高一第一次月考卷.docx
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高一第一次月考卷
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
考试时间150分，满分150分。
考生应首先阅读答题卷上的文字信息，然后在答题卷上作答，在试题卷上作答无效。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题。
诗和其他艺术都是情感的流露。
情感是心理中极原始的一种要素。
人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。
情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。
这就是说，情感一方面有群性，一方面也有个性，群性是得诸遗传的，是永恒的，不易变化的；个性是成于环境的，是随环境而变化的。
环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。
艺术是情感的返照，它也有群性和个性的分别，它在变化之中也有不变化者存在。
比如单拿诗来说，四言、五言、七言、古、律、绝、词的交替是变化，而格律则为变化中的不变化者。
变化就是创造，不变化就是因袭。
把不变化者归纳成为原则，就是自然律。
这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。
但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。
末流者忘记这个道理，所以往往把格律变成死板的形式。
格律在经过形式化之后往往使人受拘束，这是事实，但是这决不是格律本身的罪过，我们不能因噎废食。
格律不能束缚天才，也不能把庸手提拔到艺术家的地位。
如果真是诗人，格律会受他奴使；如果不是诗人，有格律他的诗固然腐滥，无格律它也还是腐滥。
古今大艺术家大半都从格律入手。
艺术须寓整齐于变化。
一味齐整，如钟摆摇动声，固然单调；一味变化，如市场嘈杂声，也还是单调。
由整齐到变化易，由变化到整齐难。
从整齐入手，创造的本能和特别情境的需要会使作者在整齐之中求变化以避免单调。
从变化入手，则变化之上不能再有变化，本来是求新奇而结果却仍还于单调。
古今大艺术家大半后来都做到脱化格律的境界。
他们都从束缚中挣扎得自由，从整齐、中酝酿出变化。
格律是死方法，全赖人能活用。
善用格律者好比打网球，打到娴熟时虽无心于球规而自合于球规。
在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。
姜白石说得好：
“文以文而工，不以文而妙。
”工在格律而妙则在神髓风骨。
孔夫子自道修养经验说：
“七十而从心所欲，不逾矩。
”这是道德家的极境，也是艺术家的极境。
“从心所欲，不逾矩”，艺术的创造活动尽于这七个字了。
“从心所欲”者往往“逾矩”，“不逾矩”者又往往不能“从心所欲”。
凡是艺术家都要能打破这个矛盾。
孔夫子到快要死的时候才做到这种境界，可见循格律而能脱化格律，大非易事。
（摘编自朱光潜《谈美书简》）
1．下列关于“格律”的表述，不符合原文意思的一项是
A．格律是诗歌中的不变化者，体现的是整齐、规范和人类共同的情感需要。
但只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，格律就会变成死板的形式。
B．格律在经过形式化之后往往使人受拘束，但这并不是格律本身的罪过，而是人不能活用它造成的，因此，我们不能因噎废食。
C．格律不能束缚天才，天才之作往往工在格律而妙在神髓风骨。
格律也不能把庸手提拔到艺术家的地位，即使他遵循了格律，诗歌也仍然腐滥。
D．古今大艺术家的创造活动都从格律人手，但后来都达到了脱化格律的境界；是创造的本能和特别情境的需要使他们在整齐之中求变化，避免了单调。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是
A．情感是心理中极原始的一种要素，它先于理智而产生，但在理智发达之后，情感又会受到理智的驱遣。
B．艺术是情感的流露，它也有群性和个性之别，讲究寓整齐于变化，但由整齐到变化易，由变化到整齐难。
C．诗歌从四言、五言到七言，从古、律、绝到词，体现的是形式的变化，但它们在音节上都讲究格律，体现的又是诗歌的共同特点。
D．“从心所欲”和“不逾矩”是一对矛盾，艺术家要打破这个矛盾，做到循格律而能脱化格律，这是非常不容易的。
3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是
A.情感是心感于物所起的激动，它一方面有群性，一方面也有个性。
群性由遗传得来，不易变化；个性则成于环境，会随着环境而变化。
B．作者认为善用格律者好比打网球，旨在说明将格律用到出神人化的境界时，就可以超越格律的束缚而达到自由的创作境界。
C．作者认为一味变化也还是单调，所以他不主张从变化人手，认为变化之上不能再有变化，本来是求新奇而结果却仍还于单调。
D．“从心所欲，不逾矩”是道德家和艺术家所追求的最高境界，这也说明道德与艺术常常是相关联的，道德境界高的人往往也能在艺术上达到较高的境界。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4—7题。
许善心，字务本，九岁而孤，为母范氏所鞠养。
幼聪明，有思理，所闻辄能诵记，多闻默识，为当世所称。
家有旧书万余卷，皆遍通涉。
十五解属文，笺上父友徐陵，陵大奇之，曰：
“才调极高，此神童也。
”起家除新安王法曹。
陈亡，善心衰服号哭于西阶之下，藉草东向，经三日。
善心哭尽哀，入房改服，复出北面立，垂涕再拜受诏。
明日乃朝，伏泣于殿下，悲不能兴。
上顾左右曰：
“我平陈国，唯获此人。
既能怀其旧君，即是我诚臣也。
”
左卫大将军宇文
述每旦借本部兵数十人以供私役，常半日而罢。
摄御史大夫梁毗奏劾之。
上方以腹心委述，初付法推，千余人皆称被役。
经二十余日，法官候伺上意，乃言役不满日，其数虽多，不合通计，纵令有实，亦当无罪。
诸兵士闻之，更云初不被役。
上欲释之，付议虚实，百僚咸议为虚。
善心以为述于仗卫之所抽兵私役，虽不满日，阙于宿卫，与常役所部，情状乃殊。
又兵多下番，散还本府，分道追至，不谋同辞。
今殆一月，方始翻覆，奸状分明，此何可舍。
苏威、杨汪等二十余人，同善心之议。
其余皆议免罪。
炀帝可免罪之奏。
宇文化及杀炀帝之日，隋官尽诣朝堂谒贺，善心独不至。
许弘仁驰告之曰：
“天子已崩，宇文将军摄政，合朝文武莫不咸集。
天道人事，自有代终，何预于叔而低徊若此！
”善心怒之，不肯随去。
弘仁反走上马，泣而言曰：
“将军于叔全无恶意，忽自求死，岂不痛哉!
”还告唐奉义，以状白化及，遣人就宅执至朝堂。
化及令释之，善心不舞蹈而出。
化及目送之曰：
“此人大负气。
”命捉将来，骂云：
“我好欲放你，敢如此不逊！
”其党辄牵曳，因遂害之。
（节选自《隋书》卷五十八）
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．垂涕再拜受诏 涕：
眼泪
B．初付法推，千余人皆称被役推：
审问
C．法官候伺上意，乃言役不满日候：
等候
D．虽不满日，阙于宿卫阙：
空缺
5．以下句子中，全都是表明许善心忠诚于隋朝的一组是（3分）
①善心哭尽哀，人房改服②善心怒之，不肯随去
③善心衰服号哭于西阶之下④何预于叔而低徊若此
⑤忽自求死，岂不痛哉⑥善心不舞蹈而出
A．①②④B．①③⑥C．②④⑥D．③④⑤
6．下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（3分）
A．许善心自幼聪明，所听到的当时就能记下来，家里有旧藏书一万多卷，所涉猎的范围很广，被徐陵称为神童。
B．许善心对陈朝十分忠诚，深受隋文帝赏识，认为他既然能怀念旧日君王，也就是我朝的忠臣。
C．许善心认为宇文述在侍卫中抽调士兵役使不满整天，虽然有缺于宿卫，但与平常役使这些部门的情况没有什么不同。
D．宇文化及派士兵捉他到朝堂，又下令释放了他，许善心没有拜谢就出去了，化及认为他心中有很大的气愤，就害死了他。
7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）十五解属文，笺上父友徐陵，陵大奇之。
译文：
_______________________________________
（2）今殆一月，方始翻覆，奸状分明，此何可舍。
译文：
________________________________________________
（3）其党辄牵曳，因遂害之。
译文：
_____________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
楚江怀古①
唐·马戴
露气寒光集，微阳下楚丘。
猿啼洞庭树，人在木兰舟。
广泽生明月，苍山夹乱流。
云中君②不见，竟夕自悲秋。
注：
①唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了《楚江怀古》三首，这是其中的第一首。
②云中君：
云神。
“云中君”为《楚辞·九歌》篇名，此处指代诗人屈原。
8“广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句，请从动、静角度分析这两句诗的表达效果。
（5分）
答：
_________________________________________
9.全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。
（6分）
答：
_________________________________________
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列各句中的空缺部分。
（6分）
（1）-—————枯松倒挂倚绝壁。
（2）寒衣处处催刀尺，———
（3）————潦倒新停浊酒杯。
（4）———此时无声胜有声。
（5）沧海月明珠有泪，——————
（6）谨庠序之教，———————颁白者不负戴于道路矣。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成
（1）一（4）题。
（25分）
一天的等待
[美国]厄内斯特·海明威
他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。
我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。
“怎么啦，宝贝？
”
“我头痛。
”
“你先上床。
我穿好衣服就来看你。
”
可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。
我摸了摸他的额头，知道他发烧了。
“你上楼去睡吧，”我说，“你病了。
”
医生来后，量了孩子的体温。
“多少度？
”我问医生。
“一百零二度，”
下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。
并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。
这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。
我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。
“想让我读点书给你听吗？
”
“好的，如果你想读的话。
”孩子说。
他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。
他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。
我朗读霍华德·派尔的《海盗故事》，但我看得出他并没在听我读书。
“你感觉怎么样，宝贝？
”我问他。
“到目前为止，还是老样子。
”他说。
我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。
按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。
“你为什么不试着睡觉呢？
到吃药时，我会叫醒你的。
”
“我宁愿醒着。
”
过了一会儿，他对我说：
“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。
”
“不嫌麻烦。
”
“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。
”
我想，或许他有点儿神志不清了。
十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。
那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。
我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。
那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。
高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑，我击落了两只。
有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。
动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。
回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。
“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。
”
我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。
他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
我量了他的体温。
“多少？
”
“大约一百。
”我说。
实际上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。
”他说。
“谁说的？
”
“医生。
”
“你的体温没问题，”我说“用不着担心。
”
“我不担心，”他说，“但是我不能不想。
”
“不要想，”我说，“放心好了。
”
“我很放心。
”他说着，眼睛直盯着前方。
显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。
“将这个用水服下。
”
“你看这有用吗？
”
“当然有用。
”
我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。
“你看我大概什么时候会死？
”他问道。
“什么？
”
“我大概还有多少时间就要死了？
”
“你不会死。
你怎么啦？
”
“啊，不，我会死的。
我听到他说一百零二度。
”
“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。
你是在说傻话。
”
“我知道会的。
在法国上学的时候，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。
我已经一百零二度了。
”
原来自上午九点起，整整一天他都在等死。
“你这可怜的宝贝，”我说，“你不会死的。
那种温度计不一样。
在那种温度上，三十七度是正常的。
在这种温度上，正常体温是九十八度。
”
“你肯定？
”
“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。
你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。
”
“噢。
”他说。
他那凝视着床脚的目光松弛了。
他的紧张状态也终于缓解了。
第二天，越发轻松了。
为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。
（有删节）
（1）下列对这部小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A.九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待一天，备受精神折磨。
小说借此说明科学知识的重要性。
B．男孩在等待死亡的一天中没有哭泣，可当他知道自己不会死去以后却“为了一点无关紧要的小事”“动辄哭起来”。
这样写男孩的性格显得不够统一。
C．男孩的反常动作、神态暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一动不动，对周围的一切无动于衷，不肯吃药、让人接近等等。
D．男孩误以为自己即将死去后，虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。
当他不断用行动和语言暗示父亲时，父亲却始终没有意识到。
E．尽管9岁的小男孩面对死亡表现得异常镇静，但仍掩盖不了消极等待、无能为力的悲观情绪，贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调，使人读后感到压抑无奈。
（2）小说中的男孩是一个什么样的形象？
请简要分析。
（6分）
（3）小说的标题“一天的等待”有何作用？
请简要分析。
（6分）
（4）有人认为小说中间插入父亲外出打猎的两段文字是多余的，也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。
你的看法呢？
请结合全文，谈谈你的观点和理由。
（8分）
第II卷表达题
五、语言文字运用（20分）
12．下列下列句子中加点的词语使用正确的一项是（3分）（）
A．在第十一届全运会上，刘翔复出，并在决赛中以13秒34的成绩成功卫冕，整个全运村人声鼎沸，人言啧啧，“翔飞人”再次受到观众和媒体的热捧。
B．教育公平是社会公平的基础，怎样更多地为困难群体雪中送炭，而不只是为强势群体锦上添花，值得整个社会深思，更值得各地政府不断反省并做出更大的努力。
C．近年来，随着流域经济的快速发展，松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能间不容发。
D．纵观本次比赛，中国队在进攻线上保持了强大的战斗力，主攻王一梅和副攻“双塔”薛明、马蕴雯都表现不俗，由她们三人组成的得分“铁三角”呼之欲出。
13．下列各句中没有语病的一句是（3分）
A．《与台湾关系法》是美国的国内法，它不能超越国际法准则和中美三个联合公报等国际条约成为干涉中国内政的法律依据。
B．建设新农村是一项长期而繁重的历史任务，必须以发展农村经济为中心，确保农民持续增收，促进农业稳定发展，进一步解放和发展农村生产力。
C．央行负责人表示，可以通过保持存款利率不变而提高贷款利率的方法来缓解外汇储备增长过快而带来的升值负担。
D．随着城市化进程不断加快，让越来越多的农民告别了自己的耕地。
为了保护城郊失地农民的权益，当地政府采取了一系列措施。
14．依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
文化是一个由表意符号组成的世界，非常容易在不同系统中传播。
。
①所谓跨文化也就是在这样两个过程中形成的
②纵向运动过程是同一文化共同体内部持续性生成而历时性演进的过程
③但文化不是抽象的，而是具体的存在
④横向运动过程是不同文化共同体之间开放性对话而共时性交融的过程
⑤它体现出一种连续不断的动态过程
⑥涵盖了纵向及横向两个运动过程
A.⑤⑥①②④③B.⑤③⑥④②①C.③⑤⑥②④①D.③⑥①⑤④②
15.阅读下面两则材料，回答问题。
（5分）
【材料一】2010年堪称经典翻拍年，不光“四大名著”纷纷走上荧屏，银幕上同样争相向经典致敬。
除了徐克筹拍3D版《新龙门客栈》外，《倩女幽魂》《唐伯虎点秋香2》等即将开拍，或已经上映。
初步算来，纳入拍摄计划的翻拍影片就有7部之多。
【材料二】昨天下午，“经典文艺作品改编创作及法律问题”研讨会在上海市文联举行，面对时下的改编热、翻拍热，与会专家们发表了各自的看法。
（1）用一句话概括以上材料的内容。
（2分）
（2）你对上述现象有何看法，请简要阐述。
（3分）
16．仿照下面的示例，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。
（6分）
一棵小草，以它卑微的绿色，丰富着季节的内涵；
；；。
六、写作（60分）
17阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一双鞋，在地推上不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百，甚至几百；一双鞋，材料很重要，好的材料才有好的质量；一双鞋，样式老的大多很便宜;一双鞋，只有让顾客满意才能卖出去。
这则材料给你怎样的启示和联想，请选择一个角度，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）译文：
___________
（2）译文：
_____________________
（3）译文：
__________________________
8（5分）答：
_______________
9.（6分）答：
______
10．（6分）
（1）。
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
11．
（1）
（2）（6分）
（3）。
（6分）
（4）（8分）
15.（5分）
16．（6分）
写作（60分）
高一语文参考答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．D（以偏概全，不是“都从”，而是“大半”从格律入手）
2．A（理解错误，“情感又会受到理智的驱遣”错误，应该是“情感仍然是理智的驱遣者”）。
3．D（无中生有，“道德与艺术常常是相关联的，道德境界高的人往往也能在艺术上达到较高的境界”文中无处体现）
4．C（候，观望）（3分）
5.C（3分）
6.（3分）C（虽然不满整天，但有缺于宿卫，与平常役使部下，情况很不同。
）
7.（共10分）
（1）他十五岁就开始有文字方面的能力，曾经写文笺给父亲的朋友徐陵，徐陵非常惊奇。
（“属”“奇”各1分，句意1分共3分）
（2）现今大概一个月，才开始翻供，宇文述有罪是明摆着的，怎能舍弃问罪?
（殆、翻覆、舍各1分，句意1分共4分）
（3）他的同伙就拉走善心，于是就害死了他。
（辄、牵曳各1分，句意1分共3分）
[参考译文]
许善心字务本，九岁就失去父亲，为母亲范氏所抚养。
自幼聪明，有思理，所听到的当时就能记下来，见闻多，默默地记下，为当时人所称道。
家里有旧藏书一万多卷，所涉猎的范围很广。
他十五岁就开始有文字方面的能力，曾经写文笺给父亲的朋友徐陵，徐非常惊奇，对人说：
“才情格调极高，这是神童啊!
”出仕担任新安王法曹。
陈朝灭亡，许善心穿白色衣服号哭于西阶之下，睡在草垫上，面向东方，经过三天。
善心哭声很悲哀，进入房间改换衣服，又出来向北面站立，流泪拜两拜接受了诏书。
第二天才穿朝服在殿下俯伏哭泣，悲哀得不能起立。
隋文帝顾视左右的人说：
“我平定陈国，只获得这一个人。
既能怀念他的旧日君王，也即是我的忠臣啊。
”
左卫大将军宇文述每天借用本部士兵几十人来供自己私下使用，常常一用半天。
御史大夫梁毗上奏弹劾他。
皇帝刚将宇文述当做心腹，开始让法官推问详情，千余人都称被搜使；经二十多天后，法官窥察皇帝的意思却说，每次使用时间不超过一天，数量虽多，不可以都计较，纵使是事实；也不应追究罪行。
这些土兵听说后，转而说没有被役使。
皇帝想放过这事，让众人说这事的虚实，百官都说没这事。
善心以为宇文述于侍卫的处所抽取士兵私下役使，虽然不满整天，但有缺于宿卫，与平常役使部下，情况很不同。
又士兵多离开京城，已经回到家乡，分道追问，不能互相谋议，而说辞却相同。
攻今大概一个月，才开始翻供，宇文述有罪是明摆着的，怎能舍弃问罪?
苏威、杨汪等二十多人和善心说同样的话，其余的都称应免罪。
隋炀帝赞同免罪。
宇文化及杀炀帝当天，隋朝官员都到朝堂拜谒称贺。
善心独自不到。
许弘仁跑来告诉说：
“天子驾崩，宇文将军摄政，满朝文武，都汇集了。
天道人事，自然有它的更替，谁想到您竟独自低首徘徊象这样呢?
”善心发怒，不能随从而去。
弘仁骑马返回，哭泣着说：
“将军于他全无恶意，忽然自己想求死，岂不悲痛啊！
”回来告诉唐奉义；以其情状告诉宇文化及，派遣士兵到房间里捉住他到朝堂。
化及下令释放。
，善心却不拜舞就出去。
化及目送他，说：
“这是心中背负了很大的气愤啊。
”下令捉回来；责骂他说：
“我好好放你，竟敢如此不逊!
”他的同伙就拉走善心，于是就害死了他。
8.（共5分）答案：
“广泽生明月”，“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的，“明月”本来也是静的，但一个“生”字，将月亮冉冉升起的动感写出来了；“苍山夹乱流”，“苍山”是静的，“乱流”是动的。
两句诗通过动静结合的手法，写出了洞庭湖的阔大与静谧，赋予了明月以活泼的生命，还写出了苍茫的青山，喧闹的滔滔江流，构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想。
（意思接近即可）9.（共6分）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。
“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。
然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。
全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。
（意思接近即可）三、文学类文本阅读（25分）
11.
（1）答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。
（A项“小说借此说明科学知识的重要性”错；B项“这样写男孩的性格显得不够统一”只是一种观点，另一种观点认为“这样写男孩的性格才真实可信”；E项对文章“基调”的理解有误。
）
（2）①善良、体谅他人。
不想让父母被冻病，在已经浑身发抖、面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗；不愿给父亲带来麻烦，示意他可以离开；怕自己的病传染给他人，拒绝他人进入房间。
②恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对。
恐惧死亡：
男孩苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼睛、对听故事漠然，以及对吃药表示怀疑都表现了对死亡的恐惧感。
坚强、勇敢：
虽然病痛难忍却坚持说“我没事”；面临死亡时没有哭闹，也没有将内心的恐惧透露给父亲；不让父亲陪伴，独自躺着，安静地等待死亡的降临。
③天真而又脆弱。
“天真”表现在男孩因不懂华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待了一天；“脆弱”表现在男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来
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