三年级英语上册教案.docx
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三年级英语上册教案
三年级英语上册教案
【篇一:
新人教版三年级上册英语教案全册】
unit1hello
教学目标与要求:
1、能听懂,会说hello./hi.goodbye./bye.i’m?
what’syourname?
myname’s?
并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
a部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let’stalk
本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。
4、let’sfindout
通过找字母,让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
【一】热身(warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv,cd,vcd,dvd,ok!
hi!
yeah!
bye!
cool!
wow!
e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示(presentation)
新课展示一:
教师播放本课的歌曲“hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(1)通过教师的自我介绍自然引出hello,i’m?
/hi,i’m?
(2)教师可戴上sarah的头饰介绍hello!
i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来,戴上sarah,chenjie,mike的头饰说:
hello!
i’m?
(4)教师戴上wuyifan的头饰说hi!
i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说goodbye.
(5)听录音来展示let’stalk部分的教学内容。
【三】趣味操练(practice)
趣味操练一:
(1)请戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中,要说yes,i’m?
如果猜错,要说no,i’m?
猜对得一分。
(2)表演a部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是i’m的发音,应为/aim/不能读成/em/.
(3)玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二:
教师播放let’ssing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。
分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二:
(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。
(2)教师和学生一起校对。
(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲abcsong.
【四】课堂评价(assessment)
要用hello!
/hi!
打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动(add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用hello!
/hi!
打招呼;分手时要用goodbye./bye-bye.道别。
教学反思:
第二课时
一、教学内容与分析
1.let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇:
pencil,ruler,eraser和crayon.
2.let’schant
本部分通过ihavea\an?
的歌谣,练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(warm-up/revision)
(1)演唱歌曲abcsong。
(2)请几个学生戴sarah,wuyifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:
sarah!
hi,wuyifan!
(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)将学生分组进行自我介绍。
hello,
2、新课展示(presentation)
(1)给学生出示文具实物,教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在ihaveapencil.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。
)
(2)让学生听录音,跟读let’slearn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(practice)
(1)游戏活动
a、“寻宝藏”:
让一学生面向黑板,另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里,寻宝藏的同学开始寻宝,全班学生读该单词,当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读,当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。
b、猜物品游戏:
将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
(2)让学生听录音,边说边做let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(add-activities)
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
教学反思:
b部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let’stalk
本部分通过情景会话,让学生学生知道如何用what’syourname?
询问对方的姓名以及表达道别的说法:
goodbye\bye.
2、let’splay
本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固let’stalk中的会话.
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习(warm-up/revision)
(1)唱abcsong歌
(2)师生互相问候
2、新课展示(presentation)
(1)老师指自己说hello!
i’mmiss/mr?
然后用myname’s?
再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问what’syourname?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答myname’s?
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用myname’s?
回答问题。
(2)跟读、模仿what’syourname?
注意学生对name的发音。
(3)教道别语goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”
(4)听录音来展示b部分let’stalk的内容。
3、趣味操练(practice)
(1)pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上let’stalk的对话。
(2)let’splay中的游戏.
(3)四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问what’syourname?
同学回答myname’s?
的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价(assessment)
四人或六人为一小组表演let’stalk的对话。
【篇二:
pep小学三年级英语上册全册教案】
(2011—2012学年度第一学期)
unit1hello
教学目标:
1、能听懂,会说hello./hi.goodbye./bye-bye.i’m?
what’syourname?
myname’s?
并能够在实际情景中
2、能够听说进行运用。
,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重点:
新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.教学难点:
hello./hi.goodbye./bye-bye.i’m?
what’syourname?
myname’s?
在实际情景中进行运用。
教学准备:
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为let’splay中的游戏准备相应的道具。
4、本单元所出现的文具。
5、多媒体。
课时安排:
五课时
教学时间:
年月日教学过程:
第一课时
一、导入新课热身(warm-up)
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时利用本教科书开头的蝴蝶页welcometoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv,cd,vcd,dvd,ok!
hi!
yeah!
bye!
cool!
wow!
e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
二、学习新课
1、教师播放本课let’ssing部分中的歌曲“hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
t:
hello,boysandgirls.ss:
hello,miss?
mr?
.
(1)通过教师的自我介绍自然引出hello,i’m?
/hi,i’m?
(2)教师可戴上sarah的头饰介绍hello!
i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来,戴上sarah,chenjie,mike的头饰说:
hello!
i’m?
(4)教师戴上wuyifan的头饰说hi!
i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生
【篇三:
新版pep小学三年级英语上册教案】
unit1hello
第一课时
教学目标:
1、听懂、会说hello./hi,im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.im...。
教学难点:
自我介绍用语i’m?
的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备:
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品,如:
化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:
vcd。
教学过程:
1、热身(warm-up)
教师用“hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(presentation/practice)
(1)教师播放本课的歌曲“hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,i’m?
/hi,i’m?
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己hello,i’m?
/hi,i’m?
(4)介绍本套教材中的主要人物sarah,chenjie,mike,wuyifan,请学生扮演这些人物到讲台前说hello!
i’m?
(5)听录音,或通过vcd来展示let’stalk部分的教学内容.
3、活动、操练(activities/practice)
(1)游戏:
击鼓传花
(2)情景表演
4、课外活动(add-activities)
(1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。
(3)制作人物面具。
板书设计:
unit1hello
hello/hi,i’m…
第二课时
教学目标:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教学重点:
有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
课前准备:
学生的面具
教学过程:
1、热身、复习(warm-up/revision)
(1)师生共唱英语歌曲“hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏:
anametrain
2、呈现新课、操练(presentation/practice)
(1)教师事先安排一位学生扮演zoom,并向学生介绍情景:
今天是zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。
(3)游戏:
ihavea(an)?
?
?
?
(4)学生听录音,跟读let’slearn部分的单词。
3、活动、操练(activities/practice)
(1)游戏:
matchinggame
(2)小组竞赛:
猜词游戏
(3)分小组活动,练习ihavea(an)?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
(5)游戏:
传口令
4、课外活动(add-activities)
(1)听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
(2)做单词卡片。
板书设计:
unit1hello
crayon,pencil,eraser,ruler
第三课时
教学目标:
正确认读、书写26个大小写字母,会背字母表。
教学重点:
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;教学难点:
有些字母可能难以正确发音。
教学思路:
以讲唱结合的方式,寓教于乐。
教具:
课件,黑板,字母卡片,小奖品(学习用具,小东西等等)教学过程:
一、热身、复习(warm-up/revision)
(1)游戏:
抛球
(2)复习ihavea(an)?
教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
(3)游戏:
whatismissing?
二、呈现新课(presentation)
课堂导入:
以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?
有没有哪些朋友会读一些字母啊?
1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来,老师一句一句地唱。
讲字母分成三组,如a----g,h-----n,o---z且只出示大写字母。
3、a----g组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。
4、h-----n组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。
5、o------z组老师领唱完后,师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。
7、全体齐唱一遍,可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练(practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母,点名认读。
3、连线:
将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母,学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母,请学生对照是否正确。
板书设计:
unit1hello
aa----gg,hh-----nn,oo---zz
第四课时
教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whatsyourname?
mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法:
goodbye/bye!
教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语what’syourname?
mynameis?
的学习
教学难点:
what’syourname?
mynameis?
中name的发音.教学过程:
1、热身、复习(warm-up/revision)
(1)唱“hello”歌
(2)师生互相问候hello!
/hi!
(3)学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(presentation/practice)
(1)老师指着自己的英文名卡说hello!
i’mmiss/mr?
.然后用myname’s?
.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问what’syourname(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答myname’s?
.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
跟读、模仿、操练myname’s?
.注意学生对name一词中a的发音。
跟读、模仿what’syourname?
(4)抛球游戏
(5)教道别语goodbye/bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音,或通过vcd来展示b部分let’stalk的内容。
3、活动、操练(activities/practice)
(1)pairwork:
让学生戴上头饰,表演书上let’stalk的对话。
(2)游戏:
猜一猜我是谁
(3)let’splay中的游戏。
4、课堂评价(assessment)
情景再现
5、课外活动(add-activities)
(1)要求学生听录音,然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
板书设计:
unit1hello
what’syourname?
myname’s?
第五课时
教学目标:
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教学重点:
pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点:
本课词汇的认读。
教学过程:
1、热身、复习(warm-up/revision)
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.
(3)游戏:
touchinggame
2、呈现新课、操练(presentation/practice)
(1)教学单词pencil-box,book,pen,bag,
(2)游戏:
touchandsay
(3)教师边做打开铅笔盒的动作边说openyourpencilbox.用同样的方法教showmeyourpen.closeyourbook.carryyourbag.等句子。
(4)让学生听录音,边说边做let’sdo部分的活动。
3、活动、操练(activities/practice)
(1)游戏:
画文具。
(2)通过游戏simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
(3)恰逢教师节,教唱歌曲《happyteacher’sday》
4、课堂评价(assessment)
学生根据录音,拿出所听到的文具。
5、课外活动(add-activities)
(1)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。
(2)将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片。
(3)移pencil变图形
板书设计:
unit1hello
pencil-box,book,pen,bag,
第六课时
教学目标:
1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词。
3.会唱let’ssing的歌曲。
教学重点:
能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。
教学难点:
对相似英语字母的区分。
教学过程:
1热身、复习(warm-up/revision)
(1)师生共唱英语歌曲“hello”。
(2复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
(3)游戏:
let’sdo
2呈现新课(presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
ihaveabook.随后再掏出笔袋,对学生说:
ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:
ihaveapencil.拿出一把尺子说:
ihavearuler.等等。
待学生熟悉了ihavea?
.是“我有一个?
.”后,请学生用自己的文具来说:
ihavea?
.