三年级音乐一年级三四单元.docx

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三年级音乐一年级三四单元

第三单元　我们都是好朋友

1、找朋友

教学目标：

  1、通过；聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

  2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

教学重点：

感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。

教学难点：

歌词教学、认识不同的速度及其表现。

教具准备：

电子琴录音机多媒体

教学过程：

一、说一说

1、教师指导学生说说自己的好朋友。

小朋友，你们有好朋友吗？

你们平时在一起做些什么呢？

2、学习节奏，分散难点

导言：

小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？

（想）。

不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？

学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。

3、引出课题。

导言：

今天我们就来学习歌曲《找朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引导学生分析歌曲，学习歌词。

2、欣赏歌曲《找朋友》，感受歌曲的情绪。

谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？

你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？

3、学生聆听音乐，默唱歌曲。

4、学生自由表演。

三、演一演

1、学生小组合作表演歌曲。

2、学生即兴表演。

四、乐一乐你们能不能把你认为好听的歌。

好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？

2、《两只小象》

教学目标：

1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。

2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。

并积极参与歌词编创活动。

3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。

同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。

4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。

教学重点：

学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。

能大胆积极地参与表演。

教学难点：

正确掌握休止符的用法。

教具准备：

电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学。

1、故事激趣、练习节奏

（1）师：

大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。

动物们知道了可高兴啦！

你们看，都有谁来了。

认识它们吗？

（随音乐摹仿它们）

（2）发声、节奏练习。

出示小动物课件（猫、狗、鸭、羊、鸟等）

X—/X—/     X X/X X/      XX   XX /XX XX/

喵    喵         呱 呱 呱呱       布谷  布谷   布谷 布谷

说说这些动物们的叫声有什么不一样。

 利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。

生：

（1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。

（2）用各种方式表现出三拍节奏。

二、视听结合、学唱歌曲。

1、 创设情境。

大象妈妈今天特别高兴！

她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？

2、 播放《两只小象》。

生：

聆听，感受。

（学生随音乐做大象走路的动作）

3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。

（1）小象在河边做什么？

它们的心情怎样？

（2）歌曲中哪一句词出现的最多？

（衬词：

哟罗罗）

教师：

歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在

河边嬉戏的友好的情景。

4、 师：

那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，

用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？

生：

再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、学习歌词：

师生接龙按节奏朗读歌词：

（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。

（2）学生跟着琴伴奏念歌词。

6、演唱歌曲。

学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？

用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。

7、观看《两只小象》

8、出示大象图片。

教育学生要爱护小动物，保护环境。

9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。

进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。

三、团结协作、表现歌曲

1、 师：

请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。

2、 连续播放《两只小象》的音乐。

邀请几对好朋友，自愿上台表演。

4、 学生评价，老师点评，

四、激发兴趣、编创歌词

五、拓展延伸、舞出教室

3、三角铁和铃鼓

教学目标：

1.了解三种打击乐器的外形、音色。

2．能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。

3.能正确地读或拍出三声部合奏。

教学重点：

认识三角铁、双响筒和铃鼓，能分三声部为歌曲伴奏。

教学难点：

能用正确的姿势演奏。

教具准备：

电子琴录音机多媒体

教学过程：

一、歌曲导入

教师：

上节课我们学习了一首歌曲，叫什么？

一起唱一唱。

教师播放《好朋友》音频，学生跟音乐背唱歌曲。

教师：

唱得很好，咱们用拍手的方式使歌曲显得更有活力，那还可以用什么方法使歌曲更充满热情呢？

学生回答。

教师：

这节课我们来认识几种新的打击乐器，咱们用这些打击乐器来为歌曲伴奏吧。

二、认识双响筒、三角铁、铃鼓。

“捉迷藏”一学生分别说出三种乐器名字。

教师总结，说出正确名称“三角铁”“双响筒”“铃鼓”。

学生复述乐器名称。

教师拿乐器实物，请学生观察实物，找出乐器特征，为学生做介绍。

学生认真听教师介绍并观察乐器实物。

三、演奏乐器

“捉迷藏”二

教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。

请学生分组拿乐器讨论演奏方法。

学生讨论后分组汇报。

教师总结：

1.三角铁在演奏时缺口放在下方，手不能直接握住三角铁，否则声音不清脆悦耳。

可以用金属棒直接敲击，也可以将金属棒放在三角铁环内转动“滚奏”。

2.双响筒两侧音高不同，演奏时一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲击两侧筒身。

3.铃鼓可以要用手指肚去迎面敲击，也可以晃动钹片发声。

教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。

请个别学生拿铃鼓为歌曲伴奏，其他同学演唱歌曲并徒手伴奏。

教师评价总结，刚才伴奏的学生将乐器交给旁边同学再次为歌曲伴奏。

四、多声部伴奏

用三角铁、双响筒、铃鼓。

五、课堂小结

4、各族小朋友在一起

教学目标：

1、学会唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2、认识空拍记号，反复记号及其作用。

3、培养学生珍视兄弟民族的友谊，热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、创设情境——激发兴趣，唤起参与意识。

二、学唱歌曲

1、那我们就带着快乐的心情听《各族小朋友在一起》的歌曲（放录音），这首歌曲好不好听？

这首歌曲这么好听，我们就一起来学习这首歌曲，我先来唱一遍，大家看歌词（放伴奏带，老师范唱学生看大屏幕）。

2、歌曲处理

三、歌曲处理——联系生活，丰富歌曲内涵。

教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。

教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打师：

今天，少数民族的歌曲唱到这，希望大家课后多学一些民族的歌曲，有机会再为同学们表演，我们祖国很大很大，有56个民族。

我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活在祖国妈妈的怀抱里，我们互相团结起来，共同建设我们的家园，使我们中华民族更加强大！

同学们最后让我们一起唱《爱我中华》这首歌，大家一起跳起来吧！

5、拍手唱歌笑呵呵

教学要求　　

1,能用欢快的情绪,自然的发声,演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》.　　

2,用唱名模唱旋律片段.　　

重点　　

学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》　　

难点　体验歌曲情绪并用自己的方式表达　　

教学过程　　

一,组织教学　　

二,师生问好　　

三,导入新课:

眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是

四,教学过程　　

1,讨论:

将对面坐看到的结果告诉老师　　

2,听录音范唱,老师简介:

《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真,活泼,纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格.全曲短小精悍,结构方整,易学易唱,适合表演.　　

3,再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏　　

4,师生一起按节奏读歌词　　

5,轻声哼唱歌词　　

6,齐唱　　

7,用不同的形式演唱（分男女生唱,边唱边进行拍手游戏等）　　

四,欣赏《口哨与小狗》　　

1,吹一吹:

请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏　　

2,听一听:

安静地《口哨与小狗》全曲　　

3,想一想:

听玩之后有什么感觉用什么样的色彩能够表现自己的心情　　

4,听主题A，说一说:

这段音乐表现的是下面图中哪一幅画面？

5,走一走:

随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合.　　

6．听主题B，这段音乐表现的又是什么场面的呢？

（生发挥想象，说一说）　　

7.完整听全曲，问：

你能为这首乐曲分段么？

（师引导并简述三段体结构）　　

五,小结:

同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处.　　

第四单元　音乐中的动物

1、小青蛙找家

教学目标:

1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。

 2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。

3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

教学重、难点：

1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、能积极的配合，参与表演。

教学准备:

磁带、录音机、、青蛙头饰、电子琴.

教学内容：

1.有节奏的学小动物的叫声

2.演唱、表演《小青蛙找家》

一、教学过程:

1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。

 2、游戏:

用四种不同的动作打节奏如：

拍手、排肩、跺脚等。

二、引入新课:

1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?

是谁呢?

想知道吗?

猜猜厅看?

2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?

   3、总结（小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙）

 三、1导入新课:

   有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,（师放小青蛙愉快活动的音乐）听,他们玩的可开心了。

突然,天空响起了一声很响的雷声。

风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?

      2、导入新歌:

   可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?

别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。

老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。

（随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏）。

   3、学唱歌曲铺垫:

   游戏中互相配合：

老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师

a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”

b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”

试一试：

（师）跳——跳跳——跳跳跳       （生）呱——呱呱——呱呱呱

四..歌曲《小青蛙找家》学唱

1.老师和学生互相配合完成歌曲

2.反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要

3.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》

4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。

跟着老师的琴一起来唱歌

5.纠正

6.分两组配合着唱

7.随磁带集体完整的唱

   五、编创歌曲。

1、《小黄鸟找家》。

2、歌曲《小青蛙找家》律动表演。

六、小结。

师:

今天这节课我们学到了什么?

   七、随着动听的音乐走出教室

2、野蜂飞舞

      教学目标：

1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。

2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。

说出对乐曲的独立见解与感受，并根据自己的体会大胆自由地模仿，展示自己具有音乐性的肢体语言。

3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。

教学难点：

   如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。

教学用具：

   手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。

教学过程：

一、初听乐曲 感受特点

1、导入：

1同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。

乐曲开始啦！

师：

乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。

、随乐画 作比较

师：

老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。

同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。

生：

争先恐后的举手······（二次播放音乐，不带画面）

第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。

用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。

师：

这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！

生1：

略

生2：

略

3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。

二、再听乐曲 律动模仿

1、师：

刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？

或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？

师：

同学们都说得很对，那谁来模仿一下？

师：

首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。

2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。

引出乐曲的主要角色：

【蜜蜂图片】

出示板书：

——动作       ——力度

         ——速度

         3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。

三、尝试分析 找出规律

1、这群野蜂是怎么飞的？

它们的方向是怎么飞的？

师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。

四、教师范奏 自由表现

1、师：

老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。

准备啦，它们来啦。

2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。

并向学生介绍乐曲的背景及作者。

（出示课件介绍乐曲背景及作者）

3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。

3、引子和狮王进行曲

教学目标：

（1）、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解；

（2）、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。

（3）、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力，通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

教学重点：

听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。

教学难点：

学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。

教具准备：

钢琴、多媒体课件、乐器、自制道具等

教学过程：

（一）、故事导入：

先放《幸福拍手》歌，学生边唱边做动作（设计意图：

为后面的律动先做好准备）“今天森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁先上场吗？

这一节课啊，每位同学都是评委，呆会儿老师要看看哪些同学是最佳小评委，首先上场的会是谁呢？

让我们大家一起来听一听。

”

（二）新课教学：

1．让学生闭上眼睛。

听完曲子后脑海里出现什么样的画面？

2、引导学生是一种动物，多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和

哪个相符。

（设计意图：

先设悬念，让学生有自己想象的空间）

3．展示课题，播放音乐和介绍作品的作者。

4．让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏，并简单介绍有关钢琴（被称为“乐器之王“等…

5．观看美国动画片《狮子王》的片段。

（加深学生对狮子的印象和宣传一种机智勇敢的教育）

6．在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数，并让学生分组模仿狮子的吼叫声。

7．情景设想：

狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖，让学生用线条表示出各种动物的声音。

另加入小猫小狗的节奏练习。

     吼?

|吼?

|        吼   ?

|吼  ?

 |

     喵?

|喵?

|        叽叽 叽叽|叽叽叽叽|

     呱呱呱呱呱|呱呱|        汪汪  汪|汪 ?

 |

8．模唱旋律，体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题），

学生用“bang“来模唱两遍旋律。

（三）新课拓展：

1．“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，它一边走一边会唱些什么呢？

”模仿狮王演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”

2．给主旋律创编歌词，采用开火车的形式演唱。

3．师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。

4．“由于狮王的到来，小动物们可是乐坏了！

听！

她们都在做些什么

啊？

播放《小鸟》，是什么动物呢？

用的什么乐器演奏？

”

5．音乐以及简单介绍曲作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫所作。

小鸟

和长笛的联系。

6．播放《大象》，并简单介绍作者，演奏乐器和音乐所要表现的内容。

让学生感受三拍子的节奏，老师先示范三拍子的舞步，让学生更好的感受。

（设计意图：

学生聆听并判断是什么动物，即使学生说的不是大象，也给予肯定，因为音乐想象因人而异，能够体会这只动物脚步沉重，体积庞大就行）。

7．《小鸟》和《大象》音乐的有何异同？

出示两条节奏谱，请学生分

成三组，分别练习三条节奏，请三组学生逐一拍击，三条打击乐分别用在乐曲的哪一部分呢？

，让学生根据乐曲内容选择合适的打击乐器，用打击乐为伴奏。

小结

边放音乐，一部分边模仿狮王吼叫四次，紧接着学生“狮王万岁----我是狮子王”，另一部分各自扮演自己喜欢的小动物，边唱边跳离开教室。

4、《水族馆》

【教学目标】

1．通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。

2．通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。

3．引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。

【教学重难点】

1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。

【教学过程】

一、组织教学

1．听音乐律动进教室

2．师生问好

二、听赏：

《水族馆》

（一）导入

1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。

）

2．聆听乐曲中的音乐主题片断

让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。

（二）感知学习

1．初听乐曲

让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。

2．复听乐曲

（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。

（三）创编

1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏

2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演

3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事

（四）拓展

1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。

2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》

3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品如：

《水草舞》

三、总结

1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境

2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识

3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感

5、小蜻蜓

[教学目标]

1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

[教学重点]

体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。

[教学过程]

一、组织教学

二、欣赏《野蜂飞舞》（理解、表现）

1.师：

孩子们，你们喜欢小昆虫吗？

都知道哪些小昆虫？

2.师：

你们知道的可真不少，那接下来就请你听音乐猜猜表现的是哪种小昆虫？

3.师：

音乐表现的是谁？

4.师：

你为什么说是呢？

5.师：

这是它在做什么发出的声音？

6.师：

音乐表现的还可能是哪种小昆虫？

7.师：

能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么样？

8.师：

请你用动作表现一下它快速飞的样子。

9.师：

这种小昆虫除了飞的速度快之外，从音乐当中你感觉到它是在同一高度飞的吗？

我们来听听

10.师：

它是在一个高度飞的吗？

11.师：

请你用动作表现一下，高飞什么样，底飞什么样。

12.师：

下面我们一起随音乐用动作表现，也可以用手指来表现它上下飞舞的样子。

13.师：

你们表演的可真像！

那它在飞行的时候声音有什么变化？

再来听听。

14.师：

声音的大小有什么变化？

生：

一会大，一会小。

15.师：

当它飞的离我们很近的时候声音怎样？

远时声音怎样？

那它是怎么飞的呀？

16.师：

①下面我们用“嗡嗡”的声音来表现一下它飞的很远的样子②再来用声音表现一下离我们很近的样子。

17.师：

哎呀，孩子们，你们都可以当作曲家了，音乐感受的这么到位，听出来是像蚊子、蜜蜂、苍蝇之类的昆虫，其实作曲家要描写的就是一群可爱的小“野蜂”！

18.师：

我们刚刚听到的这首音乐就是〔俄〕李姆斯基•科萨科夫写的《野蜂飞舞》！

请同学们再听一遍，用你的动作来模仿“野蜂飞舞”的样子。

三、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。

1、启发谈话。

2、第一遍律动，自由表演。

（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）

3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。

4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小苹果胸饰）

5第四遍律动，情境表演。

6、听录音范唱，了解歌曲内容。

7、按节奏念歌词

8、听教师范唱

9、听琴声伴奏唱

10、听录音伴奏，再唱

四、拓展延伸。

这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。

大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。

你知道的还有哪些？

你也能编一首歌来唱唱它们吗？

如：

小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。

不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。

猫头鹰，是益鸟，飞到西来飞到东。

不吃粮食不吃菜，专捉老鼠是英雄！

小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。

不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。