专题讲座刘晓玲.docx

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专题讲座刘晓玲

浅谈在小学语文课堂教学中如何使用现代信息技术手段

威远县高石镇中心校刘晓玲

尊敬的各位领导、各位老师：

您们好！

“国培计划”（2015）——四川省中小学教师信提培训工作已经告一段落。

第二阶段的网络培训与校本研修整合，教师工作坊网络研修的培训工作也已经开始。

首先祝贺大家通过一段时间的学习已经收获满满！

网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，希望能和各位老师一起携手共进，畅谈您在教学中的真知灼见，把您的知识，经验和智慧贡献给大家。

为了这个研修共同体的持续成长和发展倍增您的价值元素，今天我们又相聚在这里，相信我们会学有所思，学有所获，学有所用。

伴随着现代信息技术在中小学课堂中的广泛应用，对教师的教学理念和教学行为提出了更高的要求，而如何有效地将现代信息技术与学科教学进行有效的整合则是教育实践中面临的一个新的挑战。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。

”经过网络培训之后，我有这样三点感受：

ppt1、不同的事物，站在不同的角度，感悟可能是完全不同的。

2、“不同”是真实的语文，是语文的美丽。

3、语文不是“回归”的问题，是如何“翻身”的问题。

今天能在这里和各位一起交流探讨，倍感荣幸。

ppt也许我不能给你有用的方法，但希望在你平静的心田扔下一两块砖头，溅起一点点涟漪！

下面，我就在小学语文课堂教学中如何使用现代信息技术手段谈谈个人的一些看法：

PPT

1、运用现代信息技术，激发兴趣，渲染情感

小学生好奇心特强，喜欢自觉的去探究感兴趣的事物。

因此，教师在语文教学中应根据学生的心理特征发挥现代信息技术的优势，创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习欲望，调动学生学习的积极性。

ppt语文课堂教学中运用现代信息技术手段，优雅的音乐配上生动的画面，以情激趣，使语文课堂教学变得有声有色、五彩斑斓，紧扣孩子的心弦，使他们产生了积极主动学习的动力。

如教学《桂林山水》一课时，课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子，这些“静、清、绿、奇、秀、险”的山水特点和优美画面无法单纯从文字中获得亲切体会与美感的熏陶，单凭教师的渲染赞叹似乎也颇显费力与空洞，很难达到预期的效果。

不如让他们眼见为实，适时地播放一段桂林山水的录像片。

那清澈碧绿的漓江水，形态万千的险峻山峰，顿时清晰地展示在学生的眼前，在一片情不自禁的由衷赞叹中，学生的兴趣一下子被激发起来，争先恐后地抒发自己的观感，对眼前的奇妙景象赞不绝口，为大自然的神奇壮美深深折服。

在浓厚学习兴趣的促进下，学生们畅所欲言，情绪高涨，满怀激情朗读起课文来。

在优美的旋律中，全班学生以陶醉在美妙的境界里。

课文最后一段所描述的优美画面也形象地印进学生的脑海里。

“舟行碧波上，人在画中游”意境已无须多言。

可见，恰当地运用现代信息技术，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美、创造美的能力。

ppt《语文课程标准》指出：

“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

”人教版小语四年级上册《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。

我首先运用交互式电子白板播放《母亲》的一段MV，随着感人肺腑的歌声，屏幕上出现了母亲在夏日里为我们遮风挡雨，在冬日里为我们织毛衣……播放完视频，孩子们正切身体会浓浓的母爱同时，我不禁提出一问：

“卡罗纳痛失了这样的一位好妈妈，他此时最需要得到什么呢？

身边的人会怎样去关爱他呢？

这样的情景和设问引入，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。

同时也全方位地激发了学生学习的兴趣，引领孩子们把注意力集中到课文中去，并且突破了本文的重难点，提高了课堂效率。

PPT教师在语文课堂教学中，以情动情，运用丰富的感情，饱含激情的语言唤起学生情感的号角。

若借助现代信息技术将起到推波助澜的作用。

记得上学期教学《一个中国孩子的呼声》一课时，课前我精心准备了一组代表性图片制作成课件，整节课不必我如何煞费苦心去描绘战争给孩子们带来的苦难，当一幅幅战争的残酷画面，一张张哭泣的脸颊，直入孩子们的眼球，顿时激起他们情感的波浪。

再配上一首钢琴曲《神秘园》，几个女生哽咽了，传来唏嘘声，这是情感的渲染，音乐画面揪住了孩子们那幼小的心，和作者雷利小朋友感同深受，发出呼吁：

“维护和平，制止战争。

”

ppt二、运用现代信息技术，牢记生字，规范写字

识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。

低年级孩子的识字量很大，然而孩子年龄小，大多以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。

因此，在教学中恰当地运用直观教具，尤其是现在的交互式电子白板，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。

ppt我校交互式电子白板的出现，突破了黑板、粉笔、板擦“三位一体”教学模式，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了方便。

在语文课堂教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

在教学生字过程中，我精心制作儿童喜爱的图片，色彩明亮的多媒体课件，同时插入充满童趣的语言、活泼、轻快的音乐，用它拉近学生与教材的距离，赋予词语生命力，吸引学生的注意力，这样激发了学生识字的兴趣，唤起了学生识字的情感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。

学生在这种情感的支配下，就能自主进行交流合作，感受到识字的快乐，体验到自己获取知识的喜悦。

如教学生字“清”“请”两个形近字，学生很容易混淆，怎么办呢？

我就先利用交互式白板的凸显功能，把两个字的偏旁变红，然后引导学生从偏旁着手，结合实际思考，清凉可口的泉水，自然是与水有关，也就是“三点水”了。

同时利用白板功能，出示一张清澈的小溪的图片，加深孩子对“清”字的印象。

而请人喝泉水需要说话，因此就是“言字旁”了，再插入一张人物做邀请喝茶的图片，接着利用了白板层的效果，这两字点击变化相机口头组词，让孩子加深对两字的认识。

这样的识字教学，学生乐学愿学，注意力集中，喜欢参与，识记字自然深刻，学生就不会再写错了。

在指导学生写生字时，我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。

教学时，我利用白板课件的优势，创设互动游戏：

将生字拖入田字格，以便让孩子观察字在田字格的位置，接着，电子白板出示田字格，我运用电子笔直接在白板上的田字格中书写生字，还可以运用白板的回放功能，再一次演示生字的笔画笔顺。

如此反复，学生跟着一笔一画的书写，教师再把学生写好的字用实物投影仪投出，当场评价学生的字，孩子们在鼓励赞叹声中体会到了识字写字的乐趣，从而提高了识字写字的效率。

现代信息技术让我们的生字教学不再枯燥呆板。

ppt三，运用现代信息技术，提高习作水平

作品是心灵的精华，唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠。

然而，小学作文指导，目前正是令很多教师头痛的一件事情。

不少教师似乎还徘徊在写作的技巧、方法上，根本没有俘获学生写作的内心。

如何对学生写作心灵呵护、唤醒和引导，这才是作文指导真正的意义。

现代信息技术的应用，为作文教学改革提出了新的模式，开阔了学生的视野，丰富学生的想象力，充分调动学生的习作兴趣。

PPT1、运用现代信息技术辅助阅读（辅助观察、辅助修改）事半功倍

PPT阅读是写作的基础，；写作是阅读的目的。

阅读教学中以读促写、以读悟写、读写结合，促使学生大胆创新，写出有创意的文章。

对于乡镇的孩子来说，阅读量少，在于几乎没有什么阅读的书籍。

教师利用语文课、早读和课余时间指导学生阅读。

如学习了《生命生命》后，为了让孩子更深入的领悟生命的意义，我利用网络搜集了《断崖上的百合花》《小溪流的歌》两篇有关生命的文章，进行群文阅读教学。

阅读过程中，我设计加入钢琴曲，在音乐的渲染中，孩子们身临其境，走近百合，走进小溪流，感悟了生命的真谛。

利用现代教育技术进行这样的群文阅读教学，在本单元的有关生命的作文教学中，孩子们写起作文来就得心应手。

其次，学了一些精读课文后，还可以利用多媒体向孩子们推荐一些优秀读物，读名篇、读名著。

当然，有的时候为了激发孩子的兴趣，PPT多媒体展示的不一定都是文字，可以是录音，也可以是视频。

在语文教学中运用现代信息技术，不仅提高了阅读的教学效率，还培养了学生的写作能力。

2、运用现代信息技术辅助观察

在作文教学中，首先就要指导学生观察生活中的事物，让学生先将观察到的知识储备起来。

布置作文之前又指导学生定向观察，再结合积累的知识总结、归纳、选择。

然而，现在的孩子并非个个都是生活中的有心人，因而对于一些事物和生活都是模糊的、凌乱的，一到写作文之时，就难以下笔了。

部分学生即使观察了，可是写出来的文章却是杂乱无章，因为观察的时候不细致，难以去发现事物之间的内在联系。

然而，Ppt在作文教学中，运用信息技术教学，教师可以引领孩子们有顺序、细致的去观察某一事物或场景。

可以把文字、图片、声音有机的结合在一起，直观形象的展示在学生眼前，教师可以有的放矢地指导孩子反复观察，对于重点部分细致观察，写出的文章也就重点突出，条理清楚了。

上一学期，在指导孩子们写一幅插图《战火中的中国孩子》这个作文时，我就借助多媒体进行作文指导教学。

PPT写作之前，我播放了一段有关“南京大屠杀”的视频，让孩子们感受到战争给人类带来的苦难。

当孩子沉浸在悲痛中时，画面中突然展示出那幅写作的插图“战火中的中国孩子”，我再引领孩子们一步步去观察图中的孩子，从捕捉孩子的衣着、神态、表情、动作，去想象当时究竟发生了什么事情。

再指导孩子去发现周围的环境，这又是写作中的一个重点，就这样借助多媒体，有顺序的观察，层层深入、感悟，孩子们大胆想象，把故事的起因、经过、结果描述的非常具体生动，故事跌宕起伏，而且深深表达出了孩子们内心对战争的憎恨，对和平的向往。

PPT3、运用现代信息辅助修改

PPT新课标指出：

“重视引导学生在自我修改和互改的过程中提高写作能力。

”因此，我们不但要教学生如何写作文，还要教学生如何修改作文。

PPT改变过去那种学生作文，教师批改的传统做法，运用信息技术教学生如何修改作文，有效培养学生修改作文的能力。

我将作文批改方式创新，有选择性的挑选几篇优秀的范文，再挑一两篇差的文章，借助投影仪，将孩子们的习作展示在大屏幕上，师生共同批改、集思广益。

PPT教师可以轻松自如地利用“探照灯”、“幕布”、“电子笔”等功能进行圈、勾、评、改。

也可以让学生到白板前进行互改互评。

师生一起从字、词、句、段，层层深入剖析，甚至于每一个标点，在修改的过程中让学生各抒己见，发表见解。

学会怎么运用好词句，怎么谋篇布局，这样的课堂学生都能积极参与，课堂气氛活跃，既节省了教师批改作文的时间，又能提高写作水平，可谓事半功倍。

PPT“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

现代信息技术为学生的作文引来活水，为小学作文教学注入了新的生命。

PPT四、“微课”让小学语文更精彩

“微课”模式下小学语文教学的基本步骤

PPT1.设计：

准确挖掘知识点

设计好微课是实施“翻转课堂”的首要因素。

PPT“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

因此，PPT在设计每一节微课时，要慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。

微课设计不同于一般意义上的备课，它必须要有自己独到的亮点。

这个亮点必须是学生确实难以理解的，而且也确实能够带动学生更加深入地走入文本之中。

就如“五彩缤纷”一词，通过字义析词，本义和文中义的相互验证和诠释，学生也就能比较准确地理解词义，同时也加深了对课文内容的理解，达到了“内行看门道”的阅读境界。

PPT2.制作：

创设生动的教学环境

PPT微视频不等同于教学录像，也不是一般意义上的课件。

它是就某个知识点、技能、案例等微内容的教学课件。

PPT其内容聚焦于知识讲解，学习时间一般不超过10分钟，主要用于帮助学生完成知识建构和能力发展。

比如书信是小学阶段学生必须掌握的一种应用文体。

人教版教材把书信安排在小学五年级上学期的第一单元。

书信的写法并不困难，但对于小学生来说，要正确掌握，也绝不是一件简单的事情，学生们往往顾此失彼。

因此，制作关于书信格式教学的微视频就显得尤为重要。

我在网上下载了一个采用录屏软件+PPT制作过《掌握书信的格式》的微课。

先是对书信的的五个重要步骤称呼、正文、祝语、署名、日期进行具体讲解；然后出示一封一封同学写给顾老师的信，让学生来判断格式的正误；最后播放自编的一首《书信格式歌》，强化学生的记忆。

通过口诀的方式不仅能够激发学生学习的兴趣，而且能够使学生快速地掌握书信的格式，一劳永逸。

PPT当翻转课堂冲击我们的教学的时候，老师可以先把难点知识制作成微视频，让学生事先观看、学习、消化。

然后在课堂上再进行训练。

这样就能够达到事半功倍的效果。

信息化时代的语文教师要适应时代的需求，跟随时代的步伐，在教学中要巧妙、灵活地运用现代信息技术手段，充分发挥其在教学中的作用，有效地为我们的教学服务。

语文教学是平凡的，利用现代信息技术手段教学也是平凡的。

PPT思维受阻，不妨慢慢梳理；感悟单一，不妨慢慢领会；智慧搁浅，不妨慢慢斟酌……老师们，耐心等待，静待花开。

我们深信现代信息技术手段必将会让语文课堂绽放异彩！