三年级音乐12单元.docx
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三年级音乐12单元
集智备课
章丘市刁镇道口小学
三年级音乐
学期教学计划
一、学生基本情况分析：
三年级的学生大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。
本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。
总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！
二、教材分析：
本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。
本教材采用的是“单元”的形式。
各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。
各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。
教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。
在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。
教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
三、教材的三维目标：
1.知识与技能
进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。
2.过程与方法
在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，开展“小组比赛”、“个人演艺”、“小组合作学习”等形式，
3.情感态度与价值观
激发培养学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。
四、教材的重难点：
学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。
感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。
学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。
进行节奏和旋律短句的练习。
五、教学措施：
1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。
2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。
3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。
4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。
六、教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
《春到沂河》《春》
2
《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》
3
《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》
4
《猜调》《一只短笛轻轻吹》
5
《让我们手拉手》《雁群飞》《摇船调》
6
《游击队歌》《我是小音乐家》《嘹亮歌声》
7
《牧羊短笛》《孤独的牧羊人》
8
《剪羊毛》《小小羊儿要回家》
9
《我们走进十月的阳光》《红旗颂》
10
《救国军歌》
11
《一个妈妈的女儿》《只怕不抵抗》
12
《我爱米兰》《飞来的花瓣》
13
《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》
14
《小小白鸽》《欢乐颂》
15
《每人伸出一只手》《友谊花开万里香》
16
《黄土高坡》《洞庭鱼米香》
17
《乡下的阳光》《山里的孩子心爱山》《全都认识我》
18
19
20
21
第一单元备课
单元名称
第一单元
单元
总课时
3
单元
教材分析
这一单元以“春天”为主题。
由手风琴圆舞曲和两首歌曲组成。
旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了各种声音。
拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。
启迪孩子热爱生活，热爱大自然。
歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是孩子们喜爱的好歌。
可启发学生入情入境地表演。
单元总目标
1．从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
3．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
单元重点难点
听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
单元学情分析
本单元中的几首歌曲都与春天的到来有关系，指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。
在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。
也可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。
采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。
单元课时分配
欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》1课时
表演《春天举行音乐会》创编活动1课时
欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学1课时
第一单元课时备课
课题
欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》
课时安排
1
教学目标
能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
重点难点
学会十六分音符
教学方法
聆听教学法、示范教学法
教具
准备
多媒体课件
预习学案
三拍子的强弱规律
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
高菲
一，组织教学：
师生问好歌
二，欣赏《春到沂河》
1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
?
（1）欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
（2）随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
?
2．聆听《春到沂河》第一部分（可以听两遍）。
师问：
（1）这段曲调熟悉吗?
它源于哪一首民歌?
（2）这段曲调给你们的情绪以什么感受?
?
3．介绍柳琴的形状与音色特征。
三、学习《嘀哩嘀哩》
1．导入：
谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？
如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
?
2．听歌曲范唱（录音或教师示范）。
?
3．请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
?
4．讲解十六分音符的时值。
A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”的长短。
?
B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
5．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
?
6．学习曲调：
分两部分学唱，?
（1）前16小节的学唱曲：
听出这16小节中的相同乐句是哪一句？
先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。
?
（2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。
?
（3）完整地、有感情地唱好歌曲。
7．有感情地学唱歌词，唱好全曲。
8．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现
学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。
（
练习作业
练习十六分音符
板
书
设
计
十六分音符
反思重建
第一单元课时备课
课题
表演《春天举行音乐会》创编活动
课时安排
1
教学目标
1、学会歌曲并进行表演
2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力
重点难点
培养学生的合作能力和创作能力
教学方法
聆听教学法、示范教学法
教具
准备
多媒体、电子琴
预习学案
演唱的基本姿势
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
高菲
一、组织教学：
1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室
2、师生问好歌
二、学习《春天举行音乐会》
1、谈话导入：
大自然里有各种美妙的声音
你能用人声来模仿一下吗?
春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声音?
春风的声音?
?
?
?
这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2．聆听范唱（教师示范或听录音）。
?
3．设问：
这场音乐会的指挥是谁?
这首歌多么富有想像!
4．学唱第一部分歌曲（前16小节）：
?
（1）有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）。
?
?
学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：
（2）在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。
?
5．学唱歌曲第二部分：
（以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。
“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。
）?
6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。
?
7．以打击乐伴奏渲染其气氛。
?
8．打击乐的编创有两个方面：
一是选择乐器，二是选择节奏
三、创编活动
1．启发引导谈话， 3．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。
四、课堂小结
练习作业
练习唱歌的基本姿势
板
书
设
计
《春天举行音乐会》
反思重建
第一单元课时备课
课题
欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学
课时安排
1
教学目标
1、通过节奏练习巩固掌握XXX和XXX的节奏型
2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。
重点难点
通过节奏练习巩固掌握XXX和XXX的节奏型
教学方法
聆听教学法、示范教学法
教具
准备
多媒体、电子琴
预习学案
十六分音符
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
中心发言人：
李静霞
一、组织教学：
1、学生听音乐进教室2、师生问好
二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》
学生用活泼欢快的声音演唱歌曲
三、欣赏《春》
1．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。
?
师问：
歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
?
2．听《春》的主题音乐。
?
师问：
你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?
说说你
3．分别聆听第一、二、三插段音乐。
4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。
?
5．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。
?
想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。
不要求统一答案，只要大致情绪（色彩）相同即可，要充分发挥学生的自主性。
四、音乐节奏的听辨练习
1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
?
2．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。
3．可以让学生创作三条节奏进行听辨。
?
4．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。
?
5．听辨后让全体学生模仿拍击。
五、教师课堂小结
练习作业
练习巩固掌握XXX和XXX的节奏型
板
书
设
计
XXX和XXX的节奏型
反思重建
升级会员 