三年级上册数学教学设计第4单元新2218.docx

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三年级上册数学教学设计第4单元新2218

洋里学区安仁小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

数学

课题

第四单元：

万以内的加减法

（二）

三位数加三位数的不进位加法

课时

第1课时

集备时间

集备教师

三年级全体数学教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1、培养学生独立探究。

2、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

笔算三位数的不进位加法的计算方法。

教学难点：

正确应用三位数的不进位加法的计算法则。

教学过程

旁注

1、复习回顾

364387

+21+52+12

全班做，请学生上黑板演示答题过程，老师总结计算时的注意事项。

2、探究新知

1.课件出示教材第36页情境图和统计表。

教师：

同学们喜欢动物吗？

（学生齐答）我国地域辽阔，拥有丰富的动物资源，大家一起来看看下面这幅图和表。

（出示课件）

提问：

我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

教师根据学生的回答板书：

271+122。

2.解决问题，教学三位数的不进位加法的竖式计算。

我们学过两位数加两位数的竖式计算，那三位数的竖式该如何计算呢？

学生先独立思考，然后教师引导学生对比两位数加两位数尝试进行计算。

3.师生共同归纳三位数的不进位加法的计算法则：

（1）相同数位要对齐。

（2）从个位加起。

3、巩固练习

1.列竖式计算。

476+213=545+213=567+212=

456+432=381+112=343+542=

要求：

学生独立完成，小组订正。

2.水果店有苹果265千克，又运来苹果212千克。

现在水果店一共有多少千克水果？

引导学生分析题目获取条件，让学生独立列式计算，指名板演并集体订正。

4、课后小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

对新知识又有什么感受呢？

板书

设计

教后

反思

洋里学区安仁小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

数学

课题

第四单元：

万以内的加减法

（二）

三位数的不连续进位加法

课时

第2课时

集备时间

集备教师

三年级全体数学教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数不连续进位加法。

教学重点：

笔算三位数的连续进位加法。

教学难点：

笔算三位数的连续进位加法。

教学过程

旁注

一、复习回顾

364267

+72+58+19

全班做，请学生板演。

结合板演情况让学生进行评议，说竖式计算加法时要注意哪些问题。

二、探究新知

1、同学们，上节课我们学习了三位数的不进位加法，同学们学的都不错，今天我们继续学习加法。

首先我们继续来看“中国湿地部分动物种类”统计表。

用课件出示该表，接着用颜色显示下面的部分。

鸟类哺乳类

27131

提问：

谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？

（我国湿地的鸟类和哺乳动物一共有多少种？

）

指名学生列出算式：

271+31=

2、发现与总结

请同学们看一看，比一比，今天我们学习的加法算式和上节课学习的加法有什么不同？

在计算方法上有相同的地方吗？

（学生比较发现并交流总结）

列出竖式，让学生独立思考并尝试计算。

271

+1311

302

从计算中我们看到，个位上1+1=2，写2；十位上7+3=10，应写0向百位进1；百位上2+1=3，所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.

1、揭示课题

这就是今天我们要学习的“三位数的不连续进位加法”。

（板书课题）

想一想：

271+903=，怎么计算？

271

+1903

1173

组织学生独立计算，并指名学生板演示。

4、师生归纳的方法。

谁能给我们说说三位数的不连续进位加法的计算方法？

你认为在计算时要注意哪些问题呢？

指名学生回答：

教师根据学生回答归纳三位数的不连续进位加法时要注意：

（1）相同数位要对齐

（2）从个位算起

（3）哪一位上的数相加满十，要向前一位进1

三、巩固练习

1、教材第39页练习八第1题。

学生独立完成，教师巡视。

小组交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。

2、拓展练习：

小东家、超市、邮局都在一条大路的一旁。

小东家距离超市239米，邮局距离超市34米。

（1）小东从家先步行去超市，再步行到邮局小东一共步行多少米？

（2）小东家距离邮局多少米？

板书

设计

教后

反思

洋里学区安仁小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

数学

课题

第四单元：

万以内的加减法

（二）

三位数的连续进位加法

课时

第3课时

集备时间

集备教师

三年级全体数学教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

使学生学会验算，培养学生全面思考的能力。

习惯。

教学重点：

三位数的连续进位加法的计算方法。

教学难点：

三位数的连续进位加法的计算方法。

教学过程

旁注

1、复习导入

课件出示习题：

364287123321

+72+88+49+86+49

全班做，请学生板演。

结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。

同学们，上节课我们学习了三位数不连续进位加法，同学们学得都不错，今天我们继续学习加法，有没有信心学好？

2、探究新知

1.教学教材第38页例3.

我们一起来看看教材第38页例3.

例题要求野生植物和野生动物一共有多少种，请同学们先来估算一下，看大约一共有多少种，再精确计算。

小组讨论交流解决问题的方法。

（1）理解题意：

已知野生植物和野生动物的种数，求总和。

（2）列式表达：

445+298.

（3）学生独立思考并尝试列竖式计算。

445

+21918

743（板书）

2.发现与总结。

请同学们看一看、比一比，今天我们学习的加法算式和上节课学习的加法有什么不同？

在计算方法上有相同的地方吗？

学生比较总结交流。

教师根据学生的回答归纳总结：

在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.

3.揭示课题。

这就是今天我们学习的“三位数的连续进位加法”（板书），谁能给我们说说三位数的连续进位加法的计算方法？

你认为在计算时要注意哪些问题呢？

4.验算。

现在我们一起来验算刚刚计算的结果是否正确，可以怎样验算？

学生回答：

将445、298的位置交换一下，再来列式计算。

学生自主完成验算过程，指名学生上台板演。

验算：

298

+41415

743（板书）

小朋友们，你们算出来了吗？

结果是一样的吗？

在做练习题的时候，验算可以帮助我们自己检查结果的正确性，所以希望大家一定要养成验算的好习惯。

3、巩固练习

1.教材第38页“做一做”。

指4名学生板演计算并验算，最后集体订正。

2.教材第39页练习八第4题。

学生独立计算，小组间交换订正。

板书

设计

教后

反思

洋里学区安仁小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

数学

课题

第四单元：

万以内的加减法

（二）

三位数的不退位减法

课时

第4课时

集备时间

集备教师

三年级全体数学教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数的不退位减法。

教学重点

正确运用三位数的不退位减法的计算方法。

教学难点：

正确运用三位数的不退位减法的计算方法。

教学过程

旁注

1、复习回顾

同学们，之前我们学习了两位数，现在，请大家拿出纸和笔，我们一起来算一算下面几道题目。

764287

-32-22-43

全班做，请学生板演。

结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。

2、探究新知

1.教学教材第41页例1.

同学们，你们喜欢动画片吗？

我们一起来看看下面这一组数据。

课件出示教材第41页统计表。

大家看一下，2011年比2009年多生产多少部动画片？

组织学生探究讨论。

（1）理解题意：

已知2011年和2009年生产动画片的数目，求2011年比2009年多生产多少。

（2）列式表达：

435-322.

（3）列竖式计算：

435

-322

2.类比发现计算方法。

3.我们一起来对比两位数减两位数的计算法则，看一看三位数的减法如何计算。

首先，我们要将相同数位对齐，个位数对个位数，十位数对十位数，百位数对百位数。

个位上5-2=3，个位写3；十位上3-2=1，十位写1；百位上4-3=1，百位写1。

所以，答案是113.

3.揭示课题。

这就是今天我们学习的“三位数的不退位减法”板书课题），谁能给我们说说在计算三位数的不退位减法时我们要注意哪些地方呢？

组织学生议一议，说一说。

3、巩固练习

1.列竖式计算。

278-175=426-112=324-112=

指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。

2.公园里上午有游客892人，中午有112人离去，这时，公园里有多少人？

学生独立完成，小组内交换订正，并解决问题。

4、课后小结

同学们这节课学得都不错，你能通过本节课的学习来说说在计算减法时有哪些问题要提醒大家注意吗?

板书

设计

教后

反思

洋里学区安仁小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

数学

课题

第四单元：

万以内的加减法

（二）

三位数的退位减法

课时

第5课时

集备时间

集备教师

三年级全体数学教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1、使学生初步理解和掌握三位数的退位减法的计算方法，会计算三位数的退位减法。

2、培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用的意识。

教学重点：

正确熟练地计算三位数的退位减法。

教学难点：

正确熟练地计算三位数的退位减法。

教学过程

旁注

一、复习导入

列竖式计算：

45-38=65-47=34-26=

256-124=375-231=575-234=

现在请几位同学给大家说一说计算过程中要注意什么。

那遇见三位数的退位减法又该如何计算呢？

今天我们就来学习三位数的退位减法。

（板书课题）

二、探究新知

首先，我们一起来看看上节课我们看过的一组数据，课件出示国产电视剧动画片生产情况统计表。

1、教学教材第41页例2.

大家看一下，2005年比2011年少生产多少部动画片？

该如何计算呢？

（1）小组内交流讨论列出算式。

A、理解题意：

已知2005年比2011年生产动画片的数目，求2005年比2011年少生产多少？

B、列式表达：

435-86=

（2）、探究竖式计算的方法。

如何竖式计算435-86呢？

让学生自己尝试写一写，然后说说在写竖式时要注意哪些问题。

（3）、尝试解答，解决问题，探究问题。

竖式我们会写了，那么这个竖式该如何计算呢？

请同学们自己先独立思考并试一试！

把你发现的问题记下来。

（组织学生讨论发现的问题）

2、师生共同计算。

我们一起来计算。

首先，我们要将相同数位对齐，个位数对个位数，十位数对十位数，百位数对百位数。

个位上5减6不够减，所以，先向十位借1，个位上就是15-6=9，所以个位写9；十位上剩2减8不够减，所以向百位借1，十位上是12-8=4，十位写4,；百位上4-1=3。

所以答案是349。

现在给大家两分钟的时间仔细回顾这道题的计算过程，有问题的请举手提问。

三、巩固练习

1、那2007年比2011年少生产多少部动画片？

（1）分析

理解题意：

已知2007年和2011年生产动画片的数目，求2007年比2011年少生产多少。

列式表达：

435-186=

列竖式计算：

435

-186

（2）学生独立计算，小组内交换检查，交流疑问，若组内解决不了的问题，课堂提出，教师解答。

2、教材第41页“做一做”

指4名学生板演其中4道题，其余学生全部独立计算题目，然后集体订正。

四、课后小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书

设计

教后

反思

洋里学区安仁小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

数学

课题

第四单元：

万以内的加减法

（二）

中间、末尾有0的退位减法

课时

第6课时

集备时间

集备教师

三年级全体数学教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

1、理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法，会计算被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法。

2、生运用数学知识解决问题的能力

教学重点：

1、理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算法。

2、正确熟练地计算被减数中间、末尾有0的退位减法。

教学难点：

1、理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算法。

2、正确熟练地计算被减数中间、末尾有0的退位减法。

教学过程

旁注

1、复习导入

1.列竖式计算。

365-287457-198

指名学生板演并说说计算过程。

2.总结并引入新课。

同学们，我们已经学习了连续退位的笔算减法，这两道题是对我们上节课的学习情况的检查。

那大家思考一下，如果我将第二题被减数十位上的“5”改为“0”，现在个位不够减，十位上又是0，该怎样退“1”呢？

这是我们今天要学习的被减数中间或末尾有0的退位减法。

（板书课题：

中间、末尾有0的退位减法）

2、探究新知

1.列竖式计算：

407-198。

（1）我们一起来探究计算过程：

个位上7减8不够减，我们要从十位上退1,但是十位上是0，怎么办呢？

（2）学生独立思考，交流讨论。

（学生：

可以从百位退1）教师从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10珠子。

让学生直观地看到从百位上退1后百位少1，而十位上变成10。

现在能不能从十位上退1了？

（教师继续用计数器进行演习）

学生列出竖式计算，教师板书。

407

-198

209

2．教学教材第42页例3。

教师指名学生读题，学生根据题意列出算式：

403-158。

学生参照上题，独立写出竖式计算过程：

403

-158

245

3.请用自己的方法计算：

500-185=

学生独立完成。

口算：

100-85=15400-100=300300+15=315

列竖式计算：

49

500

-185

315

教师巡视，请几名学生说说自己的结果与算法，全班订正。

4.那大家想一想，如何验算403-158=245呢？

学生小组交流讨论，出现以下两种验算方法：

（1）用被减数减去差，看看是不是减数：

407-245。

（2）用差加上减数，看看是不是被减数：

158+245。

指名两位学生来用这两种方法板演验算过程，其余学生自主验算，集体订正。

3、巩固练习

教材第42页“做一做”。

同桌互相完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后交换。

板书

设计

教后

反思

洋里学区安仁小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

数学

课题

第四单元：

万以内的加减法

（二）

解决问题

课时

第7课时

集备时间

集备教师

三年级全体数学教师

授课班级

三年级

授课教师

授课时间

教学目标

学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。

教学重点：

利用加、减法解决实际问题。

教学难点：

利用加、减法解决实际问题。

教学过程

旁注

一、复习导入

同学们，我们已经学习了万以为的加、减法，大家已经基本掌握了加、减法的计算法则，今天，我们一起来运用数学知识解决生活中的问题。

二、探究新知

1、教学教材第43页例4.

课件出示例4情境图。

组织学生仔细观察情境图，然后指名学生说一说题意，其余学生补充，使学生明确条件是什么，要求什么。

（1）收银员应收多少钱？

（板书）

A、阅读与理解：

问题是什么？

需要利用哪些信息？

B、分析与解答：

首先，我们得先明确爸爸一共买了三样商品，分别是空调扇、学习机、护眼灯。

这三样商品的价格分别是：

558元、225元、166元。

收银员收钱要准确，要精确计算，所以应该将这三样商品的价格相加，即558+225+166.

列竖式计算：

558

225

+11616

949

个位上：

8+5+6=19，所以向十位上进1，个位上是9.

十位上：

5+2+6=13,13再加进位的1等于14，所以向百位上进1，十位上是4.

百位上：

5+2+1=8,8再加进位的1等于9，所以百位上是9.

板书：

558+225+166=949（元）

（2）小红的爸爸应准备多少钱?

（板书）

分析与解答：

要求小红的爸爸应准备多少钱，首先得明白准备多少钱可以不用精确计算，估一估就可以了。

所以把558看成560，把225看成230，把166看成170，得到560+230+170=960（元）（板书）

教师提示学生：

解答完后记得作答。

2、师生小结

解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略，看是要精确计算，还是只需要估算。

三、巩固练习

教材第46页练习九第12题。

指名学生回答所选的解决策略，其余学生评价，然后独立列竖式计算，再订正。

四、课后小结

学习完本节课，你有什么收获？

板书

设计

教后

反思