吉林省长春市农安县至学年七年级上学期期末考试语文试题.docx
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吉林省长春市农安县至学年七年级上学期期末考试语文试题
【校级联考】吉林省长春市农安县2018-2019学年七年级上学期期末考试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、字词书写
1.字字珠玑——按拼音填写汉字。
①淡yǎ(_____)②chàng然(_____)③安xiáng(_____)④忧yù(______)
⑤闪shuò(_____)⑥意yùn (_____)⑦写zhào(_____)⑧nüè待(______)
⑨头xián(_____)⑩恭jìng(_____)⑪zhàn开(_____)⑫滑xiáng(_____)
2.寻章摘句一按原文填写词语。
(1)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手_________摸着你。
(2)对,这是张小水_________画,也许是唐代的名手画的吧。
(3)但是春天总算来了。
我的母亲又_________过了一个严冬。
(4)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里_________琴。
二、现代文阅读
欣赏下面一段话,回答问题。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地( )织着,人家屋顶上全( )着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯 了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
3.划线处采用了哪些修辞方法?
具体说说分别写出了春雨怎样的特点?
4.按原文在()中填上词语。
如果去掉加点的“薄”字,表达效果有什么不同?
5.从“地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠”中,你读出了什么?
阅读下文,回答问题。
每一棵草都会开花
去乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。
那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。
我说:
“怎么草也开花?
”母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:
“每一棵草, 都会开花的。
”愣住,细想,还真是这样。
蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。
狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。
蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。
曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。
因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸了头,作出努力倾听的样子。
这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛,化学竞赛,他都是被忽略的一个。
甚至,学期大考时,他的分数,也不被计入班级总分。
所有人都把他当残疾,可有,可无。
他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。
他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。
那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光气息在里头。
我很好奇他绽放出那样的笑,问他,为什么不出去跟父亲说话?
他回我,爸爸知道我很努力的。
我轻轻叹一口气,在心里。
有些感动,又有些感伤。
并不认为他,可以改变自己什么。
学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。
平素的劳技课,都被充公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限,收上去的作品,很令人失望。
这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃组,十个。
每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。
活泼、纯真、美好,让人惊叹。
作品报上省里去,顺利夺得特等奖。
全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。
学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。
热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。
让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说,我想,只要我努力,我总会做成一件事的。
刹那间,台下一片静,静得阳光掉落的声音,都能听见。
从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。
他们就如同乡间的那些草们, 每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间,开得细小而执著。
6.文章开头说“每一棵草都会开花”,列举了自然界中的几种草花。
请你也举出一种,像作者那样形象地写出开花的状貌。
7.本文的故事很简单,但在作者的笔下写得丰富、细致。
阅读第二至第五段,概括本文写了一个怎样的故事。
8.“那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的”,使用了什么修辞方法?
请仿照这个格式造句。
(1)修辞方法:
__________
(2)造句:
那____________________
9.本文语言清新、活泼,像阳光一样泼洒,温暖得令人反复咀嚼,又像细小的朵,开放出美丽的情思。
认真揣摩下面句子中加点的字,说说好在哪里。
①热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。
②他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。
10.聋孩子的故事告诉人们:
“每一棵草都会开花”。
请结合本文内容,联系自己的实际,谈谈你读这篇文章受到的启迪。
三、句子默写
11.名句积累
(1)海日生残夜,_______。
(2)_______。
可以为师矣。
(3)非淡泊无以明志,_______。
(4)“非志无以成学”,孔子很早就立下了求学的志向,他在《论语》 中自述说:
_______。
(5)老师传授的知识要在课外经常练习运用,就像曾子反思的那样:
_______。
四、其他
12.知识卡片
(1)孔子,名___,字___,春秋末期思想家、政治家、教育家。
(2)“静以修身”中“静”的意思是____________________________________。
(3)在《论语》中,孔子慨叹“时光如流水”的句子是_________________。
(4)《金色花》是印度诗人______的诗篇。
(5)《纪念白求恩》的主要表达方式是__________________。
五、文言文阅读
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,驰担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似眼,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身己半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
13.解释加点的词语
(1)顾野有麦场(_________)
(2)意暇甚(________)
(3)缀行甚远(_________)(4)狼不敢前(________)
14.用现代汉语翻译“少时,一狼径去,其一犬坐于前。
”
15.文中哪些情节表现了屠户的智慧?
结合原句回答
16.文中结尾一句属于什么表达方式?
有什么作用?
六、名著阅读
阅读下文,回答问题。
行者心中不快,又见那八戒在旁冷笑,行者大怒道:
“ 你这夯货怎的?
如今有两师父,你有得叫,有得应,有得伏侍哩,你这般欢喜得紧!
”八戒笑道:
“哥啊,说呆,你比我又呆哩!
师父既不认得,何劳费力?
你且忍些头疼,叫我师父念念那话儿我与沙僧各搀一个听着。
若不会念的,必是妖怪,有何难也?
”行者道:
“兄弟, 亏也,正是,那话儿只有三人记得。
原是我佛如来心苗上所发,传与观世音菩萨,菩萨传与我师父,便再没人知道。
也罢,师父,念念。
”真个那唐僧就念起来。
那魔王怎知得,口里胡哼乱哼。
八戒道:
“ 这哼的却是妖怪了!
”他放了手,举钯就筑。
那魔纵身跳起,踏着云头便走。
17.选文出自中国古典名著《_________》,作者是_________。
18.“行者心中不快”,为什么?
19.八戒在小说中给人一种蠢笨的印象,其实他有时也会有一些聪明的做法。
选中八戒为行者出了什么好主意?
七、综合性学习
20.一转眼,七年级上学期的语文学习生活就要结束了。
假如你班要创建一期班刊,请你为班刊取一个和这学期学习的课文有关的名字,说明寓意;并回答有关问题。
(1)刊名:
___________
寓意:
_______________
(2)班刊编辑部要设立宣传组,请你写一句宣传语:
_____________________________________
(3)班刊开设了文学百花园栏目,请你写一百字左右的读书感想:
______________________________________________
八、作文
21.以下文题,任选其一。
作文一题目:
生活中的小温暖
作文二题目:
家乡的冬天
作文三题目:
在新的班级里成长
作文要求:
选择你最擅长的文体,表现你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感。
认真书写,力求工整、美观。
文中请不要出现真实的校名、姓名。
不少于600字。
参考答案
1.雅怅详郁烁蕴照虐衔敬绽翔
【解析】
【详解】
“怅然”形容因不如意而不痛快的样子,“怅”的偏旁不要写错;“意蕴”指内在的意义,注意“蕴”的下半部分;“虐”书写要认真。
2.抚墨熬弹
【解析】
【详解】
“水墨画”是中国画的一种,指用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画,“墨”应该是土字旁;“熬”在这里指忍受(疼痛或艰苦的生活等),书写时注意字形。
3.比喻、排比像牛毛写出了春雨的细密,像花针写出了春雨的细亮,像细丝写出了春雨的细长。
4.斜笼如果去掉加点的“薄”字,就突出不了春雨的轻柔。
5.从“地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠”中,可以读出劳动者的勤劳与辛苦,同时也写出了春雨的珍贵,让我们懂得“一年之计在于春”的道理等。
【解析】
3.此题考查修辞手法的辨析以及其作用的分析。
从“像”这个关键词可知,这个句子运用了比喻的修辞;连用三个“像……”,这是排比的修辞,增强了语势。
两种修辞手法的综合运用,形象地写出了春雨的多、细、密、亮,可见作者观察仔细。
4.此题考查学生对文中关键词语的识记和理解。
第一个空应该填“斜”,“斜”字点出了风的存在,只有微风拂过,细雨才会斜织。
第二个空应该填“笼”,“笼”字写出了春雨的高度,渲染了静谧的氛围。
“薄”非常形象,突出了春雨的轻盈,去掉后达不到这种效果。
5.本题考查学生理解文章语句含义的能力。
要从全文的主旨和情感基调入手,品味语句所包含、所表达的思想感情。
下着雨还去地里劳作,体现了农民的辛苦;从另外一个角度来看,他们珍惜并抓紧下雨的时间劳动,表现春雨的可贵。
6.举一个例子即可,描写要生动。
7.一个聋孩子虽努力学习,但成绩不好,不被重视,他依旧乐观向上,在全省学生手工竞赛中获得特等奖。
8.比喻枫叶像火花一般纷纷地飘落下来。
9.①“竟”字准确地写出了我对聋孩子取得成绩的吃惊。
②“羞涩”生动地写出了聋孩子初次面对荣誉的不好意思,同时又与文章开头描写牛耳朵草开花的情景照应。
10.围绕“只要努力,每个人都会取得成功”即可。
【解析】
6.此题考查学生的生活积累和语言表达能力。
作答时选择自己熟悉的一种草花,用形象的语言来描述其开花的样子即可。
如:
一串红。
一串红花盛开时,鲜艳而均匀的花朵相连成串,好似一串串红鞭炮,烘托出节日喜庆祥和的气氛。
7.本题考查文章事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
第二至第五段的主人公是聋孩子,主要事件是“通过努力获得特等奖”,据此概括即可,注意突出他的乐观精神。
8.此题考查学生对修辞手法的辨析和运用。
比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,“盛开的野菊花般的”就是运用了比喻的修辞。
造句时选择自己熟悉的一种事物作为本体,根据其特点为它选择合适的喻体,注意用上比喻词。
9.本题的考点是词语的表达效果。
解答思路:
解词+内容+情感。
理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感,务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。
(1)“竟”表示出乎意料,说明“我”没有想到聋孩子能够取得这么好的成绩。
(2)“羞涩”意思是难为情,态度不自然,形象地写出了“他”上台后的神情,同时与“那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出”相照应。
点睛:
本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义,是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题,既要紧扣目标段,又要联系上下文进行合理推断,结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法,理解其深层含义。
10.本题考查阅读感悟与启示。
完成阅读感悟启示题,要善于提炼,要把握作者的情感倾向,结合具体的语境,提炼出自己的观点,并注意表述流畅。
语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达,言之成理即可。
作答时围绕“积极乐观”“勤奋努力”等关键词回答即可,注意结合自己的实际。
11.江春入旧年温故而知新非宁静无以致远吾十有五而志于学传不习乎
【解析】
【详解】
“旧”“新”“致”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
12.
(1)丘仲尼
(2)宁静(3)逝者如斯夫,不舍昼夜(4)泰戈尔(5)议论
【解析】
【详解】
“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
它主要考查:
识记中国重要作家的时代及代表作;识记外国重要作家的国别与代表作;识记文学体裁常识。
(1)孔子,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,儒家学派创始人。
(2)“静以修身”的意思是“通过宁静来提高自身的修养”,“静”的意思是“宁静”。
(3)“逝者如斯夫,不舍昼夜”的意思是:
时光像流水一样消逝,日夜不停。
(4)《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。
(5)《纪念白求恩》是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章,夹叙夹议,以议为主。
【点睛】
本题考查学生对文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
13.回头看神情,态度紧跟向前
14.一会儿,一只狼径直走开,其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
15.
(1)“屠乃奔倚其下,弛担持刀。
”依托柴垛,避免受敌前后夹击。
(2)“屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
”出其不意,攻击要害,除恶务尽。
(3)“方欲行,转视积薪后”,心思细密,不麻痹大意。
16.议论,嘲讽了狼一样狡诈的禽兽,揭示了主题。
【解析】
【分析】
13.本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
“顾野有麦场”的意思是“屠夫看见田野里有一个打麦场”,“顾”的意思是“回头看”;“前”在这里的意思是“向前”。
14.文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点和句式的特点。
“少时”“去”“犬”是此题中的关键词语,一定要解释准确。
点睛:
本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
15.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,得出答案。
“屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀”,屠夫将背靠在草堆上,可以正面御敌,并且防止狼在身后偷袭;“屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之”,当狼假寐时,不放松警惕,并把握时机,上前杀狼;“方欲行,转视积薪后”,说明他做事谨慎。
16.本题考查表达方式及作用,常见表达方式有:
记叙、议论、描写、说明、抒情。
文章的最后一段是作者对狼的行为的看法,属于议论。
这句话告诉我们,说明狼无论多么狡诈,也不是人的对手,终归会被人的勇敢和智慧所战胜。
选自《聊斋志异》作者:
蒲松龄年代:
清
参考译文:
一个屠夫傍晚回家,担子里面的肉已经卖完,只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼,紧跟着走了很远。
屠夫害怕了,把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
另一只狼仍然跟着他。
屠夫又把骨头扔给狼,后面得到骨头的狼停下了,可是前面得到骨头的狼又赶到了。
骨头已经扔完了。
但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。
屠夫看见田野里有一个打麦场,打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里,覆盖成小山(似的)。
屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面,放下担子拿起屠刀。
两只狼不敢上前,瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿,一只狼径直走开了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很。
屠夫突然跳起,用刀砍狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走,转身看见柴草堆的后面,另一只狼正在柴草堆里打洞,打算要钻洞进去,来攻击屠夫的后面。
身子已经钻进去了一半,只露出屁股和尾巴。
屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿,也把狼杀死了。
屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死了,禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只给人们增加笑料罢了。
17.西游记吴承恩
18.因为无法辨别真假唐僧。
19.通过念紧箍咒,辨别谁是真唐僧。
【解析】
17.这是一道考查名著文学常识的题目,每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况,这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。
从“行者”“八戒”“唐僧”等关键词可知,文段出自《西游记》,作者是明代的吴承恩。
18.此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著,了解关键情节,经典片段和名言警句,才能轻松应对试题。
从“如今有两师父,你有得叫,有得应,有得伏侍哩,你这般欢喜得紧”可知,“行者不快”是因为突然有了两个师傅,并且他不知道哪一个是真的。
19.名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
从“你且忍些头疼,叫我师父念念那话儿”可知,八戒是想通过念紧箍咒的方式辨别唐僧的真假。
20.《朝花夕拾》回忆并记录一学期的美好生活。
领略文字魅力,感受淡淡书香。
从内容或写法方面围绕自己感受最深的一点谈,切合原书实际,表达准确清晰,层次清楚。
【解析】
【详解】
(1)此题考查学生对课文的理解能力以及语言表达能力。
为班刊起名字要符合两个要求,一是与课文内容有关,二是有深刻寓意。
可以根据课文《从百草园到三味书屋》把班刊的名字确定为《朝花夕拾》,告诉学生要善于发现生活中的美,珍藏美好的记忆。
(2)本题考查学生拟写宣传标语的能力。
拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容,所以一定要主题突出,中心明确。
又因为受众的文化水平不一,所以宣传标语一定要易懂易记。
此题可以采用对偶的修辞,写出读书的意义或文学的魅力。
(3)写读书感想要以深入阅读作品为基础,结合文章主旨来分析其积极意义,用简洁的语言写出自己的收获。
21.
(1)
生活中的小温暖
漫步在记忆的长河边,看随着流水缓缓而下的瓣瓣落花,或红,或粉,或白,漂转而下。
轻拈一片,便有温暖的往事飞舞在心间。
春日乡野,特别是我们村,四周无遮无拦,一马平川,风来时怎样,去时仍怎样。
它扭动着透明博大的身姿扑面而来,吹散了我心头弥漫的点点寒意。
放学后我喜欢一人于乡野听风,这是我独特的享受。
我闭上眼睛,世界一下子陌生了。
我听到风与每个生物打招呼,像多年不见的朋友,互致问候。
风驱赶着我脑中少年的忧伤,它低语,诉说着某个故事,很遥远,然而直达我的心灵。
我在风中画一个名字,风不会泄露少年的秘密,或许它可以把这信息捎去。
在九年级上学期,冲锋陷阵的深秋的日子里,早已习惯了强装对所有关心我的人说“我很好”。
我很好,其实并不意味着我真的温暖和幸福,而是我终于习惯了不太好的日子、并不如意的学习生活、忙碌恐慌的测试、堆积如山的资料。
假装习惯,刻意自然,也时时是不坦然,尤其深秋的寒冷时时来袭。
每每此刻,妈妈总端来香气氤氲的火锅,她自己配制的调料我很欢喜,滚烫的热汤,加上爽滑的牛肉,还有糯甜的糍粑,蘸着玫瑰酱……我从困顿的寒意中挣扎着起身,闭着眼睛洗一把爸爸打来的热水脸后,脚泡着木桶里暖暖的中药去疲劳水,总要喝上一杯温热的蜂蜜柚子茶。
每每此刻都让内心满漾起温暖感。
其实我是最喜欢冬天的,因为冬天让人感到寒冷和伸不开手脚。
九年级冬天的早读课我们时常不上,偷偷溜出教室,同学们都挤在操场上玩雪,楼道里也有化开的雪水。
头一偏躲过迎面飞来的雪球,却不知道背后已有人举起一团大大的雪团砸来。
我们欢笑嬉戏,任由大大小小的雪团在身上碰撞、碎落,会因为一举打中而开心鼓掌,也会因为躲过攻势而侥幸欢呼。
素来严厉的班主任只是看着我们笑,让我们别玩感冒了。
她平时表情甚严肃的脸上也有了一点温暖的笑容。
兴尽之后,师生一起回到教室,手冻得通红,心却很温暖。
也许冬天不够暖和,不够明媚,但别有一番滋味。
往事如花,昨日的落花,见证了成长生活中的美丽,让我感觉得到生活中的小温暖,就让我们把那些温暖的记忆好好收藏吧!
(2)
家乡的冬天
家乡的冬天是寒冷的。
每当外面寒风呼啸,大雪纷飞的时候,一家人哪也不去,围坐于火炉前,彼此紧紧地挨着,聊家常,吃零食。
或安静地看书,看书累了便把书暂且放在一边,安静地想一些过往的事情,如此的情景,总会让人觉得是如此温馨,令人充满回味。
家乡的冬天,约上几位好朋友到自己的家里坐下来,围坐于火炉前,再泡上一壶清茶捧在手心,一边和朋友聊天,一边细细地品味着清茶,不愧是一件很高兴的事情,这样的场景每当回想起来,心底会感到很温暖。
家乡的冬天是闲下来的季节,到了冬天,时光的脚步便开始慢下来.村里的妇女围坐于火炉前织毛衣,一边织一边叨唠着邻里的家常,有时会炒一些豆子给村里的娃娃吃。
寒风呼啸的日子,整个村庄的人仿佛都闲了下来.上了岁数的老人总是把自己裹得厚厚的,两只手交叉着放在温暖的袖管里,缓缓地朝村里的茶馆走去.到了茶馆则要上一杯茶,安静地坐在一个角落里,看电视、发呆或者和几个相同年纪的老人下棋或聊天。
中年人则三五成群地聚集在一起,打牌或喝酒或商量着来年的出入。
村里的小孩子吃完早饭,背起书包去上学,见一家人窝在火炉旁烤火,就自己一个人背着书包去上学,显得十分不情愿,快出门时,忽然噘着嘴,蹦出一句话:
“你们都在家里玩,就我一个人去上学,哼。
”大人们听了都忍不住笑起来。
家乡冬天最美的时候,是下雪的时候.那一片片小雪花慢慢悠悠地从空中飘落下来,好像美丽的银蝶在空中飞舞,像一个个银色的精灵在空中玩耍,像仙女散下的玉叶银花……让人们浮想联翩,仿佛把我们带到仙境一般。
家乡的雪就像是一位无私的装扮师,把整个大地给铺上了一件银色的、厚厚的地毯。
那落了叶的大树也被它披上了一件白色的外套。
各家的屋顶、田野,凡是人间看得到的角落,都被这个无私的装扮师用雪打扮起来了,此时的家乡就像被白玉包裹起来一般,显得异常美丽。
家乡的雪也是大自然赋予乡下小孩的最好的礼物。
每逢家乡下雪的时候,是乡下小孩最开心的时候,乡下的小孩就在这洁白的地毯上打滚、堆雪人、嬉戏,也可以用洁白的雪花做成洁白的雪球互相打