人教版数学四上《大数的认识》word教案.docx
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人教版数学四上《大数的认识》word教案
大数的认识
教学目标：
1、认识计数单位十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
2、初步会读出一般的多位数，并说出数的组成。
（中间不含0的多位数）
3、能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数。
4、掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法
5、能够进行大数大小的比较.
教学重点
进一步了解数位的顺序表，大数的读写
教学难点
中间、末尾有零的大数的读写
（第一教时）
教学过程：
一、、谈话引入
1、2000年我国进行了第五次全国人口普查，有谁知道，我国目前的总人口呢？
2、出示媒体：
这些数是多少？
你会读吗？
（自由答、自由尝试）
3、揭示课题：
今天我们就来认识这些大数。
二、认识数位名称及计数单位
师：
要认识这些大数必须要一些辅助工具。
想想还需要什么工具？
我们以前学的够吗？
1、认识数位名称及计数单位。
1）我们曾经学习了哪些数位？
计数单位又是什么？
（个别答）
（师按数位板书）
2）一万一万的数，10个一万是多少？
计数单位又是什么呢？
（独立数数个别答）
3）10个十万呢？
10个一百万呢？
……（依次数数回答）
师按数位顺序依次板书
4）每相邻两个计数单位之间的进率是几？
也叫什么计数法？
板书：
十进制计数法
5）小知识介绍：
古代，人们用双手十指计数，成语“屈指可数”就是这样得来的。
但超过十的数，双手的手指用完时，就在地上搁一块石头或一根树枝，让手指伸直再数。
经过长期实践和总结经验，人类就发现了十进制了。
2、练一练：
1）口答；5个一万是（）……
2）数一数：
从九十五万起，一万一万地数，数到一百一十万。
从八百六十万起，十万十万地数，数到一千万。
从四千万起，一千万一千万地数，数到一亿。
3）算一算：
十万里有（）个一万，
一百万里有（）个十万。
一千万里有（）个一百万。
一亿里有（）个一千万。
三、数级认识
1、为了读数方便，按照我国习惯，把数位进行了分级。
介绍四位分级法。
2、试读：
P11表中读数。
注意每级读数要加计数单位。
3、数的组成
16737700里有（）个万和（）个一。
1295330000里有（）个亿和（）个万。
4、针对练习
1）读读第10页中北京市、河南省、台湾省、浙江省、西藏自治区、澳门特别行政区等地的人口数。
2）说说上述这些数的组成。
5、介绍国际3位一级法。
6、总结：
计数单位和数级
四、回家作业
记熟计数单位
（第二课时）
教学过程：
一、复习巩固
填空：
（1）10个一万是（）10个一百万是（）
（2）10个一亿是（）10个十亿是（）
（3）一百万里有10个（）有100个（）
生归纳：
上节课所学的计数单位及相邻计数单位间的进率
2．填空
（1）2100350里有（）个一
1023003405里有（）个亿（）个万和（）个一
师：
你是怎么想的？
（复习从右起每四个数是一级，个级表示多少个一；万级表示多少个万；亿级表示多少个亿）
3．回忆多位数读法：
指名学生读一读普陀区人口：
845339；杨浦区人口：
1081693
分一分读一读：
P14～15各区具体人口
4．想一想读一读
8500和850000008050和805000008005和80050000
二、引入新知
1．
（1）小组讨论：
“万以内的数中“0”的读法是怎样的？
而在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？
得出规律后，读一读每组数体会一下
在读个级数时末尾的“0”不读，如果中间连续出现2个“0”都只读1个零。
而万级和亿级读法和个级一样，所读“0”的读法也是一样的。
（3）全班读一读这3组数，体会一下多位数中“0”的读法
师：
第一组数中为什么一个“0“也不读？
（在末尾）
第三组数中为什么中间的“0“只读一个？
（是连续的）
小白兔的话：
每一级末尾所有的“0”都不读
2．练一练P12/2
3．难点练习
①103|0000②13|0030③3693|0005④1005|0432
师：
①中为什么只读一个“0”？
（其它的零在数级末尾）
③和④中间都有三个零，为什么③只读1个零，而④要读2个零？
（③中间的零是连续的只读一个，④中间的千位上零是不连续的，不在末尾，所以要读出来）
4．读一读填一填
（a）60000006（c）60006000（e）60600606
（b）60000060（d）60060006（f）600600665．
只读一个零（）读出两个零（）读出三个零（）一个零也不读（）
多位数中每个数级末尾的零不读，其他数位上有一个零或连续几个零，都只读一个零
三、巩固练习
（1）先分级，再说出最高位，读一读
37050051080002030082400
13564820100590100140000060
（2）读一读P10全国人口调查
（3）书P12／3
四、总结（略）
大数的认识（第三课时）
教学目标：
1.掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数．
2.掌握大数中间有“0”和末尾有“0”数的写法．
教学过程：
一、复习
1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的．根据学生回答整理出数位表．（板书如下）
数级
……
亿级
万级
个级
数位
……
千亿位
百亿位
十亿位
亿
位
千万位
百万位
十
万位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数．
65920060027800 230060400
（学生个别准备，集体反馈）
3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数．
七、七十、七百零八
4．根据学生回答，复习万以内数的写法（板书）
（1）从高位起，按照数位顺序写 ；
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……
（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．
二．学习新知
谈话导入：
我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法．（板书课题）
1．学习写整万的数．
（1）媒体出示：
澳门特别行政区人口：
四十四万
请同学们在数位表上试一试，写一写
（2）提问：
你们是怎么写的？
（这个数都是整万的数，只要在万级上写44，然后在个级上写四个0就可以了．）
（3）练习：
出示：
七万、七十万、七百零八万呢？
这些都是整万的数，请同学们在数位表上
试一试，写一写．
数级
……
亿级
万级
个级
数位
……
千亿位
百亿位
十亿位
亿
位
千万位
百万位
十
万位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
7
0
0
0
0
7
0
0
0
0
0
7
0
0
0
0
0
0
引导学生小结：
整万的数的写法？
2．学习含有万级和个级两级的数的写法
（1）媒体出示：
西藏自治区人口：
二百六十一万六千三百
福建省人口：
三千四百七十一万
（弹性处理：
如果学生在写的过程中有困难，教师可以提示：
二百六十一万在什
么级上写？
然后再写六千三百）
（2）师：
写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级．
（3）练习写数：
三十二万零六百二千零五十万七千
3．引导学生小结．
师：
那大数应该如何进行写数呢？
可以类比万以内数的读写，想想方法。
（独立思考，知名回答）
板书小结：
（1）先分级，从高位起，先写万级，再写个级；
（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．
三．大数的大小比较
1．出示：
书p13/6
西藏自治区
云南省
浙江省
福建省
2616300
42880000
46769800
34710000
师：
比一比，下面哪个省的人口最多？
你是怎么想（指名回答）
2．小结大数大小比较的方法
位数不同时位数多的数就大，位数相同时要从最高位开始比。
3．练习：
比较下面每组中两个数的大小．
5011140○6314240 72605○102800
3823456○3823546 410200○409300
四．巩固练习
1．完成书上做一做，写在书上p13/5（下的写数）
2．补充：
判断下面的数写得对吗？
把错误的地方改正过来．
四万五千二百 写作：
45200（ ）
三百零六万 写作：
306（ ）
一千零二万四千五百 写作：
1024500（ ）
3．补充：
写出下题横线上的数
（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里．
（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食．
（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵．
（4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨．
4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，说说你是怎样比的？
58140○62140 70265○120800
410200○409300 850010○850001
四．课堂小结
1．沟通读数与写数，并小结写数的方法
写数是哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或者几个0都只读一个零．
2．思考：
含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数的又应该怎
么写呢？
（第四课时）
教学过程：
一．回顾《大数的认识》有关的学习内容
1．师：
上几节课我们借助全国各省人口认识了大数，知道了大数的有关知识，你们掌握了哪些新知识呢，我们来交流一下。
2．反馈交流（板书提纲）
板书：
数级
计数单位和数位
大数的读数
大数的写数
3．今天我们就来上一节练习课。
二．练习与巩固
出示：
2003年上海市各区县的人口统计数据
1．活动一：
出示：
黄浦区人口数量：
618692
（1）进行分级：
61/8692
（2）说说数级的组成：
618692是由61个万和8692个一组成的。
（3）读数
小组活动：
书本p14、15表格中有关数的读数的练习
要求：
先独立进行分级、完成读数练习，再小组进行练习的反馈并交流
数级的组成
2．活动二：
出示：
闵行区人口数量：
七十五万一千一百五十四
（1）写数
（2）进行分级
（3）说说数级的组成
小组活动：
书本p14、15表格中有关数的写数的练习
要求：
先独立写数，进行分级，再小组进行练习的反馈并交流数级的组成
三．复习0的读写
1．复习含有0的数的读法
（1）复习类型
板书：
先分级再读数。
末尾“0”不读，中间连续几个“0”读1个，
两级“0”相连，一般方法读，不能连读1个“0”。
（2）对“0”的各种读法进行举例
级末有“0”：
如376540043004000
连续几个“0”：
如3054000740015003
两级“0”相连：
如30500042
（3）完成练习p15（读数部分练习）
6000，0006
八千八百万
6000，0060
八千零八十万
6000，0600
八千零八万
6000，6000
八千万八千
6006，0000
八千万零八百
6006，0006
八千八百万零八百
6060，0060
八千零八十万零八十
6600，0600
八千零八万零八
6060，0606
八千零八万零八百零八
6006，0066
八千零八十万零八十八
（先独立完成，再反馈交流，选择几题说说“含有0”的数的类型。
）
2．复习含有0的数的写法
（1）回忆大数的写数方法
指名回答：
（1）从高位起，先写万级，再写个级；
（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．
（2）完成练习p15（写数部分练习）
交流反馈，重点交流写数时的方法
四．补充练习
1．先分级再读数：
13819000,1300800,3090450010530600800
2．判断：
（此题考查学生对难点的掌握情况）
（1）3706000这个数中所有的“0”都不读出来．（ ）
（2）40506000这个数中有一个零要读出来．（ ）
3．写出下面各数
九千零五十万三千写作（）
六百三十万零二百写作（）
八千零二十万零五十写作（）
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