中考语文复习训练与检测课后强化训练19.docx

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中考语文复习训练与检测课后强化训练19

课后强化训练19　非连续性文本阅读之一　实用文体类文本

一、（2015·绍兴）阅读下面的文章，完成题目。

关于“中小学书法教育”的主题阅读

[话题背景]

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：

义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。

其中，小学3～6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。

普通高中可开设书法选修课。

[调查数据]

一项网络调查显示：

◎71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质。

◎72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历。

◎42.5%的受访者认为自己的字拿不出手。

◎74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。

（摘自《中国青年报》）

[精选案例]

书法是戴敏的第一项特长。

她回忆，小学放暑假，天天待在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。

戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。

对于周依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。

他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。

（摘自中国教育新闻网）

[各方声音]

网友“冰水椰子”：

我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。

好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友“吞可吞”：

很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。

很羡慕写得一手好字的同学。

但总是只有心动，没有行动。

上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。

沈尹默（书法家）：

世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……

郭振有（中国教育学会常务副会长）：

书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。

如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。

沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：

到初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。

（摘自互联网）

[新闻现场]

本报讯　今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。

市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。

一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。

（摘自《绍兴晚报》，有删改）

1．从下列选项中选出与文义不相符的一项（A）

A.教育部要求，小学3～6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。

B.从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。

C.有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。

D.中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。

解析　本题考查对文本内容正误的辨析能力。

A项中“练习书法”不合原文内容，应为“用于毛笔字练习”，“普通高中要开设书法选修课”也与原文表述不同。

可根据选项内容，找到相应的语段以及对应的语句，然后加以对照辨析。

2．根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。

①提升一个人的形象气质；②使人静心，缓解压力，提高学习效率；③发展特长，培养自信；④传承书法艺术，传承中华文化。

解析　本题考查对文本内容的概括能力。

应联系各小标题的内容，分别予以归纳、梳理，然后逐条回答，注意此类题目应尽量考虑全面。

3．根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。

①书法实用性不强，许多人对学书法缺乏积极性；②学校缺乏专业的书法教师；③中小学生学习压力大，书法学习时间无法保证；等等。

解析　本题考查阅读材料、获取信息的能力。

联系文本中一些反面的材料，如[精选案例][各方声音]，归纳出“不利的因素”即可。

4．请你就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。

①要求老师在书法教学中多鼓励学生；②营造有利于书法教育的环境氛围（答“将名家书法、学生优秀作品上墙，增强文化氛围”等亦可）；③开展丰富多彩的活动（如具体答出开展诸如“参观”“评比”“展览”等活动亦可）。

解析　本题考查阅读文本信息，处理生活问题的能力。

文本信息提示了很多书法学习的不利因素，这些都是我们提建议的入手点，可根据上题的提示，联系自己的生活实际，给出相应的答案。

二、（2014·嘉兴）阅读下面这篇文章，完成题目。

纠结的校服

[新闻事件]

2014年3月21日，美国第一夫人米歇尔在北师大二附中访问的镜头中，出现了学生们穿着宽松的蓝白运动校服的画面。

随即有网友跳出来吐槽，该校服“太减分”了！

一石激起千层浪，一时间大家议论纷纷。

[网上声音]

北师大二附中副校长王华：

网友们并非真正了解我校学生的真实需求和看法，总体来说，我们学生还是挺喜欢那套蓝白校服的，这是北师大二附中的一种标志，很多学生到了大学之后还穿我们的校服，说明他们对那套校服还是很留恋的。

雨打荷叶：

我倒是蛮喜欢孩子现在的校服的，便宜、实用、洗起来省力，款式还过得去。

小孩嘛，讲究漂亮干什么！

最好天天穿校服，这样可以避免孩子之间的攀比，也可以防止他们因爱美而影响学习。

家有儿女：

学生穿校服是应该的，可学校图方便，统一订购来的校服在质量上打了折扣，夏天校服太薄，我家女儿就不肯穿。

这两年来个儿蹿了很多，校服又显短了，前几天还为穿校服跟我怄气呢，真拿她没办法！

羡慕哥：

嘻，要是能穿上《继承者们》中李敏镐的那套校服，我就更酷了，天天穿也愿意。

那件蓝西服，好帅！

[专家观点]

南京市江宁区教育局王东：

全区统一校服，好处很多。

不仅价格便宜，质量保证，还可避免校际之间校服参差不齐的现象。

北京服装学院顾远渊：

校服的设计要考虑学校身份识别功能，便于校际之间区分，同时也要考虑不同年龄阶段学生的审美特点。

一所学校最好多设计几套不同功能的校服，满足不同场合的穿着需要。

[调查统计]

某中学关于校服关注点的调查统计图

[两地采风]

材料一：

重庆巴蜀中学校服是巴蜀学子最喜爱的服装。

校服设计充分尊重学生、家长、老师的观点与意见，让他们全程参与校服的研发过程。

做到了学校“善为根，雅为骨，志为魂”的德育理念和年轻学子青春风采的完美结合。

他们的做法引起了中央电视台的关注，被作为校服改革的典范向全国推介。

材料二：

香港各类中小学校学生每天都要穿校服。

每所学校均有校服自主选择权，学生每人拥有多种不同款式的校服，除夏装和冬装校服外，还有体育课专用服、西装礼服等。

很多学校借校服来彰显自己的学校文化。

不过，有些普通学校的学生很羡慕内地学生穿一样的校服，因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份。

（相关材料摘自互联网）

1．对于校服，人们“纠结”哪些问题？

请根据[网上声音]和[专家观点]作简要归纳。

现有校服是否“太减分”；学生是否必须天天穿校服；校服设计应该注重美观，还是注重实用；校服是关注学生的身份识别功能，还是突出其美育功能；校服是应该统一，还是各校自主选择；统一订购的校服质量到底好不好。

解析　细读[网上声音]和[专家观点]的材料信息，归纳人们存在争议的问题，分条列出，四点以上为佳。

2．根据文本内容，下列说法符合文义的一项是（C）

A.北师大二附中副校长王华认为，他们学校的学生都喜欢那套蓝白校服，蓝白校服已是他们校园文化的重要组成部分，多年来已成为学校形象的代表。

B.巴蜀中学校服改革的做法之所以被央视作为典范向全国推介，是因为学校在校服设计中融入了“善为根，雅为骨，志为魂”的德育理念。

C.[调查统计]显示，家长与学生在校服关注点上存在很大的差异。

家长比较关注校服的实用性，而学生更在意校服的美观性。

D.香港有些普通学校的学生羡慕内地学生穿一样的校服，因为这样不必担心暴露自己是二、三流学校学生的身份；而内地一些学校的学生则羡慕香港学生每人拥有多种不同款式的校服。

解析　本题考查辨析材料信息正误的能力。

A项中，王华认为，他们的学生还是挺喜欢那套蓝白校服的，而并不是“都喜欢”；B项推介的原因并不只有这一点，这样以偏概全，有失偏颇；D项后半部分有关“内地学生”的表述，材料中没有提及。

3．某市举办“校服T台秀”活动，其宣传标语“校服——青春的符号，流动的名片”获得好评。

请结合文本，从内容角度推断其原因。

“青春的符号”恰当地反映出校服应符合学生的年龄特征与审美需求，体现得体、青春、时尚这一时代要求。

“流动的名片”恰当地反映出校服是展示学校形象、传播学校文化的载体。

解析　本题考查学生的语言赏析能力，注意从“青春的符号”和“流动的名片”两方面来赏析。