苏教版语文二年级下册《培养良好的学习习惯》教学设计1.docx

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苏教版语文二年级下册《培养良好的学习习惯》教学设计1

培养良好的学习习惯（四）

教学目标：

1、指导学生认真观察教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2、指导学生认真观察教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。

教学重点和难点：

1、良好学习习惯的养成教育。

2、自主识字和学习兴趣的培养。

教学准备：

1、相关教学挂图，了解学生寒假作业情况。

2、各人准备一本字典。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

（教学时间：

）

一、导入新课

小朋友们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。

从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是——勤查字典。

（板书：

勤查字典）

字典是一位不说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。

我们不认识的字，不理解的词语，都可以向这位不说话的老师请教。

在查字典的过程中，我们不仅能学到知识，解决学习中的具体问题，而且可以锻炼我们自己发现问题、解决问题的能力，培养主动学习、主动探究的学习品质，这对我们的成长非常重要。

所以我们要像认真读书、认真写字那样认真查字典，勤于查字典，和字典交朋友。

二、指导观察

1．指导观察圆形彩图.说说：

图上有谁，她手里拿的什么?

小结：

图上的老师手里拿着字典，她在对小朋友说：

“知识是无穷无尽的无论是谁都不可能门门知识都精通。

要学习各种知识，就离不开书本和老师，而字典等工具书就是我们身边不说话的老师。

遇到疑难问题，如果老师不在身边就可以自己查字典、词典等工具书来解决。

”

2．观察第二幅图，说说谁在什么地方干什么。

提醒：

看书架上的书摆得多整齐呀，我们也应该注意保持房间整洁。

3．观察第三幅图，说说谁在什么地方干什么。

在教室里，小朋友在进行课外阅读，坐在一起的两个小朋友在阅读过程中遇到了困难，互相帮助解决问题。

男同学在查字典，他查得多么认真啊！

女同学在一旁专心的看着。

告诉学生：

字典和词典都是工具书，查词典的方法跟查字典差不多。

三、复习音序查字法

出示：

勤奋

请大家用音序查字法查一查，说说这两个字的读音和字意。

四、小结

字典是一位不说话的老师和朋友，在学校中我们应该经常向她请教，在家中也同样要勤于查阅，这样才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。

第二课时

（教学时间：

）

一、导入

师述：

我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容很丰富，同学们都很喜欢。

我们要读书，要学习各种知识，就得先识字。

识字一方面要跟老师学，一方面要自己主动学。

这样我们才能认识更多的字，读更多的书，掌握更多的知识。

二、指导观察

1．观察挂图，说说图上有什么人在什么地方干什么？

2．你自己在看图书的时候有没有遇到过不认识的字，你是怎么做的？

3．板书揭示主题：

主动识字。

4．师述：

生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外，在生活中处处留心，主动识字。

5．交流：

你有过在课外识字的经历吗？

讲给大家听听吧。

三、竞赛、训练

1．找出《寒假作业》中不认识的字。

（指名说，教师板出相应的栏目）

2．查字典比赛。

（1）同座合查。

（2）分组竞赛。

（3）同座分A、B组查。

四、小结

生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外、在日常生活中处处留心，主动识字。

不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。

识字1

教学目标：

1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点和难点:

识字、写字。

教具准备：

多媒体课件。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

（教学时间：

）

一、激趣导入

刚刚度过了一个快乐的春节，小朋友们一定过得很开心吧！

能让大家分享你的喜悦吗？

其实呀，我们中国一年中还有许许多多的节日，你还能说出那些节日的名称？

二、看图读文，整体感知。

1、请小朋友们认真看图，想想图上画了什么？

2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。

三、借助拼音，自主识字。

1、自读课文，画出生字。

2、借助拼音，自学生字。

3、出示生字词。

（1）你觉得那些字的读音我们要特别注意。

（2）指名读，齐读。

（3）去掉拼音读。

四、合作探究，学习课文。

1、小朋友们对哪个节日特别感兴趣？

可以向大家来介绍。

2、教师相机点拨，并借助多媒体演示节日场景。

五、指导诵读，感悟祖国悠久的民族文化。

六、指导书写生字。

1、出示生字：

饺拜扫墓自主识字。

2、交流记忆方法。

比较：

郊—饺

3、教师范写，学生描红、临写。

第二课时

（教学时间：

）

一、复习检查

1、抽读词语

2、开火车朗读

二、诵读课文

教师指导学生把感受到的画面意境表达出来，读出人们包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面；联想节日中“粽子、月饼”等丰盛可口的食品，感受今天的幸福生活来之不易。

1、四人小组诵读交流。

2、指名朗读，师生评议。

3、齐读。

三、指导书写生字。

1、出示生字卡片：

踏端团饼

2、学生自学生字字形，汇报交流记忆方法。

3、重点指导书写，提示学生先观察田字格中的范字，然后临写。

四、拓展延伸，发展语言

从课文中任选一个你印象最深的节日说说：

你们一家是怎样过这个节日的？

（尽量用上学过的词语。

）

提供句式：

————到了，————————————。

五、作业设计：

1、选某一节日开头写几句话

2、你知道我们国家还有哪些传统节日？

查查有关资料或询问家长。

教后反思：

识字2

教学目标:

1、学会8个生字，正确、流利地朗读词语。

2、借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。

3、诵读课文，培养语感，积累词语。

教学重点和难点：

认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。

课前准备：

多媒体课件。

教学时间：

两课时

教学过程

第一课时

（教学时间：

）

一、情境导人，初步感知

1、导语：

小朋友们，我们的祖国是一个多民族的国家，地大物博，山河壮丽。

在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗?

2、多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣赏如画的风景。

3、指名说：

你看到了什么?

听到了什么?

有什么感受?

4、揭示课题：

今天我们学习一篇新课（板书课题：

识字2）。

二、借助拼音，自主识字。

1、学生借助拼音，仔细读课文，要求看清音节，读准字音，读顺词语。

2、指名分行读课文，师生共同正音。

3、再读课文，对照画面，想想课文描写了什么?

4、读后说说课文写了什么。

三、图文对照，诵读感悟。

1、指导学习第一行。

（1）多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。

（2）媒体画面对应处相机出现词语：

碧水、秀峰、倒影。

（3）学生有感情朗读。

平静如镜的湖面上倒映着秀丽的山峰，多么美妙的景色！

大家边读边体会这如画般的美景。

2、指导学习第二行。

（1）多媒体播放一段对歌，听这是什么声音?

接着显示壮乡小朋友在榕树下对歌的画面。

对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗?

（2）学生说这两个小朋友在什么地方对歌。

教师边叙述边出示相应词语：

对歌、榕树、壮乡。

（3）画面特写，认识榕树。

（4）指名有感情地朗读第二行。

3、指导学习第三、四行。

（1）“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？

多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。

（2）教师相机出示对应的词语：

象鼻、骆驼、笔架。

指名齐读词语。

（3）再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。

（4）教师相机出示词语：

竹筏、鸬鹚。

读好这两个词。

（5）看到这样的山，这样的水，你有什么感受?

相机出示词语：

画廊。

读好这个词。

（6）连贯朗读第三、四行。

四、反复诵读，巩固识字

1、学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。

2、指名朗读课文，读出情趣。

3、多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。

4、逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。

5、配乐朗读课文。

五、指导写字

1、出示生字卡片：

碧峰影学生认读。

2、交流识字方法。

碧（编字谜）峰和影：

熟字换偏旁或加偏旁

3、教师范写，学生描红、临写。

第二课时

（教学时间：

）

一、复习字词。

出示字卡和词卡、抽读，开火车读。

二、看图，学用词语说话

1、看图，朗读课文。

2、指导熟读课文。

3、看图，选用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。

4、四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。

5、指名说，师生评议。

三、合作学习，熟记生字

1、出示生字卡片：

鼻骆驼架廊自由练习，记忆生字。

2、同桌互练，互读互评。

3、交流学习中遇到的难题，教师相机指导。

（1）组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏，巩固字形。

（2）指导书写。

重点指导“鼻”和“廊”；

“鼻”：

先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。

“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。

“廊”：

注意里面的”郎”部，下面只有一点。

看教师范写，再在书上描红。

4、学生描红、临写。

教师巡视，提醒纠正写字姿势。

四、作业设计：

1、画一画桂林山水。

2、读一读描写桂林山水的小短文。

教后反思：

识字3

教学要求：

1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。

教学重点难点：

1、学会本课9个生字，能按笔顺正确地书写，按字的结构把字写端正、匀称。

2、区别形近偏旁。

教具学具：

挂图、生字卡片

教学时数：

两课时

第一课时

（教学时间：

）

一、揭示课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。

板书课题：

识字3（齐读）

二、初步看图，读韵文

1、自读韵文，画出生字，并借助拼音读准字音。

要求：

看清音节，读准字音。

2、诵读词串，感悟词语之间的联系。

（自练——小组交流——反馈指导）

三、出示表

（一），复习“木字旁”、“禾木旁”

1、观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

（1）“木”的古文字像什么?

（像一棵树）

（2）复习“木字旁”。

（3）“禾”的古文字像什么?

（禾字像一株禾苗，上边像穗头与叶子，下边像茎与根）

（4）复习“禾木旁”。

四、指导看图，出示部分生字词

出示挂图，学习生字词。

1、这些是什么树?

你能说出它们的名称吗?

（松柏、杨柳）

2、你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？

（松树、柏树的叶子常年都是绿色的）

3、出示词卡：

桌椅（指名读）

4、春天到了农民伯伯把什么插在田里？

（秧苗）

5、秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊!

那金灿灿的一大片是什么呢，（相机出示词卡：

稻谷）

6、“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作