二年级美术上表格.docx

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二年级美术上表格

教学课题

我和昆虫

课型

新授

本课题课时数：

2课时本教时为第教时备课日期8月31日

教学目标：

了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

教学重点、难点：

教学重点：

引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

教学难点：

引导学生学画对称的图案，理解什么是对称。

抓特点表现昆虫，训练组织画面的能力。

表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。

教学方法与手段：

讲授法、演示法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时：

一、         组织教学

知道本学期要准备的美术工具（针对不同的课题来提前准备）。

提议根据行为习惯和绘画习惯进行评比，定期进行奖励。

作业及时上缴，遇到问题积极与老师交流探讨。

二、讲授新课

（一）情境导入

认识几个昆虫朋友

（二）重点、难点的解决：

1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。

分析昆虫的形态、颜色、花纹。

.

2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。

3、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。

4、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

三、实践操作的要点指导：

教师进行演示，巡回辅导

四、评价建议：

请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。

第二课时：

一、复习上课时内容。

 1、作业表演。

 2、观看昆虫生活资料的影碟。

 ①昆虫身体结构上有什么共同的特点?

 ②昆虫的动态有什么不同?

 ③自然界的昆虫与人类有关系吗?

3、自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?

 4、欣赏优秀作品。

  5、说说昆虫的生活环境。

 引导学生观察昆虫的变化过程。

（观看录像片）组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。

二、         实践操作的要点指导：

让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。

三、评价展示：

选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。

了解每周上课的时间。

说说自己在暑假期间看到的昆虫。

例举除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子

学生观看影片

讨论昆虫的基本构造。

触角、眼、头、身体、壳、翅膀、足。

1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形

4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。

全班戴上上节课作品表演。

学生观看，小组讨论问题，总结共同特点，分析动态特征以及与人类的密切关系。

分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣，最有想象力。

分析作品

学生说一说

1、学生根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境

2、学生可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。

3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。

准备上课

对昆虫有一个初步的认识，了解昆虫的名称、形状、颜色、花纹

培养学生的参与意识，开拓视野，更广泛，更全面的了解昆虫的知识。

训练细致的观察力。

了解课题，明确表现内容。

引导构思构图，启发创作热情。

细致观察，细致表现。

提高学生参与的积极性

人是自然界的昆虫与人类的关系

培养想象力。

训练口头表达能力，在讲故事的同时，构思画面内容。

了解昆虫的运动方向，加深对昆虫的印象，培养学生的模仿动作和观察能力，激发学生对本课的兴趣。

板书设计：

我和昆虫

形状、颜色、花纹对称

授后小记：

教学课题

奇妙的爬行

课型

新授

本课题课时数：

2课时本教时为第教时备课日期9月2日

教学目标：

观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，了解爬行动物特点。

培养学生的审美能力和想象创作能力，培养学生跨学科学习的能力，培养学生自主学习能力以及合作学习能力

培养学生热爱自然的情感，培养学生细致认真、大胆作画的习惯；培养学生对未知世界勇于能力，模仿能力与想象能力。

教学重点、难点：

教学重点：

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

教学难点：

如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学方法与手段：

讲授法、演示法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时：

一、组织教学

检查学生准备工具情况，稳定学生上课情绪

二、讲授新课

（一）激趣导入。

交流观察记录，回忆不同种类爬行动物的外形特点。

如果你是一个小小的会爬行的小昆虫，你愿意是什么？

（二）探究练习。

1、谁愿意模仿小昆虫，它在哪儿？

怎么爬？

（教师迅速展示爬行动物出现在树叶丛中。

）

2、观察画面安排：

点-昆虫；线-树枝，面-整个背景。

3、观察昆虫：

1）你认识这些爬行动物吗？

2）你能给大家介绍一下它长得什么样吗？

4、问：

是不是一定画真实的昆虫吗？

赏析学生作品：

在昆虫身上添加自己喜欢的花纹、颜色。

第二课时

三、创作表现

1、每个同学想象自己就是一只可爱的小蜗牛、小金龟子……是什么样？

什么姿态？

在什么地方？

看见了什么？

正准备做什么？

给学生提供大量图片，通过赏析、观察，了解昆虫的形态特征。

2、表现要点：

抓住昆虫的形象特征；添加适当的环境；用鲜艳的色彩表现。

一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许许多多其他生物的家园，在创作体会的同时，引导孩子对大自然的尊敬与热爱。

四、展示评价

1、美丽、勇敢的昆虫们，来吧！

2、喜欢昆虫吗？

喜欢哪张画？

3、抓住造型、技法表现、创新构思等引导学生对“奇妙的爬行世界”作品进行评价，对自己、对他人的作品和本课的学习情况进行评价。

4、昆虫有成千上万中。

今天我们看到的只是其中的几种，你还想了解更多吗？

5、我们的大自然受到严重破坏，让我们好好保护小动物，让它们和我们一样幸福快乐地生活。

展示活动自由，增请学生的自信心，激发学生对美术、自然科学的学习兴趣。

让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的小动物

准备上课

瓢虫、蚂蚱、蚂蚁、蚕、毛毛虫…

进一步激发大家的想象，还可以把学生你一言我一句的想法也加进去。

回忆生活中见到的小动物的外表细节及爬行动作。

学生欣赏，分析

学生们想象的越大胆越好，有的小朋友甚至会手舞足蹈起来，情不自禁的模仿他们的动作，那么就把他们请到前面来。

各小组展示自己的作品，把自己的小故事讲给大家听。

通过本科的学习，你了解了什么。

动物和人类应该与大自然成为一种怎么样的关系。

培养学生学会收集信息、处理信息的能力，发展学生的语言表达能力，培养学生的观察能力。

对新奇大胆想法的肯定，进一步促进情绪投入。

引导大家从热情的联想进入理性的观察。

扩宽学生的创作思路

用充满童趣的语言，让孩子们甩掉羞怯，全身心的进入到另一个“奇妙的世界”。

一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许许多多生物的家园，在创作体会的同时，引导孩子对大自然的尊重与热爱。

板书设计：

奇妙的爬行

授后小记：

授课日期月日

教学课题

漂亮的小钟表

课型

新授

本课题课时数：

2课时本教时为第教时备课日期9月9日

教学目标：

（1）通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

（2）通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

（3）通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

（4）通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。

激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

培养学生的时间观念。

教学重点、难点：

教学重点：

不同种钟表的特点及其设计制作方法。

教学难点：

如何巧用材料以及对表盘的设计。

教学方法与手段：

讲授法、演示法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时：

一、组织教学导入新课

语言进行组织教学。

引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。

出课题：

漂亮的小钟表

二、探究性学习活动

提问：

你知道有哪些不同种类的钟表吗？

引导学生分析课本第六页中的钟表图片，分析其外表的不同特点。

提问：

教材第六页第七页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的？

提问：

人们为什么这样来设计表盘？

提问：

你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗？

怎样设计？

第二课时

三：

学生动手实践

教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙的运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。

布置作业，教师巡回辅导。

布置学生认一认钟表。

四：

课上延伸

小结：

你喜欢钟表吗？

为什么？

五：

课后拓展

布置作业：

课后还可以利用多种形式来设计小钟表。

分析钟表的外形的共同特点。

学生发言：

机械摆钟、石英钟、电子表等等。

讨论钟表不同的外形特点：

有的精美华丽，有的简洁大方，有的形象可爱，感受不同的美感。

学生讨论：

有的利用了小动物的肚子，有的利用了大萝卜，小五角星。

学生发言：

这样可以突出表盘，让我们看清楚时间，发挥钟表的作用。

分小组讨论：

小组每个同学谈自己的设计思路，互相启发完善。

请几位同学谈谈自己的想法。

学生分析这些作品如何巧用材料，以及怎样使表针能拨动。

学生设计制作。

小组同学一起认一认钟表，拨出每天早上几点起床，几点上学，几点吃午饭，晚上几点睡觉。

学生发言：

它既是一件艺术品，又可以帮助我们节约时间。

稳定学生情绪

了解钟表的外形特点。

了解钟表文化。

了解不同钟表的个性特点，培养审美能力。

渗透设计意识。

培养学生的合作意识，创新意识和设计能力。

与数学学科进行综合。

培养学生的时间观念。

板书设计：

漂亮的小钟表

授后小记：

教学课题

会变的小手套

课型

新授

本课题课时数：

2课时本教时为第教时备课日期9月11日

教学目标：

1．初步感受适形造物的艺术表现手法。

能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。

2．培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

教学重点、难点：

重点：

通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。

难点：

创造出丰富多样的形象。

教学方法与手段：

讲授法、演示法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时：

一、欣赏

大家都准备了什么样的小手套？

二、导入

好了，请大家摘下来吧！

三、情趣激发

咦？

好可爱的行呀！

你们看，这像什么?

四、赏析

哈哈，这些平平常常的小手套，居然可以变出这么多种可爱的造型。

（引导大家赏析书中作品表现形式。

）

第二课时

五、分析交流

瞧，这些作品不单只靠手套自身的变化，还添加了许多其他的小装饰呢，这样看起来就更有趣了，你又受到了哪些启发？

六、创造

提出制作要求，巡视辅导，提醒学生运用针线时注意安全。

七、自评，互评，表演，展示

协助组织大家评比活动

七、拓展

想一想：

你还可以把生活中的哪些小物品变成有趣的形象？

大家戴上从各自家里带来的小手套，并且高高的举起：

有五指的，有半截指的，有棉的，有毛线的。

。

。

同学们摘下自己的手套，有的手套缩成了一团，只露出两根手指。

两根手指朝上，团起来的手套看起来像一只可爱的兔子，两根手指朝下，看起来又像一个大头的小人。

。

。

同学们的兴趣被激发起来，纷纷进行尝试。

大家从简单的想象，对比书中呈现的另一种形式的作品，创作热情背极大的激发，又会有许多新的想法出现。

小组同学利用带来的装视品，共同研究探讨手套添加变化的不同方式方法，人际，组际之间的交流。

可以自己制作，也可以与人合作，材料共享，进行有趣的创造。

比一比看谁的思路最新奇，最有趣？

请你说说你的自己的想法。

你认为他们哪里制作的最精致？

大家评出“最佳创意奖”，“最佳制作奖”等等。

了解手套的外形区别

摘手套的动作看似简单，实际正可以从这些无意识的形中，引导学生体会手套的变化，而这些变化平时是被大家忽视的。

从我们平时很常见的形式中重新发现新的美感，这正是美术课该引导孩子发展的能力，而勇于打破思维定式，寻求新的思路，这又是设计应用教学目的的之一。

由感性思维过度到理性分析。

引导学生利用不同材质，结合观察，比较，适形联想，拓宽思路，进行研究。

教室在本课教学中应特别注意营造一种轻松活泼的教学气氛，以及和谐互动的师生关系，以激励赞赏的语言激发学生的创新意识。

大胆发表意见，成功展示自我，愉快参与。

进一步促进创新思维发展，进行联想拓展训练。

板书设计：

会变的小手套

授后小记：

教学课题

小花饰

课型

新授

本课题课时数：

2课时本教时为第教时备课日期9月12日

教学目标：

1.通过制作与分析了解小花饰的装饰功能，掌握简单的制作方法。

2.通过导入、欣赏、讨论、演示、让学生在直观看到小花饰的制作过程。

3.培养学生的审美感受能力和对生活的感受能力。

教学重点、难点：

教学重点：

小花饰的制作方法。

教学难点：

了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

教学方法与手段：

讲授法、演示法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时：

一、组织教学：

检查学生用具，稳定学生情绪。

二、导入新课：

（1）创设情景

师：

同学们！

你们看老师今天的衣服和以前比有什么不同？

（老师衣服上佩戴小花饰）

师：

同学们说的非常好。

老师今天穿了件深颜色的上衣；所以就佩戴了两朵非常漂亮的小花饰来装饰自己。

今天老师就和大家一起来共同探讨小花饰。

三、讲授新课：

板书课题：

小花饰

1.思考与回答问题。

（1）设问：

什么是小花饰呢？

（2）教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。

师：

请同学们打开课本第10页，请一位同学起来朗读最上边留言条上的内容“爸爸妈妈；我上学去了”。

师：

这张留言条有什么特点？

师：

小花饰的用途很多，请同学仔细地想一想还在什么地方见过小花饰？

师：

用小花饰装饰美化的地方太多了，不仅我们喜欢

用小花饰来美化装饰我们的生活，许多外国的朋友也喜欢用小花饰来美化装饰、如美国夏威夷有的人就喜欢头戴花冠颈挂花链、身穿草群跳起草裙舞，欢迎来自远方的客人。

好客的的菲律宾人往往把茉莉花串成花环，挂在来宾的脖子上表示纯真的友谊。

2.讨论与探究。

师：

想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的？

师：

出示一小花饰并拆开，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用了什么材料？

3．教师演示：

将自己身上带的小花饰拆开，讲解这个小花饰是怎么制作出来的

第二课时

四、作业布置：

做一自己喜欢的小花饰

作业要求：

边做边思考。

（1）你做的小花饰有什么用途？

（2）使用了什么材料与方法？

五、教师辅导：

（1）注意色彩的配置。

（2）制作时注意安全。

六、展示评价：

（1）将自己制作的小花饰展示给大家看。

（2）请学生说一说自己制作的小花饰的特点、用途是什么，采用了什么材料，用什么方法做出来的，哪个地方是你喜欢的地方，为什么？

（3）其他同学说一说你喜欢的小花饰。

（4）同学们将做好的小花饰戴起来，随着《我们的祖国是花园》的音乐和老师一起舞起来。

七、课堂小结：

在讲评其他同学的作业，你受到了什么启发？

这节课你学会了什么？

最大的感受是什么？

你还想知道哪些方面的内容？

最后请大家找一找，生活中还有哪些物品或哪些场合用小花饰？

它们有什么特点？

材料是什么？

请你记录下来，和同学、教师一起讨论。

八．拓展：

制作小化饰的方法很多，请同学们课后继续研究探讨、制作，来美化我们生活。

学生准备

生：

老师今天衣服上有两朵小花。

这花很漂亮。

小花饰就是像花一样漂亮的，用来美化我们生活的装饰物。

生：

这留言条很漂亮。

这个留言条很特别，上面有朵小花。

生：

表演节目时见过。

婚礼中新娘子头上戴着和手上拿着的，花车。

花蓝上。

许多盒子上也有小花饰

刚才同学们说了那么多小花饰，现在请同学们把自己收集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论

生：

a小组探讨研究做法。

b.把课前收集到的小花饰拆开。

学生仔细观察并回答

学生制作

展示作品

创设有小花饰物品的氛围，引导学生进入本课的情景

在讨论与回答活动中解决以下问题：

a.发现小花饰的用途有许多，并能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。

b.一张美丽温馨的小字条,不仅让学生懂得如何与父母交流和温暖,更发现了美术表现的多样性,认识到美术无处不在,并感受美术与生活的关系

a.在讨论与探究过程中，自己发现了小花饰的制作方法。

b.激发学生主动探索自己所使用的媒材的特性，以期对材料和制作方法有大致的了解和掌握，保证安全地使用材料和工具

让学生了解小花饰不同的制作方法，引发学生的创造欲望。

把重点问题融入制作过程中，让学生轻松、愉快地决重点问题，并对设计制作活动的乐趣有所体验，逐步感受小花饰的美。

把展示作品、表达特点与评价活动以及体验成功的喜悦融在一起，让学生活动的乐趣。

拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一起

板书设计：

小花饰

（1）你做的小花饰有什么用途？

（2）使用了什么材料与方法？

授后小记：

教学课题

百变团花

课型

新授

本课题课时数：

2课时本教时为第教时备课日期9月15日

教学目标：

1．了解团花的基本特点有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力

2．通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点、难点：

教学重点：

团花的外形的设计和制作

教学难点：

纹样的设计和制作

教学方法与手段：

讲授法、演示法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时：

1、组织教学，师生问好。

2、讲授新课

（1）创设情景，揭示课题

引入：

同学们你们看，我这里有一个具有魔力的万花筒，它可以变化出无数种美丽的图案，谁想来瞧一瞧，大家一起欣赏。

教师：

为什么这个小小的纸筒有这么神奇？

咱们一起来研究一下吧。

小结:

原来万花筒内有几张彩色纸屑和三面能够折射的镜子，当每次晃动万花筒时，纸屑就组成一个新的小图案，镜子再将这个图案重复折射出几个，组成一个新的、大的美丽图案，这就是小纸筒为什么能够变出无数美丽图案的秘密。

揭示主题：

今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的百变团花。

（出示课题）

（2）探索学习，学做团花

A欣赏分析

教师：

为什么我叫它“百变团花”呢？

它和其他剪纸有什么区别呢？

请你从作品中寻找答案。

小结：

因为折法和剪发不一样，所以才会出现不同的效果，百变团花是以正方形纸的中心为顶点，在连续对边，对角折叠几次后，剪出一个单元的纹样，展开后便成为放射状的团花剪纸。

B合作探究（分组发已经做好的不同折法、剪法的团花。

）

教师：

请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。

教师：

请每组派一个代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。

教师：

大家在制作团花的过程中碰到问题了吗？

我们怎么解决这些问题呢？

小结：

同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒啊！

C学习借鉴

提问：

课本上的团花主要有哪些种花纹？

D创作实践

教师：

听了每组同学的介绍，请你选择你自己喜欢的方法，或者创造一种新的制作方法，制作团花。

E发散思维

教师：

大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它们装饰在那里呢？

请小组讨论。

教师：

请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。

教师：

你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术品，我们一起动手制作吧。

（3）游戏活动，展示评价

A展示：

同学们你们看，我们的手多巧！

一会儿工夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术品，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么，你想把它送给班上的哪个同学？

B评价：

请收到礼物的同学说说，你现在的感受？

C欣赏：

民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事，如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。

（4）集体动手装饰教室

欣赏课件------万花筒

师生共同探索万花筒的“秘密”。

分组欣赏剪纸-----百变团花，经过观察、试折得出结论。

根据已经做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。

同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。

在课本上的团花中分别找出常用花纹。

学生创作

小组讨论，发散思维

学生欣赏创作

学生制作团花艺术品。

展示并介绍自己的作品，赠送礼物。

大胆地用语言表述自己的想法。

感受剪纸艺术的魅力，欣赏有一定难度的或使用新方法制作的剪纸作品。

以生活中具有相似道理的玩具万花筒作引入，不仅激发了学生的兴趣，而且还让学生经历一次科学研究的道理。

通过观察，对比，讨论，由学生自己找出答案。

学生在制作团花的过程中学会观察、思考、讨论、归纳、总结的学习方法。

了解剪纸的语言。

通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手能力。

培养学生的发散思维。

表述自己的想法，并请大家欣赏。

利用互赠礼物的形式让学生感受艺术作品的魅力，并增加学生对美术的兴趣和增进同学之间的友谊。

引发兴趣，课下继续研究剪纸技艺。

板书设计：

百变团花

授后小记：

教学课题

我们身边的痕迹

课型

新授

本课题课时数：

2课时本教时为第教时备课日期9月20日

教学目标：

1、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

2、学会观察、学会体验、发现问题，渗透学生对生活美、观察美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点、难点：

重点：

在感知中采集不同材质的肌理。

难点：

拓印的技巧。

教学方法与手段：

讲授法、演示法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时：

1、摸一摸，猜一猜

准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

2、看一看，想一想

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。

3、找一找，拓一拓

小实物：

叶子，钥匙，鞋底，银币

大实物：

文件夹，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。

4、组织活动

（1）活动时间，要求学生在规定时间内