小班下学期主题分析.docx
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小班下学期主题分析
小班主题活动——好朋友
主题经验分析
内容与要求
环境与材料
主要活动内容
小班的孩子从家中进入幼儿园，他们正处于从个体走向集体的关键期，同伴间的交往、摩擦伴随着孩子们的生活中的每一个环节。
小班下学期的孩子，他们的自我意识正逐步形成，他们的交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴。
于是《好朋友》的主题开始了。
通过活动让孩子感受没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么重要。
在乐于与同伴交往的同时，进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。
在主题中,让他们感受没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么重要。
在乐于与同伴交往的同时，进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。
内容和要求：
喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐。
情感和态度方面
体验自己和他人的情感，分享自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。
认知和能力方面
1、能说出好朋友的名字、特点，体验有朋友的快乐。
2、能发现生活中许多物品之间的关联。
语言和表现表达方面
1、喜欢听故事并乐意用各种方式学说故事中的情景对话。
2、用各种肢体动作来表现与朋友在一起舞蹈的快乐
主题活动环境：
1、家园栏：
介绍主题目标、内容及其家长所要配合的相关信息。
1、创设“好朋友”主题背景墙，选择集体同乐的照片布置墙面，营造亲密、温馨的气氛。
2、创设“玩具之家”，集中展示孩子带来的玩具，鼓励孩子与同伴交换玩具，或几个人一起玩。
3、照料自然区内的动物朋友和植物朋友。
个别化学习环境：
分支一：
一起去“春游”
小猪的野餐（看图讲故事）
小猪的背包（表演）
书包和食品（生活）
好朋友手拉手（排序）
分支二：
朋友在哪里
找朋友（各种有关联的物品图片）
好朋友（对和错）
谁来了（观察部分识别动物）
我的好朋友（单线条的构图、图形的粘贴、添画五官和手脚）
学习：
分支一：
一起去“春游”
语言:
小猪的野餐
美术:
坐转椅
音乐:
找朋友
数学:
三个好朋友童心
分支二：
朋友在哪里
语言：
谁藏起来了
美术:
我和好朋友
音乐：
做客
数学：
图形宝宝
常识:
好朋友
社会实践：
去春游
家长工作
1、请家长与孩子一起聊一聊自己的好朋友，说一说自己是如何和好朋友相处的。
2、请家长与孩子交换小秘密，多与孩子交流，成为孩子的大朋友。
3、在日常生活中请家长让孩子尝试为熟悉的物品找关联，启发幼儿发现生活中许多物品在一起才有用。
4、请家长每天为孩子准备一个玩具带到幼儿园，鼓励孩子与好友分享玩具。
窗体底端
窗体顶端
小班主题活动——熊的故事
主题经验分析
内容与要求
环境与材料
主要活动内容
小班幼儿特别喜欢可爱的小动物，喜欢做各种扮演小动物的游戏，小熊也是他们钟爱的动物之一。
他们常常被小熊的故事所吸引，也时常带小熊的玩具老幼儿园，教室里的小熊玩偶也总是抱在手里爱不释手。
根据孩子们的兴趣点，我们即将开展《熊的故事》主题活动。
本主题以熊的故事为背景，针对熊的大小特征的明显不同，通过故事、音乐、运动、建构等活动，让孩子们尝试进行不同形式的比较，直接、形象地感受大、中、小不同比例特征，从而获得丰富的感知经验。
并尝试用各种方式表述故事情节，提高幼儿的表达、表现能力。
内容和要求：
尝试用各种方式表达故事情节，对物体的大小进行比较或匹配。
情感和态度方面
乐意尝试用各种方式表达对小熊的喜爱。
认知和能力方面
能对事物的大中小进行比较或匹配。
语言和表现表达方面
1、喜欢听故事并愿意尝试用自己喜欢的方式表达感受和体验
2、用各种肢体动作来表现音乐节奏的快慢和轻重。
主题活动环境：
1、家园栏：
介绍主题目标、内容及其家长所要配合的相关信息。
2、创设“大熊山”主题背景墙，将故事图片展示。
3、布置“小熊吹泡泡”主题墙面，张贴幼儿的作品。
4、创设“熊的一家”墙面，供幼儿根据各种小熊造型的图片，找他们的影子。
个别化学习环境：
大熊山：
喂小熊吃饼干（生活）
大熊山（看图讲故事）
三只熊：
三只熊的家（建构）
小熊排队（排序）
送给小熊的礼物（大小配对）
三只熊的故事（装扮表演）
小熊搬新家（美术）
小熊喝粥（音乐表演）
熊来了：
小熊找影子（图形配对）
小熊饼干（美工）
熊的一家（故事表演）
小熊连连看（空间记忆）
主题——熊的故事
◇ 学习：
分支一：
大熊山
语言：
大熊山
音乐：
快乐的小熊
美术：
画小熊
科常：
三只熊来做客
分支二：
三只熊
语言：
三只熊
音乐：
大熊与小熊
计算：
小熊排队
计算：
三只熊的早餐
美术：
三只熊搬家
科常：
我喜欢小熊
家长工作
1、利用休息时间，带孩子去动物园，了解、亲近小熊。
2、和幼儿一起收集关于熊的玩具、故事书，让幼儿观察和阅读。
3、在日常生活中让孩子比较大小，如：
和家人一起比比身体、手脚和衣裤等的大小；吃饭时比比碗碟等大小，尝试进行碗、筷、勺、碟的匹配；还可利用家中的物品、玩具等比大小，并进行相应的匹配。
窗体顶端
小班主题活动——我的幼儿园
主题经验分析
内容与要求
环境与材料
主要活动内容
开学第二周了，孩子们又逐渐适应幼儿园的一日作息。
经过第一学期的学习、生活，我们班级的幼儿开始逐渐喜欢幼儿园，依恋老师，想念朋友。
小班下学期的孩子，他们的自我意识在逐步形成，他们的交往范围也在发生着变化，他们正用关注的眼神观察着周围的玩伴。
但由于小班孩子的情绪很不稳定，仍然存有一些幼儿会有陌生感，有时会因为想念爸爸妈妈而哭泣，个别幼儿不愿意和同伴一起参加集体活动……为了缓解幼儿的情绪，使他们能喜欢幼儿园，乐意参加集体活动，遵守简单的集体规则因此，主题“我的幼儿园”就产生了。
内容和要求：
乐于参加集体活动，体验幼儿园生活的快乐，能遵守简单的集体规则。
重点关注：
1、情感态度方面方面
（1）喜欢上幼儿园，参与幼儿园的各种活动，体验幼儿园生活的多彩。
（2）愿意认识新朋友、亲近新朋友，感受有朋友的快乐。
2、认知与能力方面
（1）熟悉幼儿园的环境，知道一些幼儿园生活的简单规则，能有初步的自我服务能力。
（2）乐于倾听故事、儿歌等，能跟着老师学习简单儿歌、歌曲等，提高语言表达能力。
3、表达与表现方面
（1）乐意参加各种集体活动，喜欢表演，能跟大家一起开心地唱唱、跳跳、大胆画画等。
（2）愿意表达自己开心的事情，把自己开心的事情与别人交流。
主题活动环境：
1、家园之窗：
张贴“我的幼儿园”主题介绍，让家长了解本班主题开展的情况。
2、室内吊饰：
悬挂幼儿在幼儿园生活的照片。
3、室内墙面环境：
A、创设主题墙“物品你玩我玩大家玩”，粘贴、摆放幼儿熟悉或喜爱的玩具等物品，重温玩玩具时的快乐。
B、将幼儿在主题活动中的美术作品，如：
宝宝上幼儿园、过生日等布置在主题墙上。
c、创设“你玩我玩大家玩”的主题墙，增添幼儿在主题中的照片记录及和哥哥姐姐做游戏、画画的资料。
4、区域环境：
提供各种标记，帮助幼儿形成正确摆放玩具、用具的良好习惯，初步感受环境的有序感。
个别化学习环境：
你玩我玩大家玩：
胖熊吹气球（分类）
大家一起玩（看图说话）
装纽扣（发展手部肌肉、图形配对）
哥哥姐姐喜欢我：
和哥哥姐姐排排队（排序）
生日蛋糕（练习撕贴技能）
哥哥姐姐喜欢我（涂色、装饰）
玩具要回家：
送玩具宝宝回家（配对连线）
幼儿园的小路（撕贴）
小铃铛（小乐器打节奏）
学习：
你玩我玩大家玩
语言：
胖熊吹气球
音乐：
找小铃
科常：
大家一起玩
计算：
排排队做游戏p7
哥哥姐姐喜欢我
语言：
哥哥姐姐喜欢我
科常：
幼儿园里玩具多
美术：
宝宝上幼儿园
玩具要回家
音乐：
玩具进行曲p9
美术：
过生日
计算：
玩具要回家
实践活动：
参观幼儿园
家长工作：
１请家长带孩子熟悉幼儿园环境，使幼儿喜欢上幼儿园。
2、请家长帮助孩子养成良好的生活习惯，自己吃饭自己穿衣，早睡早起以适应幼儿园的一日生活。
3、鼓励幼儿将玩具带到幼儿园和同伴一起玩。
在家提供机会，引导幼儿自己整理玩具，送玩具回家。
4、组织一次小班年级组混班联欢活动，让幼儿展示自己的本领，认识更多的朋友。
窗体底端
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小班主题活动——白天和黑夜
主题经验
内容与要求
环境与材料
主要活动内容
“白天”和“黑夜”是再自然不过的自然现象，也是与孩子们的生活息息相关的，他们每天都能感受到太阳的升起以及黑夜的降临，太阳和月亮对孩子来说既熟悉又陌生。
他们知道白天有太阳，晚上有月亮，但是由于年龄小，无法理解其中的科学道理，因此对白天与黑夜的理解也就停留在太阳、月亮、天空颜色等表象上。
随着春季的到来，昼长夜短的现象越来越明显，因此主题活动“白天与黑夜”也就应运而生。
我们希望通过主题活动，帮助幼儿进一步了解对于太阳和月亮这两个大自然的朋友，以及和它们有关的经验点。
如白天人们在做什么事呢？
黑夜里小动物们又会在做什么事呢？
太阳什么时候升起？
月亮又是什么时候升起呢？
这些问题带给小朋友无限的遐想。
在这个主题中，孩子们会了解一些自然景象和人们的活动，了解太阳、月亮、白天、黑夜与我们生活的关系，初步萌发幼儿对时间和数的概念。
内容与要求：
有观察太阳、月亮变化的兴趣，区别白天和黑夜。
重点关注：
1、情感和态度方面
对白天黑夜现象感兴趣，乐于关注周围的相关现象，萌发探究意识。
2、认知与能力方面
（1）观察了解太阳、月亮的变化，能区分白天黑夜。
（2）知道白天黑夜与人的生活有联系，有探索的欲望。
3、表达与表现方面
（1）尝试简单的记录，并分享交流记录结果。
（2）乐意表演一些模仿歌曲。
主题活动环境：
1、吊饰：
日月星辰
2、墙面环境：
A、创设主题墙“白天和黑夜”，教室中布置太阳和月亮的背景，观察月亮形状的变化;布置“它们夜里不睡觉”的块面，向孩子介绍夜晚活动的动物。
B、将主题活动中美术作品等进行部分环境布置。
C、创设“白天”“黑夜”的背景，并提供图片，让幼儿分辨白天黑夜发生的事情，粘贴到相应背景中。
个别化学习环境：
阳光下
1、大太阳（粘贴画）
2、太阳公公（泥工）
3、玩镜子（找反光和亮点）
4、太阳的表情（根据范例绘画不同表情）
太阳和月亮
1、太阳月亮星星排排队（规律排序）
2、小猫和老鼠（表演）
3、月亮弯弯（按科学规律排序）
4、白天和黑夜（图片分类）
5、太阳下班了（音乐表演）
不怕黑夜
1、美丽的星空（刮画）
2、《啊呜》的故事（自主阅读）
3、找影子（图片与剪影配对）
学习：
◇ 学习：
阳光下
语言：
晒太阳
美术：
大太阳
太阳和月亮
语言：
白天和黑夜
音乐：
小猫和老鼠
太阳下班了
美术：
白天和黑夜
数学：
图形宝宝找影子
丢了星角的星星
不怕黑夜
科常：
月亮姐姐
太阳找朋友
社会实践活动：
晒太阳
找影子
家长工作
1、和孩子一起关注白天黑夜的现象，收集关于白天和黑夜有关的图书、卡通片或照片。
2、和孩子一起看日出或月亮，观察太阳和月亮形状的变化。
3、激发孩子的好奇心，共同探讨有趣的“为什么”。
如：
为什么会天黑？
为什么影子会变化？
4、多带孩子在户外晒晒太阳，感受有阳光的地方和没有阳光的地方有什么不同。
5、可以和孩子在室内做“抓亮点”的游戏（利用小镜子，将阳光反射在墙上，不断移动）。
窗体底端
窗体顶端
小班主题活动——小花园
主题经验分析
内容与要求
环境与材料
主要活动内容
春姐姐来了，她将美丽的春天重新带回了大地。
树木萌发了新芽，花朵绽放着笑脸。
气候转暖，孩子们身上的衣服在暖风的吹拂下穿得越来越少，经过了一个冬天的禁锢，孩子们似乎对一切都充满了好奇和探究的意愿。
在春暖花开的季节里，孩子们更愿意到户外来进行活动，而草坪上簇拥长出的嫩草和枝头新探出的小花更是召唤着他们和大自然来个亲密接触。
因此我们设计“小花园”这一主题，幼儿通过仔细观察周围环境的变化，初步感知春天明显的季节特征。
愿意主动寻找春天，感受春天的美，并尝试用自己的方式来表现春天的美丽。
在与周围环境的亲密接触中，引导幼儿运用感官看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、产生对春天景象的好奇之情，并学习用多种途径表达自己对春天的喜爱，萌发他们亲近大自然的美好情感。
内容和要求：
喜欢观察周围的花草树木，有爱护它们的情感
1、情感与态度方面
（1）乐意观察各种各样的花草树木，并能和同伴分享经验；
（2）体验和花草树木等做朋友的快乐。
2、认知与能力方面
（1）感知花园中各种各样的花草树木，知道它们的基本特征；
（2）通过外出活动，了解花园中的安全知识，知道保护自己。
3、表达与表现方面
（1）在观察基础上，乐意用音乐、绘画、手工、儿歌等形式进行表现；
（2）乐意与同伴和爸爸妈妈交流分享。
主题活动环境：
1、创设“小花园”主题背景墙
2、布置班级自然角，收集一些盆栽和春天的小动物供幼儿观赏，丰富相关经验。
3、提供有关花草树木的图书、图片，供幼儿认识和欣赏。
4、创设各种区域环境，让幼儿探索相关知识，体验和花儿、小树做朋友的亲密关系。
5、提供蝴蝶、蜜蜂、小花等头饰，让幼儿模仿春天的动物进行表演。
6、开展“找春天”的社会实践活动
个别化学习环境：
花仙子
1、花儿排排队（按规律排序）
2小熊的花篮（数形对应）
3、蝴蝶找花（按蝴蝶身上的点数与花瓣数对应配对）
4、蝴蝶飞呀飞（按照蝴蝶的不同方向表演蝴蝶飞舞进行简单的歌表演）
大树和小树
1、柳树姑娘的新衣（撕贴）
2、小鸟和大树（按图形配对）
3、大树和小树（看图说话）
4、花园里的小树（美术）
主题课程——小花园
◇ 学习：
分支一：
花仙子
语言：
春娃娃
美术：
种花
计算：
种花（童心P42、操作包15）
音乐：
春天
科常：
找朋友
分支二：
大树和小树
语言：
绿头发（自备）
美术：
春天的柳树（操作包p16）
计算：
花园里的秘密（童心P44）
音乐：
小树苗
综合：
小熊画大树
社会实践：
找春天
家长工作
1、利用休息带幼儿到花园、公园等地方踏青，引导幼儿寻找明显的春天特征，
2、建议家长与孩子一起准备一些能发芽的种子或可以养殖的植物（如：
土豆、洋葱、生姜等），各种易于饲养的小动物（如：
金鱼、乌龟等）带至幼儿园。
培养爱护动植物，热爱大自然的情感。
3、请妈妈、奶奶和孩子们一起种花、插花、饲养等，分享种植经验。
4、利用各种途径寻找和搜集有关春天的各种资料，及时与幼儿进行沟通和交流。
如：
外出活动——参观小花园，让幼儿深入了解更多的花草树木，丰富相关的科学知识，发现春天的各种变化，感受大自然的美好景象。
拍摄一些有助于孩子主题活动中的录像，供同伴分享。
窗体底端
窗体顶端
小班主题活动——动物花花衣
主题经验分析
内容与要求
环境与材料
主要活动内容
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。
穿暖花开的时节，小班幼儿在班级里提出了许多关于小动物的问题，他们对小动物充满着无限的热情和好奇。
在饲养小动物的过程中，萌发了他们对小动物的关爱之情，形成了初步的责任心。
根据孩子的需要和兴趣点，《动物的花花衣》主题开始了。
“动物的花花衣”这一主题活动，在主题结构的生成过程中，教师可以倾听幼儿有关动物的谈话，观察幼儿在自选活动中有关动物的生活，更希望借助主题活动能带领幼儿一起去探索、感知动物世界的千姿百态，并能从中初步了解如何与动物接触喜欢亲近各种动物朋友。
内容和要求：
喜欢、亲近各种常见的小动物，分辨动物明显的特征。
1、情感与态度方面
喜欢各种常见的小动物，并乐意亲近它们。
2、认知与能力方面
（1）能分辨动物明显的特征。
（2）与小动物接触时知道注意安全，懂得自我保护。
3、表达与表现方面
（1）乐意用音乐、绘画、手工、儿歌、故事等不同形式来表现对动物的喜爱。
（2）乐意与同伴及爸爸妈妈交流分享自己对动物的了解和相关经验。
主题活动环境：
1、创设“动物园”的主题背景墙。
2、提供有关小动物的图书、图片，供幼儿翻阅和欣赏。
3、创设区域环境，供幼儿操作，进一步认识各种常见动物。
4、展示幼儿作品：
羊毛卷卷、小斑马穿花衣。
5、提供常见小动物的胸饰，让幼儿模仿各种小动物进行儿歌、音乐等表演。
6、张贴“参观动物园”的照片，幼儿与动物亲密接触。
个别化学习环境：
分之一：
黑白皮毛的动物
送小动物回家（分辨脚印）
动物排排队（根据身高排队）
黑脸小白羊（看图讲述）
大熊猫（美术）
羊毛卷卷（美工）
黑白皮毛的动物（花纹匹配）
瓢虫找家（6以内点数）
分之二：
找朋友
谁的照片（分辨动物的皮毛）
给动物穿新衣（美术）
谁在森林里（分辨特征）
斑点狗（装饰斑点狗）
谁的影子（配对）
主题课程——动物花花衣
◇ 学习：
分支一：
黑白皮毛的动物
语言：
黑脸小白羊
语言：
大熊猫看戏
音乐：
在农场里
综合：
黑白皮毛的朋友
美术：
羊毛卷卷
分支二：
找朋友
音乐：
小兔子
综合：
机器人开戏院
美术：
给动物穿新衣
常识：
谁的照片
常识：
动物的花花衣
社会实践：
参观动物园
家长工作
1、陪同孩子一起观赏纪录片《动物世界》，了解动物的特征。
2、利用各种途径寻找和搜集有关动物的各种资料，及时与孩子进行分享和交流。
如：
春游活动——参观上海动物园，了解熊与熊猫的明显区别，感受动物与人类的亲密关系。
3、向孩子初步介绍动物与人类的关系，让孩子知道与动物接触时要注意哪些安全，懂得自我保护。
4、完成主题相关的亲子调查表，进一步了解动物的明显特征。
窗体顶端
小班主题活动——理发师
主题经验分析
内容与要求
环境与材料
主要活动内容
理发对孩子来说，既熟悉又陌生。
小班的孩子对理发有一些生活经验，但不是非常丰富。
他们知道头发长了就要理发，而理头发一定要到理发店，理发店里有的人给我们洗头，有的人给我们剪头发。
孩子对成人的各种卷发表现出羡慕，对理发店的各种工具表现出好奇。
在角色游戏中，虽然我们创设了理发店的角色区，但是孩子们显然只是停留在简单的操作摆弄中，对理发师的认知经验还是不够的。
为了拓展幼儿的生活经验，我们预设了《理发师》这个主题活动，旨在帮助幼儿了解理发师的工作，帮助孩子对理发店的环境、理发用品获得更感性的认识。
通过教学活动与游戏密切结合的形式帮助幼儿接触社会，体验生活，从而达成主题目标的要求让孩子知道理发师这个职业的特殊性。
整个情境化的环境、以学习和游戏的形式来激发孩子们的主动性。
内容和要求：
了解理发师劳动，愿意理发。
1、情感与态度方面
（1）了解理发师的工作，体验做理发师的快乐。
（2）愿意理发，在模仿中体验常常理发真好。
2、认知与能力方面
认识理发店的标志、理发店里的常见用具，并知道它们的用途。
3、表达与表现方面
（1）愿意用多种材料制作各种发型。
（2）在游戏中能模仿理发师的工作。
主题活动环境：
1、家园栏：
介绍主题目标、内容及其家长所要配合的相关信息。
2、创设“理发师”主题背景墙，张贴小朋友参观理发店时和发型的照片，丰富对理发店的认识。
3、丰富角色游戏中理发店的场景创设。
4、张贴幼儿的制作假发套、发型设计等操作材料，为幼儿创设展示的空间，引导幼儿和同伴一起看看说说不同的发型。
个别化学习环境：
分支一：
小刺猬理发
打扮小刺猬（涂色）
谁要理发（在图片中找出需要理发的对象）
制作假发套（用彩纸、报纸等制作假发套）
发型设计（涂色、贴画，美化发型）
发型秀（不同长短、卷直的发型图片供幼儿分类）
分支二：
学理发
理发的故事（故事图片）
小小理发师（吹风机、梳子、剪刀等理发用品，边说边做）
理发用具（雪花片插塑理发用具）
理发过程（图片排序）
学习：
分支一：
小刺猬理发
音乐：
理发
（1）
（2）
美术：
小白羊进美容院
分支二：
学理发
计算：
娃娃带发夹
计算：
发型秀秀秀
美术：
小小理发师
语言：
小刺猬理发
语言：
理发
常识：
学做理发师
社会实践：
参观理发店
家长工作
1、请家长带孩子去理发店理发，了解理发的过程，享受理发师的服务。
2、家长可以向孩子讲解理发店的标志和理发用品，丰富幼儿的生活经验。
窗体底端
窗体底端
窗体顶端
小班主题活动——雨天
主题经验分析
内容与要求
环境与材料
主要活动内容
淅沥沥，哗啦啦，下雨了!
幼儿常常会抱怨下雨的日子太没劲儿：
不能出去滑滑梯，不能在操场上奔跑，不能出去散步。
虽然雨天个给我们的生活带来了许多不便，但许多孩子对雨天充满着好奇和兴趣！
他们经常会问：
“老师为什么会下雨呀？
”
于是《雨天》的主题开始了。
在下雨的日子里，引导幼儿在雨天里寻找快乐。
他们可以在雨中玩雨伞树的游戏；可以用手接雨滴。
与此同时，幼儿也了解了雨，了解了天气的变化，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。
“下雨的日子”会使幼儿在快乐的童年生活中或得有益与身心发展的经验。
下雨天不在是限制幼儿户外活动的倒霉天，雨天适量的游戏活动同样丰富多彩，富于乐趣。
内容和要求：
感知雨天的自然景象，感受雨中活动的快乐。
1、情感与态度方面
喜欢雨天，在雨天快乐的活动。
2、认知与能力方面
（1）观察雨天的自然景象，分辨雨天与晴天的不同。
（2）知道雨水能帮助植物生长。
3、表达与表现方面
（1）乐意用音乐、绘画、手工、儿歌、故事等不同形式来表现对雨天的喜爱。
（2）乐意与同伴及爸爸妈妈交流分享自己对雨天的了解和相关经验。
主题活动环境：
1、布置“雨天”主题墙，创设雨天小雨淅沥沥的情景。
2、墙面布置“下雨的时候”，粘贴幼儿制作的小花伞。
3、拍摄有关雨天和雨后景色的照片贴在墙面上，供幼儿观看，并交流相关的生活经验。
4、植物角中种植一些植物，引导幼儿发现雨水对植物的帮助。
5、创设区域环境，供幼儿操作，进一步了解雨天的知识。
个别化学习环境：
下雨的时候
雨天（根据箭头的方向依次排列雨点）
雨点沙沙（根据数字提示粘贴雨点）
美丽的伞:
（自由的装饰伞）
花儿要喝水
花儿喝水（美术）
雨天棋（按数走格并尝试同色飞）
小雨点在唱歌（敲敲打打）
雨天的花园（看图说话）
学习：
分支一：
下雨的时候
小雨人儿（语言）
小雨点（语言）
蘑菇伞（计算）
找雨天的朋友（常识）
下雨的时候（常识）
分支二：
花儿要喝水
小雨点（音乐）
花儿爱喝水（美术）
社会实践：
雨天散步
家长工作
1、雨天里，带孩子去拍摄有关雨天的照片，丰富孩子的经验，感受雨天带来的乐趣。
2、与孩子一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化，分辨雨天与晴天的不同。
3、带孩子雨后散步，观察雨后周围的环境，如树叶、地面、房屋等的变化，感受一下雨后的空气是不是特别清新。
引导孩子观察需过多久，地面、树叶等才会变干。
4、在家中种植一些植物，引导幼儿发现雨水对植物的帮助。
窗体底端
窗体底端
窗体顶端
小班主题活动——好玩的水
主题经验分析
内容与要求
环境与材料
主要活动内容
水是我们生活中每天都能接触到的，从早上起床洗脸刷牙吃饭，到晚上洗澡睡觉前，我们生活中时时刻刻都在与水接触，我们离不开水。
对于孩子们来说他们不但熟悉水，而且还特别喜欢玩水，每天喝水时，孩子们
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