一年级下册第三单元语文教案.docx

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一年级下册第三单元语文教案

　6.　阳台上的小鸟　

　教学目标

　1、认识13个生字，会写9个字。

学习3个新偏旁，“走字旁”“双耳”“女字旁”。

　　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　　3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。

　　教学重点、难点

　　　1指导识字，写字。

　　2感情朗读，体会蕴含的情感。

教学准备：

多媒体课件

　　教学课时：

两课时

教学过程：

　第一课时

课时目标

1指导识字，写字。

2指导书写“干、衣身”

教学过程：

一、导入情境：

　　　1、课件出示：

雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。

　　　2、提问：

同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？

　　　3、今天，我们学习第6课：

阳台上的小鸟。

　　　4、板书课题。

　　　5、齐读课题。

注意读好生字“台”。

　　二、带着问题初读感知，自主识字。

　　　1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。

　　　2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？

　　　3、再读课文，标好自然段。

　　三、结合课文，认读生字词。

　　　1、出示自做的生字卡，小组开火车读。

　　　2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。

结合学习新偏旁：

阝（阳）女（妈）夕（外）

　　　3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。

　　　4、分组做“找朋友”的游戏。

（　　　6、重点指导书写：

身、家、要。

　　　　　　　　　　　第二课时

课时目标

1.感情朗读，体会蕴含的情感。

2.指导书写生字。

教学过程：

　　一、导入新课。

　　　　同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。

现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？

老师和你们一同到主人家去看看吧！

　　二、整体感知课文内容。

　　　　学生自主分段读课文。

了解主人是怎样对待小鸟的。

　　三、创设情境，体会情感。

　　　1、朗读第一自然段。

画出书中描写鸟的样子的句子。

　　　2、我看见这只鸟时，是怎么想的？

又是怎么做的？

（板书：

悄悄地瞧）

　　　3、谁能读读第二自然段。

　　　　　“啊，可怜的小鸟！

”这句应该怎样读？

谁来试试？

　　　4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。

　　　5、读后同学评议，全班齐读。

　　　　　妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？

　　四、学习第三、四自然段。

　　　1、指名读。

　　　2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。

　　　　引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。

　　　　反复朗读第四自然段中的第一句话。

让学生说说从这两个词语中，你明白什么？

　　　　板书：

连忙拉

　　　　　　　轻声说

　　　雨停了。

我是怎样做的？

　　五、进入情境，再次感悟。

　　　1、齐读第五自然段。

　　　2、画出我高兴时说的话。

　　　　　依据学生的回答，板书：

高兴地说。

　　　3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。

　　　4、指名演读，读后评议。

　　　5、全班感情齐读全文。

　　　6、说说你喜欢课文中的小朋友吗？

说说理由。

　　　7、分角色朗读课文中想的和说的句子。

　　六、课后延伸，拓展生活。

　　　　假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？

　　七、指导书写其他生字。

　　板书设计：

　　　　　6.阳台上的小鸟

　　　　　　　　　　　　悄悄地瞧

　　　　　　　　　我　　连忙拉

　　　　　　　　　　　　轻声说

　　　　　　　　　　　　高兴地说

教学后记：

7.大熊猫

教学目标：

　　　1.了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。

　　　2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。

　　　3．认字15个，写字8个。

　　　4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。

、

　　教学重、难点：

　　　1认识15个字，会写8个字；

2了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。

　　教学准备：

　　　大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。

　　教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标

1．认识部分生字

2．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。

树立保护大熊猫的意识。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

　　　　同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。

”猜猜它是谁？

　　　　出示大熊猫照片：

　　　　　　二、学习课文

　　　导入：

大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。

（一）朗读课文

　　　1．范读，学生听读并进行评价。

　　　2．学生初步试读课文，提出要求：

（1）画出不认识的字，

（2）在认字表、写字表中找出来读一读。

（二）小组合作学习

　　　1．同桌互读、互评；提出要求：

字音正确、声音宏亮。

　　　　　师：

有不认识的字怎么办呢？

谁想当小老师教教大家？

　　　2．小老师教生字。

　　　3．交流识字好方法：

用拼音识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

　　　4．小组朗读竞赛。

提出要求：

正确、流利、有语气。

　　　5．朗读汇报：

咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。

　　（三）学习课文

　　　1．关于大熊猫你都知道什么？

可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。

　　　　　学生分小组进行展示：

（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。

　　　　　　　图片展示：

（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。

　　　　　　　图片展示：

　　　（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。

　　　　　　　图片展示：

　　　2．师：

大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！

　　　　可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！

也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。

（出示并朗读）

　　　　同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！

　　　3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？

　　　　（学生有感情地朗读课文。

）

　　　4．出示填空练习，检查阅读效果：

（1）你能再说出几个这样的词吗？

　　　　　　毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________

（2）师：

大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？

　　　　　　大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。

它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！

第二课时

课时目标：

1．认识部分生字.

2.指导书写生字

教学过程：

一．谈话导入新课

二、识字教学

　　　1．课文中的字都认识了吗？

谁愿意读这些词？

（学生自愿站起来读词。

）

　　　　　大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵

　　　2．请挑出你认为难的字再读几遍。

　　　3．游戏复习：

下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：

（1）挑字游戏：

比比谁能快速挑出这个字。

　　　　　　师出示：

“报”，请你挑出这个字？

询问挑字快的孩子：

你为什么挑得这么快？

（因为跟手有关。

）

　　　　　　师：

你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。

（2）猜谜语举字卡：

师：

锄禾日当午，（香）

　　　　（3）做动作猜字：

师：

这个动作很小，要仔细观察才能发现。

做动作：

睁开眼睛（睁）

　　　　（4）反口令游戏：

反口令就是挑出意思相反的字：

白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）

　　　　　　6．同学进行评价：

选出“识字冠军”。

　　　　二、指导写字

　　　1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？

（学生自由观察）

　　　2．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习

3．在写字本上写字。

4．评一评：

看谁写的最好？

　　　　　三、布置作业

　　　1．我会画：

画一张大熊猫的画。

　　　2．我会读：

读一篇关于大熊猫的文章。

　　　3．我会写：

写一写学完这篇课文你的想法。

　　　　板书设计：

大熊猫

　　　　　　大熊猫　许多爪子　动物　睁眼　黑眼圈

　　　　　　时候　短　小　爬上爬下　耳朵

　　　　　　胖乎乎　红______　______　______

教学后记：

　8.演一棵大树

　　　　一、教学目标：

　　　1.认识13个生字，会写8个生字，学习新部首“走之儿”

2.正确、流利地朗读课文。

　　　　3.认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

二、教学重、难点：

　1.认识13个生字，会写8个生字，学习新部首“走之儿”

2.正确、流利地朗读课文。

　三、课前准备

　　多媒体课件

　四、教学课时：

两课时

五、教学过程：

第一课时

课时目标：

1.认识部分生字。

2.学习课文，认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

教学过程：

　　一、谈话引题，导入新课

　　1.师：

喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？

（生齐：

听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？

　　2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！

（板书课题）

　　3.齐读课题。

并认读生字“演”。

　　二、自由读文，初步感知

　　1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。

　　2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：

读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。

　　3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。

　　三、再读课文，理解内容

　　1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。

　　阿海演一棵大树，演得很（）。

　　先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。

在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。

　　2.引导学生思考：

阿海表演的大树只是布景，为什么大家都说他演得好呢？

　　师：

我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。

　　4.小组讨论交流：

如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？

为什么？

　　　五、实践活动

　　组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？

为什么？

第二课时

课时目标：

　　1.认识另一部分生字。

2.会写8个生字，学习新部首“走之儿”

教学过程：

一、认读生字，生词

二、指导写字

　　　1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？

（学生自由观察）

　　　2．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习

3．在写字本上写字。

4.评一评：

看谁写的最好？

三、布置作业：

抄写生字，每个生字写一行

四、板书设计

教学后记：

9.寄给青蛙的信

一、教学目标

　　　　1、会写“寄”等8个生字；认识“邻”等10个生字。

　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　3.　懂得朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。

　二、教学重、难点

　　　　重点：

会写8个生字，认识10个生字。

　　　　难点：

懂得朋友之间要多关心，多沟通，就会更快乐。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学课时：

两课时

五、教学过程

第一课时

课时目标：

1.认识14个生字。

2.学习课文，懂得朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。

教学过程：

一、兴趣谈话，揭题识字

　　　小朋友，看老师手里拿的是什么？

瞧，信封上还有字呢，谁能大声地读给大家听。

现在你知道这封信是寄给谁的吗？

（板书：

寄给青蛙的信）这节课我们就来学习一篇感人的童话故事题目就是《寄给青蛙的信》，齐读课题。

　　课题里有一个本节课生字“寄”互相交流用什么方法学会了“寄”。

　　这是谁寄给青蛙的信？

信里又写了些什么？

下面请大家读文。

　　二、初读课文，读文识字

　　　　1、自己读课文,要求：

（1）圈出生字，读准字音；

（2）标出自然段序号，争取把每句话读通顺。

　　　　2、检查学习情况

（1）借助生字表同桌当小老师互考生字

（2）各种形式读生字卡片

　　　　　3、教师小结。

三、朗读感悟课文

　　　1、观察青蛙图，能用一个词来形容青蛙的表情吗？

课文又用了哪个词快读读课文吧。

这是一只伤心难过的青蛙。

　　2、小鸭看见青蛙这么难过它是怎么做的？

自由读第2自然段，用自己的话说一说。

4、小鸭写信、大雁送信，小青蛙收到信了吗？

自由读第3自然段找出答案。

　　　4、收到信的小青蛙是什么样的？

（惊喜）用自己的话说一说。

5、谁能当小青蛙高兴地大声地读自己收到的这封信。

（课件出示信）

　　6、假如你是小鸭或大雁看到小青蛙这么高兴地读信，你的心情怎么样？

为什么？

7、读小鸭说的话，说说是什么意思？

8、师小结：

小鸭或大雁的话告诉我们被别人帮助是幸福的，帮助别人也是快乐的。

老师送你们一封信，“赠人玫瑰，手有余香”让我们再读课文4-6段，再次感受小鸭或大雁助人为乐的精神。

（师生分角色朗读。

）

　6、小鸭或大雁深深地感动着我们。

你得到过别人的帮助吗？

你帮助过别人吗？

你的心情怎样

7、你想对你的好朋友说些什么？

　　总结：

　　看，一封小小的书信牵动着小动物们的心，青蛙为等信而伤心，小鸭寄信有爱心大雁送信真热心，这个故事打动着我们每个人的心，就让我们带着一颗感恩的心去对待身边的每一个人吧！

第二课时

课时目标：

　　1.认识另一部分生字。

2.会写8个生字，学习新部首“走之儿”

教学过程：

一、认读生字，生词

二、指导写字

　　　1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？

（学生自由观察）

　　　2．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习

3．在写字本上写字。

4.评一评：

看谁写的最好？

三、布置作业：

抄写生字，每个生字写一行

四、板书设计

五、教学后记

10、谁住顶楼

教学目标：

　　　1.自主认识10个生字，会写8个字。

　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。

　　　3.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。

4.教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。

　　教学重、难点：

　　　1．认识13个生字，会写8个字。

　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。

　　教学准备：

多媒体课件

教学课时：

两课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

认识13个生字，会写8个字。

教学过程：

一.谈话导入新课

　　　1．孩子们，你家住几楼？

　　　2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？

成了大家讨论的问题。

（出示课件）孩子们，你们想知道答案吗？

我们一同去看看吧！

　　　3．板书课题，齐读课题。

　　二.自由读课文，初略课文内容

　　　1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。

　　　2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

　　　3．小组内读、听，注意纠正读音。

　　　4．指名生读、听，纠正读音。

　　　5．师小结。

　　三.学习生字

　　　1．出示生字卡片。

　　　2．生用自己喜欢的方法读、记生字字形。

　　　3．检查学习生字的情况。

（1）指名读生字。

注意：

照顾学习较困难的孩子；纠正字音。

（2）开火车读生字。

　　　　（3）同桌交流识字方法。

　　　　（4）班上交流识记字的方法。

（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。

）

　　　　（5）齐读；边读边书空；抢读。

　　四.指导书写

　　　1．出示“描描写写”的生字　　　

2．生自由读卡片。

用自己喜欢的方法记忆字形。

　　　3．指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。

　　　4．齐读；抢读。

　　　5．组词，扩词练习。

　　　6．对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。

　　　7．生书写，师巡视。

　　　8．评价学生书写的情况。

注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。

　第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。

　　2.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。

3.教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。

教学过程：

一.谈话引入新课

　　二．学习课文

　　　1．自由读文。

你读懂了什么？

找出不懂的地方？

　　　2．汇报学生读懂了什么。

　　　3．质疑，释疑。

4．再读课文，体会中心。

（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。

（2）汇报读的情况。

（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。

　　　　（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？

　　　　（4）练习用“因为……所以……”来说话。

　　　5．出示含有反义词的句子，找出其中的几组反义词。

　　　　例：

小猴说：

“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。

”

　　　　6．分角色朗读课文，

三．小结拓展

　　　1．学了这课，你明白了什么？

　　　2．班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。

　　　3．孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？

（生自由发言）

四、板书设计：

10．谁住顶楼

老牛

尊敬老人小马

互相帮助小兔

为别人着想小狗

小猴

五、教学后记：