幼儿园表演区活动方案.docx

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幼儿园表演区活动方案

幼儿园表演区活动方案

a;在幼儿园中，教师除了在课堂中讲解一些知识，也可以通过游戏来进行指导，引发幼儿的想象力和创造力。

在表演游戏的过程中，教师可以从旁进行指导、观察，以帮助幼儿使游戏顺利进行。

以下是精心收集整理的幼儿园表演区活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

幼儿园表演区活动方案1

游戏目标：

1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

3、体验表演游戏的合作快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

游戏准备：

老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等

游戏过程：

一、以故事引入，引起幼儿兴趣。

1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜欢这个故事吗?

那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!

2、如果你来演，你想演谁?

应该怎样演呢?

二、表演游戏：

拨萝卜。

1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些能力较强的幼儿来表演。

表演前提出要求：

表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。

教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合，并提示忘词的孩子。

2、表演过一次后教师提问：

⑴你喜欢谁的表演?

你觉得他表演的好在哪里?

⑵你觉得还有什么要注意的地方?

3、幼儿自由选择游戏角色，进行分组表演，教师巡回指导。

三、.互相讲评，教师小结。

1、师：

今天你演了谁，开心吗?

2、幼儿自由交流游戏情况，体验游戏快乐。

四、和孩子一起收拾场地，结束活动。

幼儿园表演区活动方案2

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上，通过情景创设，启发幼儿用动作来表现歌词。

2、初步尝试分角色表演，引导幼儿创编各种表现“相亲相爱”的动作，体验模仿游戏的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、红鸟、绿鸟胸饰，数量各占幼儿人数的1/2，“鸟精灵”头饰一个，“精灵棒”一根。

2、音乐：

《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。

3、地面布置：

大树场景图。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿活动兴趣。

1、师：

小朋友，今天我要带你们去个神秘的地方，这个神秘的地方有样神秘的东西，你们想去看看吗?

2、师：

，哇!

好大的一棵树啊!

大树是谁的家啊?

。

二、融入情景，引导幼儿“变身”。

1、师：

大树家这么这么漂亮，我多想变成一只小鸟到大树家玩啊，你们想吗?

那就让我们一起请“鸟精灵”来帮帮我们的忙吧!

2、配班老师扮“鸟精灵”出场。

鸟精灵：

找我有什么事啊?

师：

鸟精灵，你能把我们变成小鸟，带我们到大树家玩吗?

鸟精灵：

可以啊，但是你们必须做小鸟的动作，我的精灵棒才能发挥作用哦!

3、师：

红鸟宝宝，在哪呀?

我们来拍拍小翅膀飞一飞。

绿鸟宝宝，在哪呀?

来拍拍小翅膀飞一飞。

鸟精灵：

告诉鸟宝宝们一个大树的秘密：

我们要找和自己颜色不一样的鸟宝宝成为好朋友，做一个“相亲相爱”的动作，还要一边说魔语：

相亲相爱。

大树才会让我们去它家玩哦!

三、创编动作，引导幼儿歌唱表演。

1、师：

来到大树家，真开心，我们一起来唱《两只小鸟》这首歌给大树听吧。

2、旁白：

呜~~~~~!

教师：

谁呀?

旁白：

是我，大树妈妈!

教师：

你为什么哭呀?

旁白：

我听见你们唱歌，就想到了我的鸟宝宝丁丁和东东，他们平时最喜欢表演《两只小鸟》给我看了，可是现在他们不知道去哪了，好久都没回来了。

呜~~~~我好想他们啊!

4、师：

鸟宝宝们，看大树妈妈哭那么伤心，我们来表演《两只小鸟》给大树妈妈看吧。

5、旁白：

真好看!

真好听!

再来一次，再来一次。

另有两位老师扮演丁丁和东东飞回来：

大树妈妈，我们回来啦!

四、结尾：

师：

丁丁和东东和大树妈妈这么久没见了，肯定有许多悄悄话要讲，我们让他们也好好“相亲相爱”一下吧，跟大树妈妈、丁丁和东东说再见~~~!

幼儿园表演区活动方案3

活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。

3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

活动过程：

1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。

在超市中，不能按类收拾游戏材料。

个别幼儿不懂得礼貌待客。

游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

_引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

_教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

活动结束：

_提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

幼儿园表演区活动方案4

设计意图：

在开展主题活动“我是中国人”的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了“十二生肖大调查活动”，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。

该活动是一个创造性表演活动。

既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。

整个活动分三个环节：

一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣;二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象;三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。

童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。

表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。

幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。

因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。

目标：

1.大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。

2.体验和同伴共同协商、表演的乐趣。

准备：

1.幼儿经验准备：

熟悉十二生肖及其排列顺序。

2.物质材料准备：

视频、场景设置等。

过程：

一、十二生肖秀

1.导入活动。

师：

我们又要来玩快乐的表演游戏喽。

请你听着音乐和我讲的话自由表演。

2.交流感受。

师：

看你们演得这么开心，我很好奇。

刚才你们在表演什么的时候感到最快乐

幼：

我演小白兔吃蘑菇最快乐。

师：

我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。

幼：

我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。

师：

我看到你扭的样子真特别。

幼：

我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。

师：

是呀，和朋友在一起是最快乐的。

3.小结。

师：

你们演的十二生肖都有各自的样子。

表演真快乐!

二、小老鼠为什么得第一

1.观看教师表演的“小老鼠得第一”视频前半段。

师：

看到你们演得这么开心，我也要来演一演。

你们知道十二生肖里谁是第一今天我就来演一演小老鼠得第一的故事。

2.分享交流。

师：

你看到小老鼠怎么样了明明小老鼠已经走不动了，最后他怎么得到第一名的呢可能发生了什么事情呢

幼：

请朋友小鸟帮忙。

师：

小鸟来了，说：

“小老鼠快来请我帮忙吧。

”

幼：

用工具，滑板车。

师：

对呀，我也滑过滑板车的，是很快的。

乘着滑板车的小老鼠一定很得意，“哈哈，这下我可要赢过老牛喽。

”

幼：

钻地洞。

师：

对哦，小老鼠还有这个本领呢。

地洞可不太好钻哦。

看呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻进去点，再钻进去点。

3.小结。

师：

我们想出的办法真多呀!

这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。

三、结伴表演“小老鼠得第一”的故事

1.教师提出要求。

可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。

要想办法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是怎么得第一的。

2.幼儿自由表演，教师巡回观察指导。

3.请两组幼儿展示，全体幼儿交流分享。

师：

你们觉得他们演得怎么样

幼：

我觉得他们演得很好，因为他们的声音很响亮。

师：

声音响亮很重要，这样才能让别人听清楚。

幼：

我觉得凡凡演的老牛特别好，因为他走路的时候步子很大而且还用手表示牛角。

师：

动作很重要，要演谁像谁。

幼：

我觉得央央演得很好，因为她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。

师：

表情能让我们的表演更生动，所以表情也很重要。

幼：

我觉得他们演得很好，不过我要给他们提个意见，就是表演小老鼠走不动的时候要更像一点。

师：

要怎么样才更像呢你能来试一试吗

4.幼儿再次结伴表演，互相学习同伴的优点。

5.幼儿观看教师表演的后半段视频。

师：

今天，我也在你们身上学到了很多。

原来要想表演好，要先和朋友商量好角色，还要注意动作、表情、语言。

我也要学习你们的好方法，你们看看我演得怎么样好吗

延伸活动：

师：

十二生肖有很多有趣的民间传说。

如果有兴趣，可以再去找一找、演一演。

幼儿园表演区活动方案5

设计意图：

现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。

让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。

同时，《纲要》中指出：

全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

有趣的故事、游戏与教育的结合，是这本次活动的特点。

另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演培养孩子的自信心。

活动目标：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。

活动准备

熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。

提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。

龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。

1、师：

在美丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟着音乐出发吧!

让我们看一看第一个出场的运动员是谁?

师：

小白兔是怎样走路的呢?

它高兴的时候是什么样子?

它睡觉的时候又是什么样子呢?

高兴的时候呢?

3、师：

原来是小兔和乌龟的比赛呀!

让我们赶紧开始观看比赛吧!

师：

这场比赛谁赢了?

谁输了?

为什么?

幼：

小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。

小结：

不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的努力与坚持不懈。

二、尝试创编表演故事

1、师：

如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢?

幼儿自主选择头饰，并且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。

）

师：

比赛结果谁赢了?

谁输了?

幼：

小兔赢了，小乌龟输了。

问小兔：

你的心情怎么样?

小兔答：

很开心。

问乌龟：

你的心情呢?

乌龟答：

也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。

2、师：

小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，比赛的场地在哪里呢?

比赛规则是这样的：

从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。

你觉得谁会赢得比赛呢?

请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。

师：

这场比赛谁输了呢?

幼：

小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。

师：

那你有什么好方法呢?

请你按照你想的方法和小兔比一比。

师：

恭喜爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧!

师：

那你觉得谁会赢呢?

幼：

小乌龟，因为小乌龟会游泳

师：

那小兔不会游泳该怎么办呢?

幼1：

可以用游泳圈

幼2：

可以划船

幼3：

可以坐在盆子里划过去

幼4：

可以趴在木板上划过去

师：

那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比赛，各组派出一名代表参加比赛。

师：

这场比赛谁赢了?

幼：

小兔

师：

你使用的是什么方法?

幼：

用游泳圈游过去的

师：

还有很多方法，你们愿意尝试一下吗?

幼：

愿意

三、小组合作创编表演

师：

接下来的比赛难度可就更大了，要求小组合作，每组的队员要同时到达终点才算获胜。

现在开始商量一下，你们小组要使用什么方法?

师：

时间到，每组队员到起点准备，比赛开始。

师：

乌龟组，你们是同时到达终点的吗?

幼：

不是，是因为第一爬的太快了，我没抓住。

师：

那下次比赛你们会怎样?

幼：

不爬那么快，要同时到达。

师：

小兔组，你们呢?

幼：

我们跑的太快了，船翻倒了。

师：

那下次比赛呢?

幼：

我们要走的一样快。

师：

那好吧!

再给你们一次机会，记得要同时到达哦!

比赛开始!

师：

恭喜你们，小兔组，乌龟组，你们还有方法吗?

幼：

有。

师：

那让我们再来比一次，比赛开始!

四、小组辩论

师：

这次恭喜乌龟组取得胜利，改变了方法，取得了胜利，那除了在草地上，小河里，还可以在哪里比赛，用什么方法呢?

两组来辩论一下。

乌龟组1：

还可以在太空上，小兔，我们请外星人帮忙，你们敢比吗?

小兔组1：

那我们就用飞碟和你们比，我们要在马路上用赛车和你们比，你们干吗?

乌龟组2：

那我们就开着摩托和你们比，我们在天上开飞机和你们比，你们敢吗?

小兔组2：

我们就用火箭和你们比。

师：

有这么多的地方和好方法呀!

你们愿意试一试吗?

请你找一位对手，用你刚才的方法比一比，让我们跟着音乐出发去比赛吧!

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