牛津自然四年级上备课+程燕有反思版本.docx
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牛津自然四年级上备课+程燕有反思版本
小学自然第七册教学计划
一、学生现状分析：
四年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有了很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力有长足的发展。
但对事物的注意仍然主要靠兴趣的引导。
现在的四年级七个班的学生整体上差别不大。
考虑到学生的实际情况及教材的编排，在这学期的自然教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生以顺利完成教学任务。
二、教材分析：
本册教材共有六个单元，约计38课时，从知识上看可以分为六个方面：
1、健康教育：
在前阶段健康知识学习的基础上，安排了饮食营养、清洁卫生、运动休息、疾病预防、药品使用、吸烟酗酒、吸毒对身体的危害等健康教育活动，对学生进行健康教育，帮助学生形成健康生活观和良好的生活习惯。
2、生态环境教育：
在第六册“池塘”、“森林”、“腐烂”学习之后,选择“城镇”、“海岸”两块内容，继续对学生进行生态学方面的教育。
“城镇”一单元引导学生通过了解城镇环境、植物、动物及其相互的关系，进一步了解生态系统中的一些普遍规律；而“海岸”单元的学习，在于让学生了解海岸动植物与环境的相互关系，这两单元的学习，使学生领悟保护周边生态平衡的必要性和重要性，从而增强学生的生态意识和环保意识。
3、身边常见的物理现象：
学生在前阶段的学习中已经对简单磁现象进行了初步研究，本单元选择了磁铁和电磁铁为主要研究对象，引导学生对简单磁现象作进一步的研究，认识磁铁的性质、电磁铁的构造和特点、磁铁和电磁铁的广泛应用，了解磁场及磁场对磁性物体的影响，初步感悟电与磁的联系。
4、电：
在低中年级学习了磨擦起电、电路等知识的基础上指导学生对输电网、用电器、电路控制、安全用电以及景点等作进一步的研究，帮助学生将有关电的认识做一次梳理和小结，进一步认识电与人类社会发展的关系。
5、光现象：
学生在学习了解了有关发光体、影子的产生、光和色彩等光学知识基础上，本单元以光的传播为主线，选择各种各样的光源，研究光的传播、光的反射等现象，帮助学生在学习过程中能提出自己感兴趣的问题，通过交流认识并逐步积累有关光的知识，可以解释一些简单的光现象。
三、在能力培养方面，重点培养学生以下几种能力：
1、观察能力：
鼓励学生积极参与观察活动，进行有效探究，做好搜集资料与观察（考察）记录；继续学习设计对比实验，运用对比实验探究自然规律和自然变化的原因。
2、逻辑思维能力：
（1）、归纳概括能力：
运用归纳概括的方法，认识自然物质之间的相互作用的规律、原因；
（2）、分析与综合能力：
能运用分析与综合的方法认识并解释自然界发生的一些现象。
3、想象与动手能力：
科学合理的推测能力的培养，组织有效的实验活动，完成科学探究活动。
四、在思想教育方面，重点向学生进行以下几方面教育：
1、生命健康教育：
通过指导学生了解健康生活的基本要求，使学生逐步形成科学的健康观和良好的生活习惯。
2、科学自然：
通过指导学生观察磁现象，认识磁性的广泛运用，感悟电与磁的密切关系；通过对光等自然现象的研究，发现光在传播中的一些自然规律，比哦努步积累有关官学的知识；通过指导学生认识日常生活中各种电器的使用，了解与电有关的一些现象，激发学生探究产生这些现象的原因。
3、科学态度：
通过观察、实验、栽培、制作等活动，培养学生认真细致的态度；通过指导学生探究一些自然事物的规律、自然变化的原因，培养学生追求新知、勇于探索的科学态度。
4、环境教育：
通过指导学生认识生态系统中的一些普遍规律，领悟保护自然界生态平衡的必要性和重要性，从而进一步增强学生的生态意识和环保意识。
全册教学目标
1.大部分学生能参与观察、调查、收集资料、讨论、交流等教学活动；能领悟什么是健康的饮食，能通过观察饮食金字塔，设计一天的食谱；能分析营养过剩或营养不良对健康的影响；能联系生活实际认识保持个人卫生的重要性；能通过调查、收集资料、分析体育锻炼对机体的积极作用，能为自己制定合理的运动和作息计划；能知道致病微生物能引起人体的一些疾病及人体对入侵致病微生物的抵御；能明白所有的药品都有副作用，人们应不吸烟、不酗酒，拒绝毒品，杜绝它们对人体的危害。
2.有些学生不会有这么大的进步，但他们能参与各项教学活动；懂得平衡营养、清洁卫生、体育锻炼对保持身体健康的重要性；知道没有医生或大人的指导不能随便使用任何药物；知道吸烟、酗酒、吸毒有害健康；能在他人的帮助下设计一天的食谱及一天的作息时间表。
3.有些学生会有更大的进步，他们会意识到不同的营养物对人体健康的不同作用；思考营养过剩或不良与人体健康之间的关系；会探究运动对人体循环、运动等系统的影响；会探究人体对入侵致病微生物起免疫作用；能收集不同的信息资料来说明和解释与健康生活有关的问题；能联系自身实际运用所学知识。
4．大多数学生能积极参与实地考察、收集资料、观察、记录、讨论、交流、游戏等教学活动。
能通过考察，了解城镇动物及它们的栖息地，说出一些动物的食物来源；能用放大镜观察生物、了解城镇生物的微小细节；能根据不同栖息地将动植物分类；能认识到同一个栖息地的动植物存在着食物联系，并会用食物链、食物网等有关术语描述这样的联系；知道保护城镇生态、城镇环境很重要。
5．某些学生不会有这么多的进步，但他们能在他人的帮助下参与观察、实验、调查记录、比较等活动；能辨认一些城镇动植物，知道一些城镇动物的食物；能举出一些具体的食物链说明城镇动物、植物间的联系；知道城镇环境对动植物生活是很重要的。
6．某些学生会有更大的进步，他们能意识到城镇食物链、食物网中每个环节对整个食物链、食物网的重要性；知道人类对城镇食物网的影响；能举一反三推广到其他生态系统，思考其他生态系统中的动植物之间的联系，人类活动对生态系统的影响；能意识到动植物的形态与生活习性对环境的适应性。
7.大部分学生能参与观察、调查、收集资料、讨论、交流等教学活动；能领悟什么是健康的饮食，能通过观察饮食金字塔，设计一天的食谱；能分析营养过剩或营养不良对健康的影响；能联系生活实际认识保持个人卫生的重要性；能通过调查、收集资料、分析体育锻炼对机体的积极作用，能为自己制定合理的运动和作息计划；能知道致病微生物能引起人体的一些疾病及人体对入侵致病微生物的抵御；能明白所有的药品都有副作用，人们应不吸烟、不酗酒，拒绝毒品，杜绝它们对人体的危害。
8.有些学生不会有这么大的进步，但他们能参与各项教学活动；懂得平衡营养、清洁卫生、体育锻炼对保持身体健康的重要性；知道没有医生或大人的指导不能随便使用任何药物；知道吸烟、酗酒、吸毒有害健康；能在他人的帮助下设计一天的食谱及一天的作息时间表。
9.有些学生会有更大的进步，他们会意识到不同的营养物对人体健康的不同作用；思考营养过剩或不良与人体健康之间的关系；会探究运动对人体循环、运动等系统的影响；会探究人体对入侵致病微生物起免疫作用；能收集不同的信息资料来说明和解释与健康生活有关的问题；能联系自身实际运用所学知识。
10．大多数学生能积极参与实地考察、收集资料、观察、记录、讨论、交流、游戏等教学活动。
能通过考察，认识常见的海岸动植物，说出一些动物的食物来源；能用放大镜观察、了解海岸生物的微小细节；会辨认海岸动植物的一些显著特征；能认识到同一个栖息地的动植物存在着食物联系，并会用食物链、食物网等有关术语描述这样的联系；知道保护海岸生态、海岸环境很重要。
11．某些学生不会有这么多的进步，但他们能在他人的帮助下参与观察、实验、调查记录、比较等活动；能辨认一些海岸动植物，知道一些海岸动物的食物；能举出一些具体的食物链说明海岸动物、植物间的联系；知道海岸环境对动植物的生活很重要。
12．某些学生会有更大的进步，他们能意识到海岸食物链、食物网中每个环节对整个食物链、食物网的重要性；能举一反三推广到其他生态系统，思考其他生态系统中的动植物之间的联系；能意识到动植物的形态与生活习性对环境的适应性。
13、大多数学生能通过观察、测量等活动，比较不同磁铁的磁性强弱，研究磁极间的相互作用，研究影响电磁铁磁性强弱的因素和改变电磁铁磁极极性的方法；会制作小磁铁，简易指南针和电磁铁；能通过观察、收集资料认识磁场和磁场对磁性材料的影响，了解磁铁和电磁铁的广泛应用。
14、有些学生不会有这么多的进步，但是他们能比较不同磁铁磁性强弱，会制作小磁铁，简易指南针和电磁铁；能在他人的帮助下，通过观察，实验等活动，认识磁极间的相互作用，研究影响电磁铁磁性的因素；能掌握一些磁铁和电磁铁应用的实例。
15、有些学生会有更多的进步，他们能设计不同的实验方案比较不同磁铁的磁性强弱，研究影响电磁铁磁性的因素和改变电磁铁磁极极性；能举出更多的利用磁铁和电磁铁的实例，解释指南针的原理，能意识到电磁现象对人们生活生产的重要作用。
16、大多数学生能知道电力传输的基本过程；能区分常见的导体与绝缘体；能简单解释电灯、电热器、电动机的工作原理；能制作简单的调光开关和温控开关；能制作简易电动机；知道电路中开关、保险丝的作用；知道短路会带来危害和安全用电的重要性，知道安全用电应该遵守的规则；知道电的广泛用途；能通过实验说明静电的存在，知道避雷针的作用和雷雨天在野外应该怎样避雷。
17、有些学生不会有那么大的进步，但他们能知道电力传输的基本过程；能大概说出电灯、电热器的工作原理；能在他人的帮助下能制作简单的调光开关、温控开关和简易电动机；通过观察与交流，知道安全用电的重要性，并知道安全用电的规则；知道静电的存在和雷雨天在野外应该怎样避雷。
18、有些学生可能会有更大的进步，他们能制作简易电动机并能调控它的转速；能用制作的简单调光开关或温控开关控制更多的电器；能用更多的实例说明电的广泛用途，知道人类对电的研究过程的一些重大事件。
19．大多数学生能通过调查、观察、比较、实验等方法，了解不同种类的光源和人们利用灯光传递信号的实例。
体会光学技术发展给人类的生活、生产带来的便利和享受。
能通过观察、实验的方法，认识光的直线传播、光的反射和折射等现象。
通过自主探究，发现各种面镜和透镜的成像特点，了解人们根据不同镜子的特点有选择地使用镜子的实例。
通过三棱镜实验认识彩虹的七色光谱。
通过制作简易照相机，认识眼睛的构造特点。
了解电视和图画画面的构成特点。
收集人和动物利用光和颜色的实例。
20．有些学生不会有这么多的进步，但是他们能够在他人的帮助下参与各项活动。
能认识不同的光源和灯光信号，认识光的直线传播、光的反射和折射等现象。
了解不同镜子的主要特点及它们在生活中的应用。
初步认识眼睛的构造特点，认识人和动物利用光和颜色的实例。
21．某些学生会有更大的进步，他们对光的研究有浓厚的兴趣，有强烈的探究欲望。
他们会用两面或三面平面镜照出很多个像；能用光的知识解释生活中的简单光现象；根据不同镜子的特点，提出更多的应用实例。
他们可能对特殊的、新型的光源更有兴趣，会收集更多的这方面的信息。
教学进度表
教学安排
教学单元
教学内容
课时
第一周
行规教育
第二周
一、保持健康
饮食与健康
6
营养过剩与营养不良
第三周
保持清洁
运动与休息
第四周
疾病与免疫
药物与毒品
第五周
二、城镇
考察城镇
5
城镇环境
城镇中的植物
第六周
城镇中的动物
城镇中的食物链、食物网
第七周
三、海岸
海岸环境
4
海岸植物
第八周
海岸动物
海岸生态
第九周
四、磁
各种各样的磁铁
5
制作小磁铁保持磁铁的磁性
第十周
磁铁的两极和指南针
（期中考试）
地球是块大磁铁
第十一周
磁场的利用和电磁铁
第十二周
五、家庭用电
输电网
5
导体和绝缘体
第十三周
短路和保险丝
电灯
第十四周
电动机和安全用电
六、光
光源1
8
第十五周
光源2
光的反射及其应用
第十六周
光的折射
透镜在生活中的应用
第十七周
眼睛
光的颜色
电视机里的颜色、颜料里的颜色
第十八周
复习迎考
单元简介
第一单元保持健康
学习、工作、生活都需要健康的身体，在人的生命中，保持身体健康是十分重要的。
对于正处在成长期的少年儿童，保持身体健康尤为重要。
本单元选择了饮食营养，清洁卫生，运动休息，疾病预防，药品使用，吸烟、酗酒、吸毒对身体的危害，保持身体健康最需要注意的几个方面的内容，对学生进行健康教育，帮助学生了解健康生活的基本要求，使学生逐步形成科学的健康观和良好的生活习惯。
在前一阶段的学习中，学生已经对自己身体的构造、各器官的作用以及人的出生、成长有了了毹。
本单元在此基础上引导学生通过收集资料、讨论交流，了解各种食物含有的营养物，领悟健康饮食、营养平衡对身体健康的作用和营养过剩、营养不良的危害；通过学生的讨论交流，了解清洁卫生与身体健康的关系，促使他们从小养成良好的卫生习惯；通过学生的调查活动，感悟“生命在于运动”的深刻道理，领悟什么是积极的休息，激发学生热爱生命、乐于运动的精神；知道人体疾病发生的简单原因及人体对致病微生物的免疫能力，明白预防接种和预防疾病的简单原理；知道吸烟、酗酒会损害身体健康，是不好的生活习惯；吸毒不仅危害身体，而且是一种违法的行为，人人都要拒绝毒品，珍惜生命。
本单元将引导学生对健康生活的有关内容作一次小结，帮助学生从总体上认识保持身体健康与日常生活行为和习惯的关系，让学生运用已有的知识解释和处理一些简单的有关健康生活的问题，帮助他们从小养成良好的生活习惯，为今后的学习、生活打下良好基础。
第二单元城镇
本单元是继第六册“池塘”、“森林”、“腐烂’’之后，选择“城镇”继续对学生进行生态学方面的教育。
引导学生通过城镇环境、植物、动物及其相互的关系，进一步了解生态系统中的一些普遍规律，领悟保护城镇环境，保护城镇生态平衡的必要性和重要性，从而增强学生的生态意识和环保意识。
城镇是一个学生熟悉的地方，也是一个复杂的生态系统，人类对城镇生态系统的影响是非常巨大的。
学生在第一个阶段的学习和日常生活中已经积累了许多城镇方面的感性认识，对动植物的基本特征及多样性有了初步的了解，在第六册“池塘”、“森林”、“腐烂”中已经初步接触了生态学的有关内容。
在这样的基础上，选择有一定代表性、学生熟悉的“城镇”为具体研究对象，引导学生进一步研究生态系统，有利于激发学生对生态学的兴趣，有利于学生通过考察、观察、实验、收集资料，以及亲身的生活经验，获取有关城镇生态系统的信息，提高学生的学习效果。
本单元的第一部分是引导学生了解城镇的环境、城镇的动植物，在这一部分中，主要是让学生思考、分析城镇环境的特点，以及在城镇这一特定环境中动植物与环境的联系；第二部分是本单元的重点，着重让学生通过观察、实验、分析与综合、推理与判断，认识城镇中动植物之间的食物联系，揭示食物链的普遍规律，认识人的因素在城镇食物链中所起的作用，使学生对动植物、生态、环境的认识提高一大步。
在本单元的学习中，学生将有充分的机会，与他人合作，共同观察、实验、收集资料获取有关城镇生态系统的信息，根据不同的标准将动物分类，利用获得的信息分析、研究城镇中的动物、植物、环境以及人类之间的相互关系，利用图例、图表等手段向他人介绍自己的发现；感悟城镇生物的多样性、生态系统的复杂性和脆弱性，明白人类活动对城镇生态系统的影响；提高学生利用考察、查资料等手段获得有用信息的能力；帮助学生建立保持物种多样性十分重要的观念，激发学生进一步探究自然界奥秘的兴趣；培养他们关注周边生物与环境、生态与环保等问题的习惯，并学习用自己所掌握的科学知识、科学方法解释身边的一些与生态环境有关的现象、事件。
第三单元海岸
生态学是研究生物与环境、生物与生物之间相互关系的一门专门学科。
生态系统是生态学研究的中心内容，它是自然界的基本结构单元，与人类的关系十分密切。
生态学的研究成果对人类活动具有十分重要的指导意义。
本单元继“城镇”之后选择“海岸”继续对学生进行生态学方面的教育，也是在小学阶段生态学方面学习的最后一个单元。
通过本单元的学习，让学生了解海岸动物、植物和环境三者之间的相互的关系．领悟保护海岸环境、保护自然界生态平衡的必要性和重要性，从而进一步巩固学生的生态意识和环保意识，是十分重要而有意义的。
海岸是一个常见的动植物栖息地，又是一个相对开放的、复杂而又微妙的生态系统。
学生在第一阶段的学习和日常生活中已经积累了不少有关海岸的感性认识，对动植物的基本特征和多样性有了初步的了解。
在这样的基础上，选择有一定的代表性，学生比较熟悉的“海岸”为具体研究对象，引导学生研究生态系统，从而降低了研究生态系统的难度，有利于学生通过考察、观察、实验、收集资料获取有关海岸生态系统的信息，有利于激发学生学习生态学的兴趣，提高学习效果。
本单元的第一部分是以潮问带水坑为例引导学生了解海岸的环境、海岸的动植物，以及海岸的动植物与海岸环境的联系。
第二部分是本单元的重点，着重让学生通过观察、实验、分析与综合、推理与判断，认识动植物之间的食物联系，揭示食物链和食物网的奥秘，使学生对动植物、生态、环境等的认识进一步提高。
在本单元的学习中，学生将有充分的机会与他人合作，共同观察、实验、调查、收集资料获取有关海岸生态系统的各种信息。
根据不同的标准将海岸分类；利用获得的信息分析、研究海岸中的动物、植物、环境之间的相互关系；利用图例、图表等手段向他人介绍自己的发现；感悟海岸生物的多样性，生态系统的复杂性和脆弱性；提高学生利用考察、查资料等手段获得有价值信息的能力；帮助学生建立保持物种的多样性十分重要的观念；激发学生进一步探究自然界奥秘的兴趣；培养他们关注周边生物与环境、生态与环保等问题的习惯，并用自己所掌握的科学知识、科学方法解释身边的一些现象、事件。
第四单元磁
磁现象是学生身边常见的物理现象，随着人类对磁现象研究的不断深入，它在现代人类社会中的应用越来越广泛，已经涉及现代工农业生产（能源、交通、通讯、信息技术、农副产品储存加工……）的各个领域和人们日常生活的各个方面（教育、文化娱乐、家用电器……）。
学生在第一阶段的学习中已经对磁铁进行了初步的研究，对简单磁现象已经有了初步了解，在这样的基础上，本单元选择了磁铁和电磁铁为主要研究对象，引导学生对简单磁现象作进一步的研究，认识磁铁的性质、电磁铁的构造和特点、磁铁和电磁铁的广泛应用，磁场及磁场对磁性物体的影响，初步感悟电与磁的联系（电流磁效应），是很有意义的。
本单元的学习中，学生将有机会通过调查、收集资料了解人类利用磁铁、电磁铁、用磁信号记录信息的实例；通过实验辨别物体是否有磁性，比较磁铁磁性的强弱，认识磁铁的磁极和磁极问的相互作用和指南针的原理；通过实验、收集整理资料、讨论交流，认识磁铁周围的磁场，了解磁场对物体的影响；通过制作活动认识磁性材料的磁化、电磁铁的构造和特点；通过实验发现改变电磁铁的磁性强弱和磁极的方法。
在本单元，学生在参与观察、实验、调查、收集和整理资料、讨论、交流等教学活动中，学习设计实验方案，选择获取的有关磁铁、磁场、电磁铁的各种信息，并通过对信息的加工处理，认识磁现象和电磁（电流磁效应）现象。
这样的过程有利于学生感悟科学探究的一般方法和过程，提高探究能力；认识事物间存在的联系和影响；深化对电磁现象的认识；培养关注周国事物的习惯；激发探究电磁现象奥秘的兴趣，用已掌握的科学方法和科学知识分析、解释一些身边的磁现象，为进一步学习电磁学的内容打下基础。
第五单元家庭用电
人类自15世纪发现静电现象以来，对电的研究经历了近500年的时间。
随着人类对电的认识的不断深入，电气技术的运用和推广，使人们摆脱了繁重的体力劳动，改善了远离城市的农村、边远地区的生活居住条件，提供了快捷便利的交通、通讯，对人类社会的发展产生了积极的推动作用。
可以说现代社会的各个方面（工厂、农村、交通、通讯、文化、娱乐、居家生活……）都离不开电。
学生在日常生活中积累了许多有关电和用电的感性知识，在前阶段的学习中，对电源、电路连接、开关等已经作了初步的研究。
在此基础上，本单元从电力传输入手，引导学生对输电网、用电器、电路控制、安全用电以及静电等作进一步的研究，帮助学生将有关电的认识作一次梳理和小结，对进一步认识电与人类社会发展的关系是很有意义的。
本单元主要内容有：
让学生在收集资料与观察阅读的基础上，了解电力输送的基本过程；通过实验认识导体、绝缘体，了解它们的应用；认识到电路如果出现短路可能带来的危害
和保险丝的作用；通过观察白炽灯、目光灯、电热器的基本构造，了解它们的工作原理；通过制作简易电动机，了解电动机的构造和工作原理；通过收集、整理资料，了解电动机的广泛用途；通过观察、实验、收集资料，认识各种各样的开关，了解一些特殊开关的工作原理，认识安全用电的重要性和安全用电应该遵守的规则；通过游戏、实验、收集资料，感受静电的存在，解释日常生活中的静电现象；认识闪电，了解避雷针的作用。
在本单元学生将有充分的机会与他人合作，共同参与观察、实验、制作、阅读、收集资料、交流等活动，获取有关信息；通过对所获信息的分析判断，认识电的输送、用电器、电路的控制、安全用电和静电现象，认识电在日常生活中的广泛用途。
这样的学习过程，有利于培养学生参与科学探究的兴趣，提高探究能力，激发学生进一步探究“电”的奥秘的兴趣；培养他们关注周围事物和问题的习惯，并用自己所掌握的科学知识、科学方法解释身边有关电的一些现象、事件。
第六单元光
．光现象是常见的自然现象，与人类活动关系十分密切，人的视觉离不开光。
学生在日常生活中积累了不少有关光现象的感性认识，在第一阶段的学习中，学生初步学习了发光物体、影子的产生、光和颜色等光学知识，也初步学习了通过观察、比较、实验等方法研究简单光现象。
在此基础上，本单元以光的传播为主线，选择了各种各样的光源、光的传播、光的反射与折射、光和颜色等内容，引导学生对简单光现象作进一步的研究，帮助他们在学习的过程中提出一些感兴趣的问题，逐步积累有关光学的知识，解释一些简单光现象。
本单元的学习中，学生将通过收集资料，了解不同种类的光源（包括特殊光源和新颖光源）和人们利用灯光传递信号的实例；通过调查，了解不同的镜子在不同场合的应用，体会光学技术发展给人类带来的便利和享受；通过观察、实验，认识光源发出的光沿着直线向四周传播（同一均匀媒质中），认识光的反射、折射现象，发现物体反射光的本领与物体表面颜色、光洁度等有关，发现不同的镜面、不同形状的透镜能形成不同的像；通过观察三棱镜的实验和制造人造彩虹，认识白光可分解成七种可见光；通过对彩色电视图像和彩色图画的探究，认识光的三原色和颜料三原色，了解动物利用颜色进行伪装的实例。
本单元的学习，学生将通过大量的调查、观察、比较、实验等活动，收集有关信息，并通过对信息的整理、筛选，进行研讨、交流，发现光在传播中的一些规律；通过一些小制作，了解光的各种现象和应用；通过简易照相机的制作，认识人眼的构造；能解释、解决一些生活中与光现象有关的简单问题，为以后进一步研究光现象打好基础。
课题
第一单元保持健康
（1）——饮食与健康
备课者
程燕
教学目标
1、使学生初步了解食物中的营养物质及其对人体健康的作用，知道合理的饮食能获得营养平衡从而养成良好的饮食卫生习惯。
2、通过观察、游戏、交流等活动，使学生初步了解食物对人体的作用，并指导学生课后进一步搜集有关营养成分资料的活动。
3、通过课程的学习培养学生关注自身饮食卫生的意识，让学生了解健康饮食的重要性。
教学重点
让学生认识食物对人的重要性。
教育学生不要挑食。
教学难点
让学生认识、了解食物中的六大营养成分及其作用。
教学准备
录象、不同食物的图片、食品包装袋等。
德育渗透
在课程中渗透生命教育，让学生了解各种食物对人身体都是非常重要的，同
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