《现代教育技术》专科 复习题及答案.docx

《现代教育技术》专科 复习题及答案.docx

《《现代教育技术》专科 复习题及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《现代教育技术》专科 复习题及答案.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《现代教育技术》专科复习题及答案

《CAI课件设计》专科复习题及答案

一、判断题

1、课件是指教学中使用的软件，凡在教学中能为教学目的服务的任何应用软件都可以看作课件。

错

2、CAI系统的三要素是硬件、软件和课件，其中软件是这三要素中最重要的一种要素。

错

3、多媒体仅是多种单媒体数据的整合。

错

4、多媒体技术具有信息结构的动态性，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。

对

5、多媒体CAI系统一定要运用超媒体技术。

错

6、超媒体技术在CAI中的应用促使了教育观念的变化，促使以学生为中心的教育思想在CAI中的确立。

对

7、游戏型课件往往设置一种带有竞争性的学习环境，对学习者有着强烈的吸引力。

对

8、超文本与传统文本有很大的区别，它是采用线性方式组织表示内容的节点。

错

9、在超文本中不同信息块之间的连接是通过节点连接。

错

10、学习的外在表现是行为的变化。

对

11、人类的学习，尤其是学生的学习属于广义的学习。

错

12、人的学习总是自觉的、有目的的、有计划的。

错

13、学生的学习在认识过程上走的是捷径。

对

14、认知主义理论认为学习者学到些什么不是由学习者个体决定的，而是取决于环境。

错

15、认知主义的学习理论认为是个体作用于环境而不是环境引起个体的行为，环境只是提供潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，取决于学习者内部的心理结构。

对

16、学习过程并非是一种机械的接受过程，在知识的传递过程中，学习者处于被动地位。

错

17、建构主义理论成为多媒体技术教育应用的指导思想；多媒体技术也成为建构主义实现其理论主张的技术手段。

对

18、人本主义的课件设计不注重人的需求，而偏重于知识的逻辑结构和对客观事物的描述。

错

19、进行教学设计是，可以不用去分析学生特征。

错

20、多媒体CAI课件开发课题的选择是由开发者个人所决定的，但也征求了从事教学实践工作的教师意见。

错

21、态度决定了人类行动模式，但态度与人的行为之间的关系并不是直接的，而是曲折复杂的。

对

22、无意识的学习比有意识的学习更具效果。

错

23、在进行教学设计时，只需要分析学习者的一般特征即可。

错

24、教学目的是对教学目标的具体化，应该使用更为精确、具体的词汇来描述。

错

25、经过优化组合的多媒体系统教学效果一定比单一媒体要好。

对

26、复杂、昂贵的媒体一定比简单、经济型的媒体教学效果好。

错

27、合理选择教学媒体只需要依据媒体本身的教学特性。

错

28、、布卢姆将教育目标分类学分为三个领域，其中认知领域包括识记、理解、分析、评价。

错

29、对于教学过程的认识，不同流派的学习理论观察、分析的出发点不同。

认知学派（布鲁纳等）主要关注教学过程的学习的内容、过程。

对

30、在课件开发的组织和技术方法上，则应遵循教学设计的方法。

错

31、优秀的多媒体课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体。

对

32、多媒体课件的教学设计一次就能完成，不需要多次反复修改。

错

33、CAI学习开始，无需明确地向学习者呈现本单元的学习目标和具体的学习项目。

错

34、一般来讲，线性结构主要适用于学生主控策略；分支结构可用于计算机主控策略，也可用于学生主控策略；语境网（超文本／超媒体式的网状结构）主要用于计算机主控策略。

错

35、序言型封面导言常用于对计算机生疏型使用者和年龄层次、文化层次、计算机技能都较低的使用者的课件中。

错

36、按钮最佳定位方式是水平放在窗口底部，这与人的通常行为习惯一致，若底部不可用，则应将按钮竖直在窗口右边。

对

37、CAI课件的每一个框面内容最好都有一个主题，出现在窗口较醒目的位置。

对

38、课件设计的基本内容包括教学内容和教学过程的设计。

对

39、课件经过总体设计和详细设计后不需要进行稿本设计。

错

40、声音数据是指将声音源经各种声音输入设备读入到计算机中的数字化数据，声音包含解说词、音乐和效果声等。

对

41、色彩可以吸引用户的视觉感官，从而引起注意，因此在设计课件时一般选择色彩较鲜艳的颜色。

错

42、同一画面中不要使用太多的颜色，一般以四五种为限。

对

43、在CAI课件中，音响效果声主要用于解说、范读、范唱。

错

44、图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要内容处在屏幕的视觉中心，并要有比较大的反差，便于学生观察。

对

45、音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。

对

46、形成性评价是在教学告一段落之后进行的评价。

错

47、根据评价的对象、范围划分，评价可分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价。

错

48、在不同的开发平台和应用环境下，即使是同种类型的媒体，也有不同的文件格式。

对

49、Authorware等课件集成工具软件中没有自带有文字编辑功能。

错

50、自然的声音振动或用模拟信号表示的声音，都需经过数字化处理才能在计算机中使用。

对

51、屏幕能够显示的像素越少，说明显示设备的分辨率越高，显示的图像质量也就越高。

错

52、图像分辨率与显示分辨率是两个不同的概念。

图像分辨率是确定组成一幅图像的像素数目，而显示分辨率是确定显示图像的区域大小。

对

53、GIF属于图像格式，不属于动画格式。

错

54、动画属于位图。

错

55、数字摄像机拍摄所得到的是数字化的视频图像，可以通过计算机的I/O口直接进入计算机，而不需要经过视频卡的采集和处理。

对

56、直接影响位图显示质量的因素主要是分辨率。

错

57、图像序列中的两幅相邻图像，后一幅图像与前一幅图像之间有较大的相关，这是空间冗余。

错

58、Flash中关键帧和帧的功能是一样的。

错

59、位图可以转换为矢量图。

对

60、MIDI文件存储的不是声音信号，而是发给MIDI设备或其它装置的一组指令。

对

61、矢量图形适合表现色彩丰富、有明暗变化和大量细节的人物风景画。

错

62、一般来说，矢量图比位图占用的空间大。

错

63、在显示速度上，矢量图文件的显示速度比位图文件慢一些。

对

64、Photoshop的突出功能在于对图像的编辑而不是图像的绘制。

对

65、Auhtorware中，模块与库的本质区别在于它是功能的集合，而不是设计图标的集合的集合。

对

66、在Authorware的显示设计图标中导入外部文本时，每个图标中可容纳的文本数量为64。

错

67、在Authorware中，文本风格不可以由用户自己定义。

错

68、在Authorware中，可以使用图像浏览器直接向流程线上拖入图像文件。

对

69、Alpha通道模式对于文本和图形有效。

错

二、填空题

1、多媒体的信息表达元素包括____文本___，____图形_____，____图像_____，___动画______，______声音___，___视频______等。

2、国际电话电报咨询委员会CCITT把媒体分成5类：

___感觉媒体__________、___表示媒体__________、____表现媒体___________、___存储媒体_____________和______传输媒体___________。

3、多媒体计算机（MPC）是指具有__多媒体功能___________________的个人计算机。

4、多媒体教室包括____普通多媒体教室_____教室、_交互式多媒体教室________，教室两种类型

5、____群件______是一类能支持群体或小组合作化学习的课件；____积件______是一类由结构化的多媒体教学素材或知识单元组合的课件。

6、在使用超文本之前，必须建立文本对象与相关信息的联系，即定义超链接，这是通过____自定义文本风格_____实现的。

7、超文本（超媒体）包含__结点_______，____链_____，和____网络_____，三个基本要素。

8、CAI系统构成的三要素是___硬件______，___软件______，___课件______。

9、多媒体CAI看作是____多媒体技术_____在CAI中的应用。

10、多媒体CAI的发展方向___网络化______，___智能化______。

11、多媒体CAI的模式分为_____以学生为中心的个别化模式_________、______以教师为中心的集体化模式_____、___、，协作化教学模式_______________和_______基于因特网的远程教学模式________________。

12、一个完整的计算机辅助教学系统由_____硬件系统______和__软件系统___________组成。

13、从CAI课件的组织方式的不同课件可分为__固定型__，____随机型____，___生成型______，__智能型_______。

14、从课件的开发和研制的角度划分，课件可分为___基于课堂教学策略的课件______，__电子作业支持系统_______，____群件_____，__积件_______。

15、CAI课件应在学习理论和教学理论的指导下进行设计，____行为主义的学习理论__________、____认知主义的学习理论__________以及___建构主义学习理论______________为CAI的形成和发展奠定了坚实的基础。

16、行为主义学派的主要代表人物是____桑代克_________和___斯金纳__________。

17、认知学派的主要代表人物是___皮亚杰______________和_____家布鲁纳_________。

18、在行为主义理论这一流派中有不同的研究框架和对学习的解释，但它们都有一个重要的共同特征：

即认为学习是___刺激──反应____________之间的联结。

19、行为主义学习理论对课件设计的指导原则包括__小步子原则_________、_积极反应原则___________、_即时强化原则__________、__自定步调原则___________和___低错误率原则__________。

20、基于认知主义的学习理论，___个体的心理结构________和___认知结构________在学习活动中有着举足轻重的作用。

21、认知主义学习理论对课件设计指导原则包括____逐渐分化的原则________、___综合协调原则__________、___类别化处理原则_________和____积极参与原则____________。

22、建构主义学习理论认为___情景____、___协作____、____会话___和____意义建构______是学习环境中的四大要素或四大属性。

23、建构主义学习理论对课件设计指导原则是包括___开放性原则_______、____自上而下原则_________、____情境性原则________和_____积极参与原则_________。

24、教学设计是以___学习理论________、____教育传播理论_______和___系统科学方法论_______作为其理论基础。

25、要确定教学目标，必须考虑三个方面的因素：

__社会的需要_________，___学习者的特征_______和_____教学的内容______。

26、分析学习者的方法包括：

__观察法________、___调查法_________和___作业分析法________。

27、进行教学目标分析时，要找出教学内容中的"三基"，"三基"就是___基本概念_________、___基本原理______和_____基本方法________。

28、教学目标是一个有着层次区分和领域划分的体系。

从层次上看，它包括____教育总目标_______、______学校教学目标_______、_____课程目标________、______单元目标______和_____课时目标_______。

从领域上看，它们可划为___认知领域的目标_________、___情感领域的目标_______、____动作技能领域的目标_________等。

29、布卢姆把认知方面的目标划分为六种类别____知识_____、____理解_____、____应用______、___分析______、______综合______和____评价______。

30、教学目标一般由三部分构成，即____教学内容______、__学习的性质________以及____活动的结果_______。

31、基于概念教学，认知学习理论提出了三种编排策略：

_____螺旋式结构__________、_____层级式结构____________和_______“先行组织者”结构__________。

32、影响CAI模式选择的直接因素有____学习目标__________、___学生特点__________、____目标受众__________和____实际设计约束____________。

33、一般将__文本_____、___图形____、____图像____等媒体称为静态媒体，而将__语音____、____视频___、___动画___等随时间连续变化，具有动态性的媒体称为时变媒体（time－varyingmedia。

）。

34、信息从性质上分成___空间性_____信息和____非空间性____信息两类。

35、从60年代初至70年代末，在CAI课件设计中，____基于框面的、小步骤的分支式程序设计____一直成为CAI课件开发的主要模式。

36、___规定性教学设计理论______正是CAI课件设计需要的教学设计理论。

37、教学设计的基本原理包括___目标控制原理______，____要素分析原理_____，_____优选决策原理____和____反馈评价原理_____。

38、作为一种有效的课件开发方法，应将___教学设计__________的方法和_____软件工程________的方法有效地结合起来。

39、一个理想的多媒体课件开发小组应该包括如下几类人员：

_____项目管理人员___、___教学内容专家_____、__教学设计专家_________和_____多媒体制作人员__________。

40、课件开发主要由两个紧密联系的阶段组成，即___课件设计________和__课件实现_________。

前者从___教学______的角度设计课件的结构及内容，后者从的_____程序设计______角度完成课件设计的要求。

41、教学目标分析方法有____教材分析法_______、_____课题分析法______和____ISM分析法________等。

42、如果教师认为学生在对目标Ｇi进行学习之前必须先掌握目标Ｇj，则称Ｇi与Ｇj之间具有____直接_____关系。

43、当前多媒体CAI课件中较常采用的信息组织结构方式归纳为四种，即___线性结构______、___树状结构______、_____网状结构____和____复合结构_____。

44、根据表现的教学内容，这些帧面又分为__封面____、___扉页____、____菜单____、___内容____、___说明____和封底六个部分。

45、多媒体课件内容组织方式基本上有三种不同的教学控制，即_____计算机主动控制__、_____学生主动控制_____和____计算机──学生混合主动控制________。

46、封面导言部分的设计中应遵循的最基本和最重要的原则就是___简单____、___明了_____和___清晰_____。

47、多媒体课件文字稿本的编写包括___学习者的特征分析___、___教学目标的描述___、___知识结构的分析___、___学习模式的选择_____、___学习环境与情境的创设___、____教学策略的制订____和___教学媒体的选择设计___等内容。

48、多媒体课件的设计主要包括___教学设计_____和___软件的系统设计_______，所以分别用__文字稿本_____和____制作稿本____两种形式进行描述。

49、文字稿本的作用包括__体现课件教学设计的思想__和_____为制作稿本的编写打下基础_______。

50、制作稿本是在___文字稿本____的基础上，依据___先进的课件开发技术____和___设计思想_____改编而成的，它可作为课件制作的____直接依据______。

51、声音数据制作指示书包括_____声音数据清单____________和________作为声音源的录音原稿_____________。

52、媒体数据设计的目标是___作成媒体数据制作指示书_______。

53、为了便于制作动画数据，草图应给出动画的__起始帧__和___结束帧_。

若对中间的运动过程有某些特殊的要求，则应给出相应的___关键帧___或表示运动轨迹的说明。

54、根据课堂教学的特点，编制课件应遵循5条原则：

__教学性原则____、__控制性原则____、___简约性原则___、__科学性原则___和___艺术性原则___。

55、常见的文本格式有__纯文本格式（*.txt）__、__Word文档格式（*.doc）__和___WPS文档格式（*.wps）____。

56、列举你所知道的采用Windows平台的字处理软件：

___记事本____、___写字板____、___Word____和___WPS___。

57、把文字输入计算机的方法主要有__键盘输入___、__OCR输入_、_手写输入__和__语音输入__。

58、计算机中广泛应用的数字化声音文件有两类：

一类是___专门用于记录乐器声音的MIDI文件__；还有一类是__采集各种声音的机械振动而得的数字文件（也称为波形文件）_。

59、MIDI是英文MusicalInstrumentDigitalInterface的缩写，中文含义是________电子乐器数字化接口__________。

60、___采样率___和__采样精度_是数字化声音的两个最基本的指标。

61、数字图像可以分为以下2种形式：

__矢量图（Vector-basedImage）__和___位图（Bit-mappedImage）__。

62、利用扫描仪扫描图像前要预览，预览后，设置合适的___色彩__和___分辨率_，选定_扫描范围__，才开始扫描。

63、三维动画制作软件3DSMAX功能强大，被广泛用于__电视广告__、__电脑游戏造型___、__电影技术__和_________建筑装潢___等各个领域。

64、Premiere采用了____非线性_____的编辑方式，与传统的影视编辑方式相比，具有很大的进步。

65、录像、电影一般包括____音频____和___视频____两部分，它们可以单独分离出来。

66、在教育部颁布的多媒体课件制作规范中，建议显示分辨率应首选___640×480______，色彩数首选__256__色。

67、Authorware中，在默认情况下，文本对象的内容采用_____左对齐方式______对齐方式。

68、Authorware应用程序的窗口由_标题栏_、_菜单栏__、__工具栏__、___设计图标__和_设计窗口__五个基本部分组成。

69、网格线的功能_____可以精确地绘制和定位对象________。

70、能够被Authorware直接使用的文本文件的类型有：

____.TXT_____和____.RTF_____等。

71、在Authorware中，根据变量存储的数据类型，可以将变量分为3类：

____数值型_____变量、____字符型_____变量和___逻辑型______变量。

72、在按钮响应属性对话框的【Button】选项卡中的【Key（S）】文本框，用于设置按钮的_____快捷键____。

三、单项选择题

1、A2、B3、D4、D5、C6、A7、C8、B9、C10、A11、B12、D13、A14、B15、C16、C17、A18、D19、B

20、D21、B22、C23、A24、A25、C26、B27、D28、A29、B30、C31、B32、D33、A34、B35、C36、C37、D38、A

39、B40、A41、D42、B43、A44、C45、A46、B47、C48、D49、D50、D51、A52、A53、D54、C55、A

56、C57、C58、C59、D60、A61、D62、A63、C64、A65、C66、D

1、计算机媒体用于教学与其它媒体相比最大的区别是_______。

A、交互性B、实用性C、控制性D、集成性

2、_______课件主要是用来对学习者某种技能的培养。

A、个别指导型B、练习训练型C、模拟与游戏型D、问题解决型

3、_______课件主要是用来培养学习者分析问题、解决问题的能力。

A、个别指导型B、练习训练型C、模拟与游戏型D、问题解决型

4、_______课件是利用某种数据结构和预先安排的算法，产生与学生知识水平相适应的多变教学内容的一种课件结构形式。

A、固定型B、智能型C、生成型D、随机型

5、、在超文本中不同信息块之间的连接是通过_______连接。

A、节点B、字节C、链D、字

6、、下面的选择项中，_______是计算机辅助教育的英文缩写.

A、CAEB、CAIC、CALD、CAT

7、CAI是当今计算机的主要应用领域之一，其具体的含义是_______。

A、计算机辅助设计B、计算机辅助制造

C、计算机辅助教学D、计算机辅助测试

8、游戏型课件的教学方式是寓教学于游戏之中。

如果某课件以小人赛跑的形式表示学生打字练习的速度与标准速度之间的比较；那么该课件也属于下列_______的课件形式。

A、模拟型B、操作与练习型C、问题求解型D、指导型

9、行为主义理论代表人物斯金纳认为_______是学习成功的关键。

A、迁移B、顿悟C、强化D、刺激

10、程序教学的基本环节_______已成为CAI的最基本交互环节。

A、呈现内容──接受信息──作出反应──及时强化

B、接受信息──呈现内容──作出反应──及时强化

C、呈现内容──接受信息──及时强化──作出反应

D、呈现内容──作出反应──接受信息──及时强化

11、建构主义理论的创始人是_______。

A、斯金纳B、皮亚杰C、桑代克D、巴甫洛夫

12、_______认为学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。

A、行为主义学习理论B、人本主义学习理论

C、认知—行为主义理论D、建构主义学习理论

13、人本主义的心理学就是以人本主义哲学的重要流派──_______为基础的。

A、存在主义B、信息加工处理C、折中主义D、程序教学

14、_______认为最有用的学习是学会如何进行学习。

A、行为主义学习理论B、人本主义学习理论

C、认知—行为主义理论D、建构主义学习理论

15、_______对课件设计指导原则包括以人为主的原则；从实际经验到一般原则的原则。

A、建构主义学习理论B、认知主义学习理论

C、人本主义学习理论D、行为主义学习理论

16、、程序教学的主要的心理学依据是_______。

A、系统论B、经验之塔C、操作性条件反射理论D、教育传播学

17、确定_______是教学设计的首要工作，也是其他设计工作的基础。

A、教学目标B、分析学生特征C、选择与设计媒体信息D、学习评价

18、_______是学生对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。

A、原有认知结构B、分析能力C、综