张家界旅游广告词.docx
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张家界旅游广告词
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篇一：
景区广告词
张家界
1.“不上黄石寨，枉到张家界”
2."为了你,这座古称等你等了千年"
3.“相约张家界，穿越大湘西”
4.“不到神堂湾，枉到天子山”“不到天子山，枉到武陵源”
5.奇山秀水聚宝盆，天上人间张家界
6.迷人的张家界，名副其实的人间仙境
7.世人都说桂林好，唯有张家界忘不了
8.张家界，美妙的画，优美的诗
9.到了张家界，烦恼看不见
10.“不到天台，枉到张家界来”
11.“世界上最美丽的大峡谷”
山西旅游景点
1世界文化遗产地，平遥古城欢迎您--平遥
2烈火难改淡泊志，中华从此有清明--绵山
丽江
去天堂太远，去丽江吧！
PLacE1耶路撒冷，三大宗教的圣地
如果上帝给了世界十分美丽：
九分给了耶路撒冷，剩下的一分给了世界上的其他地方；如果上帝给了世界十分哀愁：
九分给了耶路撒冷，剩下的一分给了世界上的其他人。
PLacE2拉萨，普度性灵的圣地
一座城市，一个首府，学域高原的一颗明珠。
拉萨是用心灵而不是用双脚去丈量的圣地，走进这个朝圣者心中永远的归宿，你必须怀着万般的虔诚。
PLacE3罗马，全球最大的历史博物馆
经过岁月的洗礼及特殊历史背景的熏陶，失序中有着无穷生命力的罗马酷似一座露天历史博物馆，给人以一种震撼心灵的神奇魅力。
PLacE4雅典，漂流在爱琴海上的古文明
宙斯借智慧女神雅典娜的神火，点燃了雅典这颗夜明珠。
在悠远流长的爱琴文明中，柏拉图在构思着他那神圣的爱情模式，阿基米德在设想着数学方程?
?
PLacE5西安，华夏千年古都
十年中国看深圳，万年中国看西安。
位于秦岭脚下、渭水之滨的西安，3100年的历史所沉积的内涵让你无法读得通透，当你踏上这片神奇的土地时，就仿佛走进了历史的长河。
PLacE6开罗，尼罗河的恩典
“我就是一切——过去、现在、未来！
”这句刻在埃及尼罗河畔一尊神像基座上的话，昭示着在遍布古迹的埃及，有些东西用“人类智慧”来形容已显得十分苍白。
PLacE7恒河，印度圣河
从历史上来看，文明总是从有水的地方产生。
恒河之于印度正如同黄河之于中国，是印度文明的摇篮。
PLacE8长城，中华民族的脊梁
长城对中国人的影响比宗教的感染力更深重，比所有的古代哲人的学说加起来更雄厚?
?
它是中国各个阶层的人在学龄之前都无可躲避，必然迎头撞上的一个血缘式的名词。
PLacE9泰姬陵，永恒之面上的一滴泪珠
在蓝天白云下，洁白壮丽的泰姬陵迎风而立，仿佛童话世界里的仙楼琼阁，如梦似幻，又恰似遗世独立的绝代佳人，超凡脱俗。
PLacE10泰山，天下巍峨第一山
有着数千年精神文化的渗透渲染和人文景观烘托的泰山，它所记录下的是我们民族的文化与历史，就像一座丰碑、一部巨著，在无言地彪炳着我们这个东方古国所走过的不寻常的历程。
PLacE11维也纳，音乐之城
你若要寻觅音乐的至高境界，你若想从音乐中得到最美的享受，你若要找到音乐天才们的足迹，你若想求到激发音乐灵感的火花，那就请到孕育了海顿、莫扎特、贝多芬等音乐巨人的维也纳去吧！
PLacE12黄河，中华民族的母亲河
亿万年来，滔滔黄河水哺育了亿万华夏儿女，因为有了黄河水的色素沉淀在我们的肌肤上，因为有了黄河魂的精神渗透进我们的灵魂中，不论去到世界任何地方，都能一眼认出我们黄皮肤的中国人。
PLacE13吴哥窟，雕刻出来的王城
吴哥窟作为历史的遗迹乃至整个国家的象征而出现在柬埔寨王国的国旗上，向使人展现着古老的高棉王朝不同年代的艺术风格与文化，给人以难以言喻的心灵上和和精神上的震撼，使人对历史和生命的感悟得到洗礼和升华。
PLacE14富士山，日本圣山
富士山是大和民族的心灵故乡，是日本的图腾象征，外国人看到它马上联想到日本，日本人看到它亦会立即忆起故乡。
富士山与日本史实人文的紧密结合，在世界民族之中无出其右。
PLacE15阿姆斯特丹，多元化的统一
阿姆斯特丹那美丽的郁金香、浪漫的运河、随处可见的脚踏车、闪烁的钻石、珍贵的艺术珍藏，以及心胸开放的居民看待人生保持着“坚强地活下去，也要让别人活下去”的精神，吸引了全世界追求自由的人。
PLacE16中国始皇陵，天下第一陵
中国始皇陵，是中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的皇帝秦始皇于公元前246年至公元前208年营建的，也是中国历史上第一个皇帝陵园。
其巨大的规模、丰富的陪葬物居历代帝王陵寝之首。
PLacE17科罗拉多大峡谷，奇伟瑰丽的自然景观
世界闻名的科罗拉多大峡谷被誉为“活的地质史教科书”，它是地球上惟一能够从太空用肉眼观察到的自然景观。
站在它巨大而肃穆的鸿沟面前，人显得是那样的渺小，任何语言都无以形容它的苍劲壮丽。
PLacE18莫斯科，怀旧忆故游
《莫斯科郊外的晚上》的悠悠旋律、高尔基自己讲述的《童年》、陀思妥耶夫斯基营造的《白夜》、果戈里笔下的《钦差大臣》，还有伟大的卫国战争时期涌现的青年近卫军?
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PLacE19婆罗浮屠，人间瑰宝的传奇
印度尼西亚爪哇的婆罗浮屠是最奇异的佛教塔庙，它树立在周围的丛林树冠之上，像一个巨大的花式蛋糕。
走向庙顶象征着一个人逐步达到完美的精神境界。
PLacE20北京，一个伟大文明的顶峰
穿透历史尘埃窥看几十年前的地都古城，谁还会记得那些王公贵族、没落世家，只有照片中往日辉煌的宫殿、禁城斑驳的城墙、华丽依旧的角楼始终留在平日人们不经意的眼角，守候着历史与记忆的入口。
PLacE21剑桥，英才济济的文化圣殿
“野蛮、未开化和无知”曾经是史学家对沼泽居民的形容，却因剑桥的耀眼光芒，重新界定了这片土地。
剑桥式英才的摇篮，哺育出了牛顿、达尔文这样开创科学新纪元的科学大师。
PLacE22巴黎，崇拜勇士的城市
有人说，巴黎是香榭丽舍大道上五光十色的橱窗，传达着来自世界最前沿的时尚理念；有人说，巴黎是巴黎圣母院不朽的钟声，可以从中领略世界文豪笔下对人性深刻而犀利的剖析。
什么样的好文化好像都能在巴黎相遇。
PLacE23苏格兰，永不凋零的花
丘陵、山脉、湖泊、峡谷，丰富了苏格兰的历史与生命，也同时造就了苏格兰刚毅不挠的坚强个性。
悠扬的风笛，美丽的格子裙，陈年威士忌?
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苏格兰这片荣耀与梦想之地宛如一朵永不凋零的花。
PLacE24梵蒂冈城，世界天主教的中心
梵蒂冈是世界上最小的袖珍国，它的宗教地位却至高无上，是全世界
5.6亿天主教徒的精神寄托及教会的行政中心。
在这片面积仅0.44平方公里的城区内，集中了圣彼得大教堂、圣彼得广场等许多举世无双的艺术品和建筑杰作。
PLacE25哥本哈根，美丽的童话王国
你是否已经老得不再适合听童话了？
如果你这么认为，哥本哈根必然能够改变你的你的心意。
小美人鱼，记得她吗？
那是丹麦最有名的路标。
走进这个梦一般的城市，你就如同走进了童话里。
PLacE26亚马逊森林，地球的绿色心脏
亚马逊森林是一个与我们的现代文明相距几个世纪的神秘的世界，远离都市的尘嚣和人类工业、商业的文明，使它成为一座反璞归真的孤岛绿洲，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”。
PLacE27佛罗伦萨，美丽的翡冷翠
佛罗伦萨是一个“人文”的都市，它注重人，把人放在首位，看重人的智慧、人的精神、人的创造力以及人的事业和成就。
这里，艺术从覆盖着大街小巷的石块里渗透出来，从大小建筑物上的花岗岩和大理石的缝隙里流溢出来，散发在空气中，弥漫在城市的每一个角落。
PLacE28迪斯尼，童话的延伸
迪斯尼乐园是美国人创造的文化，她不仅创造了一个童话、一个深化，而且创造了一个奇迹，那就是她提出的口号：
“迪斯尼给人类提供最好的娱乐方式。
”在这个世界上，儿童需要童话，成人何尝不需要童话？
PLacE29伊斯坦布尔，地跨欧亚两洲的历史名城
在土耳其这片由多种文明镶嵌而成的土地上，伊斯坦布尔用其在历史长河中形成的独特魅力，把人们带入一个充满梦幻和神秘的不可思议的世界。
PLacE30悉尼，南太平洋上的明珠
南太平洋以母亲般博大的胸怀柔柔地拥抱着她，轻轻拍打着这个有些顽皮的孩子，送给她蔚蓝的天空、碧绿的海水、雪白的浪花、金黄的沙滩、赤红的岩石、无冬的气候、清新的空气，使她成为一座人类与自然最为亲近、最为和睦的城市之一。
PLacE31南京，六朝古都
古都南京，虎踞龙盘，人杰地灵，孙中山、周恩来这样伟大的政治家在这里留下国足迹，出现过像岳飞、林则徐这样的民族英雄，像孙权、朱元璋这样的古代政治家、军事家，像杜甫、曹雪芹这样的著名诗人、文学家?
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这一切都使古都南京这座文化名城闻名遐尔，风韵弥醇。
PLacE32威尼斯，亚得里亚海上的水上之城
莎士比亚的名著《威尼斯商人》对当年威尼斯盛况的面熟，深深印在了许多人的脑海里，令人难忘。
这颗亚得里亚海边的一颗璀璨的明珠，既有世上独一无二的水乡的温柔，四处微波荡漾，满目桥堤相连，又不乏历史上地中海最强的高雅风骨。
PLacE33撒哈拉沙漠，一道流动的风景
在非洲北部，西起大西洋东岸，东至红海之滨。
横亘着一片浩瀚的沙漠。
这就是世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠。
PLacE34麦加，全世界穆斯林向往和朝拜的中心
7亿穆斯林分散在世界各地，但他们有一个统一的精神中心，麦加是伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地，又是伊斯兰教的发源地，素有“第一圣城”之称。
伊斯兰教规定，每个穆斯林，只要身体健康、经济条件许可、旅途平安，一生中至少要到麦加朝觐一次。
PLacE35圣彼得堡。
涅瓦河畔的文化殿堂
如果你知道圣彼得堡的历史，你就会知道，这个城市不仅有普希金等众多的诗人艺术家为她描上了一抹浪漫的色彩，也有十二月党人起义、十月革命等历史事件使她生就一副铮铮傲骨。
PLacE36里约热内卢，美妙之都
如果你注重环境质量，热爱自然山水，就不可能不对巴西的里约热内卢一见钟情，心驰神往。
如果不是亲眼目睹，你无法相信世界上会有如此美丽的城市
PLacE37尼亚加拉瀑布，世界奇景
尼亚加拉大瀑布是世界上最大的瀑布，是北美最壮丽的奇景。
她那宏伟的气势，低沉雄浑的水声，层层泛起的水雾，都让前来的游人为之惊叹、为之倾倒！
PLacE38日内瓦，联合国之城
日内瓦由于素具中立的传统，因此在国际政治舞台上常常扮演重要角色。
在日内瓦豪华气派的会议厅里，不知平息了多少国际风浪，决定了多少关系到人类命运的重大问题。
2000多年来，日内瓦一直是各国人民交往和思想文化交流的一大中心。
PLacE39纽约，地狱与天堂的完美结合
一想到纽约就会让人首先想到那些大人物、那令人眼花缭乱的百老汇、林肯中心、自由女神以及华尔街。
有人说，如果你能在纽约成功，那么你在哪儿都能成功。
作为美国第一大都市和第一大商港，纽约是世界上最激动人心的城市。
PLacE40曲阜三孔，文化圣地
“至今齐鲁遗风在，十万人家尽读书。
”作为一个风格独特的文化城市，曲阜有着很深远的历史根基。
身临曲阜三孔时，每一个游人都会对以孔子为开山鼻祖而统领中国文化思想近两千年的儒家文化渐渐了悟。
PLacE41巴塞罗那，欧洲之花
巴塞罗那字样天才和灵感，崇尚自由和创造，孕育了毕加索、米罗、达利、高迪等现代派艺术领袖，成为世界前卫艺术的“麦加”和开放的现代艺术馆。
西班牙文艺复兴时期大作家塞万提斯赞美它是“西班牙的骄傲和世界上最美丽的城市”。
篇二：
迷人的张家界教案
迷人的张家界》教学设计
指导思想和理论依据：
语文教学就是要把文中的书面语言，转化为学生的内部语言，转化为复杂的心理活动，转化为真实的感受，转化为真切的情感体验，转化为良性反应的态度与行为。
语文教学的根本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字，语文教学无论如何变化，都离不开学习语言这一根本。
因此，体验语言是本课教学的核心。
教学要求：
1、深入理解课文，体会作者的思想感情。
2、抓住景物特点，展开想象、联想，领略张家界美丽的自然景色，了解其科学价值。
3、学习写景文章的表达方法。
教学重点：
抓住景物特点，展开想象、联想，体会作者的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，你们知道吗，我是个旅游爱好者。
假期中我游览了湖南省的张家界风景区，给你们看看我照的相片吧。
（课件出示相片）张家界迷人的景色让我流连忘返，就连书中的作者也忍不住去游览了张家界。
你们想去吗？
让我们跟随着作者走进张家界。
齐读课题。
二、初读课文：
请同学们轻声自由读课文，边读边思考：
作者是从哪几方面向我们介绍张家界的？
学生轻声自由读课文再回答。
老师板书：
山、水、植物、动物
三、深入学习课文：
现在，我们跟随着作者乘车来到了张家界风景区，展现在我们面前的是一个山的世界。
（一）学习山的部分
1、默读第二自然段，边默读边思考：
张家界的山峰有什么特点？
从哪些句子看出来的，动笔划下来。
学生默读第二自然段，动笔划句子并思考。
2、总写句
指名读句子（课件出示）重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。
学生答：
山多、高老师板书
作者运用“重重叠叠、拔地而起、高耸入云”这三个词语写出了山峰的多、高的特点。
3、分写句
山峰还有什么特点？
学生读句子“它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：
有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑?
?
”说明山的姿态多、千姿百态。
老师板书
（1）山峰有哪些姿态呢？
请你读一读，边读边想象山的姿态。
（2）在你的脑海中一定呈现了千姿百态的山峰，那就请你用简笔画的形式把
书中描写的山
的姿态画在纸上。
学生动手画，找两个学生板书。
展示学生的画。
（3）看来不同姿态的山已经印入同学们的脑海中了。
让我们看看张家界真正
的山峰的姿态。
（课件出示五、六张图片）问：
这是书中描写的什么姿态？
（4）作者将山峰的不同姿态生动、形象地展示在我们面前，用了什么手法描
写的？
请你读
一读这句话，在读中体会。
（5）只有这些形态吗？
从哪里看出来的？
（省略号的用法）
请你展开想象，用比喻的方法描述其他山峰的姿态。
（课件出示三、四个图片）学生看图片练习说话。
（6）这么多奇特的山峰纷纷排列在作者的面前，作者有什么感受？
从哪句话
看出来的？
学生读句子“它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。
每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。
”
用什么手法写出喜爱、赞美之情？
（7）让我们带着喜爱、赞美的感情一起欣赏张家界千姿百态的山峰吧。
老师引读第二自然段
4、金鞭岩
在这一排排的山峰仲金鞭岩最让作者难以忘怀。
（1）金鞭岩有什么独特之处让作者难以忘怀呢?
默读第三自然段划出有关句子。
指名读句子并说体会。
（2）我们再来读一读这段话，边读边想象：
你眼前出现了怎样的景象？
指名回答。
（课件出示图片）看，这就是金鞭岩，给你什么感受？
齐读第三自然段，读出磅礴的气势。
5、黄狮寨
张家界的山峰多得数不清，要想将这些千姿百态的山峰尽收眼底，就得去黄狮寨。
出声读第四自然段，体会黄狮寨给你留下怎样的印象？
看书上的图片，哪是点将台？
如果你站在点将台上向下望能看见哪些景色？
指名说一说。
请一人读第四段，其他人边听边想象。
（二）学习水的部分
张家界的山多、高、千姿百态，那么张家界的水呢？
1、默读第五自然段，边默读边体会：
金鞭溪有什么特点？
用书中词语填空。
（课件出示填空）金鞭溪的溪水——————！
学生默读思考，口头填空。
你还知道哪些描写溪水的词语？
请说一说。
2、你看，这就是金鞭溪（课件出示图片）有什么感受？
美！
老师板书。
从书中哪些句子看出来的？
读一读。
学生找句子读句子。
正如书中说的：
给人一种大自然安谧静美的享受。
让我们听着音乐、看着图片，也来享受一下大自然带给我们的安谧静美。
放轻音乐，学生有语气齐读第五自然段。
（三）学习动、植物
张家界不仅具有举世无双的美学价值，而且还具有科学价值。
出声自由读第六、七自然段，从中你知道了什么？
指名回答。
这些都说明了张家界是植物的宝库、动物的乐园。
老师板书。
看到这么迷人的山山水水，作者由衷地赞叹道：
迷人的张家界，名副其实的人间神境。
老师板书。
四、练笔：
祖国秀丽的山川，怎能不让人神往？
同学们一定觉得张家界值得一游，可遗憾的是很多人还不知道或不了解它，根据你的所知，抓住张家界某一方面的特点，精炼语言，写一句或几句精彩的广告词，向周围人介绍张家界，打响张家界的知名度。
学生三分钟练笔，指名读练笔。
五、小结：
听了大家的介绍，我相信会有更多的人来张家界旅游，会有更多的人欣赏到这仙境般迷人的张家界。
张家界之旅到此结束，同学们再见。
板书设计：
山：
多高奇
水：
美
16人间仙境
植物：
宝库
动物：
乐园
《迷人的张家界》教学反思
一、教学内容分析：
《迷人的张家界》是北京义务教育课程改革实验教材第11册语文第四单元的一篇写景文章，课文以生动细腻的笔触描写了张家界迷人的自然风光，表达了作者对祖国壮美河山的热爱之情。
文章语言生动形象，用词准确传神，想象奇特丰富，布局合理巧妙。
课文紧扣“迷人”二字展开，先总说游览张家界之后的整体感受——“仙境般迷人的景色”，然后具体描写这里的奇山秀水，再说它在世界自然遗产中的地位，结尾和开头相呼应，强调了这里是名副其实的人间仙境。
二、教学评价与反思：
1、巧创情景，构建认知的桥梁。
张家界地处我国湖南省，学生中很少有人去游览过。
为了调动学生的兴趣，我设计了这样的开场白：
“同学们，你们知道吗，我是个旅游爱好者。
假期中我游览了湖南省的张家界风景区，给你们看看我照的相片吧。
（课件出示相片）张家界迷人的景色让我流连忘返，就连书中的作者也忍不住去游览了张家界。
你们想去吗？
让我们跟随着作者走进张家界。
”凝练优美的导语和真实的相片，使学生好像置身于风景如画的张家界风景区。
在引导学生学习第五自然段金鞭溪时，恰到好处地运用了课件：
同学们欣赏着金鞭溪的图片，聆听着轻柔的音乐。
这声形并貌的多媒体课件，在给学生带来了美妙的视、听觉享受的同时，催化了学生对溪水特点的理解，并用填空的形式积累了好词佳句。
实现了学生与文本、教师与文本、教师与学生的对话，真正做到了“潜移默化”。
2、层次清楚，学法多样。
《课标》中强调高年级的学生要“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”《迷人的张家界》是一篇写景文章，学习写景文章应该明白三个内容：
景物有什么特点；如何描写的；表达了作者怎样的思想感情。
在第二自然段的学习中，学生通过出声自由读找出了山峰千姿百态的特点，但我并没有让学生停留在这个层次上，而是让学生边读边想象山峰的形态，接着用简笔画的形式画出书中描写山的姿态。
这时学生的学习兴趣越来越高，动手画出了六、七种山的姿态，对张家界山峰的姿态有了感官的认识，并实现了语文与美术的整合。
在学习比喻、拟人、排比的修辞方法时，我出示了四幅张家界不同姿态山峰的图片，边看图边想象用以上修辞方法口头描述其他山峰的姿态。
在此指导了学生描写山峰的写作特点，而且使学生了解到张家界的山峰确实是千姿百态、形态万千。
在学习黄狮寨一段是我设计了：
如果你站在点将台上向下望能看见怎样的景色？
这样带学生入境，仿佛亲临点将台与作者感同身受，加深了对课文内容的理解，更有利于体会作者所要表达的思想感情。
3、以读促解,读中感悟。
《迷人的张家界》一课语言优美，感情丰富，教师的朗读指导是非常必要的。
我运用多种方式如：
引读、齐读、默读、自由读、填空读、配乐读、带着感受读等等多种方式指导学生有感情地诵读，让每个学生都能从读得不太通顺到读得流
畅，从读得较为平淡到读出感情。
这样“以读促解,读中感悟”，加深了学生对课文的理解，对语言文字的品味，使其读出了语感、情趣和韵味。
4、巧妙迁移，读写结合。
《课标》中明确指出：
“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”语文学习的终极目的是运用语言。
就这篇课文而言，第一自然段中比喻、排比、拟人修辞方法的配合运用，以及描写山峰姿态的详写与略写。
这样的描写，增强了语言的感染力。
课上，通过自读自悟和积累，这段美文中传神的表达和张家界山峰特有的姿态已经深深地烙印在学生的心灵中。
故此，教师在课尾巧妙迁移，读写结合，安排了这样的课上练笔：
根据你的所知，抓住张家界某一方面的特点，精炼语言，写一句或几句精彩的广告词，向周围人介绍张家界，打响张家界的知名度。
从学生展示自己在短短的几分钟内写成的形式纷呈的精彩的广告词中，从教师的相机点拨中，我欣喜地发现：
无论是内容还是表达，学生都能恰当准确地巧妙迁移生成，学以致用，相得益彰。
当然我的课也存在很多这样或那样的不足。
比如：
在如何体现“用教材去教”这一方面，教师还需要提高认识，放开手脚。
课堂上，要重视过程教学，“把自主学习的时间还给学生”要真正落实在教学行为上，充分发挥学生的自主作用，挖掘他们的潜能。
篇三：
迷人的张家界教案
教学要求：
1、深入理解课文，体会作者的思想感情。
2、抓住景物特点，展开想象、联想，领略张家界美丽的自然景色，了解其科学价值。
3、学习写景文章的表达方法。
教学重点：
抓住景物特点，展开想象、联想，体会作者的思想感情。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，你们知道吗，我是个旅游爱好者。
假期中我游览了湖南省的张家界风景区，给你们看看我照的相片吧。
（课件出示相片）张家界迷人的景色让我流连忘返，就连书中的作者也忍不住去游览了张家界。
你们想去吗？
让我们跟随着作者走进张家界。
齐读课题。
二、初读课文：
请同学们轻声自由读课文，边读边思考：
作者是从哪几方面向我们介绍张家界的？
学生轻声自由读课文再回答。
老师板书：
山、水、植物、动物
三、深入学习课文：
现在，我们跟随着作者乘车来到了张家界风景区，展现在我们面前的是一个山的世界。
（一）学习山的部分
1、默读第二自然段，边默读边思考：
张家界的山峰有什么特点？
从哪些句子看出来的，动笔划下来。
学生默读第二自然段，动笔划句子并思考。
2、总写句
指名读句子（课件出示）重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。
学生答：
山多、高老师板书
作者运用?
重重叠叠、拔地而起、高耸入云?
这三个词语写出了山峰的多、高的特点。
3、分写句
山峰还有什么特点？
学生读句子?
它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：
有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……?
说明山的姿态多、千姿百态。
老师板书
（1）山峰有哪些姿态呢？
请你读一读，边读边想
象山的姿态。
（2）在你的脑海中一定呈现了千姿百态的山峰，那就请你用简笔画的形式把书中描写的山
的姿态画在纸上。
迷人的张家界教学设计
学生动手画，找两个学生板书。
展示学生的画。
（3）看来不同姿态的山已经印入同学们的脑海中
了。
让我们看看张家界真正的山峰的姿态。
（课件出示五、六张图片）问：
这是书中描写的什么姿态？
（4）作者将山峰的不同姿态生动、形象地展示在
我们面前，用了什么手法描写的？
请你读
一读这句话，在读中体会。
（5）只有这些形态吗？
从哪里看出来的？
（省略
号的用法）
请你展开想象，用比喻的方法描述其他山峰的姿态。
（课件出示
三、四个图片）
学生看图片练习说话。
（6）这么多奇特的山峰纷纷排列在作者的面前，
作者有什么感受？
从哪句话看出来的？
学生读句子?
它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。
每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。
?
用什么手法写出喜爱、赞美之情？
（7）让我们带着喜爱、赞美的感情一起欣赏张家界千姿百态的山峰吧。
老师引读第二自然段
4、金鞭岩
在这一排排的山峰仲金鞭岩最让作者难以忘怀。
（1）金鞭岩有什么独特之处让作者难以忘怀呢?
默读第三自然段划出有关句子。
指名读句子并说体
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