北师大版小学语文三年级下册第六单元奇妙的石头教案.docx

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北师大版小学语文三年级下册第六单元奇妙的石头教案

北师大版语文三年级下册第六单元《奇妙的石头》教学设计（定稿）

—赖钻研

1、天外来客—陨石

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、初步了解诗歌押韵的简单方法。

3、查找有关陨石的资料和同学交流，并能自己从课文中了解陨石的知识。

4、掌握本课要求认识和会写的生字、生词。

注意事项：

理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会我们的愿望。

课时安排：

两课时

第一课时

教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

教学后记

一、

提示课题，激趣导学。

1、导语:

同学们，你们看这是什么？

（出示一块普通的石头）这是我们非常熟悉的石头，你可别觉得它太平常，不起眼，石头也是形形色色的，有许多奇妙的石头。

你想不想也去看看这些奇妙的石头？

2、我们要认识的一位石头朋友来了，看它是谁？

（板书课题）

1、自由反馈自己的见解。

2、齐读

二、

初读感知，学习生字。

1、作指导。

2、检查读文情况。

指名读课文，请同学互相评一评，他读得好在哪儿？

3、引导学生交流学习生字

（1）课文中的这些新朋友你记住了吗？

（2）“看谁写得棒”先请同学交流说一说哪些生字书写时应该注意些什么？

1、自由读书，画出不认识的字，并用不同的方法进行解决。

2、评一评同学读得怎么样。

3、写生字。

三、

再读课文，分组交流。

1、指导再自由读课文，注意诗歌朗读时应注意的语气。

2、小组比赛读诗歌。

3、导：

同学们读的这么好，那你对陨石了解多少？

你收集到它的资料了吗？

现在小组内进行交流，选出有交流价值的材料准备在全班交流。

4、师生共同梳理。

1、自读诗歌，说朗读诗歌时的语气应该怎么样？

2、分角色朗读诗歌。

3、分小组交流收集到的有关陨石的资料。

4、代表在全班内交流资料，说明收集方法。

四、

布置作业

导：

同学们用心收集了好多有关陨石的资料，那么在初步交流之后进行整理、补充，做成一份手抄报下节课展示给我们看。

并看看你收集到的资料课文中有没有相关的介绍，有的话是哪一部分。

将有关陨石的资料，在初步交流之后进行整理、补充，做成一份手抄报。

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学后记

一、

复习巩固

1、检查生字学习情况

2、指导交流实践作业（手抄报）每组选出代表在实物投影仪上展示。

1、小组内互读生字。

2、展示手抄报。

二、

学习课文

1、同学们收集到了这么多有关陨石的知识和资料，谁能对应课文说一说？

读了课文，还有哪些地方读不懂？

2、全班交流，解决疑难。

3、指导朗读，你发现这首诗是怎样押韵的吗？

介绍有关诗歌押韵的知识。

1、分小组交流学习，质疑问难：

陨石告诉我们哪些事情？

为什么我们称它为“天外来客”？

2、在小组内互相讨论。

并说说不懂的地方。

3、发表见解。

4、介绍发现。

三、

拓展延伸

科普书籍推荐，由查找到资料最多的几位同学向大家介绍一下她是从哪儿找到的，推荐几本科学书籍。

推荐书籍

四、

实践作业

查找最新发现的陨石资料，试着查一查它过去的行踪。

板书设计：

2、和氏献璧

教学目标：

1、有感情朗读课文，能用自己的话讲一讲和氏璧名字的由来。

2、通过读这个故事，明白做人要忠贞为本，体会卞和的忠贞之心。

3、掌握本课要求认识和会写的生字生词。

注意事项：

理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊”的含义。

课时安排：

两课时

第一课时

教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

教学后记

一、  

谈话导入

1、板书课题，齐读。

2、导语：

你明白这个题目的意思嘛？

（指名答）今天我们一起来读读这个故事。

1、齐读课题

2、说说题目的意思

3、齐读课文。

二、

初读感知，检查预习，学习生字。

1、自由读课文，画出文中生字，注意生字的读音。

2、小组内互相指读生字，全班检查，纠正字的发音。

3、指名读课文，随即出示生字，正音。

1、读课文，学习生字，纠正读音。

2、小组内互助学习。

3、读课文，正音。

三、

指导书写

1、本文出现的比较容易错的字个别指导，大部分交由学生自学。

2、“鉴”你用什么方法可以记得又快又牢呢？

3、在诱导字帖上将生字各写一个，教师巡视指导，之后有针对性的在全班进行指导。

1、说说自己较容易读错的字，并想用什么方法记住。

2、写生字。

四、

再读课文，复述故事。

谁能用自己的话讲讲这个故事？

用自己的话话故事

五、

分组讨论

1、你认为和氏为什么哭得那么悲伤？

从哪儿知道的？

，

2、并根据学生的回答出示文中相关的句子进行理解。

3、出示原文与课文中重点句进行对照，感受古今文字的不同。

1、学生讨论后全班交流

2、学生理解词、句：

宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。

我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊！

六、

布置作业：

查找有关和氏璧的故事

课后查阅资料

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学后记

一、

复习导入

1、出示生词。

2、听学生讲故事。

1、复习生字

2、讲讲“和氏献璧”这个故事？

二、

深入理解课文

1、你认为卞和是一个怎样的人？

2、你还知道哪些有关和氏璧的故事？

1、分组讨论，也可以辩论会的形式进行。

2、组内交流后全班交流

三、

课堂总结

学了课文你有什么感受。

说感受

板书设计

3、中国石

教学目标：

1．有感情朗读课文，并能复述“我”发现中国石的经过。

  2．通过学习课文，感受战士们对祖国的热爱之情，激发学生对祖国的热爱。

  3．掌握本课要求认识和会写的生字生词。

注意事项：

1、体会边防战士对祖国无限的爱、立志坚守祖国边疆的伟大情怀。

2、清楚、有条理地复述“我”发现“中国石”的经过。

课时安排：

一课时

教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

教学后记

一、

导入新课。

1、导语：

在认识了陨石和和氏璧之后，我们再来认识一位石头朋友“中国石”请齐读课题。

2、看到这个题目，你都想到了什么？

3、那我们就带着这些问题来读读课文。

1、读课题

2、说由题目想到了什么？

3、读课文

二、

初读课文，

识记生字。

1、指导学生自由读课文，画出文中生字，注意字音。

2、指导小组交流学习生字的方法。

3、指导书写生字。

1、读课文。

2、画出课文中的生字，并在小组内交流学习，提出难点全班解决。

3、写生字。

三、

学习课文

一至七自然段。

1、指名读课文

（1）读了这部分，你有没有不理解的词或句？

（2）你能说说我发现“中国石”的经过吗？

（3）你能找出描写中国石样子的句子吗？

出示句子：

我们俩又挑选了一些石粒，让“台湾”、“海南”等岛屿依偎着“祖国”。

问：

什么是依偎？

（看图帮助理解）换成其他词语好嘛？

为什么？

（4）指导朗读。

1、全班讨论解决学生提出的问题，并注意提示学法。

2、先小组内复述发现“中国石”的经过，再指名复述课文，并请同学互相评一评。

3、找描写中国石句子。

4、交流“依偎”的意思。

5、朗读课文，作评价。

四、

学习课文

八九自然段。

1、指导朗读课文八九自然段，提示：

（1）战士们对中国石有怎样的感情？

你是从哪儿看出来的？

（2）为什么把它奉为至宝？

（3）“我们在“祖国”身边，祖国在我们心中”第一个祖国指什么？

第二个指什么？

学生在小组内讨论，并发表自己的见解。

四、课堂总结

  读了这篇课文，你想说什么？

说感受

板书设计：

中国石

中国石图片

“祖国”在我们身边，祖国在我们心中

（热爱祖国）

3、语文天地

教学目标：

1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。

继续指导学生写句子，提高学生造句能力。

2、继续培养学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。

3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。

4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。

注意事项：

1、仿写句子“当……的时候，就……”、“当……时，……”

2、掌握收集资源的方法，懂得与人共享资源，注意倾听。

课时安排：

两课时

第一课时

教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

教学后记

一、

比一比，组成词语

1、指导学生练习。

1、读一读这四组字，说说自己的发现。

2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。

3、全班交流。

二、

抄一抄。

指导学生练习。

1、开火车读一读。

2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。

3、齐读。

三、

填一填。

1、1、给学生10秒钟时间看题。

2、2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。

看看哪些可以和“石”字组成新字。

1说说这个练习的要求

2列举学过的和自己知道的偏旁部首。

看看哪些可以和“石”字组成新字。

3以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。

4、完成“石”字组成语的练习。

并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。

四、

读一读。

1、作指导。

2、小组里交流一下，说说自己的看法。

3、全班交流，教师强调引号的用法。

尤其以第三个句子为重点，体会两个“祖国”的意思。

4、设计练习。

1、学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。

2、小组里交流一下，说说自己的看法。

3、全班交流，教师强调引号的用法。

尤其以第三个句子为重点，体会两个“祖国”的意思。

4、进一步巩固学生对引号用法的掌握。

五、

写一写。

1、给学生时间。

2、指导学生说句子。

1、自由读题和句子，说说对题目要求的理解。

3、2、读例句，分别说说“当……的时候，就……”和“当……时，……”的用法。

六、

总结。

总结本课练习情况。

倾听，作出相应评价。

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学后记

一、

读一读、背一背。

1、给学生时间。

2、比一比。

1、把古诗读顺。

遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

2、看谁能把古诗读顺、读准确。

3、评一评。

4、齐读。

二、

畅说欲言。

1、指导学生看明白题目的要求。

2、指名反馈。

3、教师评价，引导学生阅读《金钥匙》。

4、教师小结，引导学生进行第二次交流。

1、小组内交流自己收集到的有关这些石头的资料。

2、学生回答。

3、说说自己在《金钥匙》中，又明白了什么？

4、集体反馈，互相补充。

三、

笔下生花。

指导学生设计、开展活动，

1、学生设计、开展活动。

2、说说自己收集到的石头。

3、动手画一画石头

4、完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。

四、开卷有益

指导学生阅读

1、自由阅读

2、明确要求

3、集体反馈

4、朗读课文