表内乘除法12.docx
《表内乘除法12.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表内乘除法12.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
表内乘除法12
科目
数学
主备人
李燕
复备人
教学
内容
第3册
第1单元
第课
第1课时
第1、2页
题目
1、乘法的初步认识
设计
理念
人人学有价值的数学。
教学
目标
知识技能目标：
1、使学生知道求几个几相加的和可以用乘法计算，并学会乘法算式的读法和写法。
2、培养学生观察和比较的能力，进一步感受生活与数学的联系，激发兴趣。
情感目标：
（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生说完整话的习惯。
课前准备
教
师
投影
学
生
无
重点
知道是几个几相加。
难点
知道是几个几相加。
课型
新授课
授课日期
2007、9、
教学过程
复备
一、复习引入
1、出示算式：
4+5=9
1）指名读算式。
2）指名说一说算式各部分的名称。
2、创设情境：
星期天，二
（2）班的同学来到了公园，大家可高兴了，有的到商亭买东西，有的玩碰碰车，有的划船，还有的同学帮助公园种小树，老师请大家帮帮忙，算一算商亭里挂着多少盏灯笼？
每种活动各有多少人？
二、新授
1、学生独立列算式，老师了解情况，及时指导。
2、指明说算式。
3、以小组为单位，讨论算式特点，进行分类。
4、全班交流，教师板书：
加数不相同的算式加数完全相同的算式
4+2+3+3+2=142+2+2+2+2=10
4+4+4=12
5+5+5+5=20
5、说明：
加数相同的连加题，除了用加法计算，还可以用乘法计算。
6、学习乘法算式的写法和读法：
1）5+5+5+5=20
问：
这个算式表示几个几相加？
（4个5）
2）说、写：
4个5相加等于20，可以写成5×4=20，也可以写成4×5=20，“×”叫乘号。
3）学读法：
你会读吗？
7、小结：
我们学习了什么？
（板书题目）
三、巩固练习
1、p2试一试p4练一练1
2、“4+2+3+3+2=14”可以用乘法计算吗？
板
书
设
计
乘法的初步认识
加数不相同的算式加数完全相同的算式
4+2+3+3+2=142+2+2+2+2=102×5=10或5×2=10
4+4+4=123×4=12或4×3=12
5+5+5+5=205×4=20或4×5=20
作
业
书面作业
无
实践作业
看书1、2页
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
李燕
复备人
教学
内容
第3册
第1单元
第课
第2课时
第3、4页
题目
1、乘法的初步认识
设计
理念
人人都能获得必需的数学。
教学
目标
知识技能目标：
使学生进一步理解乘法的含义，明确乘法算式各部分的名称。
情感目标：
（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生的发散思维。
课前准备
教
师
投影
学
生
无
重点
使学生明确：
解决同一个问题，由于观察的角度不同，列的加法算式也不同。
难点
感知3个6与6个3的和相同，乘法算式也相同。
课型
新授课
授课日期
2007、9、
教学过程
复备
一、复习引入
1、出示：
8+8+8=243+3+3+3=12
3+2+3=84+4+4+4=16
问：
1）哪几个算式可以用乘法计算，为什么？
请写出乘法算式。
2）谁不能用乘法计算？
为什么？
2、请你的同桌说一道能用乘法计算的加法算式，你写出乘法算式。
3、创设情境：
商店的货架上摆满了书包，一共有多少个呢？
二、新授
1、观察例图说图意
1）独立说一说。
2）同桌互相启发。
2、说图意，列算式：
1）每行6个书包，有3行，就是3个6。
加法算式6+6+6=18
乘法算式6×3=18或3×6=18
2）每列3个书包，有6列，就是6个3。
加法算式3+3+3+3+3+3==18
乘法算式6×3=18或3×6=18
3）小结：
观察角度不同，所列的加法算式就不同，那么乘法算式呢？
3、观察比较，学生间交流看法：
1）3个6与6个3和相同，乘法算式呢？
2）求几个相同加数的和，我们可以用加法计算，也可以用乘法计算，哪种方法比较简单？
4、学习乘法算式各部分的名称。
三、巩固练习
p4练一练2题（试做交流）
（强调：
1、同一个问题会有不同的解决方法。
2、2个4与4各的和相同，可以用一个乘法算式表示，写一个就可以。
四、课堂小结：
你知道了什么？
板
书
设
计
乘法的初步认识
每行6个书包，有3行每列3个书包，有6列
3个66个3
加法：
6+6+6=183+3+3+3+3+3==18
乘法：
6×3=18或3×6=18（比较简单）
因因积
数数
作
业
书面作业
无
实践作业
看书第3页预习练习一
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
李燕
复备人
教学
内容
第3册
第1单元
第课
第3课时
第5、6页
题目
1、乘法的初步认识
设计
理念
不同的人在数学上得到不同的发展。
教学
目标
知识技能目标：
巩固对乘法的认识。
情感目标：
（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生的发散思维，体会数学与生活的联系。
课前准备
教
师
投影
学
生
无
重点
巩固对乘法的认识。
难点
2题的加法算式只能写成3+3+3+3+3
课型
练习课
授课日期
2007、9、
教学过程
复备
一、复习
说说这两节课我们都学习了哪些知识？
二、练习（p5练习一）
1、一共有几块巧克力？
加法算式：
乘法算式：
1）学生独立完成。
2）同桌交流。
3）在班里说说自己是怎样想的？
2、每份有（）个橘子，有这样的（）份，一共有多少个？
加法算式：
乘法算式：
1）填空，写算式。
2）说想法。
3）强调：
加法算式只能写成
3+3+3+3+3=15。
3、买4个杯子用多少元？
这是（）个（）算式
1）独立完成。
2）说做法，想法。
3）比较，看出乘法在书写上比较简便。
4、哪些加法算式可以改写成乘法算式，写在横线上。
9+9+9+91+1+1+1+1+1
5+4+3+34+4+4+4+4
5、先说图意，再列式。
1）学生独立思考。
2）同桌交流自己的看法。
3）全班交流：
10×2或2×10
5×4或4×5
三、课堂小结：
你还有什么问题？
板
书
设
计
乘法的初步认识
7+7+7+7=28
4×7=28用乘法计算比较简单
7×4=28
先确定几个几相加
作
业
书面作业
实践作业
预习7——10题
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
李燕
复备人
教学
内容
第3册
第1单元
第课
第4课时
第6、7页
题目
1、乘法的初步认识
设计
理念
自主探索、合作交流。
教学
目标
知识技能目标：
巩固学生对乘法的认识。
情感目标：
（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生的发散思维，进一步体会数学与生活的关系。
课前准备
教
师
投影
学
生
彩笔
重点
巩固知识，培养学生的数学意识。
难点
连一连中的“6×2、2×6”怎样连
课型
练习课
授课日期
2007、9、
教学过程
复备
一、复习引入
本单元的知识你还有什么问题？
二、练习（p6练一练一）
6题：
王老师给同学们买了4套书。
1）一共买了多少本书？
是（）个（）相加
乘法算式：
（）×（）
2）一共用多少元？
是（）个（）相加
乘法算式：
（）×（）
A：
说图意。
B：
列式。
7题：
写出下面的算式。
1）5个6相加是30。
2）一个因数是2，另一个因数是8，积是16。
8题：
连一连
1）学生试做。
2）同桌交流看法。
3）说给大家听，指导：
6个2和2个6都可以写成6×2或2×6；反过来，6×2或2×6任一个算式都可以表示两个意思（6个2连加和2个6连加）。
4）哪个桌子上的蛋糕多？
9题：
（1）说一说：
（2×3可以表示……）
（2）画一画，填一填。
10题：
（1）看图口头编题。
引导：
选择不同的事物，如人、书、椅子等口头编加法和乘法题。
（2）你能说出生活中用乘法计算的问题吗？
三、课堂小结：
这部分知识你还有问题吗？
板
书
设
计
练习一
6个2：
6×2或2×6
2个6：
6×2或2×6
：
作
业
书面作业
实践作业
看书8、9页
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
李燕
复备人
教学
内容
第3册
第1单元
第课
第5课时
第8、9页
题目
2、2——5的乘法口诀
（1）
设计
理念
数学学习是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。
教学
目标
知识技能目标：
使学生掌握2的乘法口诀并进一步理解乘法的含义。
情感目标：
（思想教育、心理品质、习惯养成）
在自编口诀的过程中，培养学生探索精神。
课前准备
教
师
投影
学
生
无
重点
掌握2的乘法口诀
难点
创编口诀
课型
新授课
授课日期
2007、9、
教学过程
复备
一、复习引入
1、练习：
每行有5个书包，3行有多少个书包？
（加法算式、乘法算式）
2、创设情境：
二
（2）班的同学到游乐场玩，一辆高架车上可以坐2人，我们能不能很快算出2辆、4辆、5辆……共坐多少人呢？
二、新授
1、指导学生编口诀。
（1）一辆车上坐2人，是几个2？
怎样列乘法算式？
简练一些就是“一二得二”
（2）2辆车上坐4人，是几个2的和？
怎样列乘法算式？
简练一些就是“二二得四”
（3）3辆车上坐几个人？
是几个2的和？
怎样列乘法算式？
简练一些就是：
“二三得六”
2、从以上3句口诀中你发现了什么？
（比较小的因数在前面）
3、同桌合作创编其它口诀。
（1）提出要求：
可以看图列乘法算式，也可以写出加法算式再列乘法算式，也可以摆学具。
3、
（2）同桌合作，教师指导。
4、全班交流。
读口诀，记口诀。
三、巩固练习（p9练一练）
1、对口令（师生对答、小组内抢答）
2、把1、2、3……9各数与2相乘的积涂色。
（1）涂色
（2）观察涂色的珠子有什么特点？
（3）指导：
乘积一个比一个多2，每相邻两个口诀的积相差2。
（4）介绍单数和双数。
3、口算下面各题，并说出用哪句口诀。
四、课堂小结：
说说这节课的收获。
板
书
设
计
2的乘法口诀
1辆车2人2×1=21×2=2一二得二
2辆车4人2×2=4二二得四
3辆车6人2×3=63×2=6二三得六
4辆车8人2×4=84×2=8二四得八
……
作
业
书面作业
实践作业
背诵2的口诀
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
复备人
教学
内容
第3册
第1单元
第课
第6课时
第10、11页
题目
2、2——5的乘法口诀
（2）
设计
理念
激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
教学
目标
知识技能目标：
1、应用2的乘法口诀解决乘法的求积问题。
2、应用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
情感目标：
（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生认真审题和观察、分析等习惯。
课前准备
教
师
投影
学
生
无
重点
巩固2的乘法口诀
难点
第8题，先用口诀求积，再与15比较
课型
练习课
授课日期
2007、9、
教学过程
复备
一、复习
1、上节课我们学习了什么？
2、背诵口诀；
（1）全班背诵。
（2）指名背。
（3）对口令。
二、综合练习
1、口算：
2×62×92×32×8
1×24×27×22×2
（1）独立完成。
（2）订正
（3）请又对又快的同学讲讲运用口诀的体会。
2、填空（不列式）
每个人用2根筷子5个人用（）根筷子
5个人用（）根筷子
5个人用（）根筷子
3、看图列式
一共有几只手套？
=
4、连线
把口诀和算式连起来。
5、每个练习本2元，买6个练习本一共要多少元？
=
6、每个乒乓球台有2人，5个球台共有多少人？
=
7、小组口算比赛。
8、每只小兔吃2个萝卜，这些萝卜够不够？
（1）独立思考。
（2）说出你的方法。
（不用列式）
三、根据练习情况进行小结。
板
书
设
计
练习二
作
业
书面作业
实践作业
背2的乘法口诀
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
李燕
复备人
教学
内容
第3册
第1单元
第课
第7课时
第12、13页
题目
2、2——5的乘法口诀（3）
设计
理念
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
教学
目标
知识技能目标：
使学生掌握5的乘法口诀，并进一步理解乘法的含义。
情感目标：
（思想教育、心理品质、习惯养成）
在自编口诀的过程中，培养学生的探索精神。
课前准备
教
师
投影
学
生
无
重点
掌握5的乘法口诀
难点
创编口诀
课型
新授课
授课日期
2007、9、
教学过程
复备
一、复习引入
1、复习：
（1）背诵2的乘法口诀。
（2）哪句是你创编的？
2、创设情境
秋天，老爷爷种的萝卜丰收了，萝卜长得又大又好，老爷爷把拔下来的萝卜每5个捆成一捆，我们帮老爷爷算算2捆、3捆、4捆、5捆……各是多少个萝卜好吗？
二、新授
1、指导编口诀：
一五得五、二五一十
（1）1捆是5个萝卜，是几个5？
怎样列乘法算式？
1个5是5，口诀是什么？
（2）2捆萝卜是几个5？
怎样列式？
2个5是多少？
你能编一句口诀吗？
2、读这两句口诀，你发现了什么？
（较小的因数在前）
3、同桌合作创编其它5的口诀。
（1）提出要求：
可用各种方法。
（2）同桌合作，老师指导。
4、全班交流：
指导学生说出口诀和创编的方法。
5、读口诀，记口诀。
6、比较，发现规律：
方法：
师将口诀中的“五”加点，再看另一个因数，最后看积。
7、再读，记口诀。
三、巩固练习
1、游戏（同桌合作完成）。
2、口算，说口诀。
3、看谁说得又对又快（抢答）。
4、计算并观察积的特点。
四、课堂小结
1、谈谈收获。
2、还有什么问题？
板
书
设
计
5的乘法口诀
1捆5个51=515=5一五得五
2捆10个52=1025=10二五一十
……
作
业
书面作业
实践作业
背诵5的口诀。
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
李燕
复备人
教学
内容
第3册
第1单元
第课
第8课时
第14、15页
题目
2、2——5的乘法口诀（4）
设计
理念
关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程。
教学
目标
知识技能目标：
1、应用5的乘法口诀解决乘法求积，和生活中的一些简单问题。
情感目标：
（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生的应用意识和能力，选择信息解决问题的能力。
课前准备
教
师
投影
学
生
数学卡片
重点
巩固5的乘法口诀
难点
7题：
会选择相关信息
课型
练习课
授课日期
2007、9、
教学过程
复备
一、复习
1、背诵5的乘法口诀和2的乘法口诀
（1）齐背
（2）与老师对口令
（3）同桌对口令
2、哪句口诀是你创编的？
二、综合练习（p14练习三）
1、2题：
看图列式
（1）小组内说图意
（2）自己列式
（3）交流指导：
用乘法做比较简便。
3题：
填表
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
5
（1）学生独立填写
（2）分别观察各数乘2乘5的积，你发现了什么规律？
4题：
计算
（1）提出要求：
观察每组中的上下两个题，发现了什么？
（2）学生计算
（3）订正
5题：
连一连
（1）发“乘积卡片”：
45、40、35、……
（2）拿着“小蜡烛”去找灯笼：
5×8……
6题：
看图列式
=（盆）
7题：
选择相关信息计算并填空。
（1）6个冰淇淋（）元
（2）7包薯片（）元
（3）2块蛋糕（）元
你还能提出什么问题？
思考题；移动小木块，可用乘法计算。
三、课堂小结：
根据练习情况进行小结。
板
书
设
计
练习三
2的口诀：
积一个比一个多2
5的口诀：
积一个比一个多5
作
业
书面作业
实践作业
熟背2、5的乘法口诀
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
李燕
复备人
教学
内容
第3册
第1单元
第课
第9课时
第16、17页
题目
2、2——5的乘法口诀（5）
设计
理念
关注学生数学学习的水平，更关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。
教学
目标
知识技能目标：
1、学会用乘法运算解决实际问题。
2、学会笔答题。
情感目标：
（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生的探索精神和提高解题能力。
课前准备
教
师
投影
学
生
无
重点
理解题意，学会笔答。
难点
确定几个几的和
课型
新授课
授课日期
2007、9、
教学过程
复备
一、复习引入
1、复习：
背诵2、5的乘法口诀。
（1）集体对口令。
（2）同桌对口令。
2、创设情境：
学校买了一批新跳绳，要发给每个班，我们来帮老师算一算，一共要发多少根？
二、新授
1、出示例题，让学生说图意。
2、学生试做：
（1）独立思考，列式。
（2）小组内交流。
3、全班交流，指导：
（1）理解条件：
每班发2根。
（2）确定是求几个几的和。
（3）计算后要写单位名称和题目答案。
（4）学生学写。
4、小结：
先理解题意找条件，再确定是几个几的和，计算后写上单位名称和答案。
三、巩固练习
1、寻找条件后解答
（1）说图意
（2）独立试做。
（3）交流想法。
2、选择相关条件解答
（1）读题
（2）尝试解答
（3）交流想法（如有问题，再全班交流）
3、购物问题
（1）学生独立思考，尝试解答。
（2）交流看法：
先求有多少钱，再与12比较。
（3）引申：
买12元的笔记本还差多少元？
钱不够想买怎么办？
4、小组讨论：
p17——6
四、课堂小结：
你有什么收获？
还有什么问题？
板
书
设
计
实际问题
例图
求9个2是多少
2×9=18（根）
答：
一共要发18根。
作
业
书面作业
P16——2p17——5
实践作业
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
李燕
复备人
教学
内容
第3册
第1单元
第课
第10课时
第18、19页
题目
2、2——5的乘法口诀（6）
设计
理念
自主、合作、探究。
教学
目标
知识技能目标：
掌握3的口诀，进一步理解乘法的含义。
情感目标：
（思想教育、心理品质、习惯养成）
在自编口诀的过程中，培养学生的探索精神。
课前准备
教
师
投影
学
生
无
重点
掌握3的乘法口诀
难点
创编口诀
课型
新授课
授课日期
2007、9、
教学过程
复备
一、复习引入
1、复习：
（1）背诵2、5的乘法口诀
（生生、师生对口令）。
（2）鼓励：
哪句口诀是你创编的？
2、创设情境：
运动会上，很多同学取得了好成绩，校长发给他们每人3本书，那么你想知道2人有几本书？
3人有几本书？
5人、6人……9人各有几本书呢？
二、新授
1、看图，你知道了什么？
2、出示表格，集体填写：
获奖人数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
书的本数
3
（填的过程中突出一份是几，有几份，和是多少）
3、学生自己创编口诀
（1）独立创编
（2）同桌交流看法，互相启发。
4、交流整理：
说出算式和口诀，按顺序排列好。
5、记一记口诀。
（1）记口诀，看谁的方法又快又好。
（2）说说自己是用什么方法记的？
（3）鼓励用口诀间的关系推算的学生。
（4）对口令练习。
（5）练习易错的口诀。
三、巩固练习
1、数学游戏：
把1、2、3……9分别乘3的积涂上色，看看涂出来的是什么？
2、对口令（不写）。
3、小狗回家。
比赛，看谁的小狗先回到家。
四、课堂小结：
你学会了什么，还有什么疑问？
板
书
设
计
3的乘法口诀
获奖人数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
书的本数
3
3×1=31×3=3一三得三
3×2=62×3=6二三得六
……
作
业
书面作业
P20——1
实践作业
熟背口诀。
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
李燕
复备人
教学
内容
第3册
第1单元
第课
第11课时
第20、21页
题目
2、2——5的乘法口诀（7）
设计
理念
人人学有价值的数学。
教学
目标
知识技能目标：
应用3的乘法口诀解决乘法求积和生活中一些简单的实际问题。
情感目标：
（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生分析问题和解决问题的能力。
课前准备
教
师
投影
学
生
算式、数字卡片
重点
巩固3的乘法口诀
难点
21页6、7题
课型
练习课
授课日期
2007、9、
教学过程
复备
一、复习
1、背诵口诀
（1）指名背
（2）对口令
2、口算练习：
（p201题p218题）
（1）小组展开竞赛
（2）订正
二、综合练习（20页练习四）
2题：
实际问题
（1）看图说图意
（2）独立完成
（3）面批，发现问题及时订正。
3题：
口答
每笼有3个包子，5笼一共有多少个包子
升级会员 