父亲节我姓王一天阅读答案.docx
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父亲节我姓王一天阅读答案
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父亲节我姓王一天阅读答案
【篇一：
第21届“华杯赛”初赛试卷（小中组）解题分析】
装
订
线
第二十一届华罗庚金杯少年数学邀请赛初赛试卷（小学中年级组）第二十一届华罗庚金杯少年数学邀请赛初赛试卷（小学中年级组）（时间:
2015年12月12日10:
00—11:
00）一、选择题（每小题10分,共60分.以下每题的四个选项中,仅有一个是正确的,请将表示正确答案的英文字母写在每题的圆括号内.）1.计算:
124+129+106+141+237-500+113=（）.（a）350（b）360（c）370（d）380解题分析：
（124+106）+（129+141）+（237+113）-500=（230+270）+350-500=500-500+350=350答案选a2.如右图所示,韩梅家的左右两侧各摆了2盆花.每次,韩梅按照以下规则往家中搬一盆花:
先选择左侧还是右侧,然后搬该侧离家最近的.要把所有的花搬到家里,共有（）种不同的搬花顺序.abcd（a）4（b）6（c）8（d）10解题分析：
原则是先选择门口左侧的c或右侧的b，从b点入手b→a→c→d；b→c→a→d；b→c→d→a左侧c同理：
c→d→b→a；c→b→a→d；c→b→d→a
第二十一届华罗庚金杯少年数学邀请赛初赛试卷（小学中年级组）
答案选b
3.在桌面上,将一个边长为1的正六边形纸片与一个边长为1的正三角形纸片拼接,
要求无重叠,且拼接的边完全重合,则得到的新图形的边数为（）.
（a）8（b）7（c）6（d）5解题分析：
答案选d
4.甲、乙、丙、丁四支足球队进行比赛.懒羊羊说:
甲第一,丁第四;喜羊羊说:
丁
第二,丙第三;沸羊羊说:
丙第二,乙第一.每个的预测都只对了一半,那么,实际的第一名至第四名的球队依次是（）.
（a）甲乙丁丙（b）甲丁乙丙（c）乙甲丙丁（d）丙甲乙丁
解题分析：
代入排出法
将a代入，懒羊羊说：
甲第一,丁第四；对一半（符合题意）
喜羊羊说：
丁第二,丙第三；全错（不符合题意）终止a
将b代入，懒羊羊说：
甲第一,丁第四；对一半（符合题意）
喜羊羊说：
丁第二,丙第三；对一半（符合题意）
沸羊羊说：
丙第二,乙第一；全错（不符合题意）终止b
将c代入，懒羊羊说：
甲第一,丁第四；对一半（符合题意）
喜羊羊说：
丁第二,丙第三；对一半（符合题意）
沸羊羊说：
丙第二,乙第一；对一半（符合题意）
答案选c
线框中的数字为1,2,3,4,5,且不重复.那么五角星所在的空
格内的数字是（）.
（a）1（b）2
（c）3（d）4
解题分析：
根据题意，☆不能为2（列重复）、5（行重复）、3（粗线框内重复）
只能为1或4；
☆为1
答案选a
6.在除法算式中,被除数为2016,余数为7,则满足算式的除数共有（）个．
（a）3（b）4（c）5（d）6
解题分析：
根据题意2016-7=2009，求2009的因数
2009的因数：
1，7，41，49，287，2009
符合条件的4个
答案选b
二、填空题（每小题10分,共40分）
7.动物园里有鸵鸟和梅花鹿若干,共有腿122条．如果将鸵鸟与梅花鹿的数目互换,则
应有腿106条,那么鸵鸟有只,梅花鹿有头．
解题分析：
第一种方法：
设鸵鸟有x只，梅花鹿有y只
6y=244-106=138
4x+2y=106y=23
4x+61-x=1063x=106-61
x=15
答案：
鸵鸟15只，梅花鹿23只
8.某年,端午节距离儿童节和父亲节的天数相同,在
月历中与六月最后一天同列,父亲节是六月的第三
个星期日,则该年的父亲节是六月日．（右
图是某个月的月历示意图）
解题分析：
根据右图28天，可知是二月份的日历，先求出6月1日星期几？
3月31天、4月30日、5月31日，6月1日共计31+30+31+1=93天
根据右图，第三个星期日是17日，端午节是9日
答案：
父亲节是6月17日
9.在一个六位数中,任何3个连续排列的数字都构成能被6或7整除的三位数,则这个
六位数最小是.
解题分析：
根据题意任何3个连续排列的数字都是三位数，说明了这六位数中无0，①11x，
6=19
①112
答案：
112642
10.小虎用6个边长均为1的等边三角形在桌面上无重叠地拼接
图形,每个三角形都至少有一条边与另一个三角形的一条边
完全重合,右图是拼接出的两个图形.那么,在所有拼接出的
图形中,最小的周长是.
解题分析：
答案：
最小周长是6
【篇二：
2012年人教版高中语文选修十unit2练习卷】
1.根据课文内容填空。
（2分）
梁启超《最苦与最乐》一文阐述了自己与众不同的苦乐观：
__________，最苦；__________，最乐。
2.据课文默写填空。
（9分）
那是的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。
它所有的丫枝__________，__________，也像加过人工似的，成为一束，绝不。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮__________，。
这是虽在北方风雪的压迫下却的一种树。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，__________，。
（《白杨礼赞》）
我4岁那年，父母在一场黑色的情感风暴中各奔东西。
我被判给了母亲，从此丢弃了父亲的姓氏：
“王”。
我一直随母姓，渐渐淡忘了父亲的音容。
然而，就在我读高二的那年春天，一直杳无消息的父亲突然到我就读的学校来看我。
他来自一个陌生的小城，换乘了数次汽车。
那天我们正在上自习课，班里乱成一锅粥。
那个矮矮胖胖的男子——我的生父迎着我走过来，一开口就喊出了我的小名，然后他对目瞪口呆的我说他就是我的爸爸。
我和生父面对面站着，我们中间堆砌着的四千多个日子，仿佛一堵无形的高墙，使我们的心同时感到了无助和无奈。
因而，任凭我怎样努力，都挥不去女孩子面对陌生男子时的矜持与造作。
我不得不在心里悲哀地承认：
我那早已习惯了独担风雨的心很难一下子接受眼前这个陌生的男子。
不过毕竟还是拥有了一丝丝充实的欢悦。
父亲节到来的时候，眼前很自然地浮现出了生父的面容。
多年来，我曾在一个又一个父亲节里暗暗倾洒过太多自怜的泪水，因此，当一个不再令我伤怀和感到空虚的父亲节到来的时候，我毅然向母亲撒了个弥天大谎，揣着我偷偷买来的一个漂亮的男士领带夹，换乘了数次汽车去了父亲的小城。
万万没想到，这次相见的结果竟比上次还要糟!
我的生父指着他身旁的那个陌生妇人，让我喊她妈妈。
“阿姨!
”我说。
我提前登上了返程的汽车。
包里依然装着那只精心挑选来的漂亮的领带夹。
后来，我完成了师范大学的学业，被分配到一座遥远的北方城市教书，而我的生父一直不知道他这个不驯顺的女儿毕业后究竟去了何方。
很少再想起我的日渐隔膜的父亲。
可那一天我却真真切切地又想起了他——
那天晚上我照看高一年级的晚自习。
段考刚刚结束，同学们神情各异地小声谈论着各自的成绩。
这时，教室的门被轻轻叩响了。
不待我站起身来，一个女孩子已从教室角落里的座位上站起来冲到我面前，“我爸爸来了。
”她说。
哦，是那个普通得常常让人忽略的女孩。
我扬了一下下颏示意她出去。
门外站着一个铁塔般的男人。
女孩只轻轻朝他喊了声“爸”，就万分委屈地扑进他的怀里嗡嗡嘤嘤地哭了起来。
那男子无比爱怜地用一双粗手抹着女儿脸上的泪水，一个劲儿重复着“看这孩子，也不怕人家老师笑话。
”等女孩的情绪渐渐平复下来，那男子才对我说：
“孩子打电话回家，说这次段考没考好，我怕孩子想不开，就跑来瞅瞅她。
”
我独自回到自己的办公室，怅然地坐在黑暗里。
也不知坐了多久，一抹脸上竟是满把的泪水。
突然觉得心里空落得厉害。
第一次意识到：
在父爱那博大深沉的海洋中，有个贫苦的孩子始
终
连一枚贝壳都不曾打捞到。
到如今，她只能两手空空地站在岸上，怅然回溯自己的血流之源，又无
比酸楚地看着身边的女孩子——即使是那样不起眼的一个女孩子——被宽容的亲情宠成娇贵的公主。
我过早地结识了苦难，过早地拥有了成熟。
当一片迟到的温情蹒跚地赶来为我编织爱的神话的时候，我却仓皇地逃匿了。
就这样，我在幸福的国界之外流浪了这么多年......
黑暗里，我的手无意中触到了办公桌上的台历。
我想到，在这厚厚的一摞日子里面，照样夹着一个令天下儿女牵肠的父亲节。
猛然间，一个凄美的想法潮水般漫过我涩涩的心堤---今年的父亲节我一定要做一件什么事情。
为了这一场无可替代的尘缘，为了曾经的企盼和失落，为了那份久违的温情——父亲节，我要姓一天“王”......（选自散文集《让我在鲜美的时候遇上你》，有删改）
【小题1】从父亲到学校看“我”之后，“我”对他的情感态度历经了哪些变化？
请用简洁的语言（可用文中语句）填写下表。
（4分）
事件
“我”对父亲的情感态度
生父突然到学校看“我”
（1）
父亲节，我带着礼物去看父亲
“我”与父亲不欢而散
大学毕业后，“我”到遥远的城市教书
（2）
“我”看到女学生和她父亲之间的温情一幕
“我”深受触动，决定父亲节要姓一天“王”
【小题2】赏析第三段画线句（4分）
我和生父面对面站着，我们中间堆砌着的四千多个日子，仿佛一堵无形的墙，使我们的心同时感到了无助和无奈。
【小题3】文中第十一段和十四段为什么特意强调那个女学生“普通”“不起眼”？
（4分）
【小题4】读完全文，请品析一下文章标题并说说其中所蕴含了哪些复杂的情感？
（5分）
1.读苏洵《管仲论》，完成14—17题（10分）
管仲相威公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。
管仲死，竖刁、易牙、开方用。
威公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。
夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。
故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。
及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。
何则？
竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人者，顾其用之者，威公也。
夫有舜而后知放四凶，有仲尼而后知去少正卯。
彼威公何人也？
顾其使威公得用三子者，管仲也。
仲之疾也，公问之相。
当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其言乃不过曰“竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近”而已。
呜呼！
仲以为威公果能不用三子矣乎？
仲与威公处几年矣，亦知威公之为人矣乎？
威公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者，则无以遂其欲。
彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。
一日无仲，则三子者可以弹冠而相庆矣。
仲以为将死之言，可以絷威公之手足耶？
夫齐国不患有三子，而患无仲；有仲，则三子者，三匹夫耳。
不然，天下岂少三子之徒哉？
虽威公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？
呜呼！
仲可谓不知本者矣！
因威公之问，
举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。
夫何患三子者？
不言可也。
14．【小题1】下列句子中加黑字解释不正确的一项是（）（2分）a．霸诸侯，攘夷狄攘：
打击b．顾其使威公得用三子者顾：
探望c．吾意以仲且举天下之贤者以对且：
将要d．可以絷威公之手足耶絷：
束缚【小题2】下列句子全都表现管仲“不知本”的一项是（）（2分）
①管仲相威公，霸诸侯②其言曰“竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近”③举天下之贤者以自代④仲能悉数而去之耶⑤仲以为威公果能不用三子⑥彼固乱人者，顾其用之者，威公也。
a．①④⑤b．②③⑥c．②④⑤d．①③⑥【小题3】下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是（）（3分）a．作者认为齐国的安定强盛，不是由于管仲，而是由于鲍叔。
齐国的祸乱，不是由于竖刁、易牙、开方，而是管仲。
b．桓公是个音乐不停歇于耳，美色离不开眼的人。
如无此三人，就无法满足他的欲望。
他当初不重用他们，只是由于管仲在。
c．如果齐桓公问询时，推荐天下贤人来代替自己，那么管仲虽死，齐国却不能说没有管仲了。
d．桓公死后宫廷发生内乱，五位公子争抢君位，此祸蔓延，直到齐简公，齐国无一年安宁。
【小题4】翻译文中划线句子。
（3分）
夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。
2.阅读下面短文，完成后面的问题。
（10分）
习惯说
清代．刘蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得②，辄起绕室以旋③。
室有洼，径尺④，浸淫日广⑤。
每履之，足苦踬⑥焉。
既久而遂安之。
一日，先君子⑦来室中，顾而笑曰：
“一室之不治，何以天下家国为？
”顾谓童子取土平之。
嗣复起旋履，其迹蹶然⑧以惊，如土忽隆起者。
俯视地坦然，则既平矣。
已而复然。
又久而后安之。
于是作而叹曰：
“噫！
习之中人⑨甚矣哉！
足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉⑩而不宁。
故君子之学，贵乎慎始。
”
（1）解释下列加点的词语。
（2分）①顾而笑曰顾②则既平矣既
（2）与“既久而遂安之”中“而”意义用法不相同的一项是（）（2分）aa．俯而读b．顾而笑曰c．又久而后安之d．于是作而叹曰（3）翻译文中加横线的句子。
（2分）
一室之不治，何以天下家国为？
（4）文章讲述了一件什么事？
（2分）
（5）故事告诉我们一个什么道理？
（2分）
1.阅读下列两首词作，完成小题。
（6分）
【甲】《相见欢》（李煜）
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
【乙】《武陵春》（李清照）
风住尘香花已尽①，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟②，只恐双溪舴艋舟③，载不动许多愁。
[注]这首词是公元1135年（宋高宗绍兴五年）李清照避难浙江金华时所作。
此时她因金人
南下，几经丧乱，家藏的金石文物也散失殆尽，志同道合的丈夫赵明诚早已逝世，自己只身流落金华。
①“尘香”，落花触地，尘土也沾染上落花的香气。
②“拟”，准备、打算。
③“舴艋舟”，小船，两头尖如蚱蜢。
【小题1】【乙】首词上阕四句中有两句通过人物外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。
（2分）
__________________________________________________________________________________
【小题2】下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
（4分）①剪不断，理还乱，是离愁。
（李煜《相见欢》）
②只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
（李清照《武陵春》）
2.古诗赏析（4分）
春兴
（唐）武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
【小题1】诗中“____”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“____”一字写出了梦境的一再出现。
（2分）
【小题2】这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？
（2分）
答：
3.阅读诗歌，完成小题。
（5分）
送人归京师
宋陈与义
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：
指北宋都城汴梁。
②陈与义：
南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
【小题1】指出诗中“子规”意象的含义（2分）
【小题2】诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?
为什么?
（3分）
1.根据要求作文。
回首岁月，品味生活，童年的快乐多了一份色彩，妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的批评多了一份关爱?
?
这一切伴随着我们茁壮成长。
请以“伴我行”为题，写一篇文章。
要求：
①用恰当的词语将题目补充完整。
②文体自选，不少于600字。
【篇三：
父亲的生日金鑫阅读答案】
篇一：
父亲的生日金鑫阅读答案
（2）可以把儿子写的书带回去给庄上人翻翻。
考点名称：
记叙文阅读记叙文:
是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。
记叙文的特
点：
通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。
记叙文特征：
记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：
按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
从写作内容与方式看，可分为两类：
简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同，可分为四类：
1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文（即散文）；4．状物的记叙文。
三、记叙的要素：
记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：
常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：
一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：
一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：
整体感知，准确把握文章中心。
分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：
常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。
比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
九、记叙文的语言的特点：
准确，生动。
十、记叙文的表现手法：
描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
十一、记叙文的写法:
1、时间2、地点3、人物4、事件及主要经过5、反映的道理（主题）6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
7、侧面描写记叙文表达方式区分：
1叙述：
把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2描写：
是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
3说明：
是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
4抒情：
是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。
直接抒情即直抒胸臆。
间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5议论：
根据作品写出自己的见解或道理.（记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。
）为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。
在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。
综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。
叙述人称的特点及作用区分：
第一人称：
以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。
第二人称：
用“你、你们”直接与读者进行交流。
一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。
形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。
第三人称：
用“他、他们”的旁观者的身份叙述。
能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。
记叙文的阅读题步骤：
1．整体感知文章内容，明确中心。
2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。
8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：
做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。
2.记叙文的人称及作用：
第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
3.记叙的详略：
考试中，常以这样的形式考查：
“什么内容为何要详写或略写？
”，回答的基
本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。
一般是以这样的题型出现：
怎样的人物形象？
对人物刻画的具体方法？
并用例句进行分析其作用是怎样的？
（比如：
“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？
）
7.记叙文里的环境描写及其作用：
（以自然环境描写考查的多）
8.记叙文语言评析：
可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：
时常是回答例句用了怎样的修辞？
其作用是怎样？
记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。
3、卒章显志式。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道：
“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”《记一辆纺车》结尾写道：
“跟困难作斗争，其乐无穷。
4、式。
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道：
“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。
作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。
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篇二：
父亲的生日金鑫阅读答案
篇三：
父亲的生日金鑫阅读答案
父亲的节日金鑫①那一天，参加一个集体宴会。
①那一天，参加一个集体宴会。
一个长得很帅气的小男孩，转到我面前，扬着手中的一束花花草草，很兴奋的样子。
这个调皮的小家伙，在一排花篮上抽抽取取，制作了一束鲜花。
我逗他，给我吧。
他立刻紧张起来，将花别到身后，一口回绝，不行，这是给我爸爸的。
为什么要给爸爸呢，我问。
②哦，是父亲节。
我
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