应用文的思路.docx

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应用文的思路

篇一：

2015年申论冲刺：

应用文写作思路点拨

2015年申论冲刺：

应用文写作思路点拨

虽然公文类试题类型多样，包括公文类和事务性文书类，题材丰富，让人感觉眼花缭乱，但从题干和作答要求看，主要还是集中在对材料内容的整合分析和整理加工，因此，只要掌握一定的命题规律，加以科学分类，使得每一类命题方式都有合理的方法应对，最终势必会使考生重拾信心，游刃有余。

一般情况下，测查贯彻执行能力的命题方式有三种：

其一，是传统意义上的公文写作，如：

通知、整改通知书、指导意见等文体。

其二，是联系生活实际，联系机关工作实际情况进行命制的应用文写作模式，如:

回帖、公开信、网站短文、倡议书等。

其三，题干中给定应用文书的写作框架，考生只需按照既定框架，从给定材料中寻找得分要点即可。

不难发现，以上三种命题方式中最容易作答的是第三种形式，那么如何应对第一、第二种命题形式呢?

首先，一旦通过阅读题干，发现考查的是传统的公文写作，考生只需按照复习时掌握的相应写作思路形成初步作答结构，再通过阅读材料去充实相应内容即可。

例如：

题干要求写一份通知，众所周知，通知这种公文主要是由三部分内容构成：

发文事由、通知事项、结语。

按照这三个主要部分，仔细阅读给定材料，分步骤去填充三部分，使其内容饱满、符合逻辑、语言流畅，就基本可以达到命题要求了。

而关于联系实际的应用文书作答技巧，我们以申论真题为例进行讲解：

有关部门拟在全球最高的妈祖圣像落成周年纪念日举办妈祖文化旅游节活动，需要一批志愿者向游客讲解妈祖文化。

请你根据“给定资料4”，为志愿者写一份示范性的讲解稿。

遇到这样的题目首先需明确任务和目标是什么，再联系自己的身份推出初步的写作结构。

就此题而言，我们的任务和目标就是通过讲解稿让游客了解妈祖文化，本题身份要求限定得并不明显，可以假想成我们是旅游局工作人员。

那么如何给游客讲解呢?

联系生活实际，我们可以推测出写作思路：

先给游客介绍他们面前的妈祖圣象，再向游客介绍妈祖文化的发展历程，传承妈祖文化的意义。

按照这样的思路去阅读材料，填充具体的内容，必要时可根据材料调整最初的作答思路。

主要框架形成了，再补充上开场白，简单地对游客游览此地表示欢迎，最后简要附加一些结束语即可。

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篇二：

2015天津事业单位考试备考-应用文写作思路点拨

2015天津事业单位考试备考：

应用文写作思路点拨

虽然公文类试题类型多样，包括公文类和事务性文书类，题材丰富，让人感觉眼花缭乱，但从题干和作答要求看，主要还是集中在对材料内容的整合分析和整理加工，因此，只要掌握一定的命题规律，加以科学分类，使得每一类命题方式都有合理的方法应对，最终势必会使考生重拾信心，游刃有余。

一般情况下，测查贯彻执行能力的命题方式有三种：

其一，是传统意义上的公文写作，如：

通知、整改通知书、指导意见等文体。

其二，是联系生活实际，联系机关工作实际情况进行命制的应用文写作模式，如:

回帖、公开信、网站短文、倡议书等。

其三，题干中给定应用文书的写作框架，考生只需按照既定框架，从给定材料中寻找得分要点即可。

不难发现，以上三种命题方式中最容易作答的是第三种形式，那么如何应对第一、第二种命题形式呢?

首先，一旦通过阅读题干，发现考查的是传统的公文写作，考生只需按照复习时掌握的相应写作思路形成初步作答结构，再通过阅读材料去充实相应内容即可。

例如：

题干要求写一份通知，众所周知，通知这种公文主要是由三部分内容构成：

发文事由、通知事项、结语。

按照这三个主要部分，仔细阅读给定材料，分步骤去填充三部分，使其内容饱满、符合逻辑、语言流畅，就基本可以达到命题要求了。

而关于联系实际的应用文书作答技巧，我们以申论真题为例进行讲解：

有关部门拟在全球最高的妈祖圣像落成周年纪念日举办妈祖文化旅游节活动，需要一批志愿者向游客讲解妈祖文化。

请你根据“给定资料4”，为志愿者写一份示范性的讲解稿。

遇到这样的题目首先需明确任务和目标是什么，再联系自己的身份推出初步的写作结构。

就此题而言，我们的任务和目标就是通过讲解稿让游客了解妈祖文化，本题身份要求限定得并不明显，可以假想成我们是旅游局工作人员。

那么如何给游客讲解呢?

联系生活实际，我们可以推测出写作思路：

先给游客介绍他们面前的妈祖圣象，再向游客介绍妈祖文化的发展历程，传承妈祖文化的意义。

按照这样的思路去阅读材料，填充具体的内容，必要时可根据材料调整最初的作答思路。

主要框架形成了，再补充上开场白，简单地对游客游览此地表示欢迎，最后简要附加一些结束语即可。

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篇三：

应用文复习资料

应用文写作复习总资料

第一章应用写作概述

第一节应用文的含义、特点、作用于分类

1、应用文的含义：

是指党政机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中处理公共事务或私人事务所使用的具有某种惯用格式和直接应用价值的文章。

2、应用文的特点：

（1）实用性

（2）模式性（3）真实性（4）时效性

（5）针对性（6）简明性

3、应用文的作用

（1）法规、准绳作用

（2）指挥、管理作用（3）联系、协调作用（4）宣传、教育作用（5）凭证、依据作用

4、应用文的种类

实用：

新闻文体、理论文体、史传文体、应用文体（公务、私务）

文体【公务：

通用（法定公文、事务文书）、专用（经济文书、科技文书、

法律文书、礼仪社交文书）

非实用

第二节应用写作发展沿革

1、应用文雏形：

殷墟出土的甲骨卜辞，也称“甲骨文书”

2、商周时期订立的契约式我国最早的私务文书、

3、先秦时期的《尚书》目前是我国现存最早、保存最完整的的一部文章总集，它是一部历史文献汇编，一部以应用文为主的文集。

4、经济方面的文书，最早见于《周礼》

5、汉代时，建立了严密的文书写作及管理制度。

上行文：

“章、表、奏、议、策、疏”等

下行文：

“诏、令、诰、制、敕、谕”等

6、汉代出现的行政公文：

贾谊的《陈政事疏》、《论积贮疏》、晁错的《论贵粟疏》、司马相如《上书谏猎》、

7、“公文”这一称谓，在汉代出现。

8、魏晋南北朝时期：

魏文帝曹丕的《典论·论文》、西晋时期陆机的《文赋》、晋代挚虞的《文章流别论》。

9齐梁时期刘勰的《文心雕龙》：

是我国第一部写作、和应用文理论汇集，应用写作由此进入到一个有一定理论指导的自觉阶段。

第三节应用文的内容要素

1、应用文的主旨：

反映了作者对客观事物的评价和态度

中心思想中心论点主题观点主旨

2、应用文的主旨分类：

看法、观点型主旨、要求、主张型主旨、综合型主旨

3、主旨的要求：

正确、单一、鲜明、针对性强

4、主旨的表现：

（1）标题显旨

（2）开篇现旨（3）文尾现旨（4）呼应显旨

（5）转换揭旨（6）小标题显旨

5、应用文的材料

题材——指以素材为基础，经过加工、改造、提炼写进作品中的，用以表现文艺作品主题的材料。

素材——原始的材料。

专指文艺创作者从生活中撷取而来，未经过加工、选择、提炼的原始材料。

材料——指作者为了某一写作目的，搜集到或写入文章中的事实、理论依据。

6、应用文写作一般用“材料”一词，一般不用“素材”和“题材”。

7、材料的种类

从来源分——直接材料间接材料

从可靠度分——事实材料虚构材料

从组合方式分——本体材料背景材料等等

8、材料的作用：

（1）材料是形成主旨和构成文本的物质基础。

（2）材料是表达主旨并获取认同的根本保证。

9、选择材料的原则

（1）紧扣主旨选择材料

（2）选择真实、准确的材料

（3）选择新颖、生动的材料

（4）选择典型的材料

10、材料处理的常用方法

类化法

筛选法

浓缩法

截取法

11、材料与观点的组织形式

（一）先亮观点，后举材料

（二）先举材料，后亮观点

（三）边举材料，边亮观点

第二章应用文写作的基础知识

第二节应用文的形式要素

1、思路是思维活动的运行轨迹

2、应用文写作有以下思维特点：

?

构思行文主要运用逻辑思维

?

思维主体注重群体思维

?

思维走势以定向思维为主

?

思维过程常有一个由被动思维向主动思维的转化过程

2、思维是形成结构的基础

3、结构的特点：

完整性、连贯性、严密性

4、应用文的标题形式：

（1）公文式标题

（2）论文式标题（3）新闻式标题（4）文种式

5、结尾形式：

（1）总结式

（2）说明式（3）强调式（4）号召式（还有祈请式、

责令式、表态式、祝愿式等）有的没有结尾、称为自然收束式

6、应用文主题结构安排方式：

层次、段落、

7、应用文的文本模式：

?

凭”—“事”—“断”（使用频率最高）

?

“断”—“事”—“析”（诉状文书）

?

“事”—“析”—“断”（调查报告、经济活动分析报告等）

篇四：

申论冲刺：

应用文写作思路点拨

纵观历年国考申论真题，测查贯彻执行能力的应用文写作题无疑使大部分考生失去了信心。

之所以觉得这个题型具有一定难度，原因无非是以下两点：

一是部分考生在日常工作以及复习过程中积累的应用文写作知识不足，导致遇到类似题目提笔却无话可说。

二是近年公文写作和应用文写作命题日益灵活，形式多样，书写过程中考生并没有发挥的空间。

针对这个情况，中公教育专家本次就此类题目为广大考生提供一些切实可行的写作思路。

虽然公文类试题类型多样，包括公文类和事务性文书类，题材丰富，让人感觉眼花缭乱，但从题干和作答要求看，主要还是集中在对材料内容的整合分析和整理加工，因此，只要掌握一定的命题规律，加以科学分类，使得每一类命题方式都有合理的方法应对，最终势必会使考生重拾信心，游刃有余。

一般情况下，测查贯彻执行能力的命题方式有三种：

其一，是传统意义上的公文写作，如：

通知、整改通知书、指导意见等文体。

其二，是联系生活实际，联系机关工作实际情况进行命制的应用文写作模式，如:

回帖、公开信、网站短文、倡议书等。

其三，题干中给定应用文书的写作框架，考生只需按照既定框架，从给定材料中寻找得分要点即可。

不难发现，以上三种命题方式中最容易作答的是第三种形式，那么如何应对第一、第二种命题形式呢?

首先，一旦通过阅读题干，发现考查的是传统的公文写作，考生只需按照复习时掌握的相应写作思路形成初步作答结构，再通过阅读材料去充实相应内容即可。

例如：

题干要求写一份通知，众所周知，通知这种公文主要是由三部分内容构成：

发文事由、通知事项、结语。

按照这三个主要部分，仔细阅读给定材料，分步骤去填充三部分，使其内容饱满、符合逻辑、语言流畅，就基本可以达到命题要求了。

而关于联系实际的应用文书作答技巧，我们以2013年副省申论真题为例进行讲解：

有关部门拟在全球最高的妈祖圣像落成周年纪念日举办妈祖文化旅游节活动，需要一批志愿者向游客讲解妈祖文化。

请你根据“给定资料4”，为志愿者写一份示范性的讲解稿。

遇到这样的题目首先需明确任务和目标是什么，再联系自己的身份推出初步的写作结构。

就此题而言，我们的任务和目标就是通过讲解稿让游客了解妈祖文化，本题身份要求限定得并不明显，可以假想成我们是旅游局工作人员。

那么如何给游客讲解呢?

联系生活实际，我们可以推测出写作思路：

先给游客介绍他们面前的妈祖圣象，再向游客介绍妈祖文化的发展历程，传承妈祖文化的意义。

按照这样的思路去阅读材料，填充具体的内容，必要时可根据材料调整最初的作答思路。

主要框架形成了，再补充上开场白，简单地对游客游览此地表示欢迎，最后简要附加一些结束语即可。

相信考生如能领会以上的基本写作技巧，一定能不再担心“遭遇”应用文了!

篇五：

应用文写作基本原理

怀化职业技术学院课时授课计划no

教师：

教研室主任：

年月日

二、应用文写作基本原理

【例文导读】

关于我省清理整顿公司工作的报告

国务院：

我省自××××年××月清理整顿公司以来，坚持既坚决又稳定的方针，抓紧清理整顿方案的拟定和实施，积极查处了公司违法违纪案件，努力加强公司的建设和管理，基本完成了党中央、国务院赋予我们的任务，达到了预期的目的。

现将这项工作情况报告如下：

一、撤并了一批流通领域的公司，解决了公司过多过滥的问题。

（略）二、查处了公司违法违纪案件，整顿了公司的经营秩序。

（略）三、认真做好撤并公司的各项善后工作。

（略）四、加强了公司管理和法规、制度建设。

（略）

××省人民政府

××××年××月×日

【简析】

例文的四个小标题，围绕清理整顿公司这一主旨表述了富有内在逻辑关系的四个思路和做法，主题鲜明、集中，材料丰富、充实。

一、主题与材料

（一）主题

所谓主题，是作者在文章中通过具体材料所表达的中心思想或基本观点，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。

主题是统帅全篇的灵魂，应用文的材料选择、结构安排、语言运用及文体的选择表达的方式等等，都要受主题的制约。

1.主题的要求

（1）正确。

主题正确包括两个方面：

一是写作动机和基本观点要符合党和国家的方针、政策，符合有关的法律法规，符合客观实际情况，能够正确反映客观事物的本质规律，对工作起积极指导作用，经得起实践的检验。

二是要做到思想性和科学性的统一，公正、客观、准确、全面地反映客观事物，实事求是地解决和处理问题，不能感情用事，不能因为个人的好恶而发生偏颇。

（2）鲜明。

一是作者赞成什么，反对什么，提倡什么，批评什么，肯定什么，否定什么，要有明确的态度，不能模棱两可，似是而非；二是主题所表明的意图、目的，作者在文章中所表明的见解、观点，不能像文学作品那样含蓄，而是要直截了当地表达出来。

（3）集中。

应用文的主题要单一、突出，即“一意贯底”，把文章的基本观点集中、突出地表现出来，把中心思想写深写透。

就是要求一篇应用文的主题相对单一，重点突出。

对于篇幅短小的应用文，如请示，要做到一文一事，不能表达多种意图。

对于那些内容比较复杂、篇幅较长的应用文，主题也要集中，即虽然具体观点可能不只一个，但这些观点在一篇文章中应存在一种内在的逻辑关系，它们共同表达一个中心思想。

（4）深刻。

应用文的主题还要力求揭示事物的本质，探求事物的内在规律，提出推进社会发展的有益见解。

主题不能停留在表面事实的罗列上，要从事实中归纳观点，提炼出思想。

2.确定主题的途径

（1）从材料中提炼主题

应用写作应当根据已经掌握的材料，分析主要矛盾是什么，产生问题的原因是什么，解决问题的途径是什么，等等，然后在在此基础上，通过认真思考，将松散的认识集中为基本的、核心的认识，形成自己的基本观点。

如果没有足够的事例、数据、参考资料等材料作为依据，主观臆造，凭空设想，主题必然脱离客观实际，或者不被人接受，或者误导读者，造成负面影响。

（2）从现实需要中确立主题

应用写作要解决的是现实问题。

在现实的工作、学习和生活中很多问题是不能忽视也不可回避的，需要及时去解决、处理。

在很多情况下，现实中需要解决的问题，就是应用写作的主题，这是由写作的目的性、实用性和针对性所决定的。

换句话说，主题的确立主要从写作的动机和目的出发，为现实需要服务。

（3）从“授意”中确立主题

在应用写作中，常有单位领导人或负责人“授意”写作。

这种“授意”也是通过观察、思考而获得的，它代表着领导层的观点。

作者应当领会领导人或负责人的意图，吃透精神，准确把握主题，不能自行其是，另搞一套，否则就会贻误工作，甚至造成工作损失。

（二）材料1．材料的概念

写文章强调“立言之要，在于有物”。

所谓“物”，就是构成文章内容的具体材料。

应用文的材料是为了写作应用文而采集的、用于提炼、确立、表现写作主题的事实和观念。

它一般包括两种含义：

（1）作者在写作前搜集、积累的各种事实、数据、意见、观点、经验、问题，以及上级有关指示精神等；

（2）经过选择，写进文稿中的表现主题的所有材料。

2.材料的收集

（1）从材料的来源来看，应用文的材料可以分为直接材料和间接材料。

直接材料是指从现实生活直接感受、直接摄取的材料，获取直接材料的主要途径是观察、实验和调查；间接材料指的是通过大量的阅读、调查等形式获取的写作素材，获取间接材料的主要途径是查阅文献。

（2）从材料本身的形态来看，可以分为事实材料和理论材料两大类型。

若再作进一步划分，事实则有事件与情况、实物、现象等许多种，理论则有方针、政策、规定、概念、原理、学说等。

3．材料的选用

写作前获取材料时以多为好，以全为贵，但不是所有的材料都能用上，只有那些能够证明或说明主题的材料，才是我们所需要的，通过比较、鉴别后剩下的材料都应舍弃。

选择材料的要求有：

（1）切题。

根据主题的需要来决定材料的取舍，通过认真的分析研究把凡是能有力地说明、突出、烘托主题的材料留下，其他的材料不管本身有多么生动，都要毫无犹豫地舍去。

（2）真实。

真实就是要求材料必须准确无误，符合实际，能正确客观地反映事物的本来面貌。

只有客观真实的材料，才能取信于读者，达到预期的效果。

因而，有人说真实是应用文的生命线。

（3）典型。

所谓典型材料，是指那些最有代表性，最能有力地揭示事物的本质，最能集中地表现应用文主题的材料。

材料不在多，关键在于典型，抓住典型能够更好地揭示事物的本质和规律。

（4）新颖。

新颖，就是新鲜，引人注目。

写文章选择新颖的材料，能增强文章的现实性，使人耳目一新。

要注意选择新思想、新问题、新成果等容易引起人们共鸣的材料，给读者以新的启迪。

总之，在材料的剪裁上，与主题有关的要多写，无关的不要写；主要材料要详写，次要的要略写；典型的材料要详写，其他的略写或不写。

二、思路与结构

确定了文章的主题后，要围绕主题选用材料，再理清思路，安排结构布局。

（一）思路1.思路的含义

思路就是思维的运行轨迹。

文章思路，就是作者构思和写文章时有规律、有条理、有方向、连贯的思维过程的“路线”，是作者整体思维、系统思考的结果。

2.应用写作的思维特点

任何写作都是思维的艺术，也是思维的结果。

思维主宰着写作的全过程。

写作有共同的思维规律，而不同门类的写作，又各有其独自的特点。

应用文的写作，在思维上有下面的特点：

（1）构思行文主要运用逻辑思维

所谓逻辑思维，是一种舍弃具体表象，依靠概念、判断和推理而进行的思维活动，它在思维过程中实现由形象到概念、由具体到抽象的转变，并以抽象的概念来揭示事物的本质，表述认识的结果。

在应用文写作中，选题立意的过程，主要是对材料的提炼、升华过程，要凭借逻辑思维来实现；选择材料时，要判断材料的价值和用途，也主要靠逻辑思维来完成；安排结构，作者要按照应用文的特定要求和比较稳定的惯用格式，按照一定的逻辑顺序来组织内容；下笔行文，也主要是靠理性思维驱动笔端。

（2）思维主体注重群体思维

应用文是代机关立言，反映集体的意志、领导的意图，它构思、成文、制发的整个过程，集中了领导和群众的众多意见、主意，是集体劳动的成果，是群体思维的结晶。

（3）思维走势以定向思维为主

应用文写作思维的定向，从宏观上看，应服从党和国家的大政方针；从微观上看，要服从有关单位领导的意图、群众的意愿和工作实际。

因此，执笔者在起草应用文时，通常有较强的被动性、服从性，构思确立主旨往往“意在笔先”；选择材料常有一定的目标、范围；安排结构，直至选用文种、确定格式，常常事先有个大体的轮廓。

这一切，都反映出应用文写作构思行文以定向思维为主。

（4）思维过程有由被动思维向主动思维的转化过程应用文写作常常是“奉命而作”，思维起点通常是被动；但进入写作状态后，作者又带有一定的主动性，总希望把自己的最高水平表现出来。

3.应用文的常用思路

（1）归纳和演绎

归纳，是从两个以上个别的、特殊的事物或道理的共同属性中，推出同一类事物或道理的普遍性结论的推理方法。

演绎，是从普遍性的前提推出个别性结论的思维方法。

在说理性较强的应用文中，多运用演绎法。

（2）总分思路

总分思路是运用分析和综合两种思维方法所形成的文章思路。

所谓分析，就是把事物分成若干部分，分别加以研究，即由总到分，化整为零。

所谓综合，就是把事物的各个部分联合起来，从整体上加以考擦，也就是由分到总，集零为整。

综合的过程，就是对实体事物组合、对抽象事物概括的过程。

（3）因果思路

因果思路就是运用探因和寻果的思维方法形成文章的思路。

在应用文写作中，多采用由果溯因的思路。

（4）比较思路

比较思路就是运用比较和鉴别的思维方法形成的一种文章思路。

通常作时间和空间两种比较。

规划、方案、可行性报告、经济预测报告、决策、意见通常用这种思路。

（5）递进思路

递进思路就是运用递进思维方法形成的一种文章思路。

递进思维是认识事物或事理由浅入深、由表及里、由低到高、由小到大、由轻到重，层层递进，循序渐进的一种思维方法。

（二）结构1.纵式结构

按照事物产生、发展、变化的过程或时间的先后顺序详略得当地去写，即纵式结构。

2．横式结构

根据内容的特点和矛盾的不同性质，按照事物的逻辑关系进行分类归纳，把主体分成几个部分（或几个方向），然后把材料横着排列起来，逐个进行阐述，最后从总的方面集中说明一个中心思想，即横式结构。

3．常见的开头和结尾方式常见的开头方式：

（1）概述式。

开头反映基本情况，基本问题，交代有关背景、缘由。

如行政公文、调查报告常用这种方式开头。

（2）结论式。

把主要问题放在文章的前面，然后再展开论述。

如报告、总结常用这种方式开头。

（3）目的式。

说明写作本文的缘由和目的。

如通知、通告、规章制度、合同等常用这种方式开头。

（4）引述式。

引用上级有关指示或精神，或引述下级来文反映的情况、问题作为开头。

如报告、批复、通知、办法等常用这种方式开头。

（5）提问式。

用设问或提问等方式开头，以引起下文。

如调查报告等常用这种方式开头。

常见的结尾方式：

（1）请求式。

结尾表明行文的具体请求，强调目的意图。

如请示、报告常用这种方式结尾。

（2）说明式。

在文章的末尾交代或者说明与文章有关的内容，以引起注意。

如新闻调查常用这种方式结尾。

（3）强调式。

结尾强调说明本文的主题，以引起有关部门的重视。

报告常用这种方式结尾。

（4）总结式。

结尾对全文进行归纳总结，点明主旨。

（5）照应式。

结尾与开头呼应，使主题更加鲜明突出。

三、应用写作的语言与表达方式一、应用写作语言特点

（一）惯用词语的大量运用

惯用词语是应用写作在处理公务或私务活动中用来反映行文关系和办事程序等的习惯用语，运用得当，有助于表达的简洁、明快。