三年级上册第二单元正式.docx

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三年级上册第二单元正式

单元备课

二年级数学学科时间2010年9月

单元

名称

二富饶的大海——两、三位数乘一位数

教

材

分

析

本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法、正确地口算百以内加减法和加减法混合运算的基础上进行学习的，是以后学习两位数乘两、三位数乘法和较复杂的混合运算的基础。

本单元的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，体现解决问题与掌握知识、技能的同步发展。

本单元的主要内容是：

整十数、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两、三位数乘一位数的笔算；连乘、乘加、乘减（包括带小括号的）四则混合运算。

本单元教材编写的主要特点：

1．选取的素材具有浓厚的生活气息。

2．引导学生以数学的眼光观察生活，让学生经历生活问题“数学化”的过程。

3．努力体现解决问题策略及算法多样化。

4．练习题的设计注重了趣味性、开放性、实践性。

教

学

目

标

1．结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。

2．结合现实情境，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程。

能够正确笔算两、三位数盛一位数。

掌握连乘、乘加、乘减（包括带小括号的）四则混合运算的运算顺序。

3．理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。

在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

4．能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。

单元备课

教学

重、

难点

及关

键点

重点：

是两、三位数乘一位数的笔算乘法。

难点：

是两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。

关键点：

是两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。

在解决问题的过程中体会解决问题策略的多样性。

教

学

思

路

本单元教学从生活实际入手，提出问题，进而解决问题，然后再回到生活中解决问题，熟练地应用所学知识。

教

学

方

法

观察法、谈话法、动手操作、计算等。

教学

准备

教师：

多媒体课件，相关教具

学生：

学具、练习本

实践

活动

联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。

课

时

分

配

共14课时：

信息窗1————出海归来2课时

信息窗2————海水养殖2课时

信息窗3————海产品加工2课时

信息窗4————海产品销售2课时

信息窗5————海产品工艺2课时

回顾与整理——————2课时

测试及讲评——————2课时

数学课时备课

学科

数学

课型

新授

课题

出海归来——不进位的两、三位数乘一位数

内容

教材11页——15页

教

学

目

标

1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

教学重难点

重点：

熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

难点：

加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

教

学

准

备

教师准备：

多媒体课件、教具、情境图

学生准备：

学具、练习本

教学时间

2课时

数学课时备课

教学过程：

第1课时

一、激趣导入：

同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？

为什么？

（引出大海的美丽富饶。

板书：

富饶的大海）

二、合作探究：

1．出示主题图“捕鱼归来图”

师：

你都看到了什么？

（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？

）

2．根据信息提出问题，师板书。

3．解决问题：

（1）一共有多少条船？

生列算式：

40×2=80（条）

这个算式表示什么意思？

80是怎样求出来的？

用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。

（2）小练习：

自主练习2

10——×4——（40）——×8——（320）   

20——×2——（ ）——×6——（  ）

30——×3——（ ）——×7——（  ）

（学生独立完成，指名说算理）

（3）200千克鱼，能卖多少钱？

生列式：

200×4=800 说算理

（4）小练习：

300×3  7×100（指名说算理）

（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？

生列式：

29×6≈   

（学生小组讨论估算方法，互相交流）

三、巩固练习（限时作业）

1．算一算，你能发现什么？

（自主练习1）

2×3=       3×5=       5×4=       4×2=

20×3=      30×5=      50×4=      4×20=

200×3=     300×5=     500×4=     4×200=

2．估一估，连一连（自主练习3）

48×5  6×63  396×2  102×3  199×4  7×81

       大于500        小于500

四、全课小结

学完本节课了，你能谈谈自己的收获吗？

课时备课

教学过程：

第2课时

一、复习导入：

出示口算卡片：

20×6= 4×30= 90×7= 500×2= 

60×6= 9×20= 100×4= 300×8=

二、新授知识：

1．出示情境图：

回忆寻找未解决的信息和问题，师板书信息与问题。

2．解决问题：

（1）2筐虾一共多少千克？

生列式：

13×2=

①估算

②利用学具操作，探究算理，小组交流

③竖式计算：

结合算理理解竖式

１　３

　　 ×   ２　

　　　　　　６　……３×２＝６

　　　　２　０　……１０×２＝２０

２　６　……６＋２０＝２６

④简便写法：

１　３

　×   ２　

　　　　　　　　　　２　６

（２）这批带鱼能卖多少钱？

学生独立列式３×３１２＝

①估算

②学生独立列竖式计算

③全班交流，说出算理。

３．小结：

在列竖式计算的时候要注意些什么？

课时备课

教学过程：

三、巩固练习：

１．自主练习４　在竖式上直接写出结果。

学生在书上独立完成，指名板演

２．自主练习５　学生先独立审题，师再引导审题

每小时行２１千米，２小时行多少千米？

３小时、４小时呢？

（学生独立列式，通过估算、竖式计算，将答案算出，并将书中表格填写完整。

）

３．哪辆坦克能过桥？

（自主练习６）

引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。

４．按规律填空（自主练习７）

３０　６０　９０　（　）　（　）　（　）

111 222 （ ）（ ）（ ） 666

学生独立完成

5．自主练习8

引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。

6．自主练习9填一填

（）×5=400                 2×  （） =648  

4（）1×2=（）6（）          （）× （）=666

学生先独立思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学。

四、全课小结

你有什么收获呢？

板

书

设

计

出海归来

——不进位的两、三位数乘一位数

１　３

　　 ×   ２　

　　　　　　６　……３×２＝６

　　　　２　０　……１０×２＝２０

２　６　……６＋２０＝２６

简便写法：

１　３

　×   ２　

　　　　　　　　　　２　６

教

学

反

思

数学课时备课

学科

数学

课型

新授+练习

课题

海水养殖——进一次位的两三位数乘一位数

内容

教材16页——19页

教

学

目

标

1．学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。

教学重难点

重点：

学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。

难点：

加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

教

学

准

备

教师准备：

多媒体课件

学生准备：

学具、练习本

教学

时间

2课时

教学过程：

第3课时

一、激趣导入：

同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？

我们一起去看一看吧！

二、合作探究：

1．出示情景图

师：

你都看到了什么？

他们在干什么？

你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？

2．学生观察情景图，自主提问，师板书

3．有选择解决问题：

（1）一共夹了多少根海带苗？

生列式：

29×3=

①学生估算

②牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式

指名边说算理，师边板书：

                       ２　９

×　　３

8７……６为什么写在十位上？

③简便写法：

  ２　９       

注：

进位的标记“2”要写的小一些，×　2３          避免与其他的数字混淆。

８　７

4．小结：

列竖式计算时，要注意什么？

三、巩固练习：

1．先估一估，再算一算。

（自主练习1）

３８　　　１６　　　　５２

×　２　　×　４　　　×　４学生独立完成，再全班交流。

２．填一填。

自主练习2

学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。

集体订正。

课时备课

课时备课

教学过程：

3．先估算，再笔算（自主练习4）

27×3    5×18    63×3    6×13

学生在练习本上独立完成，可以指名板演，然后集体订正。

4.限时作业：

（1）列竖式计算38×216×452×4315×3242×4

（2）比较大小912×3（）2700800（）392×2

52×4（）4×5282×3（）3×83

四、全课小结：

本节课你有什么收获？

第4课时

一、复习导入：

1．学生回忆上节课学习了哪些内容？

2．在竖式计算时应注意什么？

3．火眼金睛辩对错（自主练习3）

１　５　　　　　１　３　　　　　４　１

×　3６　　  ×　1 ４　　　　×　　５

４　０　　　　４１　２　　　　　２０５

学生独立判断，并将正确算式写在练习本上，然后全班交流。

二、自学新知：

出示情景图，解决问题：

（1）3笼能装多少只扇贝？

学生列式：

125×3=

①估算

②迁移两位数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。

指名板演，学生评价。

提醒：

竖式计算时要注意什么？

（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？

①4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？

②一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？

……

学生独立解决，集体订正。

三、巩固练习：

1．先估一估，再算一算。

（自主练习1）

　　　　　　３１５　　　　　　　２４２

　　　　　×　　３　　　　　　×　　４　

课时备课

２．火眼金睛辨对错（自主练习３）

　　　　　　２１６

　　　　×　　1 ３

         　６ 4８

3．先估算，再笔算（自主练习4）

219×4   512×4   2×283   316×3

学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正

4．游戏：

玩一玩，算一算（自主练习6）

以小组为单位，互相出题，先估算，然后笔算。

5．有趣的动物世界。

（自主练习5）

师带领学生读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。

6．在 （）里填上“＞”“＜”或“＝”（自主练习7）

学生独立在书上完成，然后集体交流订正，说出判断的方法。

7．自主练习8：

每行312棵，种了4行，一共种了多少棵？

学生独立完成，集体订正。

8．回答问题（自主练习9）

观察统计表，计算回答提出的问题。

学生可以独立完成。

9．自主练习10

小组合作分析读懂题意，寻求正确的解决策略，然后全班交流。

四、全课小结

本节课你有什么收获？

板

书

设

计

海水养殖

——进一次位的两三位数乘一位数

渔民养海带每条绳上夹29根海带秒，

已经夹好了3条绳子。

一共夹了多少根海带苗？

29×3=87（根）

2929

×3×23

27-----------9×387

6-----------20×3

87

渔民叔叔用3个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，一共能装多少只扇贝？

125×3=375（只）125×3≈360（只）

125

×13

375

教

学

反

思

数学课时备课

学科

数学

课型

新授+练习

课题

海产品加工——连续进位的两三位数乘一位数的笔算乘法

内容

教材20页——23页

教

学

目

标

1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。

教学重难点

重点：

熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。

难点：

加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。

教

学

准

备

教师准备：

课件、教具、情境图

学生准备：

学具、练习本

教学

时间

2课时

课时备课

教学过程：

第5课时

一、激趣导入：

今天，我们一起去海产品加工厂看一看。

（出示情境图，引导学生观察）

二、合作探究：

1．师：

你们都看到了什么？

（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？

）

2．根据信息提出问题，师板书。

3．解决问题：

（1）7小时能加工多少千克带鱼？

生列算式：

59×7=

你能不能先估计一下，59×7得多少？

说说你的估算过程，集体交流。

（2）你能不能试着用竖式计算一下？

在小组内交流，再全班交流。

5 9

×    67

  4 1 3

（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。

（4）小练习：

自主练习1的前两个练习

（学生独立完成，指名说算理）

4、8箱带鱼一共多少千克？

生列式：

25×8

自己试着计算，并说说算理

补充练习：

25×4

5、9个车间加工多少箱？

生列式：

118×9

先估算一下，再自己列竖式计算。

（学生小组讨论估算方法，互相交流）指名说算理，在计算时应注意什么？

补充练习：

125×8

三、巩固练习：

1．自主练习1的后两道题

自己计算，同位交流

2．自主练习2

限时作业：

估一估算一算14×396×5156×7152×6

125×7234×32×14275×8

1．先估一估，再算一算。

（自主练习1）

　　　　　　３１５　　　　　　　２４２

　　　　　×　　３　　　　　　×　　４　

四、小结

第6课时

一、复习导入：

口算：

  25×4=       25×8=             125×8=

竖式计算：

23×8=       4×38=       83×7=        56×4= 

二、巩固练习：

1．自主练习3：

先估一估，再算一算活动环节：

78×8           49×9          8×65          89×5

454×4          4×198       378×5     9×278

2．自主练习4：

每种饮料各有多少瓶？

（1）自己先估计，再列式计算

（２）全班交流

３．自主练习5：

指名说说图意，再列式计算

说说在列竖式计算的时候要注意些什么？

3、 自主练习6：

指名说说图意，先估计一下，再列式计算

说说在列竖式计算的时候要注意些什么？

4、自主练习7：

计算

14×3=           96×5=            156×7=          

152×6=125×7=        234×3=      

2×142=   75×8=

5、自主练习8

指名说说图意，先估计一下，再列式计算

6、自主练习9

出示图画，指名说说图意，先估计一下，再列式计算

你还能提出什么问题？

7、自主练习10

指名说说题意，先估计一下，再列式计算

小组内交流

你还能提出什么问题？

三、小结

你有什么收获？

板

书

设

计

海产品加工

——连续进位的两三位数乘一位数的笔算乘法

1．海产品加工厂加工车间加工带鱼，每小时加工59千克，7小时能加工多少千克带鱼？

59×7＝453（千克）

59

×67

453

59≈60

60×7≈420

2．海产品加工厂加工车间加工带鱼每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼一共多少千克？

3．海产品加工厂每个车间加工118千克，9个车间加工多少箱？

25×8＝453（千克）118×9＝453（千克）

25118

×48×79

2001062

教学反思

数学课时备课

学科

数学

课型

新授+练习

课题

销售海产品——中间末尾有零的三位数乘一位数

内容

教材24页——27页

教

学

目

标

1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。

教学重难点

重点：

学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。

难点：

在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。

教

学

准

备

教师准备：

课件、教具、情境图

学生准备：

学具、练习本

教学

时间

2课时

课时备课

教学过程：

第7课时

一、激趣导入：

同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！

二、合作探究：

1．出示情景图

师：

你都看到了什么？

有哪些海产品？

你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？

2．学生观察情景图，自主提问，师板书

3．有选择解决问题：

（1）3盒鱿鱼丝多少克？

生列式：

350×3=

①学生估算

②独立尝试列出竖式

3  5  0

×　1      ３

10  5  0

可以这样写：

3  5  0

×　1  ３    

10 5  0

4．小结：

末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？

三、巩固练习：

1．自主练习1：

160　　　520　　　　

×　4　　×　7　　　

学生独立完成，再全班交流。

２．自主练习2：

火眼金睛辨对错

小组内说说对不对，错在哪儿？

计算这样的题时需要注意什么？

3．自主练习3：

先估一估，再算一算

学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。

集体订正。

4、 自主练习7

出示图画，理解题意

自己列式，全班交流

5、 自主练习9：

动脑筋

30×9         12×3           25×4     13×7

300×9         120×3           250×4    130×7

（1） 算一算，你发现了什么？

（2） 不用计算，你能知道下面算式的积吗？

3000×9       1200×3         2500×4     1300×7

学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。

限时作业：

203×2390×8507×5256×6

807×4180×9850×4708×6

四、小结：

本节课你有什么收获？

第8课时

一、复习导入：

1．学生回忆上节课学习了哪些内容？

2．在计算末尾有零的数的竖式计算时应注意什么？

二、学习新知：

出示情景图，解决问题：

（1）买5盒海参，需要多少钱？

学生列式：

406×5=

①估算

②自己试着计算一下。

全班交流，学生评价。

提醒：

中间有零的数在竖式计算时要注意什么？

（2）买5盒虾皮一共需要多少钱？

①估算

②自己试着计算一下。

全班交流，学生评价。

三、巩固练习：

1．自主练习1、2的其余题目

2．自主练习4

小组竞赛，看谁做的又对又快教学过程：

3．自主练习5

学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。

集体订正。

4．自主练习6：

蔬菜批发市场

指名读题，弄清题目要求

学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正

以小组为单位，自己提出问题，先估算，然后笔算。

5．自主练习8：

请你帮忙算一算

出示图画，弄清题目要求

指名读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。

四、小结：

本节课你有什么收获

板

书

设

计

销售海产品——中间末尾有零的三位数乘一位数

3盒鱿鱼丝多少克？

350×3＝（）（克）

350≈400400×3=1200

350

×13

1050

5盒海参多少钱？

406×5＝（元）

406

×35

教

学

反

思

数学课时备课

学科

数学

课型

新授课

课题

海产品工艺——连乘、乘加、乘减的应用题

内容

教材第28——30页

教

学

目

标

1.通过情境图所提供的数量和数量关系，提出问题并进行解答，引入对含有乘法的四则混合运算的学习。

2．理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。

在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

3．能主动参与和同学共同探索算理、算法的过程，学会与他人交流。

教学重难点

重点：

理解比一个数的几倍多（少）几