核按钮考点突破高考总复习8.docx
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核按钮考点突破高考总复习8
第五部分实用类文本阅读
第11单元实用类文本阅读
真题展示
13.〖试题解析〗本题考查筛选并整合文中信息及评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
D选项“完全”两字太绝对。
朱启钤只是直接从经费上支持营造学社的研究工作，并无人力、物力之说。
E项的答题区间在第④段和第⑧段。
原文“营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组”并没有提到是朱启钤“带领”的，第④段只提到北京正阳门箭楼是在“朱启钤的主持之下改造与打通的”，修缮北京正阳门箭楼的科学方法并非“朱启钤带领中国营造学社实地测绘我国重要的古建筑”而“探索”出来的。
可见本项所涉及的两个要点的说法都是不正确的。
答案DE
14.〖试题解析〗本题考查分析文本的主要表现手法的能力。
在传记作品中，其他人物的出现是为塑造传主的形象服务的。
文章写梁思成显然是用来直接或间接表现主人公朱启钤的。
因此，从衬托、侧面表现等角度分析也可以。
文中，有关事例并不少，考生可以找出一个自己分析得比较有把握的事例作简要分析。
分析时注意突出“作用”的指向。
参考答案文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。
所选事例及分析：
第③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。
第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。
第⑥段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。
15.〖试题解析〗本题考查探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。
文中两次提到6月13日那场大雨，分别出现在开头和结尾，因此可按首尾两处分别作答，也可以从结构（首尾呼应、结构完整）和内容（人物传记中的景物描写都是为传主服务的，有时也暗含作者的情感）进行综述。
参考答案①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启钤1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设（或，现代北京的旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局）；②结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，照应文题，引发读者的联想和感慨；③首尾呼应，结构完整。
开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤故居的杂乱，二者通过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了“不要忘记这位奠基人”的主题。
考点训练
一、
1.BD（B.“官员实名申报财产的建议”并没有遭到“激烈反对”，而是“无人响应”；D.“研究水平超出了以王国维、陈寅恪为代表的学派”在文中没有依据，原文只说两个学派“迥然不同”。
）
2.为人天真、狷介，充满书生意气，有排除万难之“笨劲”；治学严谨认真，有创新精神。
（意思答对即可。
）
3.蒋廷黻认为司马迁既书写了历史也创造了历史，张骞既创造了历史也书写了历史，他们都给后人留下了宝贵的精神财富，知道他们的人都很多。
对于他们自身而言，精神上都是快乐的，因为他们都有重大的历史贡献。
蒋廷黻借此含蓄地表达了只要为人处事无愧于心，有功于世，他就是快乐的，至于是非曲直，历史自会给予公正的评价。
二、
1.BC（A.“促使戴高乐将军上台领导整个法国开展抵抗运动”说法有误。
D.“喜欢自食其力、甘于寂寞的性格特征”有误。
E.并非“对比”）
2.戴高乐判贝当元帅死刑是站在国家的立场上，体现其是非分明的原则；而特赦贝当元帅是站在个人的角度，体现其对师生情感的珍惜。
（意思对即可）
3.①他有临危担大义的魄力，在国难当头宣布成立法国政府，号召法国国内外爱国人士奋起抵抗侵略者。
②他拥有与普通人平等的胸襟，功成不居。
从总统职位上退下后，不利用个人名望谋取任何特权，拒领总统退休金，依靠亲自写回忆录谋生。
③他对祖国一往情深，主持光复后的法国政务一段时间后功成身退，又在国家再次处于困难时复出。
（如有其他说法，言之成理亦可）
三、
1.BD（A.以偏概全。
“年逾九旬，仍活跃在科研前沿领域，半个多世纪来始终为国家科技事业的发展不停奔忙”，也是原因之一。
C.混淆时间。
“立即”说法有误，原文是“后来”。
E.移花接木。
原文是“素质、品德是保证，环境、机遇是条件”。
）
2.一是说明师昌绪的爱国情怀由来已久，二是揭示师昌绪一生辛劳源自他对国家的热爱，三是丰富了文章的内容、内涵。
3.通过对主人公语言的描写，从正面展示人物的人格魅力。
如“可老在家呆着我反倒苦恼，工作起来生活就充实了”，展示了师昌绪只有工作才感到生活充实的高尚情操；“这个奖不是给我一个人的，是给整个材料科学界的”，展示了师昌绪不居功的博大胸怀；如“做这些事情不能光倡导一下，要负责到底”，展示了师昌绪高度负责的做事态度。
通过别人对主人公的评价语言，从侧面表现主人公的人格伟大。
如“师先生很有眼光，管的都是国家最需要的‘闲事’。
什么事情重要，关键环节在哪里，他都能敏锐地看到，并且敢说敢做，不怕承担责任”，表现了师昌绪高瞻远瞩、智慧过人、敢于承担的高贵品质。
四、
1.CD（C项“成为不受欢迎的人”有误，从上文的“在许多场合”和下文的“外界给予的高度评价”可知。
D项“他不愿意自己到老了还不被世人看重”有误，联系该段内容可知，他希望通过自己的努力而不是家族名望来促进“自然之友”的发展。
）
2.①说明“自然之友”发展壮大并开始受到重视；②表明“自然之友”的受邀请并不是因为创办者梁从诫的“名门之后”身份。
3.①我国当前环境保护的现状说明了“自然之友”的存在价值，本文对推行环保有促进作用。
②梁从诫的淡泊名利、执着、正直、不畏权势和富有社会责任感等可贵品质对世人有着感召力。
（应结合文本，每点3分）（只要言之成理，即可酌情给分）
五、
1.AC（A.“购买过保健品的1891人”错，应该是1891人中有71.5%的人购买过保健品；此外，根据原文，“对保健品‘完全不信任了’”的20.3%的人应该包含在对保健品的信任度降低的47.0%的人当中。
C.“唯一原因”错，原文是“重要的原因”。
）
2.①把购买保健品当成一种“安全感消费”，买个“安慰”和“放心”。
②觉得自己的生活习惯不健康，希望用保健品来弥补。
③对健康高度关注，相信包括明星代言在内的广告宣传。
3.虚假和夸大宣传，市场鱼龙混杂，没有具体的行业规范，相关监测监管工作无法展开。
六、
1.BC（B.概括不全面。
林清玄之所以不认同周作人的作品，原因里还有周的文字没有伸缩性；C.原文是说“如果完全放弃传统，我们就无法理解到生活中深刻的部分，就会缺乏自信”。
）
2.①林清玄是如何进行文学创作的，②林清玄是如何看待国学热的问题的，③林清玄是如何理解生活的，④林清玄是如何看待商业炒作的。
3.①林清玄的丰富的人生经历，使他认识到快乐是比成功重要的东西，他的作品也很好地反映了这一点；②苏东坡、泰戈尔等古今中外作家对他的创作理念产生了较大影响，注重写生活的、自由的、浅显的东西；③十年的新闻工作经历对他的写作帮助很大，使其文字浅显易懂；④在都市忙碌浮躁的生存状态下，林清玄能够保持内心的从容、淡定，使他的作品有清新淡雅的风格。
第六部分语言文字运用
第12单元正确使用词语（包括熟语）
真题展示
1.〖试题解析〗本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音、识记并正确书写现代常用规范汉字和正确使用标点符号的能力。
将处于“语言文字运用”基础地位的三个考点集中在一起考查，走出了一条题量少、覆盖宽的新路子。
（1）根据拼音写出二字词语中的一个汉字应该不难。
（2）上下句的语意为转折关系，应填写的是表转折的“然而”或“但是”，用“不过”“可是”等也可以。
（3）根据语境，“如何坚持文化的惠普性”是陈述句，使用问号是错误的。
参考答案
（1）屏
（2）然而（但是）（3）第④处，改为“，”（逗号）
2.
（1）〖试题解析〗本题考查辨析与修改病句的能力。
能力层级为E级。
福建高考语文试题由于取消了对语言基础知识的考查，因而在命题时经常把这一块融合在语言应用一起考查，如本题在考查辨析与修改病句的能力的同时，也考查了词语（成语）的使用。
划横线的句子错在搭配不当，“美轮美奂”一般用于形容建筑物的，不能用来修饰晚会，可替换为“精彩纷呈”“丰富多彩”等词。
参考答案美轮美奂丰富多彩
（2）〖试题解析〗本题考查语言连贯的能力，同时也考查了学生对古典诗词的积累与应用。
能力层级为E级。
从诗句来看，A项是杜甫《月夜》的诗句，表达的是对妻子深切的思念；B项是王勃《送杜少府之任蜀州》的诗句，表达的是宽慰那即将远行的友人；C项是王湾《次北固山下》，描绘的是一幅大江行船图；D项是杜甫《旅夜书怀》的诗句，描写的是平原田野一片开阔，远处天上星星如倒挂在天边，江水汹涌，映月儿在江水上慢慢高升的画面。
从横线处的上文《相约上海》可以看出此处应该填写与友情有关的，因此，B项为正确答案。
答案B
考点训练
板块一正确使用实词
1.B（钟爱指特别爱（子女或其他晚辈中的某一人）适用范围较小，一般不用于物品。
喜爱适用范围广。
纷纷扬扬指（雪、花、叶等）飘洒的多而杂乱。
洋洋洒洒则指①形容文章或谈话内容丰富，连续不断；②形容规模或气势盛大。
显然洋洋洒洒不合语境。
“暗香浮动”来自林逋的《山园小梅》“暗香浮动月黄昏”一句，此处化用，不可改动。
“犹如”与“好像”没有必然的区别，但根据语境，用“犹如”更好。
）
2.C（坚信是坚决相信，毫无疑问的意思，是指对一种理论、事情的状态等的相信，不怀疑。
确信是确实地相信。
顶礼膜拜：
顶礼：
佛教拜佛时的最高敬礼，人跪下，两手伏地，以头顶着受礼人的脚；膜拜：
佛教徒的另一种敬礼，两手加额，跪下叩头。
虔诚地跪拜。
比喻崇拜到了极点。
多为贬义。
三步一叩是一种礼节，意为走三步就要叩一次头。
①表示晚辈对祖先的祭奠方法，以示尊重；②表示对某种信仰的敬畏。
此处宜用“三步一叩”。
）
3.A（投降：
停止抵抗，放下武器，向对方屈服。
投诚：
军队或人员叛离所属集团，归属对方。
投诚强调成建制主动放下武器并归属对方。
①句中为“他”，是个人不是成建制，宜用“投降”。
“分头”与“分别”的区别：
1.同一个主体对多个客体，只能用“分别”，不能用“分头”。
2.不同主体各自与不同客体一一对应，只能用“分别”，不能用“分头”。
②句符合“同一个主体对多个客体，只能用‘分别’”这个限制。
“深孚众望”，意为“在群众中享有威望，很使群众信服”；“孚”是诚信的意思。
“深负众望”是个生造词语，是不能使大家信服，未符合大家的期望的意思。
依③句的语境，应选“深孚众望”。
）
4.D〔“夺冠”与“问鼎”都有夺取第一名之意，但“夺冠”不能带宾语。
句①应选“问鼎”。
惠赠：
敬辞，指对方赠予（财物）；敬赠：
指恭敬地赠送。
句②应选“敬赠”。
“搁置”与“搁浅”均有停止、不能进行的意思，但“搁浅”比喻事情遭到阻碍，不能进行，更符合句③文意。
蔓延：
像蔓草一样不断向周围扩张；提高：
使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。
句④应选“蔓延”。
〕
5.A（尘封：
指搁置已久，被尘土盖满；蒙尘：
指君主、大臣逃亡在外蒙受风尘。
句①应选“尘封”。
污蔑：
用污辱性的捏造的言词污辱对方，着重于使对方带上污点或显得卑污；诬蔑：
指捏造事实，说坏话，毁坏别人名誉，强调无中生有地捏造事实。
句②应选“诬蔑”。
草率：
指做事情不细致，很粗心；轻率：
指办事随随便便，不慎重，不认真。
句③应选“轻率”。
）
6.A（滞留：
停留不动，多指短时间的；淹留：
长期逗留。
句①应选“滞留”。
扣押：
扣留，拘留，可以指人，可以指物；扣压：
把文件、意见等扣留下来不办理。
句②应选“扣押”。
总览：
全面地看；总揽：
全面掌握。
句③语境为摄影要看到全景，应用“总览”。
）
板块二正确使用虚词
1.
（1）“至少”与“以上”重复，应删去其中一个。
（2）“宫殿的宽度虽然暂时不详”一句中“虽然”位置不当，应移到“宫殿的宽度”前。
2.第一处是将“挈”改为“擎”；第二处是将“紧紧抓住经济全球化的发展”，改为“紧紧抓住经济全球化的发展机遇”；第三处是将“整个世界乃至亚洲”，改为“亚洲乃至整个世界”。
3.①尽管②既然③因而（从“但是”判断，第一、二之间是转折关系，所以①是“尽管”；后两句之间是因果关系，所以②是“既然”，③是“因而”。
4.C（“进而”，在已有基础上继续前进一步；“从而”，上文表原因、方法等，下文表结果、目的等。
句①应选“进而”。
“尽管”，前句表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应；“不管”，在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都”等副词与它呼应。
句②应选“尽管”。
“失之”常与贬义词搭配，“有失”常与中性词或褒义词搭配。
句③应选“失之”。
）
5.A（B.“何妨”应改为“不妨”。
C.“何如”应改为“何不”。
D.“何苦”应改为“何必”。
）
6.①凡；②必定；③其中；④有时；⑤则。
（分析句间关系，选择合适的词语。
①“凡”与“必”搭配；②“必定”表示判断或推论的确凿或必然；③“其中”指在问题里面有一些幼稚；④“有时”表示频次不多；⑤“则”表示前后两事距离较近，因果关系明确。
）
板块三正确使用熟语
1.C（浓墨重彩：
指绘画或描述着墨多。
A.冰山一角：
比喻事物已经暴露出来的一小部分。
含贬义，不合语境。
B.率尔成章：
指不经构思，随意着笔，形容写作粗疏草率，不认真。
不合语境。
D.如雷贯耳：
形容人的名声很大。
该句误用来形容声音。
）
2.B（甚嚣尘上：
多指某种言论十分嚣张，贬义词。
符合语境。
A.反弹琵琶：
来自敦煌壁画中的一种舞姿造型，喻指突破常规的思维和行为。
不合语境。
C.意兴阑珊：
指兴致衰减。
不合语境。
D.寸量铢称：
比喻点点滴滴地计量，烦琐不切实用。
不合语境。
）
3.B（俯拾皆是：
弯下身子即可拾到，形容数量多，而且容易得到。
这里应用“比比皆是”。
A.琳琅满目：
满眼都是珍贵的东西。
形容美好的事物很多。
符合语境。
C.相得益彰：
指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
符合语境。
D.“颐”是脸颊，“朵”是动的意思。
“朵颐”一词出于《易经》“观我朵颐”，指鼓腮嚼食，后来用“大快朵颐”形容非常快活地享受口福之乐。
符合语境。
）
4.D（步履维艰：
指行走困难行动不方便。
尘埃落定：
比喻事情有了结局或结果。
妙手偶得：
技术高超的人，偶然间即可得到。
也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
指日可待：
指日，可以指出日期，为期不远；待，期待。
）
5.A（高屋建瓴：
比喻居高临下，势不可挡。
繁文缛节：
过分繁琐的礼节或仪式，也比喻其他繁琐多于的事项。
这里对象使用错误。
趋之若鹜：
像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着敢去。
这是贬义词，这里情感色彩不对。
不绝如缕：
声音或气息微弱，时断时续；也形容局面危急。
这里与上文“热闹非凡”的情境不协调。
）
6.A（B.不期而遇：
期：
约定时间。
没有约定而遇见。
指意外碰见，不合语境。
C.江河日下：
日：
一天天；下：
低处。
江河的水一天天地向下流。
比喻情况一天天地坏下去。
这里是望文生义，与语境不符。
D.兵不血刃：
兵：
武器；刃：
刀剑等的锋利部分。
兵器上没有沾上血。
形容未经战斗就轻易取得了胜利。
不符合语境。
）
7.B（B.东山再起：
指退隐后再度出任要职。
也比喻失势后重新恢复地位。
A.相形见绌：
形，比较；见：
显示出；绌，不够；不足。
和另一事物相比较，显出不足。
C.跌宕起伏：
形容事物多变，不稳定。
也比喻音乐忽高忽低，很好听。
跌宕：
富于变化，有顿挫波折。
D.白云苍狗：
苍，灰白色。
浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。
比喻事物变化不定。
）
8.D〔入木三分：
相传晋代书法家王羲之在木板上写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深（见于唐张怀瓘《书断》）。
后用来形容书法有力，也用来比喻议论、见解深刻。
此处修饰“院士的一番话”正确。
A.褒贬不当。
满城风雨：
形容事情传遍各地，处处都在议论着（多指坏事）。
此处为英雄事迹。
B.前后矛盾、不合语境。
防患未然：
在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说“防患于未然”。
此处灾害已经发生。
C.对象不当、不合语境。
信手拈来：
随手拿来。
多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
捡垃圾不能用“信手拈来”。
〕
9.D（本题考查正确使用成语。
活灵活现是形容描述或模仿的人或事物生动逼真。
这里用来形容野兔，属于用错对象。
）
第13单元辨析并修改病句
真题展示
1.〖试题解析〗本题考查辨析并修改病句的能力。
试题要求考生对材料中的“可以运用尝试不同的方法或多种途径来达到目的”这句话进行修改。
修改的前提是必须读出这句话的语病在哪里，才能进行正确的修改。
从这句话来看，动词谓语“运用尝试”不能支配后面两个宾语“方法”和“途径”，主要病句类型属于搭配不当。
修改的方法就是通过词语的调配使之形成对应的搭配。
答案示例可以运用不同的方法或尝试多种途径来达到目的。
2.〖试题解析〗本题考查辨析病句的能力。
A.句式杂糅。
“我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准”将“……拟采用……”和“……拟以……为准”两种不同句式杂糅在一起，可以改为“我们斟酌后拟采用大师儿子的说法”或者是“我们斟酌后拟以大师儿子的说法为准”。
C.搭配不当。
“政府行政职能”与“高校教育资源”不能并列做“联合”的宾语，可改成“有效整合政府行政资源和高校教育资源”。
此外，“基地”和“机构”概念混淆，造成判断不合逻辑（基地是……机构）；应前后说法一致，要么都用“基地”，要么都用“机构”。
D.成分残缺。
“决定采取分时段挂号”中的“采取”缺宾语，可补上“办法”“措施”等；另外，“决定”前省略了的主语“我院”最好也补上。
答案B
3.〖试题解析〗本题考查“辨析并修改病句”的能力。
五处语病分别考查了成分残缺（介词“在”淹没了主语）、搭配不当（“反应到”与“发动机有重大问题”不搭配）、不合逻辑（“与”是双方共同实施的行为，而“报告”是单方实施的行为）、成分赘余（“时刻”与“之际”语义重复）、语序不当（“多次”应放在被修饰的动作行为之前）等类型。
参考答案①“在”调至“参加”前。
②“反应”改为“意识”。
③“与”改为“向”。
⑤删除“之际”。
⑦“多次”调到“主动放弃”前。
考点训练
板块一语序不当
1.C（A.语序不当。
改为“遏制气候变暖，拯救地球家园”。
B.语序不当。
应为“稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费的建议”。
D.语序不当。
应为“加强对话、增进互信、扩大合作”。
）
2.D（A.语序不当。
两个分句的主语不一致时，主语置于配套关联词之后，将“因为”移到句首。
B.语序不当。
应将“提升和培育”调整为“培育和提升”。
C.定语语序不当。
应该把“特大的”放到“冰灾雪灾”前面。
）
3.A（B.关联词语序不当。
“一方面”要放在“这些作品”后面。
C.介词语序不当。
“由于”放在“掌握”的前面。
D.状语语序不当。
应将“两年前”放在“向汶川”之前。
）
板块二搭配不当
1.C（A.动宾搭配不当。
将“弘扬”改为“张扬、彰显、昭示”等。
B.介宾搭配不当。
“对”应为“为”。
D.“医院……奔赴灾区”，主谓搭配不当。
）
2.D（A.主谓搭配不当。
“猪肉的生产”与“自给”不能搭配，可将“猪肉的生产”改成“生产的猪肉”。
B.动宾搭配不当。
“降低”和双宾语之一的“流通环节”不搭配，可在“流通环节”前加“减少”。
C.成分残缺和搭配不当。
应改为“表达了中华民族血浓于水的感情，表现了中华民族扶贫济弱、大爱无疆的高尚精神”。
）
3.D（A.“服务态度”与“提升”不搭配。
B.两面对一面。
“能否”和“怀疑”不能对应。
C.主宾搭配不当。
“观众”不能成“海洋”。
）
4.C（A.主宾搭配不当。
应在“文学”后加上“作品”。
B.主谓搭配不当。
应删去“问题”，或把“成熟”换为“解决”。
D.动宾搭配不当。
“赞叹”改为“痛惜”。
）
板块三成分残缺或赘余
1.C（A.缺少“进入”的宾语。
B.成分残缺。
应去掉“由于”。
D.成分赘余。
可去掉“约”。
）
2.B（A.成分残缺。
应在“维护者”后加上“的作用”。
C.成分赘余。
“同比”意为与以往同期相比，在未特意指明比较的某一时间点时，就是指与上一年同期相比，故应删去“与去年”。
D.成分残缺。
可在“政策”后加上“带动”之类的词语。
）
3.D（A.成分残缺。
可在“制约”后加上“的挑战”。
B.成分残缺。
在“一条腿走路”后加上“的现状”。
C.成分赘余。
应删除“左右”。
）
4.A（B.成分残缺。
在“体制改革”后应补上宾语“的具体情况”。
C.宾语残缺。
在“统筹预算”后加上“制度”。
D.“所”与“攸”语意重复。
可删去“所”。
）
板块四结构混乱
1.B（A.句式杂糅。
应改为“警方终于确定这起事件的幕后黑手是那个男人”或“警方终于确定这起事件是那个男人一手策划的”。
C.句式杂糅。
应为“引起了网民如潮争议”或“网民争议如潮”。
D.句式杂糅。
去掉“根据”。
）
2.C（A.句式杂糅。
去掉“所致”。
B.句式杂糅。
“因为……所致”杂糅。
D.句式杂糅。
“以……为条件”与“从……出发”杂糅。
）
板块五表意不明
1.D（A.有歧义。
停顿不同，有两种理解：
一是社科院考古专家的看法“具有相当的根据”，一是河南安阳曹魏大墓为曹操墓的阶段性结论“具有相当的根据”。
B.表意不明。
将句中第二个逗号去掉，或在“对方”前加“了”。
C.有歧义。
是“工资和利息加起来共有两万多元”，还是“除开工资，利息就有两万多元”？
）
2.A（B.有歧义。
“几十个报社的编辑记者”有两种理解：
是“几十个报社”，还是“报社们几十个编辑记者”？
C.表意不明，不合逻辑。
“坚决反对禁止”中“反对”和“禁止”保留其一。
D.表意不明。
“这种认识”指代不清。
）
3.B（A.有歧义，“他”既可指欧盟的大使，又可指龙永图。
C.有歧义。
“一人”有两种理解：
是夫妇中的一个人，还是夫妇每一人？
D.指代不明。
“它”既可指翠竹，也可指竹画。
）
板块六不合逻辑
1.C〔A.不合逻辑。
将“恢复……创伤”改为“治愈……创伤”。
B.自相矛盾。
“后无来者”与“后人也多（表示还有人）望尘莫及”相矛盾。
D.不合逻辑。
“干家务活”不能与“买菜、煮饭”并列。
〕
2.C（A.分类不当，不合逻辑。
句中的“生活用品”包含了前面的内容。
B.不合逻辑。
“具有积极向上的主题”，不能推导出“文笔清新自然，又充满思辨色彩”的结论。
D.两面对一面。
后面否认的到底是哪种情况不清楚。
）
3.B（A.自相矛盾。
“第二”与“首富”矛盾。
C.不合逻辑。
“不到”“左右”相矛盾，删除“左右”。
D.分类不当。
几个项目互相交叉。
）
板块七修改病句
1.A（B.搭配不当，应在“快乐的人性化服务”前补出谓语“并提供”；C.介词赘余，去掉“在……中”；D.结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。
）
2.B（A项缺宾语，“呈现出淳朴自然，而又有着各自特色的风格”；C项主宾搭配不当，“失眠是感觉”改为“失眠是现象”；D项语序不当，改为“于中小学就要着力抓紧抓好”。
）
3.B（A句式杂糅，去掉“造成的”或“主要原因”；C语序不当，把“最初”移到“因五十年前”之后；D成分残缺，“改善”缺少宾语“的状况”。
）
4.D（A项并列不当，“基础能源”包括石油、铁矿石。
改为“石油、铁矿石等基础能源”；B项语意重复，“愈发”与后面的“日久弥坚”有重复：
日子长久了，感情却更加坚固了。
删去。
C项主客颠倒，应说“外国人对中国的饺子也充满……”。
）
5.C（A成分残缺，“遭受”缺少宾语“的冲击”；B，结构混乱，在“写实”前加“它将”；D搭配不当，“发生”改为“产生”。
）
6.
（1）将“
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