《爱 的 教 育》doc读书交流会.docx
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《爱的教育》doc读书交流会
《爱的教育》读书交流会
福建省 仙游县园庄土楼小学吴淑珍
活动目标：
1、通过交流读书体会，使学生受到爱的教育，引导学生懂得关爱他人，学会帮助和关心他人。
2、引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。
3、通过读书交流会，激发学生阅读文学小作品的兴趣，促进学生良好阅读习惯的形成。
4、能以“爱”为主题，写写亲身经历过的小故事。
活动准备：
1、师生共同阅读《爱的教育》一书，圈圈画画，写下自己的感受。
2、查阅亚米契斯、《爱的教育》相关资料。
3、学生准备汇报阅读所得。
活动过程：
一、激情引入活动
师：
爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。
第六单元中《搭石》《跨越海峡的生命线》《卡罗纳》等课文，犹如一首首“爱的旋律”，唱出了令人感动的人间真情。
古今中外，许多文学作品也颂扬了这样纯真的情感。
一个月来，我们共同阅读了《爱的教育》这本书，今天我们来交流一下，分享一下读书的快乐和收获。
二、漫谈《爱的教育》
1、畅谈作者生平：
师：
我们知道，《争吵》《卡罗纳》都选自《爱的教育》一书。
对这部书的作者——亚米契斯，你们有哪些了解？
生1：
亚米契斯（1846～1908），意大利作家，民族复兴时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。
退役后担任军事刊物的记者，发表了许多特写、报道、短篇小说，后汇集成《军营生活》出版。
生2：
亚米契斯周游世界各国，撰写了许多游记，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。
生3：
他的日记体小说《爱的教育》一经出版，即轰动意大利，仅出版的头两个月，该书就再版40多次。
在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译体。
《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。
2、简介主要内容：
师：
的确如此，《爱的教育》是一部风行全球、脍炙人口的伟大著作。
谁能用几句话简单介绍一下这本书的主要内容？
生1：
《爱的教育》一书是以一个四年级小学生的口吻来写作的，全书共100多篇文章。
它通过安利柯写的日记，抒发了人类最伟大的情感——爱。
生2：
《爱的教育》主要介绍安利柯的生活与学习。
写了发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，和父母在他的日记本上写下的劝诫启发的文章，及老师在课堂上宣读的“每月故事”。
生3：
这本书记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。
爱是整篇小说的主旨。
小说讲述了一个个平凡却感人的小故事，抒写了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。
3、回放精彩故事：
师：
《爱的教育》是一部爱的赞美诗，书中的每一个故事都能在不经意间打动人心。
那么，哪一个故事最令你感动？
为什么？
生1：
最令我感动的故事是《有毅力的人无往不胜》。
故事讲的是原本呆呆笨笨的斯塔笛通过自己的努力，在考试中取得了全班第二的好成绩，令所有人感到惊讶。
从这个故事中，我更加明白了什么是“精诚所至，金石为开”。
如果我们在学习上都能像斯塔笛那样专心、用功，就一定可以取得好成绩的。
生：
我最喜欢《打扫烟囱的小孩》这篇文章。
故事讲的是一个打扫烟囱的小男孩把挣到的钱弄丢了，女校的同学知道后，纷纷为他捐钱，送他鲜花的感人故事。
女生们的同情心和爱心深深打动了我，读着读着，我仿佛看到了一个个穿着五颜六色衣服的女孩把衣着破烂的小男孩围在中间，不断地往他手里塞钱，朝他身上插花的感人场面。
生2：
《高尚的侠义行为》这个故事最令我感动。
故事讲的是克洛西在被欺负得忍无可忍的情况下，抓起墨水瓶朝弗兰提扔去，正巧砸到了老师。
当老师质问时，卡隆勇敢地站起来代替克洛西承担错误。
我觉得卡隆很了不起！
生：
我喜欢的是“每月故事”《佛罗伦斯的小抄写员》。
故事讲的是一个小学五年级的学生叙利奥为了减轻父亲的负担，长达四个月默默忍受父亲一次次的误解和越来越严厉的责备，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的事。
叙利奥小小年纪就懂得关心、体贴父母，帮父母挣钱养家，他真是一个懂事的孩子呀！
今后我一定以他为榜样，课余多帮爸爸妈妈做力所能及的家务活。
生3：
我喜欢《帕都亚的小爱国者》（生朗读书中片段）多么有骨气的少年呀！
他虽然衣衫褴褛，很需要那些别人施舍的钱，但他是那么高傲地说：
“拿走你们的臭钱，我不接受侮辱我们国家的人的施舍！
”
生4：
每月故事《爸爸的小护士》令人感动。
男孩西西洛代替母亲去照顾住院的爸爸，护士却把他带到一个陌生人的病床前。
五天来，西西洛衣不解带地照顾着完全不认识自己的“爸爸”。
当西西洛的父亲来带他回家时，他还是决定留下来照顾病人，他说：
“我实在不忍心这样离开，……爸爸，请让我暂时留在这里吧！
”多么善良的西西洛！
我感动得都流泪了呢！
生5：
最令我难忘的是《穷爸爸 富爸爸》这个故事。
故事讲的是诺比斯认为自己的父亲很有钱，就侮辱贝蒂的父亲是叫化子，结果诺比斯的父亲当场要求儿子道歉，并和卖炭人握手，还让他们俩成为朋友。
当我读到“请他原谅你。
照我的话说：
‘我请您谅我说的话,我用愚蠢、卑鄙的言词侮辱了你的父亲。
能和你父亲握手,是我父亲最大的荣幸。
’”这段话时，我觉得那位绅士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要学会尊重他人。
……
师：
我们被一个个精彩的故事感动，因为他们爱祖国、爱老师、爱家人、爱同学，让我们在读书、生活中学习“爱”，做个懂得付出与回报的人吧！
4、评点书中人物：
师：
书中哪个人物给你留下深刻的印象？
结合实际说说你的看法。
生1：
铁匠的儿子普雷科西给我留下深刻的印象。
他身体瘦弱，学习十分用功；他常遭到酗酒的父亲的打骂，却从不抱怨。
他的孝行和勤奋好学值得我们每一个人学习。
生2：
我喜欢安利柯。
他活泼可爱，待人友善，富有进取心。
我认为我们应该像他那样真心待人，那么同学之间就不会有什么矛盾了。
生3：
我觉得安利柯的父母很会教育孩子。
他们通过自己的言行，言传身教，对安利柯循循善诱，很平等地将孩子所犯的错误讲明白，并且提出了如何改进的建议及注意事项，而不像我们的父母，总是不问青红皂白地训我们一通。
真希望我们的家长能好好读读这本书。
生4：
书中的卡隆给我留下了深刻的印象。
当小涅利受到欺负时，他充当起涅利的保护人；当克洛西误砸到老师时，他毅然代克洛西承担错误。
他真是一个勇敢、乐于助人、富有正义感的人！
生5：
班长得洛西给我留下的印象最深。
他学习成绩总是名列前茅，但他从不骄傲自满；他富有同情心，虽然是绅士的儿子，但他乐于助人，从不歧视他人。
生：
我喜欢书中的老师。
他们对待学生是那么宽容、亲切，就像一位位可亲的长辈。
他们从不吝啬表扬，每个学生都能得到老师的称赞。
拥有这样的老师，真是一件幸福的事！
……
5、分享读书收获：
师：
读了这本书，你最大的收获是什么？
用一两句话来概括。
生1：
读了这本书，我懂得人与人之间是平等的，我们要注意自己的言行，学会尊重他人。
否则，一句无心的话，甚至一个下意识的动作，都有可能伤了别人的自尊心。
生2：
读了这本书，我受到了爱的教育，懂得了一个眼神、一个动作、一句话，都可以表达我们对他人的关心。
生3：
读了这本书，我想到了爸爸妈妈平时那么无微不至地照顾我，而我却不用心读书，真是不应该呀！
今后，我一定像斯塔笛那样努力学习，以优异的成绩回报父母的爱。
生4：
读了这本书,我懂得了同学之间应该像兄弟姐妹一样，互相关心、互相爱护，就像卡隆对待小涅利一样。
生5：
读了这本书，我发现学校生活是多么丰富多彩呀！
……
三、总结激励
师：
同学们，听了你们情真意切的话语，老师知道你们都是热爱读书、善于思考的孩子，我打心底里感动！
希望你们用心读书，与好书交朋友，让阅读点亮我们的生命，进而体验生活的美好，感受爱与被爱的幸福吧！
四、布置作业，课外延伸
1、小组继续交流读书体会。
2、以“爱”为主题，写写亲身经历的事。
爱的分享——《爱的教育》读书交流会
师：
读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。
一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。
《爱的教育》的作者是谁呢？
你对他有哪些了解？
生2：
《爱的教育》的作者是意大利的亚米契斯。
他1846年出生于意大利，自幼酷爱学习和写作。
他的许多作品，如《朋友们》《在海洋上》，特别是描写少年生活的特写集《爱的教育》，以真挚、火热的心，反映了中下层人民贫困的生活和醇厚、朴直、友爱的品德。
师：
你从哪里了解到的？
生：
书中有介绍的。
师：
看看你的书上没有作者简介，读一读。
（学生自己读）
师：
今天《爱的教育》在各国均有译本，被誉为世界少年最优良的读物之一。
作者以一个小男孩的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
这本书描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家！
师：
学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是谁？
生31：
德洛西。
师：
谁有一本最最心爱的邮票簿？
生17：
卡洛斐
师：
可怜又坚强的铁匠之子是谁？
生14：
普雷科西
师：
谁从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。
生20：
斯代地
师：
那么，在这本书中，哪个人物给你留下了深刻的印象？
师：
老师先来和大家分享，我的读书体会。
书中的卡隆给我留下了深刻的印象。
当小涅利受到欺负时，他充当起涅利的保护人；当克洛西误砸到老师时，他毅然代克洛西承担错误。
他真是一个勇敢、乐于助人、富有正义感的人！
生2：
在《爱的教育》这本书中我觉得安利柯的父母很会教育孩子。
因为每当安利柯犯错时，父母总会纠正她的错误，让安利柯懂得了深刻的道理，写信给安利柯。
安利柯转学时，父亲让他忘了不快的人和事。
生25：
小石匠给我的印象很深，因为他的脸圆圆的像苹果，鼻头圆圆的，会装兔子脸觉得很可爱。
生7：
我印象最深的是塔罗费，用雪球不小心打中了老人的眼睛，但是他知错就改，把自己最珍贵的邮票集送给老人，请求老人的原谅。
生1：
我喜欢洛佩蒂，因为他舍己救人，不顾自己的生命安全，救了一个一年级的小孩子，值得我们学习。
生14：
我印象最深的是普雷科西，因为父亲经常喝醉酒，每次都打他，他受伤去学校，同学问他，你父亲打你了吗？
他说没有。
说明他很爱父亲。
师：
你从这里看出了他很爱父亲，很理解父亲。
生19：
我喜欢安利柯的新老师，上课的时候老师看到有个同学犯了错误，那个同学以为老师要责罚他，但是老师并没有责罚他，只是摸了摸他的头，说以后不要再这样了。
师：
你觉得老师怎么样？
生19：
老师很温柔，犯了错没责怪他们。
生21：
李茜茜小男孩最让我感动，船要沉没的时候，他舍弃了自己的生命，留给了他的好朋友，一个小女孩，他自己却死了。
师：
小组交流一下，哪个人物给你留下了深刻的印象？
（学生四人小组交流）
师：
在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事。
亚米契斯说：
“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。
我国翻译这本书的夏丐焉老先生用了三天三夜留着泪将书读完，翻译的过程中，他也是常常流着泪的。
你在读这本书的时候，哪个故事最能打动你，请你简单地说明理由。
生23：
我觉得《灾难》这个故事最感人，因为洛佩蒂不想让小孩受到伤害，自己却被车子撞伤了。
师：
默读这个故事，你觉得这个故事最感人的地方在哪儿？
生2：
我喜欢《费鲁乔之血》这个故事，费鲁乔不顾自己的生命危害，救了他的祖母，自己被小偷给刺死了。
生26：
我让我感动的是每月故事《小哨兵》，他不顾生命危险，爬上大树，探查敌情，后来虽然敌情查到了，但是自己被敌人发现牺牲了。
师：
这个孩子是为什么而牺牲的？
生26：
为了祖国而牺牲的。
生30：
最让我感动的是《少年鼓手》这个故事，少年鼓手不顾自己的生命危险，去很远的地方报信，被敌方的榴弹打伤了，但是他还是飞快的跑，后来脚残疾了，截肢了。
师：
你觉得这个孩子怎样？
生30：
他很勇敢。
生9：
《寻母记》最让我感动。
马克他母亲为了还债，去了布宜诺斯艾利斯做女佣，而马克很想念母亲，就天天哭，
师：
你感受到的是什么？
生9：
母亲是很伟大，母爱是小孩子都需要的。
生21：
《寻母记》中的马克不顾母亲在千里之外，还要去寻找自己的母亲，这是我觉得很感动的。
师：
亲情是很重要的。
师：
我们被一个个精彩的故事感动，每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
这本书的中文名字除了《爱的教育》之外，还被称为什么？
生20：
《心》
师：
那夏丐焉老先生为什么把这本书的中文译名定做《爱的教育》？
生4：
因为整本书是讲爱的，这些爱都让大家受益终生，所以叫我认为叫《爱的教育》。
生2：
我认为是：
每篇文章紧扣爱这个字，引发了对青少年儿童的教育，每个故事都能给我们启迪。
师：
有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。
你心中，爱到底是什么？
生21：
爱是通往天堂的一扇门。
生4：
爱是心的花环。
生25：
爱是心灵的钥匙。
生24：
爱是一对美丽的翅膀，
师：
听了你们情真意切的话语，老师知道你们都是热爱读书、善于思考的孩子，我打心底里感动！
最后，让我们一起给这次交流分享取个名字？
生：
爱的分享。
师：
希望你们用心读书，与好书交朋友，一起进行爱的分享，一起感受爱与被爱的幸福吧！
《爱的教育》读书交流课设计
（2007-05-1520:
27:
23）
转载
分类：
教学设计
活动目的：
1、检查开展读书活动以来，学生阅读《爱的教育》的情况，激发学生读书的兴趣。
2、在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
3、引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。
活动准备：
1、阅读《爱的教育》
2、选择自己感兴趣的部分，写出自己的读书心得，以备交流。
活动过程：
一、激情导入
1、同学们平时都喜欢读什么书？
在我们学过的文章中老师最喜欢读的是《秋天的怀念》我时常被文中母亲那伟大无私的母爱所感动。
这种爱无论你深处何方都能感受到她的温暖；无论你深陷何境都能感到她的心跳。
在你读过的文章中有没有关于爱的故事呢？
2、学生自由畅谈。
3、师引导：
爱的故事有很多，开学初老师推荐很大家的《爱的教育》就是这样一本书，今天我们就针对这本书的内容进行读书交流。
（板书：
爱的教育）
二、走进人物、感知故事
（一）1、整体感知：
通过读书你对这本书有了那些了解，谁能给大家介绍一下？
2、生介绍对《爱的教育》的了解。
（二） 走进人物：
（1）、这本书是写主人公 身边发生的一个个小故事。
（2）、瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是 。
（3）、学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是 。
（4）、 有一本最最心爱的邮票簿。
（5）、可怜又坚强的铁匠之子是 。
（6）、 从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。
（7）、这本书的中文名字除了《爱的教育》之外，还被称为"《 》"。
（三）、第二关：
人物画象
给人物画画像：
今天老师也请来了一些书中人物，三言两语谈谈对人物的了解。
出示人名：
安利柯 卡洛裴 泼来可西 亚米契斯 奈利
卡隆 安东尼 克洛西
三、交流、感悟
大家读的都非常认真，在书中的100多个小故事中，哪个故事给你留下的印象最深，你想用什么方式与大家分享你的读书之乐。
1、生：
《高尚的行为》这个故事给我留下了深刻的印象？
我组织了×××等几个同学将这个故事作了表演。
生表演。
生：
故事演完了，我想问大家几个问题？
（1）故事中谁最让你佩服？
谁最让你同情？
谁最让你讨厌？
为什么？
（2）如果你是当时在场的同学你会怎么做？
（3）你从这个故事受到什么样的教育？
2.还有那些故事给你留下了深刻的印象？
生：
《礼物》我想把这个故事讲给大家听。
故事讲完了，我有个疑问：
卡洛裴为什么会拿出"比生命还重要"的集邮簿来向老人赔罪？
这说明在他心里最重要的东西是什么？
3.生：
《爸爸的陪护人》 在这篇文章中探病的少年没有避免"父亲"的去世，但他却用爱心，给这位垂死的患者最后的幸福和温暖。
故事中老人没有写病重老人的一句话，但作者特意安排了老人态度上的变化，从最初的不理少年，到不停地看着他，再到试图和他说话，以至最后只有少年拿来的药才肯吃。
老人的这种变化，体现了他在少年细心的照顾下，体会到了"爱"的含义，体会到了人间的温暖。
我们在写作过程中也要注意对笔下人物心理动态的把握，只有描绘出人物心理变化的轨迹，我们才能像小说的作者一样塑造出生动、鲜活的人物。
师：
××同学除了让我们回顾了这个感人的故事之外，还让我们学到了写作技巧。
4.《朋友的情谊》
生：
读故事从中体会到了生活中离不开友情。
四、感悟爱的真谛
其实只要你细心观察，用心体会你就会发现书中的故事就在我们身边，我们时刻被爱包围着。
（音乐）有人说爱是一缕温暖的阳光，有人说爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙，你心中的爱是什么？
生：
我心中的爱是生病时爸爸妈妈对我的照顾……
五、总结
拥有《爱的教育》让我们懂得了天地间每个角落都传递着爱的讯息，他让我们感受到：
有爱的世界真好。
希望同学们能够珍惜身边的爱，并付出我们的爱心让我们永远生活在爱的海洋中。
开卷有益，老师希望你们读者经典一步步走向美好和幸福。
老师在给大家推荐一本《鲁滨逊漂流记》，继续你的书之旅吧！
安利柯和他的伙伴们——《爱的教育》读书交流会之二
作者:
yaya日期:
2008-12-2515:
24:
00
1
推荐
阅读指导要求：
以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。
通过课外阅读指导，让学生体会同学之谊，由各个故事场景去体会同学之间的浓浓深情。
让学生能受情感染，使自己的情感得到丰富与升华，语言能力得到提高，进而抒发真情。
阅读指导重点：
以小故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的，提高学生阅读的兴趣。
教学准备：
多媒体课件
阅读指导过程：
一、相遇——进入主题
1.就让我们以一首歌进入我们今天的读书交流会吧。
齐唱《爱的教育》。
还记得咱们班的博客名吗？
——我们是个圆。
咱们班上39个同学都是这圆上的小点点，咱们手拉着手，在圆上幸福地生活着，快乐地阅读着。
今天我们又要一同来上阅读交流课了，高兴吗？
2.这段时间，我们共同读了一本书——《爱的教育》。
多亏了这本书的作者亚米契斯，让我们和书中安利柯以及那么多的小伙伴们相遇。
（板书：
相遇）今天这次读书会，我们就来聊聊安利柯和他的小伙伴间的故事，好吗？
二、相识——了解人物
1.安利柯的小伙伴可多了。
如果你把他们都区分清楚了，你对这本书也把握得差不多了。
老师要来考考大家，仅凭一幅图，你们能猜出他是谁吗？
要告诉老师你从哪些小细节中观察得知的？
2.分步出示“小石匠安东尼奥”的图片。
（1）他圆脸、圆鼻子身上沾满石灰的图片。
（2）他扮兔子的样子。
3.看来，同学们读书很仔细，仅凭外貌就能猜出来呢？
随着这本书，我们与许许多多的同龄人相识。
（板书：
相识）了解了他们的特点，熟悉了他们的习惯。
下面我们来玩个小游戏，好不好？
游戏：
“猜猜他是谁”
每小组请两人，一人看图，用语言描述图上所画的情景，另一人猜他是谁？
4.小组对猜：
想想看，安利柯还有哪些小伙伴呢？
你们可以用一两句话来描述他，选另一组的同学来猜猜看！
5.“找找小影子”：
在和同学们一块读书的时候，老师总能从书中找到咱们班小朋友的影子，你们有同样的感受吗？
都找到谁了？
来说说吧！
三、相知——回顾情节
1.这么多的小伙伴，他们间的故事一定也不少。
同学们以小组为单位，重点研读了一个人物。
现在我们就进入读书汇报时间，每个读书小组派代表，用你们喜欢的方式来向其它小组的同学讲述故事。
即兴采访：
采访一下你们小组成员，为什么选择这个故事呢？
1. 小组汇报。
（1）表演：
小石匠来访
（2）配图讲故事：
高尚的行为
（3）对话表演：
我的朋友可莱谛
（4）哑剧：
克洛西
（5）看图讲故事：
顽强拼搏地斯代地
（6）片段诵读：
父亲的忏悔
总结：
这一个个故事打动了我们，多少次，我们边读边流下了感动的泪水。
在故事中，我们与这群小伙伴相知。
（板书：
相知）
2.互动：
我的小考题
（1）现在，老师想来考考你们，谁敢应战？
（2）形式：
提问的形式可以多种多样！
男生可以考女生，小组可以考小组，可以挑选同学回答，可以选择求助朋友，还可以要求降低难度。
3.小结：
从同学提的问题来看，大家书读得比上次交流时更透了，老师不由得竖起大拇指，说声：
你们真棒！
四、别离——解读同学之爱
1.一句充满温情的话语，一个洋溢着关切的动作，一股荡漾人心的暖流，都给了人爱的力量。
同学们，在读书的同时，我们走在和这些小伙伴们相遇、相识、相知的路上，一定有不少的收获吧，小伙伴们的故事给了你怎样的启发呢？
出示：
故事启示我 。
2.穿插片段赏析。
3.总结：
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育。
日子一天天过去了，安利柯和他伙伴也走向了别离。
（板书：
别离）。
（出示文字）
3.师：
读完这段话，你有什么感受吗？
一句话可以，一个词也行，爱表达，爱交流，就是进步！
4.三
（2）班的小点儿们，终有一天，咱们也将别离。
老师希望你们从现在开始用爱来面对每位同学，那样，咱们也能和安利柯一样，在别离时，除了留恋，更多的是回味幸福。
五、回顾珍藏。
1.同学们，书读到今天，还记得咱们曾经走过的日子吗？
2.前段时间，咱们班小朋友一边读书，一边还自己出书。
老师觉得你们可真了不起。
咱们出的这本书叫啥名字？
主要内容是什么？
咱还是请我们的小主编来介绍一下吧！
其它同学认真听，这本书里有你们小组谁的杰作呢？
3.师：
咱班小朋友个个棒，在读书的过程中做了不少能实现自己价值的事，自豪吗？
课堂小结：
这本画册，老师将作为珍藏，这也是咱们三
（2）班同学读书的印迹。
继续努力吧，小书虫们，老师期待你们下次交流时的精彩。
六、布置下次交流任务。
出示读书交流安排。
《爱的教育》读书计划
《安利柯和他的小伙伴们》教学设计意图
作者:
yaya日期:
2008-12-2515:
23:
00
0
推荐
生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界上；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。
本学期，我和小朋友们共读的书是意大利著名儿童文学作家亚米契斯所著的《爱的教育》。
这本书以记日记的形式，记述了一个小学生一学年的所见所闻。
共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。
采取班级共读，即让孩子们阅读时共写心灵真诚的对话。
小朋友们来到这个班级，走进书的殿
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