部编四年级学生语文学习心理哺育.docx
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部编四年级学生语文学习心理哺育
主题：
自信
四年级心理健康教育活动的总目标是：
以提高学习技能、优化智力结构为重点，锻炼有意识记的能力，增进记忆品质，正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；促使学生的智力品质协调发展，并在情绪保健、性格培养和道德品质发展方面有新的提高。
自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。
总的指导要求是：
进一步调动学生参与的积极性，精心组织好智力游戏、兴趣展览、故事接力等新的活动，努力防止或克服疲塌现象。
1.一般心理特点
◆难以引导时期。
四年级学生的心理方面个性差别最大。
由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大。
心理发育较快的孩子，小时侯看不懂、听不明白的一些事情，现在很快就可以搞明白，视野开阔、知识增长速度明显加快。
去的地方多、见识多的孩子甚至表现出老成的样子。
而条件不好，每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得孤陋寡闻。
有些精力充沛的孩子已经开始阅读成人书籍，由此，个人知识面也迅速拉开差距，可以对老师的指导提出更深的要求。
◆开始意识到“自己”。
思维形式向抽象思维过渡，四年级学生可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。
如：
这样不合适，那样又有妨碍。
在反复比较、衡量的过程中开始认识自己的行为与他人行为的关系，并把“自己”作为一个独立的人，等同于他人。
这个“自己”常常站在主观愿望的对立面。
在处理事物时，能够说服自己，调整自己的立场和看法。
◆作假——学会欺骗。
说的和做的不一致，在遇到理屈的时候沉默不语，四年级的学生已经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护。
知道选择语言，表达不同的意思，有时隐瞒真实的情况。
２、学习要领
◆ 是否应该努力，怎样下工夫去学习，四年级学生应该明白这些道理。
四年级的课程增加了，老师也开始像对待“大人”一样要求学生，许多事情都要靠自己的努力去解决。
语文教学中开始注重记忆与阅读的结合，要求学生掌握较多的阅读知识。
可以运用学习参考书，检索、查阅图书资料时也可以运用图书馆。
◆自己的事自己做，增加活动机会，学会运动中的保护技巧。
◆学会正确打扮自己。
首先，穿衣服要干净、整洁。
特别是女孩子，要重视自己的形象。
其次是颜色。
要注意选择适合自己体型和肤色的衣服颜色，朴素的颜色如浅、浅灰、灰白、淡绿等。
服饰和行为礼仪是一个整体，必须在平时的学习和家庭生活中养成良好的生活作风，懂得一般社会礼仪。
四年级目录
1.有趣的记忆
活动参考：
记忆考验
2.男生棒女生棒团结合作更棒
活动参考：
“蜈蚣”竞走
3.朋友之间
活动参考：
盲人旅行
4.美的使者
活动参考：
看我走过来
5.我的零花钱怎么花
活动参考：
我的生日
6.和自卑saygood--bye
活动参考：
多元排队
7.嫉妒，成长路上的绊脚石
活动参考：
在歌声中清醒
8.七彩的情绪
活动参考：
学做“情绪蛋糕”
1有趣的记忆
【活动目标】
1.通过学习，懂得记忆是有方法、有窍门的，并能运用到自己的生活和学习中。
2.通过游戏，使学生体会到记忆中的乐趣，从而提高学生的记忆兴趣。
3.凭借本课的学习，锻炼学生的记忆能力，体验记忆方法给自己带来的便利。
【活动准备】
课件、儿歌。
【活动过程】
一、谈一谈
1.导入
（1）板书：
记忆
（2）谁能说一说我们平时哪些时候需要记忆呢？
（3）小结：
我们都需要靠记忆来完成学习和工作。
2.交流
（1）老师常常发现，记忆同样的内容，比如，一个单词、一个公式、一段课文，有的同学没花多少时间就记住了，而有的同学却在那反复读、反复抄，效果也不见好，你们有没有这样的例子？
（2）结合自己的生活实践，举例来谈一谈。
（3）看来在有的同学眼里，记忆是一件非常枯燥的事情，那么记忆是不是那么难呢？
今天老师就带大家一起到记忆王国体会一下记忆的趣味，好不好？
板书：
有趣的记忆
3.在记忆王国里，最有名的莫过于“记忆小精灵”了，先去拜访一下她吧！
4.过渡语：
原来记忆小精灵是想和同学们来一场记忆大比拼，谁有勇气敢来挑战？
二、试一试
自由选择三类题：
鸭梨题、苹果题、葡萄题
鸭梨题
（一）规律记忆法
1.鸭梨题题目：
你能很快记住这三个字吗？
戍、戌、戊
2.讨论，尝试记忆
3.考考你：
反馈记忆的情况
4.汇报，说说你是用什么方法记忆的？
出示：
这三个字中的相同部分是“戊”
当“戊”中加“点”时是戍，读“shù”
当“戊”中加“横”时是戌，读“xū”
当“戊”中是空的时，读“wù”
shùxūwù
点戍、横戌、戊中空
5.总结：
我们学习中不能死记硬背，只要想办法找到事物的内在联系或规律（板书：
找规律），开动脑筋记忆，这样记住的东西不容易忘记。
你说，记忆有趣吗？
6.记忆后检测，反馈。
7.过渡语：
看来同学们学得又快又好，你们还敢接受记忆小精灵的挑战吗？
葡萄题
（二）谐音记忆法
1.学一招：
记忆小精灵至今还记得16年前一位同学家的电话号码（出示：
4481569），我们来看看她是用什么神奇的方法记住的？
（出示：
事事不要忘了酒）
2.谁来说说，记忆小精灵记忆的方法是什么？
3.小结：
对了，象这样用和数字发音相近的汉字来代替数字的记忆方法就是谐音法。
（板书：
记谐音）
4.过渡：
学会了这种神奇的记忆方法，你敢接受挑战吗？
5.出示：
葡萄题题目
你能借助谐音法很快记住下面两组数字吗？
882552587408695
学生自由尝试记忆
6.反馈学生记忆的情况
7.过渡语：
看来记忆小精灵的题目没有难住大家，下面题目的难度会更大，你们有信心和勇气继续迎接挑战吗？
苹果题
（三）串联记忆法
1.出示：
苹果题题目
你能很快记住汉字形体演变过程吗？
甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书
2.尝试记忆
3.反馈，指名说说汉字形体演变的过程。
4.过渡语：
看来同学们的短时记忆力很好，这么短的时间内能记住这么难记忆的汉字形体演变过程，确实不简单。
老师猜你们都是死记硬背的，是吗？
记忆小精灵有一个神奇的记忆方法，你想学吗？
5.出示：
汉字形体演变过程：
甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书
“古今小隶盖草房”（板书：
巧串联）
6.小结：
记忆小精灵这种记忆的方法巧妙吗？
你觉得记忆有趣吗？
想试试用这种巧串联的方法记忆点什么吗？
7.出示：
请尝试用串联法记忆“秦灭六国”的名称，相信你能行！
学生自由记忆。
8.汇报记忆的情况
总结：
韩、赵、燕、魏、楚、齐、
韩赵燕为（魏）出（楚）旗（齐）
9.小结：
现在也许你觉得短时记忆这六个国家很容易，但是如果你不信可以试试，十天以后，按顺序记的同学肯定已经记不清了，而按串联法记的同学一定能够在复述出来。
三、考一考
1.在和记忆小精灵的记忆大比拼中，你有哪些收获？
2.自由发言，谈谈体会。
3.学会了这些记忆方法不足为奇，关键是要会学以致用。
看，记忆小精灵给我们带来的题目，这原来是我们班两位同学家的电话号码，你能根据不同的题目选择合适的方法进行记忆吗？
4.出示：
8562514285639739
5.自由选择方法进行记忆。
6.反馈：
85625142（谐音记忆：
把我留啊？
我有事啊！
）
85639739（规律记忆：
85—639—739）
7.总结：
看来，记忆小精灵是想告诉大家：
根据不同的记忆内容，选择恰当的记忆方法也很重要，如果我们做到方法恰当、科学记忆，就能事半功倍。
8.过渡语：
记忆小精灵还想告诉大家，有记忆就会有遗忘，只有了解了遗忘的规律，才能有效地提高记忆的质量，想听一听吗？
四、听一听
1.介绍遗忘的规律
（1）德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
（2）老师画一画“艾宾浩斯遗忘曲线”。
（3）为了更加牢固地记住所学的知识，我们应该及时地复习，正如孔子所说“学而时习之”，我们应该在学习之后立刻温习所学的知识。
2.介绍增强记忆的4种方法：
（1）理解记忆：
理解是记忆的基础。
（2）及时复习：
遗忘的速度是先快后慢。
（3）最佳时间：
一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。
利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。
3.补充：
科学用脑在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。
这是提高记忆力的关键。
4.介绍增强记忆的10种食物：
牛奶、鸡蛋、鱼类、花生、小米、玉米、黄花菜、辣椒、菠菜、橘子。
5.总结：
看来，科学健康的饮食也会影响人的记忆力，同学们要多吃这些含有丰富蛋白质和维生素的食物。
五、帮一帮
1.记忆小精灵的好朋友遇到麻烦了，你能帮帮他们吗？
（出示课件）
2.帮助解决问题。
六、总结
1.同学们，马上就要离开记忆王国了，在记忆王国里我们经历了一场记忆大比拼、还帮助几个同学解决了问题，你觉得快乐吗？
刚才的经历，你们有什么感受呀？
说一说。
2.听到你们的感受，老师由衷的快乐。
好的记忆方法可以提高学习效率，是学习的重要基础，相信你们以后会掌握更多的方法，不断进步。
最后，记忆小精灵送同学们一首儿歌，祝同学们学习更上一层楼！
3.齐读儿歌：
记忆王国真奇妙，好的方法有不少。
规律谐音加串联，还有许多你创造。
学习知识讲方法，学会记忆太重要。
太重要！
附板书：
有趣的记忆
找规律
记谐音
巧串联
附：
活动参考
记忆考验
【活动目标】
认识记忆在学习中的重要性，通过活动加深记忆方法。
【活动准备】
选一些较难的食物名或菜名，或一些平常不容易吃到的。
【活动过程】
一、介绍规则
1.全部人围成一圈，从第一个人开始说：
"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！
）
2.接着第二个接着说，吃了ＡＡ和ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！
）
3.像“叠罗汉”一样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
题目例子：
吃了一个西红柿——吃了一个西红柿+两根黄瓜—— 吃了一个西红柿+两根黄瓜+一盘炒青菜.……可选一些较难的食物名或菜名！
或一些平常不容易吃到的！
例：
滑蛋干贝牛肉汤。
4.一直到有人中途讲错出局！
二、分享活动感受
你是怎样记住这么长的内容的？
（引导出要想记得牢要做到：
认真听讲、仔细观察、记忆目标明确等方法）
三、小结
2男生棒女生棒团结合作更加棒
【活动目标】
1.给学生自己展示才华的机会，树立“我很棒”的自信心。
2.在活动、游戏中，通过男女生之间的不服气到互相佩服，明白男女生各有的优势，应该取长补短，团结合作才能取得更大的进步的道理。
【活动准备】
1.学生通过阅读、了解著名人物的事迹，男生找男性，女生找女性。
2.男女生排练自己的节目，互相保密。
【活动过程】
一、导入
1.看录像：
看看咱班的电视新闻小主播要报道什么？
（报道班上出现了“三八线”的现象。
）
2.有话大家说：
说说你的桌上有“三八线”吗？
你们为什么要画三八线呢？
3.小结：
有的男孩子说：
女生好管闲事，爱打小报告，特烦人；有的女孩子说：
男生老是盲打莽撞，总是欺负女生，特犯嫌。
于是就悄悄地在桌上画了一条线，取名“三八线”。
可你们知道三八线的由来吗？
二、了解“三八线”的由来
1.出示：
三八线——原指美国和苏联在北纬38线，接受日本军队投降时，将朝鲜分为南、北朝鲜，分别实行资本主义制度和社会主义制度。
现在指男生、女生在桌子上分开的线。
2.小结：
你看，三八线本是国与国之间的矛盾，是政治问题，可是现在却出现在本应团结友爱的同学身上，怎么会这样呢？
3.出示采访录像：
大意是男生、女生各说自己棒，互相不服气。
三、游戏比赛，揭示道理
1.导入：
男生、女生到底谁更厉害呢？
光嘴上说是没用的，比一比吧。
2.出示题目，男女生各自选出代表进行比赛。
（1）比赛一：
《钉钮扣》比赛，看谁钉得钮扣又快又好。
（2）比赛二：
《燕子运水》比赛，看谁运水又快又多。
3.谈感受：
通过这两个比赛，你有什么想说的吗？
4.小结：
看来在生活中，男生有男生的强项，女生有女生的优势啊。
四、交流阅读，升华道理
1.男生、女生分别交流阅读、了解著名人物的事迹 ，男生介绍男性，女生介绍女性。
2.谈谈交流后的感受。
3.小结：
不光是在学校里，男生、女生各有优点，连古今中外的名人，不论男女都是人才辈出啊！
4.假设：
一个班级里，光有男生行吗？
光有女生呢？
（学生想象）
5.揭题：
所以我们说——男生棒女生棒团结合作更棒
6.说说你们班的男女生是怎么合作来搞好班级的呢？
男生说女生，女生说男生。
7.那么，为什么有些男女生之间还会出现“三八线”的现象呢？
我们来听听心理老师的分析。
（出示录像）随着年龄的增长，男生、女生的性格、对事物的认识之间的差异愈发明显起来，会产生许多不同的意见。
如果能正确认识这种差异并互相尊重和接受，那男生、女生间的友谊将会是和谐、美好的；而如果歪曲了这种差异，那么就会破坏友谊，不利于同学间关系的融洽相处，助长自私心理，更多的是会影响今后男女生之间正常相处认识的偏差，男女生之间互不往来，到了青春期会产生好奇心或更厌烦，影响学习及以后的工作学习。
8.现在，你获得了这些知识以后有什么想说的吗？
（现场采访，尤其是课前了解到有三八线的同座。
）
五、游戏中小结
1.下面男女同桌一起来做个游戏，我想你们从中一定会有更新的感受。
2.游戏《彩球秀》一男一女搭配组合，把手中的气球吹大，并用现有的材料装扮你的气球，最后为气球起一个名字，并进行展示。
3.请你谈谈对合作伙伴的感受。
（现场采访）
4.小结：
是啊，男女生都有各自的长处和短处，我们要取长补短，互相帮助，团结合作，无论少了哪一方都不能办成好事。
最后我提议同桌之间互相说一句勉励的话，彼此祝福，以保持和发展互相之间的友谊，希望在今后的学习中团结合作、互相帮助、共同进步。
附：
活动参考
“蜈蚣”竞走
【活动目标】
增进亲近感，考验男女生配合、协作能力，培养团队精神。
【活动准备】
小旗子若干。
【活动过程】
一、分组：
每组人数8-10人，男女生各半。
二、确定目标和起点，放下小旗子。
三、规则
1.每组队员面向小旗子排好队，蹲下，然后把手环抱在前面的组员的肚子上，双手要勾紧，然后喊拍子：
“一、二，一、二，一……先在原地踏步，使队伍的步伐整齐（练习）。
然后决定由哪一只脚先踏出。
要让排头的同学带领大家走到熟悉后才开始比赛。
为增加合作难度，要求双膝跪地，抓住前一个人的脚踝爬行。
2.中途断掉，要重新摆好姿势再继续走。
3.比赛路程到终点结束。
4.以速度最快、队伍不脱节的小组为胜。
四、分享感受
1.我们能顺利通过和到达终点时的感受如何？
2.我们不能完成，我们又有什么体验？
3.小结：
在此次的蜈蚣竞走团体心理辅导活动中，每个同学都在相互的配合，共同的完成小组的任务。
只有团结协作，才能获得最终的胜利。
3朋友之间
【活动目标】
1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2.能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
【活动准备】
课件、友谊的名言、红心。
【活动过程】
一、导入
1.播放歌曲《朋友》，说说你和哪些人是好朋友，你们有哪些愉快的经历？
2.出示英国哲学家培根的话：
友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的和音。
3.同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
今天的心理课，我们就来聊一个有趣的话题《朋友之间》。
二、活动与讨论
1.游戏：
《握住我的手》
（1）游戏规则：
分别请两位同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者经过自己的一番闯荡回到自己的座位，如有困难就由助人者（被助者的朋友）引导被助者回到自己的座位（不可说话）。
最后摘下眼罩，让他们说说自己的感受。
（两组同时进行，一个引导回到座位，另一个引导到自己不想去的地方。
）
（2）游戏开始：
被助者蒙上眼睛后，经过自己的一番闯荡，没能找到自己的座位，师问：
“这时你的心里是什么感受，那要回到座位你最希望什么？
”当有朋友来帮助你时，你心里是怎么想的？
“闯荡”后真正回到自己的座位，你的感受如何？
（3）小结讨论：
（板书）信赖理解关心帮助
友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相关心、帮助、信赖、理解。
当你取得成绩时，如有朋友的祝贺，你会感到更加幸福；当你有困难时，如有朋友的关心、安慰和帮助，你会更有战胜困难的勇气。
一个人缺少友谊，没有朋友，就像是生活在荒寂的孤岛上，感到孤独凄凉。
三、故事辨析，理解“真正的友谊”
1.导入：
如果你的好朋友做错了事情，你会怎么办呢？
（课件出示：
当好朋友犯错后）
2.分组辩论
语文测试时，李菊看书作弊，被同桌王娟发现了。
下课时，李菊对王娟说：
“你可别出卖我。
”作为好朋友，王娟该怎么做？
去报告老师，还是隐瞒？
或者有其它的解决方法呢？
教师小结：
现在大家都有比较明确的答案，无论我们怎么做，只要能帮助朋友改正错误，就是对朋友的爱护，才是好朋友之间的互爱互助。
3.教师提问：
现在换个角度，如果你是李菊，当你做了错事，同学没有帮你隐瞒，你应该怎么样对待？
（学生回答，鼓励学生说真话）
教师进一步分析：
朋友指出你的错误，可能一开始你会有点儿不高兴，可你仔细想想，别人指出自己的错误，那是因为朋友爱护你，对你负责，对你自己的成长是有利的；另外，别人不替自己隐瞒，能指出自己的错误是要有点儿勇气的。
我们应该感谢给自己指出错误的同学，并要有宽广的胸怀，不要计较别人的态度和做法。
同时，一个勇敢、诚实、有责任心的人，是会勇于承认自己的错误，善于改正自己错误的。
也只有深刻地认识了自己的错误，才能让自己以后不再犯同样的错误，这样才是“真正的友谊”
四、概括与升华
1.你和你的好朋友可以坐在一起，判断对错说理由。
片段一：
张杰因为没有完成作业，被老师留下来补做。
李刚放学时碰到了张杰的妈妈。
她向李刚询问张杰为什么没回家。
提问：
李刚应该怎么办？
（朋友间讨论并回答）
片段二：
李军看见周华进网吧玩游戏，把这件事告诉了老师，老师批评了周华。
周华感到很生气，说：
“李军想到老师的表扬，出卖了我。
”
提问：
李军做的对吗？
周华这样说对吗？
（朋友间讨论并回答）
2.朋友间讨论：
假如我做错了，我希望你怎么做？
假如你做错了，我会怎么做?
3.根据学生的讨论，教师板书：
坚持原则有了错误诚恳指出
热情帮助共同进步
4.游戏：
“红心”比赛，增进情感交流。
规则：
每组第一个同学双手捧着用红纸做的心，听到哨声响，手捧红心的同学要双手把红心送给下一位同学。
若红心掉在地上，必须从第一位同学开始重做。
在接送的过程中，必须真诚地对下一位同学说：
“我把心送给你”。
接受者要说：
“谢谢”。
如果没有这些语言，传递则不能进行。
最先接送完的组胜出。
五、总结
朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护….朋友之间的友谊如同一棵友谊树，好的行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
通过这节课的学习，你一定有很多的感受，你现在最想说什么？
请你写一句话来结束这节课的学习，并将它挂在“友谊树”上。
附：
活动参考
盲人旅行
【活动目标】
1.通过“盲人”（受助）和“向导”（施助）角色的体验，增强对他人的真诚的理解、信任和接纳，让学生理解自助和他助同等重要，培养互助和合作的精神,建立新群体信任感。
2.在互助的过程中，懂得良性的沟通要多为对方考虑，站在对方的立场上思考问题。
【活动准备】
教师事先选择好盲行路线。
旅程的设计应该有跨越、下蹲、上下楼梯等多种障碍。
学生准备好眼罩，可以是红领巾。
每两个学生为一组，分别扮演“盲人”与“拐杖”。
【活动过程】
一、班级学生一半扮演盲人，“盲人”戴上眼罩原地转3圈，暂时失去方向感，另一半扮演帮助盲人的“向导”，由“向导”帮助“盲人”完成室外有障碍的旅行。
二、“盲人”旅行过程中，“向导”不能暴露自己的身份，不能讲话，只能用手势、动作等非言语方式引导，帮助“盲人”体验各种感觉。
（通过搀扶的动作，可以使“向导”传达对“盲人”的关心，“盲人”也能更好地体会在黑暗中“向导”给予的帮助。
）
三、完成后交换角色，重新体验（视情况而定）。
四、学生分享活动中的体验。
1.作为盲人，想看看帮助你的人是谁吗？
请你们摘下眼罩，和她们紧紧拥抱一下，说声谢谢！
心情如何?
2.作为向导，心情如何？
3.在带领过程中发生过什么事?
4.双方如何传达信息，如何沟通?
5.通过这个活动，你得到了什么启示?
6.教师小结：
在彼此的信任中，沟通才能顺利进行，在互相尊重中，才能体验他人的帮助同样重要。
4美的使者
【活动目标】
1.学生初步识别真善美，知道什么是美，美在哪里，争做美的使者。
2.塑造美的形象，进行美的熏陶，强化美的情感。
培养学生健康向上的心理素质。
【活动准备】
歌曲磁带：
《劳动最光荣》、《真善美的小世界》
道具：
纸飞机、卫生洁具
【活动过程】
一、导入
今天我们活动的主题是：
认识什么是美，美在哪里，争做美的使者。
（老师说明活动的目的和意义）
二、小组讨论
（课件出示）什么是美，美在哪里？
形式：
分组讨论，每组选三名代表上台做开火车游戏。
问：
什么是美？
答：
再问：
什么是美？
可能回答：
校园美，美在干净、整洁。
公鸡美，美在能帮人们做事，催人们早起。
春天美，美在百花盛开，万物生长。
小红美，美在他能关心他人，助人为乐。
以此类推，教师小结。
三、情境表演，相互评议
（课件出示）
1.各组以“什么是美，美在哪里？
”为主题进行情境表演，（课件出示：
情境表演）各小组做好准备。
◆情境一：
课本剧（课件出示：
“她是谁”）
（1）方法：
全组同学参与，先组长报幕，其中请三位同学分别扮演王晓彤、老奶奶、过路人，其余扮演旁白者。
（2）内容：
一天，刚下过雨，路很滑，一位老奶奶不小心摔倒了。
王晓彤看见了连忙跑过去把她扶起来。
这时，一个过路人问：
“她是你的奶奶吗？
”“不是。
”“她是你的姥姥吗？
”“也不是。
”“她是谁？
”“我不认识她？
”
（3）评议：
表演精彩吗？
你认为他们美在哪里？
（小组讨论）
◆情境二：
小品（课件出示“快乐的值日生”）
（1）方法：
全组参与。
组长报幕后说：
“同学们，今天是我们组值日，我们分工合作吧！
”
（2）内容：
表演时配上《劳动最光荣》歌曲。
结束时组长说：
“刚才我们干的很认真，一下子就干完了，看着这干净、整洁的教室，你们高兴吗？
”
学生：
高兴！
组长：
好，咱们可以回家了！
（3）评议：
小品中的同学值日认真负责，这是一种尽职尽责的行为美，我们要向他们学习。
◆情景三：
小歌舞（课件出示：
真善美的小世界）
评议：
教师：
他们的舞跳得美吗？
美在哪里？
学生：
美。
他们的动作很美，音乐很美，歌曲也很美
教师：
对！
同学们的表演确实很美，这是一种艺术美。
其实，在我们现实生活中有许许多多的美，只要我们细细观察，多多去想，定能发现。
◆情境四：
哑剧（课件出示“纸飞机”）
（1）方法：
分角色扮演。
（2）内容：
课外活动，小明在操场上玩纸飞机。
玩了一会儿，他顺手把纸飞机扔在操场边，两位同学从路边走过，探过头去看了看，原来是别人玩过的纸飞机，一个同学说：
“没什么好玩的，咱们走吧！
”于是他们熟视无睹的走了。
这时，小光从另一边走来看见了，连忙把它捡起扔进垃圾桶。
（3）评议：
刚才大家看了这几位同学的
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