广东高考英语试题卷分析.docx
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广东高考英语试题卷分析
2012年广东高考英语试题卷分析
——试题给予我们的启示
广州肖鹏
2012年高考结束了，广东高考英语试题卷总体上感觉难度不大，在试题命制的思路和趋势上延续了近几年广东省的英语试题卷的命题主旨和原则。
不过在在整套试题卷的选材上还是略有变化。
完形填空：
表1：
2010~2012广东高考英语完形填空题题材与体裁
年份
题材
主题
体裁
2010年
乘坐校车
东西方文化的差异
故事
2011年
特长生与普通生
孩子的教育问题思考
描述
2012年
规章条例
遵循规章条例的好处
说明
篇章的难度总体不大，首先是词汇难度不大，篇章意思叙述完整，基本上没什么生词，对考生的理解没什么难度，但在选材上与前两年还是有所差别（见上表）。
完形填空在测试点的选择和测试技巧运用上也与前两年有所差别。
如2010年的同义复现现象出现四次，而2011年同义复现现象竟然出现了9次，实在是过犹不及；不过今年这种现象大为改观，只出现了三次，而且不甚明显，需要考生仔细分辨，联系上下语境和语义逻辑关联才能真正把握空格的准确词义。
从这一点上来说，今年完形填空题的命题策略更加完善，测试点技巧性更强了。
今年的完形填空题难度比较大的题是第8题，第10题和第14题。
语法填空
2012年语法填空语言材料与前两年既有相同之处也有差别现象。
相同之处，首先体现在选材，都是有关人与人之间的题材，叙述相对完整，且具有教育意义，有利于考生通过阅读能获取必要信息，又可借助于语境信息完成测试点词语的选择和抉择的任务；其次是测试点的选择和安排大致相同，充分体现命题宗旨的延续性和稳定性，这有利于高三师生的备考。
不同之处主要表现在选材的差别，今年的选材也与前两年有区别，首先是题材和体裁上的区别，这三年的题材和体裁各有不同，但短文片段的文意都比较完整，在选材意义上来讲也各有千秋。
2010年注重对相同事情的认知观不同的暗示，2011年强调音乐对一个人在成长道路上的影响，2012年告知考生一个道理不能从外表上去判断一个人的好坏。
其次在测试点的选择上也略有区别。
（见表2和表3）
表2：
2010～2012年广东高考英语语法填空题语篇题材、体裁和词数
年份
题材
体裁
词数
2010年
沙漠之水
故事
203
2011年
关爱残疾人
记叙
187
2012年
新同学的印象
描述
221
由上表可看出，2012年的短文的文字最多，为221个，从阅读理解角度而言，测试难度不大，因为词汇多，短文提供的信息也就越多，这有利于考生分析和理解。
所以说，2012年的语法填空题的难度不大。
从语法填空题的测试点布局看，难易度恰当，测试点分布较合理，纵观整个题型，真正有难度的也就是一二题，多数为基础知识题，因此语法填空题难度比控制较合理。
表3：
2010～2012年广东高考英语语法填空题的语言测试点分布
年份
考点
2010年
2011年
2012年
时态与语态
1（33）
1（19）
1（17）
非谓语
1（37）
1（18）
1（16）
名词
关联词
2（32,40）
1（21）
1（22）
形容词/副词
2（34,39）
2（16,20）
2（18,21）
连词
1（17）
1（20）
代词
2（36,38）
2（22,25）
2（24,25）
介词
1（35）
1（23）
1（23）
冠词
1（31）
1（24）
1（19）
如上表所示，连续三年没考查名词（2010，2011和2012年），只有2010年没有考查连词，其他语言测试知识点基本每年都有考查，且分布均衡。
这表明语法填空题的命题思路清晰，而且对小品词的测试基本上控制在3个，从测试学角度而言，若小品词的测试点超出该题型20%是不合理的，因为小品词的功能只限于固定搭配和一些特殊场合的指代，而语法填空题的测试重点是句式结构和语义关联，句式结构指的是句子的主谓宾主要功能和定状补的修饰语用功能，因此在只有10小题的语法测试题中对实词的考查才是主要的，尤其是对动词、形容词、副词、代词和名词的考查，因为动词涉及测试点多，包括时态、语态和非谓语形式，形容词和副词的变化形式较多，涉及到前缀和后缀的变化，名词相对前三类词而言，其语言功能涉及面相对较少。
2012年语法填空难度较大的题有：
第17题，第20题和第25题。
第17题涉及到虚拟语气，第20题要细心观察整句意义上的对应与转折，第25题主要是考查考生的在阅读和分析句式结构的用词的考量细心与否。
阅读理解
2012年高考试题阅读理解题难度也不大，选材的范围还是有些局限性和前两年一样，广东高考英语阅读理解涉足的领域不是很宽，且阅读难度也不大，但是要求考生能读懂文章中一些惯用表达也称之为俚语表达。
另外在试题设计上和往年也略有不同，2012年阅读理解题的四篇文章中的细节判断题较往年要多不少，占20题中14题，分别为：
原因判断，目的判断，结果判断，行为判断和推测判断等；综合理解题只有4题词义转换题（一个单词（33题）和一句话（27题）），涉及到词义判断题也有两题，均与“haveaniceday”有关，这与前两年的命题思路略有差别，可见语言材料对实体的挑选影响还是比较大的。
有冠012年高考英语阅读理解的一些数据见下表。
表4：
2012年高考英语阅读理解的题材与测试点
篇号
题材
细节题
综合题
其他
A
关爱—人际交往
（26,28,29）
主旨（30）
句意（27）
B
生活—婴儿喂养
（31,32）
主旨（34）;观点（35）
词义（33）
C
生活—盲人生活观
（36,37,38,39,40）
D
营销—视频营销手段
（41,42,43,44）
主旨（45）
由上表格可知，虽说材料的范围不是很宽，但是材料的话题却是紧紧扣住当前热点话题，但涉及社会、生活和人的发展话题。
材料的语言表述新颖含有不少的俚语表达，尽管所用词汇非常简单，却给考生留下无限的空间，这就需要考生平时要大量阅读才能完全适应这种看似简单实际却有一点难度的语言材料。
这无疑对来年高考备考具有十分有益的指导作用。
但是，2012年的综合题的题量相对而言少了一点，这主要原因是是语言材料的话题所决定的。
信息匹配
20112年的信息匹配在形式上与往年略有一点变化，前几年是图文形式，今年是书签和书信形式，这种形式实际上与图文形式在阅读理解上来说，少了一种语言转换功能——没有了由图像语言转化为思维语言和文字语言的转换过程，相对而言在理解程度上又容易了一些。
这一类型的信息要求考生根据读者来信与实习编辑所做的备忘录标签相匹配，从所给内容来看，基本上都是考生非常熟悉的话题，因此难度不大，只要考生多家细心注意一些关键的词的应用就可找到相对应的信息。
基础写作
2012年的高考英语试题卷的基础写作题有了新的变化，首先表现在题材上的变化，从说事的范畴转化到说人的领域，这首先在句式结构表述上会有一些变化，其次在短语的应用也有新的转化，尽管基础写作强调应用文写作，每年变换一种写作角度还是可惜的变化，这种变化告示我们师生在备考时要做多方面的考虑和训练，这样有利于学生的表述能力的提升，尤其是要打好扎实的遣词造句的功底。
如今年的基础写作所给“挑战自我，永远为时不晚”的信息，用英语表述就非常简单，若考生能从以往所学的英语成语中转换一下思维就可以获得优美的表达形式。
上面的信息可以写成“itisnevertoolatetochallenge/defeatoneself.”从这次基础写作内容看，考生须在平时打下扎实的写作基本功，多多阅读英语文章，才有利于自己的写作表达水平的提升。
还有一点，就是在提示中试题卷给出“硕士学位”和“博士”的英语注释是多余的，因为这两个词语在高中英语学习中是必学掌握的最基本词汇。
有关2012年的基础写作题材、体裁和信息点对比请看下表。
表5：
2012年高考英语基础写作的题材、体裁与信息点
年份
题材
体裁
信息点
2010
禁烟与健康
应用文——通讯
时间、地点、原因、后果、措施
2011
虎妈教育讨论
说明文——图书介绍
时间、地点、方法、争论、影响
2012
外籍教师简介
应用文——人物简介
时间、地点、经历、人生观、评价
读写任务
2012年的读写任务基本上继承了前两年的命题思路，连续三年读写任务的写作都着重于人的成长，尤其是学生在过程中所经历的一些事情的话题。
这就遵循高考写作命题的宗旨就是让学生有的写，同时也要体现考生对话题的内容也好写的原则。
因为这种话题可避免内容空洞和表述不着边际的现象。
无疑，今年的高考英语试题的读写任务的话题也向我们广大师生明示一个道理，多关注身边的事情，多关注与学生生活密切相关的话题，多关注学生非常熟悉的话题。
从今年的读写任务话题和写作要求看，培养学生议论文和记叙文（写作手法多为夹叙夹议）的写作技巧非常重要。
这几年的高考写作命题说明一个道理：
夯实扎实的写作基础功底，灵活运用多样的写作技巧，熟读大量的优秀英语短文和成语谚语。
有关读写任务的话题、语言材料和写作文体要求请看下表。
表6：
2012年高考英语读写任务的话题、材料文体与写作文体
年份
语言材料
材料文体
要求考生写作文体
2010
如何鼓励孩子学习
新闻报道
议论文
2011
住宿生想家
故事
记叙文（夹叙夹议）
2012
教师对学生的影响
书信
读后感（夹叙夹议）
综上所述，2012年广东省的高考英语试题卷的总体难度适中，没有什么难题、偏题和怪题，这对来年高三复习备考具有非常重要的指导意义。
这冥冥之中向我们师生暗示一个非常清晰的高考备考信息指令：
夯实英语基础知识，摒弃难偏怪的题练，培养娴熟的英语解题技巧，灵活运用所学英语知识，大量进行英语阅读，练就准确无误的理解能力，平时多用英语，多读英语，多说英语，多写英语。
在备考时，须以近三年高考试题真题为备考标杆，充分了解和熟悉高考命题原则和宗旨。
2012年广东高考英语试卷分析
试题分析
（一）试卷结构
全卷除听说考试外，共52小题，其中选择题共40小题，非选择题，共12小题。
各大题赋分及权重
题号
一
二
三
四
五书面表达
总计
项目
听说考试
完形填空
语法填空
阅读理解
基础写作
任务型写作
分值
赋分
15
30
15
50
15
25
150
权重
10%
20%
10%
33.33%
10%
16.67%
100%
（二）试卷分析
1、听说考试
项目
60分制
15分制
模仿朗读
20
5
角色扮演
16
4
故事复述
24
6
2、完形填空
完形填空考点分布
知识点
名词
动词
形容词
副词
总计
题量
3
3
5
4
15
权重
20%
20%
33.33%
26.67%
100%
3、语法填空
考点分布
题号
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
知识点
非谓语动词（现在分词）
动词语气（虚拟语气）
过去分词转化成的形容词
冠词（定冠词）
连词（从书连词）
形容词比较级
关系代词（非限制性定语从句）
介词
连接词（宾语从句）
代词（人称代词宾格）
4、阅读理解
题型
细节判断题
推断判断题
主旨大意题
信息匹配
总计
词义
句义
题量
4
12
1
1
2
5
25
权重
16%
48%
4%
4%
8%
20%
100%
5、书面表达
今年基础写作是人物传记，学生看到这个题目心中会有一种暗喜，因为人物介绍类的基础写作可以说是近三年来比较简单的文体写作。
虽然题目提供了九个信息点，但人物传记的写作模式和句式特点能够很容易的将这些信息点组合在一起，学生在平时的训练过程中基本上都写过类似的文章，所以对题目会感到不陌生，比较亲近，容易上手。
但是评阅试卷的老师可能更多关注的是信息的排列方式和句式结构的地道通顺流畅的自然表达。
比起10年同11年的写作相对简单了不少，所以新高三的学生在复习备考的过程中更应注重句子结构的分析和英语语言深层含义的理解，这也更体现了英语“工具性”这一特点的应用。
教师在授课过程中更应不断追求英语语言的本质特征，不应该将书面表达“神话”，让考生产生畏惧心理和畏难情绪。
今年读写任务更加贴近了学生的实际，不会让学生感到空洞和抽象，看到这个题材，学生们都会觉得有话可说，还有可能觉得说不完道不尽。
但评卷老师关注的则是学生作文是否能够按照题目要求的顺序，有没有“标杆性”语句，能不能用比较自然流畅的短语和多样化的句式结构将要所表现的意思用地道的英语语言表达出来。
所以新高三学生在复习备考的过程中更要回归英语语言的本身，而不是漫无目的的题海战术，一定要讲究读写任务的“固定”格式和高分亮点的原则，努力使自己的备考很快贴近高考高分的标准。
同时要求授课教师在英语语言教学方面更应关注一定的方式和方法，针对性更强的教学。
面对高考，英语教学的目的就是让学生在考试中如何拿到高分，而不是如何培养兴趣和最终实际应用的目的，后者是学生后期学习英语的目的和英语语言的本质要求。
但是应对高考，尤其是一对一教学中，高分才是我们的生命线。
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