工作报告之品牌建设开题报告.docx
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工作报告之品牌建设开题报告
品牌建设开题报告
【篇一：
企业品牌建设开题报告】
一、课题的来源：
品牌是一种战略性资产和核心竞争力的重要源泉，成功的创建品牌可以使企业获取竞争优势和高额溢价。
品牌是企业个性、产品特性意义上的阐释和延伸，是对企业经营要素的内涵与外延的合理诠释和理解，是企业的生存之道，是企业发展下去的理由。
房地产企业作为近十年来国内发展最为迅猛的产业类别之一，品牌在其中发挥了不可估量的作用。
品牌建设在房地产行业中的作用随着市场的日渐成熟而显得异常重要，已成为房地产企业发展的一个重要方向。
本课题来源于在国内发展20多年的较成熟的房地产企业——新城地产的品牌建设过程，详细介绍了新城地产的发展、品牌战略的规划及目标，对国内房地产及其他企业的品牌建设提出规划及理论依据。
二、课题的研究价值：
我国经济在经过30多年的持续高速增长后，市场已经发生了本质变化，基本上告别了“短缺经济”下的卖方市场，买方市场已经全面形成。
买方市场带来的直接结果就是产品供过于求，部分工业企业生产能力过剩。
不管是何种企业，要想赢得消费者，就必须更新观念，创建适合当前市场和潜在市场需要，在“质量、性能、价格、营销、服务、声誉”等多方面发展，并具有高科技含量、高文化底蕴的品牌。
企业能否培育出自有品牌，并塑造成知名品牌，将决定一个企业在市场上的竞争力。
加强品牌的管理与运营已成为这个时代的要求，成为企业现代化和成熟程度的重要标志。
就房地产企业而言，近年来随着该类企业规模、产品的竞争日趋激烈，房地产业竞争的日益激烈，国家宏观调控政策的进一步加强，规范了房产、土地等市场，加速了房地产业的成熟及消费观念的理性化。
经过十几年的超常规发展后，房地产商要想从纷繁复杂的楼市中脱颖而出，立于不败之地，就必须调整经营思路，实施品牌战略。
新城地产作为一个诞生在常州，扎根并成长在长三角地区的房地产企业，它的品牌影响力正在日益扩大，通过对新城地产品牌建设的研究，我们可以详细地了解一个房地产企业是如何在20年的发展洪流里茁壮成长，它的企业价值和品牌理念对其发展究竟有何意义，探索出国内房地产企业乃至其他企业建设品牌的策略方案，从而为其发展指引道路。
三、国内外研究现状：
1．国外品牌研究现状：
品牌观念的产生源于17世纪的英国，广告代理商首先出现。
18-19世纪初，品牌对广告的需求不断增加，并且要求越来越专业。
在19世纪初到20世纪中期，品牌的概念最终形成，全球广告的中心转移到了美国。
这一时期随着广告意识的觉醒和广告公司的大量涌现，更新更多的技术运用到广告中，品牌得到了专业推广，很多真正意义上的品牌都在这个时期诞生。
与此同时众多的关于品牌建设的理论也应运而生。
西方品牌理论发展了200多年，对于品牌的建设、发展、品牌营销等方面的研究已经成熟，现在已经从这些传统的品牌研究转移到了对品牌延伸、品牌资产等理论的研究，同时已经开始关注品牌的保护、品牌社会责任感的培养等关乎品牌长久发展的理论。
2．国内品牌研究现状：
我国从事品牌研究起步较晚，20世纪80年代初，品牌研究主要从公共关系学、广告学等，从与品牌研究有关系的几个方面进行研究，但并不深入。
20世纪80年代末以企业识别系统cis为中心的品牌研究迅速发展。
进入21世纪以来，我国品牌意识逐渐提高，品牌建设也迈出了一大步，从品牌的识别、定位、设计和品牌资产的管理等方面的研究，越来越向国际专业化水平看齐。
陈放在《品牌学》[2]中详细阐述了品牌从孕育期到衰退期的生命周期，并且提出了建设品牌的四大必经之路，还分别介绍了运作品牌的十大常用技术，他把品牌建设这个笼统的概念运用到了实处。
郭雪刚在其著作《房地产企业品牌建设认识误区及对策分析》[6]中说到：
在品牌管理中，市场宣传是很重要的一个方面。
市场宣传不单要宣传产品，更要宣传企业，要把品牌性质、企业精神融入其中，通过媒体传向大众，使企业形象向企业品牌转化。
在确定企业经营理念的基础上，抓住产品推广的有利时机，有计划地、连续地、稳定地进行广告宣传，分阶段达成建立知名度，提高偏好度的宣传目标。
在新城地产的内刊《新城人》中，详细记录了新城这个品牌的发展过程、企业价值观和品牌理念，对国内各中小企业的品牌发展有一定借鉴作用。
四、课题的研究内容：
五、课题的研究方法：
1、实践调查法：
调查法是论文研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有计划、有系统地搜索有关研究对象现实状况从而获取材料的方法。
本文中的所有企业发展信息、品牌战略规划都是本人通过去相关企业实习、大量搜集材料所获得的，本文中的案例和详细数据也是通过企业内部杂志所得到。
本人对调查所获的信息进行了分析、综合、比较、归纳，从而提出了文内观点。
2、文献综述法：
文献综述法也是本文的研究方法之一，它是根据品牌建设所要达到的目标，广泛阅读国内外的相关文献，从而全面、正确地了解并掌握国内外对企业品牌建设研究的相关成果。
本人通过大量阅读关于企业品牌建设的相关书籍和论文，在文中综合归纳了所看书籍中的精髓，并且分析出了策略方案。
六、课题的研究思路：
七、论文提纲：
八、预期目标：
许多中小企业对于品牌建设的理解有一定的误区，认为品牌战略就是拍个广告，敢于巨额广告投入，就能迅速打造一个品牌，并且品牌打造缺乏创新意识，无长远战略规划，很多时候甚至太过注重表面而忽略了品牌内部的打造，以至于脱离了企业的经营。
本文希望通过对品牌相关知识的介绍以及对新城地产品牌发展的案例分析，使读者对品牌及品牌的建设有具体的认识和了解，使企业对内融会品牌理念，增强凝聚力；对外打造品牌价值，增强竞争力，使企业的品牌更具有内涵，帮助企业从品牌的误区中走出来，能善于运用品牌的优势将无形的品牌价值转化为有形的品牌收益，使品牌的内涵带给品牌更高的附加值和市场价值，利用合理的战略规划更好地打造自己的品牌，真正视品牌为生命，从而在市场的激励角逐中立于不败之地。
九、课题的时间安排：
第1周：
安排毕业设计计划，分配设计任务，借阅相关资料。
第2-5周：
熟悉关于企业品牌建设的概念及理论，对课题有个整体想法及规划，认真阅读借阅的相关资料，并撰写开题报告。
第6-9周：
参与与企业品牌建设内容相关的毕业实习；记录实习内容，并将书本及实践学到的内容加入设计报告中，并根据课题工作要求确定论文方案。
第10-11周：
参阅资料，开始着手设计毕业论文方案，并将之前积累的所有笔记归纳总结，将其运用毕业设计思想中，将论文分成几个章节，大致完成各个章节的轮廓。
第12-13周：
从各个章节入手，详细阐述每个章节的思想，将自己对企业品牌建设的研究内容充分展现出来，将其融入到每个章节中。
第14-16周：
基本完成毕业设计论文，和导师探讨论文具体内容，并对不妥之处进行修改，从而完善各个细节。
第17周：
完成毕业设计论文，最后对论文进行一次检查。
第18周：
完成毕业设计报告，参加毕业答辩。
八、参考文献：
[1]乔洋.品牌论[m].广东:
中山大学出版社,2005.
[2]陈放.品牌学[m].北京:
时事出版社,2001.
[3]刘永炬.品牌苦旅[m].北京:
京华出版社,2005.
[6]郭雪刚.房地产企业品牌建设认识误区及对策分析[j].中国商界,2010（5）.
[7]李小明.品牌创造价值资本追逐品牌[j].中国投资，2006,10（13）:
13-24.
[8]邹跃.中国中小企业品牌核心价值的形成研究[d].硕士学位论文,燕山大学,2008.
[9]冯巧云.关于中小企业品牌建设的探讨[j].湖北经济学院学报,2009,23（4）:
41.
[10]刘攀.房地产企业品牌建设的研究[d].硕士学位论文,东北财经大学,2010.
[11]管建新,黄国峰,等.新城人[j].江苏新城地产股份有限公司,2013.
【篇二：
校园文化建设和品牌打造开题报告】
全国教育科学“十二五”教育部规划课题
“校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究”子课题
“学校特色建设与品牌打造的研究”
开题报告
重庆市黔江区新华小学课题组
我校申报的课题“学校特色建设与品牌打造的研究”，被批准为全国教育科学“十二五”教育部规划课题“校本科研引领和促进基础教育质量提升的研
究”立项子课题（课题编号：
fhb110083—kt22—xn008）。
这里，我代表课题研究组，将本课题的有关情况报告如下：
一、课题的提出
我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：
树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。
这里明确提出了中小学创办特色品牌学校的要求。
（一）创建特色品牌学校是时代的呼唤。
当今时代是变革的时代，是经济全球化的时代，社会的多元化需求呼唤着学校特色化发展的研究。
（二）创建特色品牌学校是教育竞争的客观要求。
现代教育竞争是现代教育结构本身所固有的，积极的教育竞争是学校创建特色、追求高质量教育的过程，是追求人无我有、人有我优、人优我特的卓越教育的过程。
正是在竞争过程中，创特色，展优势，通过竞争学校互动发展，共同向更高层次、更新目标迈进。
（三）创建特色品牌学校有利于满足社会对优质教育的需求。
创办特色品牌学校走的是一条内涵式发展道路即依靠学校实行自主的改革、挖掘本校所具有潜在的优势，合理而又充分的利用学校即有的资源并最终形成名校。
事实证明，我国许多原先基础较差的薄弱学校通过创办特色品牌学校而优化了教育资源。
因此，创办特色品牌学校可以在国家有限的教育投入下为国家增加更多的优质教育资源，以满足社会的需求。
同时，特色品牌学校所提供的优质教育不仅表现在教学质量、教育效果上的“优”，而且还能提供“特”即多样化的教育来满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要，使得有某方面兴趣、特长的学生能够
选择自己所喜爱的学校。
（四）创建特色品牌学校是推进素质教育、促进学生全面发展和个性健康成长的必然要求。
学校对学生的成长和发展起着至关重要的作用，优质的学校教育将为学生终身发展奠定坚实的基础。
有特色的学校，才可能培养出有个性、有特色的学生；没有特色的学校，只能使学生成为“千人一面”的“标准件”。
创建特色品牌学校，归根到底，是为了促进学生全面发展和个性健康成长。
（五）特色建设与品牌打造研究是我校实际发展的迫切需要。
我校是一所区级直属小学校，始建于1963年，2002年更名为新华小学校沿用至今，学校现在50个教学班（不含幼儿园20个班），在校学生3000人（不含幼儿园700余人）。
近年来学校以建设高质量、高品位、有特色、现代化的品牌学校、特色学校为努力目标。
全面实施人性化的学校管理模式，坚持管理出效益，坚持科研为先导，坚持以学生发展为本，坚持发展的观点，弘扬人文、发展个性，努力使培养的学生在未来迅速变化的社会中拥有合作、竞争、不断创新和可持续发展的能力，努力使学校在高质量、高素质上体现办学效益。
目前，学校着力打造以“自强”为主题的校园文化，初步形成了“筑梦教育”特色。
同时，打造了以地方民族特色的“黔江土家摆手绳”，已经参加了重庆市、中国甚至世界跳绳锦标赛，取得了多项冠军的好成绩。
随着社会发展对教育的要求不断提高，随着办学规模的不断扩大，办学竞争的日趋激烈，学校必须在原有基础上不断打造优势项目，进一步提升办学品位，逐步形成个性鲜明的办学特色，管理特色，进而向特色学校迈进。
因此，我们以此课题的研究为托破口，努力推进学校特色化发展和品牌学校的打造，逐步形成自己学校的独特风格，成为全市、全国的名校。
二、研究的意义
建设特色学校，打造学校品牌，对于提升我校管理水平、深入推进校园文化建设、全面提高教学质量和学生素质等方面，具有重要的意义。
（一）建设特色学校，打造学校品牌，是提升我校管理水平的需要。
随着改革的深入和社会的全面进步，经济社会发展对人才的需求日益呈现出多元化的特点，既有对高层次专业人才的需求，也有对中等技术性人才的需求，更多的则是对具备基本劳动能力的基本道德水平的合格劳动者的需求。
这就要求
教育工作者不能把管理的眼光仅盯在抓升学率、抓单纯的智育方面，必须根据地域特色和学生特点，促进学生的全面发展和全体学生的成才。
要实现这一目标，就要求教育管理者从办学理念的层面入手，对学校管理进行探索，努力寻求适合本地本校特点、能根据学生特点促进全体学生成为不同层次人才的教育管理办法，形成自己的特色、促进不同特点、不同层次的学生成实用型、创新型人才。
（二）建设特色学校，打造学校品牌，是提高教育教学质量，推进素质教育的重要途径。
国家教育方针要求：
要在基础教育阶段全面推进素质教育，把提高学生素质作为教育工作的出发点和落脚点。
这就要求，在学校管理过程中，不能把智育作为检验和评价教学质量的唯一标准，不能只注重升学率而忽视德、体、美、劳等方面的教育。
要针对学生的个性特点和地域特色，设定教学目标，开展教育教学活动。
建设特色学校，打造学校品牌是在进行德、智、体、美、劳全面发展的基础上进
行，不但不排斥智育，而且在特色学校的建设中，智育仍然处于核心的地位，且特色学校教育是在全面教育基础上产生的特点和特色。
同时，推进特色学校建设的学校，必然要求学校在德、智、体、美、劳教育方面处于较高的水平，是对传统教育的进一步拔高和延伸。
因此，建设特色学校，打造学校品牌对学校教育的全面推进，教学质量的总体提高具有极大的促进作用。
（三）建设特色学校，打造学校品牌，有利于师资水平的提高。
进行特色品牌学校建设，必须要求有一批具有较高水平、可以胜任基础课与特色课程的教师，对教师提出了更高的要求。
为顺利完成建设特色学校任务，广大教师提高业务水平、进行终身学习的积极性、主动性会大大增强，师资水平必然会有极大的提高。
而高水平的教师队伍，正是全面提高教学质量的关键所在。
因此，进行特色学校建设，必然会提高教师的业务水平，进而提高教学质量。
（四）建设特色学校，打造学校品牌，有利于学校的持续发展。
1．有利于进一步改善学校的环境。
一个特色品牌学校，一定是整洁卫生、文化氛围深厚的学校，是一个管理井然有序的学校。
很难想象一个脏、乱、差现象大量存在、管理混乱、硬化亮化不到位的学校会成为特色品牌学校。
因此，提出特色品牌学校建设，对于巩固学校硬化亮化成果、保持环境清洁卫生、提高学
校管理水平，将起到极大的推动作用，可促使学校环境得到进一步改善。
2．有利于提高学校的文化内涵。
建设特色品牌学校的基础是选定特色项目，特色项目的确定必然要与本地本学校的实际相结合，而校园文化建设本身就是结合本地本学校的特点所提炼出来。
要建设特色品牌学校，必然要与校园文化建设的成果相联系，将校园文化建设进行拔高的升华。
因此，建设特色品牌学校，对于提高学校的文化内涵促进作用十分明显。
综上所述，建设特色学校，打造学校品片，是教育发展的客观需要，是提高教学质量的重要途径，而且有利于学校的持续发展，意义重大、影响深远。
三、研究的依据
（一）政策依据
政策依据：
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010－2020）指出：
“把改革创新作为教育发展的强大动力”，强调：
“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育由内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平、出名师、育英才。
”对各类非义务教育的分类阐述中强调要办出学校特色：
“鼓励普通高中办出特色”；“促进高校办出特色”；“支持一批中等职业优质特色校建设”；“支持民办学校提高质量，办出特色”等论述。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“要在基础教育阶段全面推进素质教育，把提高学生素质作为教育工作的出发点和落脚点。
”“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。
促进教材的多样化，进一步完善国家对基础教育教材的评审制度。
积极推进教学改革，提高课堂教学的质量，国家和地方要奖励并推广符合素质教育要求的优秀教学成果。
”
这就要求我们在教育教学管理中，要强化创新意识，认真研究分析地域特点，积极探索适合本地发展的学校管理模式。
建设特色学校，打造学校品牌，正是对规划纲要的具体实践。
（二）理论依据
1.建构主义理论
建构主义是一种认知理论，建构主义教育理论的核心可以概括为一句话：
以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动
建构。
它提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，认为教师的教学是“为了每位学生的发展”。
2.人本主义课程理论
人本主义课程理论代表人物：
马斯洛、库姆斯。
理论基础：
第三思潮（弗罗伊德、行为主义）2存在主义.基本主张:
1课程目标：
自我实现2课程内容选择：
适切性原则3课程结构的组织:
整合原则：
心理发展与逻辑吻合；情感与认知整合;相关学科在经验指导下的综合。
4课程实施：
合成教育、价值澄清、创造活动法、人际交往训练法。
3.叶澜教授关于“学校教育的文化使命”的相关理论
叶澜教授认为，学校文化主导价值观是对学校文化构成具有导向性作用的观念，它包括两个层面的价值判断：
第一个层面是我们究竟为什么办教育？
在学校的诸多功能中，什么是最基本的、主导性功能？
毫无疑问，那就是为了学生个性的和谐发展、潜力的充分开发和在社会中发展能力的形成，这属于功能价值判断。
学校文化主导价值观第二个层面是回答学校要培养学生以什么样的态度和方式对待人生和介入周围世界。
那应该是既有广博的知识体系来适应世界，同时又有实践能力责任意识以及人格力量来改造世界。
4.多元智能理论
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳（howardgardner）在1983年提出。
加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。
传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的发展。
但这并不是人类智能的全部。
不同的人会有不同的智能组合，例如：
建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。
弘扬个性特长就是尊重学生差异，建设特色学校，打造学校品牌，是对多元智力理论的具体实践。
（三）现实依据
近年来，我校教育在上级领导部门的正确引导下，在学校全体教职工的共同努力下，步入了发展的快车道，教育改革稳步推进，教学质量提高迅速，学校管理更加规范。
目前，学校着力打造以“自强”为主题的校园文化，初步形成了“筑
【篇三：
关于品牌营销策略_开题报告】
江苏师范大学
毕业设计（论文）开题报告
设计（论文）题目：
品牌营销策略分析
系别：
__管理学院市场营销系______
专业：
__市场营销（物流方向）一班
姓名：
鲍炜
指导教师：
许峰宇
辅导教师：
许峰宇
2012年5月1日
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