班主任工作案例早恋.docx
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班主任工作案例早恋
班主任工作案例：
早恋
班主任工作案例：
早恋
作者：
两粒阳光
一到初三，无论是学生还是教师，个个神经高度绷紧，心无旁物，一个心思扑在教与学上。
作为班主任教师，在忙于教学任务的同时，时刻关注着班级学生的动态。
从开学第二周开始，我根据学生的学习及表现分层召集学生分批次开小会，目的在于了解学生的学习生活状况，疏解心理压力，解决心里困惑，为他们学习出谋划策，并提出相应的希望。
第一次小会是班上成绩最优秀的一部分，是经全体科任教师提出的升学目标为苍溪中校的学生（此目标不告诉学生）。
刚开完，一男一女两个学生走出办公室后又折回了。
他们俩一进办公室，走到离我有一米远距离的地方停下了，工工整整地站在一排，双方都用眼睛盯着我，看我的眼神似乎有些羞涩又有些不安。
我心里咯噔一下。
我没开口说话，似乎不相信自己的直觉，因为这两个学生一直在最优秀学生之列，不论是学习成绩，还是平时表现，简直无可挑剔。
我微笑着看着他俩，他们俩不好意思地红了脸，低下了头。
他们俩还是不说话，我知道这一切已经得到验证。
心里有些担心，有些气愤，也有些遗憾。
担心的是他们已经到了什么程度，气愤的是平常这方面的知识也罢教育引导也罢够充分的了，怎么也陷进去了，遗憾的是一旦走到这一步，学生的成绩将一塌糊涂、无药可救。
我还是微笑着开启话题，不紧不慢：
“你们两个不忙啊，还找我闲聊？
呵呵，我可有点忙啊！
”他俩还是保持沉默，低着头不敢看我。
“怎么啦？
没有事啊？
我可要做事了！
”我还是温和口气催促道。
“老师，我......”女生先抬起头开口了，但欲言又止，脸上有些无奈的表情。
我知道问题主要在谁身上了。
“XX，你可以继续说说啊。
你可是班上小百灵啊，老师最爱听你的声音——清脆，干净，天籁，自然。
呵呵，你说是吧？
”我继续鼓励她说下去，还带点幽默的调侃她。
“老师，我......”她还是犹豫不决。
“怎么啊？
你不想要老师分享你的快乐啊？
”
“我......还是他说吧。
”她还是开不了口，憋着男生说句话。
“老师，我喜欢XX。
”男生终于支声了，抬起头来脸上有些瑟瑟的微笑，咬着嘴唇。
我一听，知道事情可能麻烦了。
“哦，好啊。
首先恭喜你啊，你XX终于眼睛不只是盯着书了，知道欣赏人了，有进步，值得表扬。
欣赏别人，也可以好好调剂一下神经，轻松轻松啊，学习起来也有精神和力量。
”我还是玩笑式地说笑着。
转过头对着女生说：
“XX，也恭喜你啊！
你不再是灰姑娘了，都说你不会谈恋爱，因为男生都说你眼光高，一般男生你瞧不上，上不了你的慧眼。
现如今，终于有男生欣赏你了，喜欢你了，说明你成熟多了，人也漂亮了，说明你的人缘好了。
值得高兴！
老师也高兴！
”我还是这么不愠不火地说着。
我停了一下，想看看他们的反映。
他们俩都低着头，也在偷偷地小声笑。
我知道，他们放松了心情，不必那么紧张面对老师，特别是老师三令五申的事情。
见我没有说了，也停止了笑。
”我前面多次说过，你们这个年龄阶段喜欢某个同学很正常嘛，有你们那么紧张的吗？
”他们没有笑了，我试着往下说。
“女生喜欢男生的帅气，男生喜欢女生的漂亮，这正所谓，爱美之心人皆有之。
你看我就喜欢班上的女生，天真，单纯，学习努力，成绩也好；男生我喜欢，长得帅，篮球打的漂亮，学习也成功。
更何况你们是这个年龄阶段的主角，男生出帅气、女生亮漂亮，过了这个村就没有那个店了，你们应该珍惜啊，不必那么挂怀，放开点，不要把自己搞的那么神经兮兮的，连老师都紧张了。
”我说完，想看看他们的态度。
他们还是不出声，头是抬起来了，脸上也严肃些。
我等一等，看他们是否有什么要说的。
“你们有什么向老师说的吗？
你们看老师说的口都干了。
”我试探着。
女生低下了头。
“老师，我说的喜欢不是你说的那个。
”男生开口说道。
“哦，原来老师说错了。
老师真笨。
你给老师解释一下喜欢是什么呢？
”
“是......”男生犹豫着，自嘲地笑笑低下头。
“呵呵，看来喜欢挺深奥的啊！
”我笑着问，“看来你得解释解释，让老师也长长见识。
”
“我们在......在......”
“你们在办公室和我聊天啊！
”我笑呵呵地说。
“不是，我们在耍朋友！
”男生终于鼓足勇气说出来了，头低的更低。
“耍朋友？
原来喜欢就是耍朋友啊！
我可真长见识了，谢谢你啊，XX。
”我故意吃惊地说道。
此时，女生也低下了头。
我思考着下一步走做。
“你们送玫瑰了吗？
”我问。
“没有。
”男生低声地说。
“你看看，XX，你真不懂事，喜欢XX怎么不送人玫瑰啊。
玫瑰代表纯真爱情！
这么重要的情节，这么浪漫的故事都错过了，老师为你们遗憾。
要不，我找同学代买一支来，当着老师的面送给XX？
”我问男生。
“老师，不要。
”他们异口同声地说。
“看看，你们多么和谐，真所谓心有灵犀一点通啊。
”他们俩静静听着。
我继续说到，“玫瑰是神圣的，绝不带半点虚情假意。
你们自己在心底问问自己，我真的爱他（她）吗？
还是年轻气盛一时的冲动？
或许是一时心血来潮仅把喜欢当爱了呢？
”
“我不知道。
我就是喜欢她。
”男生腼腆地说。
女生没有搭话。
“嗯。
我知道。
”我接着话题说。
“你们知道玫瑰在什么季节开得最美？
”
“可能是春天吧！
”男生说。
“对。
玫瑰在春天开的最艳、最美、最醉人。
因为春天是属于它的季节，该开的时候就尽情开，不该开放的时候就孕育着，等待来年的春天，绝不会提早。
就如你们这个年龄属于冬末春未到的时候，应该把这份美好的情感埋藏在心底，等待春暖花开的时候就可以尽兴而开。
（班主任工作）但是，我们一年四季都拥有玫瑰，那是生意人为了钱在特别环境中提前催开了玫瑰，你看玫瑰违背了自然，开出的花没有自然开的美，也会很快凋落，就如你们俩的爱情之花提前开花了，会被雪霜煎熬，你们现在感到很难受，这不找老师来了！
是不是？
”
“老师，我知道错了！
我们不该这样做，辜负了你对我们的教育。
”男生有些惭愧。
“不，这样的事情不是谁对谁错的问题，是在你们这个年龄阶段自然而言的事情，不过我并不是说你就该谈恋爱了，是时间太早了，而你们无任何准备，弄不好的话会陷进泥潭而不能自拔，最终学业一败涂地。
这是我最担心的，你们知道吗？
”
“知道。
”男生声音很小。
“英语中有这么一句讲爱情的话：
“Lovemeanstogive,nottotake!
意思是说，爱意味着付出而不是索取。
如果要和别人谈恋爱，你必须有一定的条件准备，如心理、能力、经济、居住、付出等等。
而你们呢？
才14、15岁，根本没有心理准备为对方付出，更何况你们还不懂什么是爱情，又谈何付出呢？
更主要的是我们即将面临中考，这是人生的第一次选择，你们以后路怎么走，顺不顺利都起着举足轻重的作用，学习这么重，时间这么紧，你们哪有心思耍朋友呢?
又如能力，你们才在学习知识，还没有形成能力，还全靠父母的支撑又何能耐承担爱情两个字的分量呢？
再比如说经济，我们吃穿住行全是父母给与的，有什么可以为对方付出的呢？
等等，我就不再啰嗦了。
你们都不小了，该懂事了，会明白我说的话。
”
“嗯。
”他们答道。
“玫瑰很美，但小心茎上有刺，稍不留心就被刺得鲜血直流。
我想你们只看到美丽的花瓣，没有注意茎上有刺。
稍稍放一下手吧，我们都是未成年人，没有一切准备，都等等再说。
你们愿意吗？
”
“愿意，老师。
我知道该怎么做了。
”他们俩有声地回答。
“好吧，我相信你们。
学会理智地处理自己遇到的困难，现在如此，将来也如此，人都得靠自己思考而生活。
XX你先走，我还要跟XX说说话。
”我对女生说。
她走了。
“XX，你喜欢她什么，能告诉老师吗？
”我接着问。
“......”男生把这个女生好说的天花乱坠。
我笑了，
“嗯，她的确优秀。
你能说说她不好的一面吗？
”我又问道。
“......”他又列举了几点，但远不及优点多。
“比如，她......这些方面可能你没有想到。
我们评价一个人，不仅看她的优点，也要看别人的不足。
是优点，我们要肯定，并且要学习，从别人的优点中学到我们没有的东西；同时，我们也要看到别人的不足，不是记住别人的缺点，而是从别人的缺点中能总结出什么教训为我们自己所用，这才是正确评价一个人的方法，如果单方面看问题，我们很容易判断失误，乃至造成不可挽回的损失。
你对她的评价就是这样，有失偏颇，造成你的认识出现偏差，而且你也感到头疼了。
”我说完，又看看他的反映，似乎有些后悔。
“你有什么想说说吗？
”我问。
“老师，我知道我不该。
只是我实在克服不了，管不住自己。
”他说。
“是啊，这是个麻烦的事。
经过好多像你这样的同学，老师实在头疼。
我想一时半会儿你是不能克服的，症结在你的心里，你也不用着急。
不过你可以做一些事情，比如你要时刻提醒自己，不能再多想这件事，它会耽误自己的学习，也会影响到她，结果双方都不会有好结果。
你也不愿意这样吧？
”他点点头。
“其次，你可以把你心里的想法随时向老师说说，当然如果你愿意的话，或者把你的心里话写出来，但别给她，或者写出来后又毁掉，要不就向你好朋友说说，看他们有什么想法或给你出出招。
总之你先要清晰清晰自己的头脑，冷静处理这件事方为上策。
你说呢？
”他还是点头。
“你愿意从现在开始，不再和她有进一步走近的想法和举动，行吗？
”
“我试试吧。
”他说。
“不是试，而是必须做。
”我坚决地说。
他见我说话态度严肃，没有支声了。
他走后，我把女生叫来，想听听她的看法。
“你是怎么考虑的？
XX”我问。
“老师，我不想这样。
可他老是这样那样的。
”
“你说他不时找借口接近你或者做其他的事情？
”
“是！
”
“你不拒绝他吗？
”
“都是同学嘛，我不想把事情做绝，那样他就没有面子了。
”
“你考虑的很周到。
但是此事非彼事，你仿佛给他面子，但伤害可能会更深。
你必须学会拒绝，既可以让自己脱身于事外，也可以让他冷静下来思考自己的问题。
他目前迷惑不解，甚至有某些冲动就是因为你没有拒绝他，误认为你也默认他的举动，甚至胆子更大了。
你知道吗？
”
“我知道了，我会委婉拒绝他的。
”她嘟嚷着。
“而且你必须拒绝，让他逐渐冷静下来认识自己的鲁莽，而后收敛自己的言行，也可以让他收心搞学习了。
”
“我知道，老师。
”
“你想拒绝他吗？
或者你做得到吗？
”
“我会的。
”
“那好。
只要你开始拒绝他，他的事情可能还有转机。
不过你要委婉些，就如你说的不要伤他的自尊，比如你可以在人少或没有人的时候退回他的东西等等，并学会安慰他，我也会找他再次谈话的。
”
“好的。
我会的。
”
“很好。
我等你的好消息。
你回去吧。
”
事后，我特别留意他们的举动，生怕有什么意外事情。
过了几天，我再找女生。
“事情怎么样？
”
“我说了我的意思，他好像说如果那样他就自残或不读书了，我就不敢了。
”我听了完全蒙了，事情怎么发展到这个地步。
“好，你说话还是委婉些，不要激他采取其他做法。
”“好的。
”过后，找到男生轻松地问他“XX，这几天怎么样？
心情还好吧？
”“老师，我真的克服不了不去想她，脑子里全是她，上课，吃饭，睡觉，心里全是她，想专心听课，可我试过无数次都不行，想记点东西，心里还是她，做什么事情都有她的影子。
”他红着脸而有些痛苦的表情。
“哦，不要着急总会有办法解决的。
再让老师好好想想怎么帮助你，行吗？
”“行。
”“你自己也想一想怎么处理。
”
他走后，我脑子一片空白，下一步该怎么办呢？
反思：
这件事情还在进行中，我想要把这件事情处理恰当而不伤害学生，需要再动脑筋，再想想其他的策略。
一、面对学生的早恋，仅仅靠讲道理显然心有余力不足。
二、每个学生情况不一样，教师要视学生事情而定，合适地采取方法。
三、面对学生的早恋需要协同科任教师，以及学校的力量来帮助早恋的学生。
四、学生早恋了，教师不能着急，应该沉着迎战，自己乱了方寸，怎么引导学生呢？
五、碰到棘手或极端的学生早恋，班主任教师真的需要专业人士的参与，可他们又在哪儿呢？
（培训作业，已经上交。
）
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