苏教版语文八年级下册第1单元 第2课《白杨礼赞》同步练习含答案.docx
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苏教版语文八年级下册第1单元第2课《白杨礼赞》同步练习含答案
苏教版语文八年级下册第一单元
第2课《白杨礼赞》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）
A．头晕B．晕船C．晕圈D．眩晕
答案：
C
解析：
分析：
C项“晕”读yūn,其他都读yùn。
故选C。
点评：
此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2． 选出加点字注音完全正确的一项（ ）
A．折磨（zhé） 折本（zhé） 折腾（zhē）
B．参天（cān） 参差（chēn） 参考（cān）
C．纵横（héng） 横行（héng） 蛮横（hèng）
D．倔强（jiàng）强壮（qián） 强迫（qiǎng）
答案：
C
解析：
分析：
A项中“折本”的“折”应读“shé”；B项中“参差”的“参”应读“cēn”；D项中“强壮”的“强”应读“qiáng”。
点评：
此题考查学生对多音字的字音的掌握情况。
3．对下面是对课文的品析，不正确的一项是（ ）
A．开篇点题，赞美白杨树的不平凡。
B．本文赞树的目的是为了赞人。
C．作者一唱三叹，反复歌咏白杨树的“不平凡”。
这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的线索。
D．作者先写白杨树“没有婆娑的姿态”，“没有屈曲盘旋的虬枝”，“算不得树中的好女子”，而后指出但它是“树中的伟丈夫”，这采用的是先扬后抑的写法。
答案：
D
解析：
分析：
“扬”和“抑”，“扬”指好的方面，“抑”指不好的方面，二者都是写作艺术上的一种强调手段。
具体写法上有两种形式，即先抑后扬和先扬后抑。
D句中先写的是白杨树不好的方面，后写的是好的方面，故应是先抑后扬。
故答案选D。
点评：
此题考查学生对作者情感的掌握。
4．下面各句中成语使用恰当的一项（ ）
A．一过春节，村里的年轻人都外出打工去了；偌大一个村庄只落得万人空巷，好不清冷。
B．南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。
C．对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无微不至。
D．桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。
答案：
C
解析：
分析：
“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了。
多形容庆祝、欢迎等盛况。
“有口皆碑”指所有人的嘴都是活的记功碑。
“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然。
形容技艺十分巧妙。
比喻人人称赞。
三个词语用在原句均不合适。
故选C。
点评：
可以借助字典词典或根据自己的生活积累，了解它们的词意，辨别它们的感情色彩，然后结合句义进行解答。
5．下面没有语病的一句是（ ）
A．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，因此，白杨树算不得树中的好女子。
B．中国女排击败了在赛前经过周密的准备的古巴队，一举进入了争夺雅典奥运会冠亚军的位置。
C．保持清正廉洁的作风，是关系到我国的改革开放能否继续发展下去的大问题。
D．为了避免再次发生类似的错误，我们一定要从这次事件中吸取教训，并切实加以改正。
答案：
D
解析：
分析：
A句关联词搭配不当，应是“如果——那么”B“进入——位置”动宾搭配不当。
C句前半句和后半句肯定否定不一致。
故选D。
点评：
此题考查学生对病句的修改能力。
6．“难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
”选出与“傲然”相近的一个词（）
A．正直 B．朴质 C．严肃 D．坚强不屈
答案：
D
解析：
分析：
“傲然”指高傲不屈的样子。
故选D。
点评：
此题考查学生对近义词的辨析。
7．填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（ ）
在美国，一部佳作未必卖座，而卖座的不一定是上乘之作。
。
A．但美国影评界却公认获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》二者兼备。
B．但获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》却被美国影评界却公认为是卖座的佳作。
C．获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》，美国影评界公认为二者兼备。
D．美国影评界认为获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》是卖座的佳作。
答案：
B
解析：
分析：
衔接要保持陈述对象一致和句子的连贯，主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。
本题题干的主语是“佳作”，而A、D两项的主语均为“美国影评界”，C项后半句的主语也是“美国影评界”。
故选B。
点评：
考查学生补写句子的能力。
8．“难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
”句中“宛然”一词的含义是（）
A．曲折 B．婉转 C．完全 D．仿佛
答案：
D
解析：
分析：
白杨树的精神就像人的精神和意志，“宛然”一词的含义是“仿佛、好像”。
所以应该选D。
点评：
主要考查学生对词语在语言环境下的含义。
9．“北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
”句中“佳树”指的是（）
A．柳树
B．白杨树
C．松树
D．榆树
答案：
B
解析：
分析：
根据关键词“北方、如长矛、枝枝争上游”断定“佳树”是指“白杨树”。
故选B。
点评：
主要考查学生对句子的理解。
10．为下列句子选词填空（）
哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠， 着西北风。
A．对抗
B．抵抗
C．抵御
D．抵挡
答案：
B
解析：
分析：
“对抗”一词体现出了白杨树面对西北风不屈服、顽强抗争的精神。
其余三个词语体现不出这种精神。
故选B。
点评：
可以借助字典词典辨别它们的感情色彩和词义程度的轻重，然后结合句义填空。
11．根据拼音写出汉字。
全部正确的是（）
开kěn（ ） 积雪初róng（ ） jiàn（ ）视 纵横jué（ ）荡
A．垦融贱决
B．恳融贱决
C．垦融贱绝
D．垦溶贱决
答案：
A
解析：
分析：
正确的书写应为开垦、积雪初融、贱视、纵横决荡
点评：
考查学生对常用字的书写。
12．先描写高原的“雄壮”、“伟大”，然后写出景色的“单调”，就赞美白杨树来看，这是采用了下列写法中的（ ）
A. 欲抑先扬 B. 对比烘托 C. 欲扬先抑 D. 反衬照应
答案：
C
解析：
分析：
先描写高原的“雄壮”、“伟大”，然后写出景色的“单调”，这样写是为白杨树的出现作铺垫、蓄势。
故选C。
点评：
考查散文的表现手法。
13．将白杨树与楠木对比，作用是（）
A．用贵族化的楠木反衬白杨的平凡而伟大。
B．用平凡而伟大的白杨树反衬楠木贵族化的丑态。
C．抒发对贱视民众、顽固倒退的人们的愤恨鄙弃之情。
D．抒发对楠木自居高贵的批判之情。
答案：
C
解析：
分析：
白杨树、楠木代表了两类人。
故选C。
点评：
考查学生对作者情感的把握。
14．文中白杨树的不平凡体现在哪三个方面（）
A．生存环境不平凡
B．生长繁育不平凡
C．内在精神不平凡
D．外在形象不平凡
答案：
ACD
解析：
分析：
白杨树赖以生存的不平凡的典型环境是辽阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原；笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”，“绝无旁枝”，“紧紧靠拢”，“不折不挠，对抗着西北风”；它力求上进，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈。
故答案选B。
点评：
考查对文章的分析能力。
15．对下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．汽车在望不边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。
（比喻）
B．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树，难道你只觉得它是树？
（反问）
C．白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫。
（拟人）
D．傲然地耸立，像哨兵似的，面对它们，你的恹恹欲睡的情绪又将如何？
我那时是惊奇地叫了一声。
（比喻，设问）
答案：
C
解析：
分析：
C项运用了比喻的修辞。
其余三项正确。
故选C。
点评：
考查修辞的理解运用。
二、填空题
16．《白杨礼赞》的作者是 ，原名 ，字 ，现代作家。
他著有长篇小说《 》，短篇小说《 》《 》《 》《 》等。
本文体裁是 ，“礼赞”含有 之意。
答案：
茅盾|沈德鸿|雁冰|子夜|林家铺子|春蚕|秋收|残冬|抒情散文|尊敬和赞美
解析：
分析：
背诵默写一定的文学常识。
点评：
主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．白杨树象征了___________________，尤其象征了___________________。
答案：
北方的农民|民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
解析：
分析：
这篇散文运用了象征手法，赋予白杨树人的品质。
点评：
考查对散文象征的理解。
18．贯穿全文的线索是______________________________________。
答案：
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树
解析：
分析：
“白杨树的不平凡”贯穿全文，是文章线索。
点评：
考查了学生对散文线索的分析。
19．结合课文内容填空。
①白杨树生存环境的不平凡表现在______________________________________。
②白杨树自身的不平凡表现在______________________________________。
③白杨树内在的不平凡表现在______________________________________。
答案：
①白杨树赖以生存的不平凡的典型环境是辽阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原②笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”，“绝无旁枝”，“紧紧靠拢”，“不折不挠，对抗着西北风”③它力求上进，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈
解析：
分析：
白杨树的不平凡体现在三个方面，从文中找出相应句子。
点评：
考查学生对散文的理解。
20．“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”“坦荡如砥”形容的对象是高原的_____________。
答案：
平坦
解析：
分析：
“坦荡如砥”平坦的像磨刀石。
形容高原的平坦。
点评：
考查学生对词语的理解。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
峭壁上的树
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？
是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。
然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。
生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。
这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
一次次，它在风雨中抗争呐喊：
一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……
它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长，却还是努力地茂盛着。
不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。
也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。
酸枣树默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。
从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。
它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。
只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。
亮亮的，红红的，像那万仞峭壁的灵魂。
见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：
小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！
有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！
（1）文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么？
答案：
酸枣树的种子；故乡峭壁上的酸枣树；小酸枣。
解析：
分析：
通读全文基础上，找出三个词语指代的内容，不要脱离语境。
点评：
主要考查学生对句子的理解。
（2）本文的行文线索是_________________________。
答案：
酸枣树的成长经历。
解析：
分析：
线索就是贯穿原文的句子，本文的线索是“酸枣树的成长历程”。
点评：
主要考查学生对散文线索脉络的分析把握。
（3）文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树；课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是____________，这样写的目的是突出白杨树的______________，突出酸枣树的______________。
答案：
对比|质朴、坚强，力求上进的精神|生命力顽强；不慕虚荣，甘于平淡的品格。
解析：
分析：
文章重点写酸枣树，写其他的树是为了形成对比，突出酸枣树的品质。
点评：
考查学生对对比的分析。
22.阅读文段，回答下面的问题。
白杨
袁鹰
火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树。
每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大秀拔的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”他的大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！
”
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：
“不，那不是树，那是大伞。
”
“哪有这么大的伞？
”
“你看它多直！
”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞！
”哥哥肯定地说。
小小的争论把爸爸的思路引了过来，他慢慢地抚摸着孩子们的头。
“这不是伞，这是白杨树。
”
哥哥还不满足：
“为什么它这么直，长得这么大？
”
爸爸的微笑停止了，换上了严肃的神色。
他想了一会儿，就告诉儿子和小女儿：
这白杨树从来就是这么直，这么高大。
哪儿需要它，它很快就在那儿生根，发芽，长出枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
他们只晓得爸爸在新疆工作，是下放到那儿去的；妈妈也在新疆工作，也是下放到那儿去的。
他们只晓得爸爸这回到奶奶这里来接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
他们只晓得新疆是个很远很远的地方，坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识：
在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
这儿需要它们，它们就在这儿生根了；而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大。
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过的白杨树，又陷入沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右方，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）油画色彩浓重，水墨画色彩淡浅。
如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》，那么，《白杨》是___________________，《白杨礼赞》是___________________。
答案：
水墨画|油画
解析：
分析：
根据作者的语言风格，结合油画、水墨画的特点，理解作品的语言特色。
点评：
学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征___________________。
答案：
在新疆扎根生长，作出贡献的知识分子和后继者。
解析：
分析：
象征的手法是散文经常用的手法，本文赋予“白杨”人的精神品质，代表着扎根新疆的知识分子。
点评：
学生要熟悉散文阅读的基本要点，掌握品析词语。
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