据实际情况进行回答。

Step2Presentation

1.Let’stry

（1）引起学生注意交通安全的意识。

我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。

（2）播放录音，完成探究性学习第一题

（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.

（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。

（5）Let’sPlay

红灯停，绿灯行，黄灯等。

2.Let’stalk.

（1）播放录音内容，让学生总结大意。

（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。

（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。

（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。

（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。

（7）教师用英语解释交通标志的意思。

Step3Consolidation

教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

板书设计：

教学反思：

课题

Unit2

there?

课时安排

第四课时

施教时间

学情分析

本课时的学习内容与现实生活息息相关，十分重要。

让学生在学习新单词、新句子的同时，掌握生活技巧。

导学展示流程

教学目标：

1．能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。

2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。

3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

教学重点：

掌握四会单词和短语。

教学难点：

理解句子Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.的意思，并能熟练运用。

学案

教案

知识链接：

（Knowledgelinks）

1858年,在英国伦敦主要街头安装了以燃煤气为光源的红,蓝两色的机械扳手式信号灯,用以指挥马车通行。

这是世界上最早的交通信号灯。

1868年,英国机械工程师纳伊特在伦敦威斯敏斯特区的议会大厦前的广场上,安装了世界上最早的煤气红绿灯。

它由红绿两以旋转式方形玻璃提灯组成,红色表示“停止”,绿色表示“注意”。

1869年1月2日,煤气灯爆炸,使警察受伤,遂被取消。

1914年,电气启动的红绿灯出现在美国。

这种红绿灯由红绿黄三色圆形的投光器组成,安装在纽约市5号大街的一座高塔上。

红灯亮表示“停止”,绿灯亮表示“通行”。

1918年,又出现了带控制的红绿灯和红外线红绿灯。

带控制的红绿灯,一种是把压力探测器安在地下,车辆一接近红灯便变为绿灯；另一种是用扩音器来启动红绿灯,司机遇红灯时按一下嗽叭,就使红灯变为绿灯。

红外线红绿灯当行人踏上对压力敏感的路面时,它就能察觉到有人要过马路。

红外光束能把信号灯的红灯延长一段时间,推迟汽车放行,以免发生交通事故。

学习指导（Learningguide）

1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。

2.组内解决标记的疑难单词。

3.流利朗读对话。

4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

旧知复习（Revision）

复习背诵上节课学过的对话（小组集体背诵）。

自主学习（Self-learning）

1.你能正确读出下面的句子吗？

你能正确翻译它们的汉语意思吗？

来试试吧！

（自学，可同桌交流）

Stopandwaitataredlight.

Slowdownandstopatayellowlight.

Goatagreenlight.

Step1Warming-up

1.Greeting

2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。

3Let’schant“Howdoyougetthere？

”两遍

4.freetalk

T：

Goodmorning！

Howdoyoucometoschool?

复习如何询问别人出行方式句型。

学生可根据实际情况进行回答。

教师由对话总结引出

T:

Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?

引出交通规则。

Step2Presentation

1.Let’slearn

（1）再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。

T：

大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？

（2）由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.

（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。

（4）学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。

（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：

Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.

（6）再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分

（7）Practiceinpairs。

同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。

2.Roleplay

四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。

轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。

Step3Consolidation

快乐对对碰：

教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。

Step4Homework

1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。

板书设计：

教学反思：

课题

Unit2

there?

课时安排

第五课时

施教时间

学情分析

本课时的重点在于对课文的理解以及习题的完成。

可在课文的理解上借助图片先揣测文章主题。

导学展示流程

教学目标：

1．能够正确听说，朗读Sonekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型。

2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。

3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。

4.知道单词与单词之间的连读。

教学重点：

1.帮助学生理解不同国家学生上学的方式。

2.能够独立完成相关练习。

教学难点：

掌握句子在发音上的连读技巧。

学案

教案

知识链接：

（Knowledgelinks）

在国外，司机驾车违反交通规则后，处罚手段可谓五花八门，处罚方式令人捧腹。

送幼儿园:

在巴西的圣保罗市，司机只要一犯规，就会被送去幼儿园“上学”，同孩子们一起玩在虚拟的公路和叉道上驾驶儿童玩具汽车的游戏，在孩子们的嘲笑和指责中反思自己的过错。

剃光头:

在印度尼西亚，司机一违章后，就会被当场先罚款，然后没收驾驶执照，最终会被无情地剃光头发，以便使司机们生成“若要违章，想想自己头上的黑发”的畏惧感，便再也不敢轻易违章了。

当护士:

在美国，对待违章的司机，就是让你莫名其妙地去“当护士”。

如果你违章了，就会被安排到医院当几天病房护士，专门护理交通事故的受害者。

整天面对被汽车撞得缺胳膊少腿的受害者，司机就会顿生恻隐之心，痛悔自己的违章行为。

 学习指导（Learningguide）

1.自主学习单词和短语MunichGermanyAlaskasledfastferrypapaWestrayScotland（试读，试翻译，可以借助单词表）