10篇新部编语文三年级下册课外阅读练习含答案.docx

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10篇新部编语文三年级下册课外阅读练习含答案

【10篇】新部编语文三年级下册课外阅读练习含答案

1．阅读下文，回答问题。

   你猜，我变的树上会长什么？

当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！

   我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：

三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。

   我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

   你怎么住进来？

别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

（1）用“________”画出表示形状的词语，鸟窝还会有哪些形状？

请你写一写。

（2）________在枝头跳起了舞。

（   ）

A. 树叶                                  

B. 小动物                                  

C. 各种形状的鸟窝

（3）从画线的句子中，你体会到“我”是一个怎样的孩子？

（4）你觉得文段中的哪处想象最有意思？

为什么？

（5）如果你也会变，你想变成什么？

【答案】

（1）三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形。

梯形、五边形、圆柱形。

（2）C

（3）体会到“我”是一个热情好客的孩子。

（4）我觉得树弯下腰让大家轻而易举地进鸟窝最有意思，因为从中可以看出“我”的调皮可爱、心思细腻、彬彬有礼。

（5）我想变成一只美丽的蝴蝶，在百花盛开的春天里，自由自在地飞来飞去，欣赏春天美丽的景色。

【解析】【分析】

（1）本题考查根据意思从文中找词语的能力。

抓住“形状”一词分析，即可找到相关词语。

文中的三角形、正方形等都是表示形状的词语。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

“它们就在枝头跳起了舞。

”这是原句，其中“它们”指那些鸟窝。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

作者想到让那么多小动物有地方住，甚至包括读者，可见作者是个热情好客的人。

（5）可以让自己变成小鸟、蝴蝶，展开想象的翅膀，写一写想象中快乐的自己即可。

故答案为：

（1）三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形。

梯形、五边形、圆柱形。

（2）C；（3）体会到“我”是一个热情好客的孩子。

（4）我觉得树弯下腰让大家轻而易举地进鸟窝最有意思，因为从中可以看出“我”的调皮可爱、心思细腻、彬彬有礼。

（5）我想变成一只美丽的蝴蝶，在百花盛开的春天里，自由自在地飞来飞去，欣赏春天美丽的景色。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）本题考查评价分析人物性格。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）本题考查阅读拓展能力。

发挥想象力，自己也能变成更加有意思的事物。

2．阅读下文，回答问题。

   “可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？

”小叶说。

   “再说，怎么梳呢？

那么长的头发。

”小美也说。

   “这太简单了。

当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。

我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。

好玩极了！

”小真说，“抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。

唯一遗憾的是不甜。

而且啊……

“躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。

而且啊……”

（1）在横线上填上合适的词语。

________地梳头    ________地坐在椅子上    ________地荡来荡去

（2）根据短文内容选一选。

①“这太简单了”中的“这”指的是________

A．梳头   B．洗头   C．洗头和梳头

②小真的长头发打算让________梳。

A．自己   B．妈妈   C．十个妹妹

（3）作者的想象力多么奇妙！

头发上的泡沫好像________，________好像海带一样。

（4）小真打算如何洗长头发？

（5）小真的长头发还能怎样梳理或清洗？

请你发挥想象写一写。

【答案】

（1）卖力；悠闲；轻轻

（2）C；C

（3）大大的蛋卷冰激凌；河水冲洗的头发

（4）躺在岸边，让河水冲洗头发。

（5）小真把瀑布当作滑梯，滑上几个来回，长头发也就被瀑布冲洗干净了。

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“修饰词语+地+动词””，横线上应填上修饰词语，应按照语言习惯合理搭配即可。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，当然还要合乎情理。

想象大胆不等于胡乱瞎想。

故答案为：

（1）卖力、悠闲、轻轻

（2）①C、②C（3）大大的蛋卷冰激凌、河水冲洗的头发（4）躺在岸边，让河水冲洗头发。

（5）小真把瀑布当作滑梯，滑上几个来回，长头发也就被瀑布冲洗干净了。

【点评】

（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）开放性试题言之有理即可。

3．阅读课文片段，回答问题。

   画上的街市可热闹了。

街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：

有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（1）这是一个________结构的段落。

（   ）

A. 总—分                                   

B. 分—总                                   

C. 总—分—总

（2）请你用“________”画出选段的中心句。

（3）本段描写的人物有________、________、________、________、________。

（4）这一段中的省略号表示（   ）

A. 语意未尽                      B. 引文的省略                      C. 说话时断断续续                      D. 列举的省略

（5）请你用“________”画出表现艺术家技艺高超的句子。

【答案】

（1）A

（2）画上的街市可热闹了。

（3）骑马的；挑担的；赶毛驴的；推独轮车的；悠闲溜达的

（4）D

（5）画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

【解析】【分析】

（1）总分结构式很简单的，也就是说先总的概括然后再详细逐点描写。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（4）了解省略号的作用，依据句意分析可知，句中省略号的作用是表示插说。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）A

（2）画上的街市可热闹了。

（3）骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮车的、悠闲溜达的。

（4）D（5）画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

【点评】

（1）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题主要考查对省略号的作用的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

4．阅读语段，完成练习。

   傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，①我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

   “你好！

”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？

”

   她不知道我变成了树！

②我有点儿高兴，又有些失望。

一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。

   妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：

巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。

他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。

   “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。

他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。

（1）从语段中选择恰当的拟声词填空。

________地跳着   ________地吃起来   肚子饿得________叫

（2）读画线句子，回答问题。

Ⅰ句①写出了妈妈出现在树下以后，“我”的心情变得有些________。

Ⅱ句②“我有点儿高兴”是因为________；“又有些失望”是因为________。

（3）猜一猜，妈妈背着一大包好吃的东西过来，她的真正用意是什么？

【答案】

（1）嗵嗵；啧吧啧吧；咕噜噜

（2）紧张；自己变成了一棵树，没被妈妈识破；妈妈竟然不认识自己的孩子

（3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。

【解析】【分析】

（1）此题考查拟声词的积累。

拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。

注意认真读课文来积累，结合语境恰当搭配。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）嗵嗵2、啧吧啧吧、咕噜噜

（2）①紧张②自己变成了一棵树，没被妈妈识破、妈妈竟然不认识自己的孩子（3）天黑了，妈妈引诱“我”回家。

【点评】

（1）此题主要考查学生对象声词的运用，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

5．阅读下文，回答问题。

会说话的植物

植物有语言吗？

它能说长道短吗？

年轻的英国植物研究专家希拉米·鲁拉德研究成功一种植物语言翻译器——植物探测仪，可以清晰地听到植物说话的声音，背上仪器，戴上耳机，把仪器的一根线头和植物叶子相接，这根导线就可以振动，生物电子翻译器立即对这种振动进行翻译，在耳机内便可清晰地听到植物对话的声音，植物会向人们诉说是饥是饱、是冷是热、是涝是旱。

意大利发明家发明了一种能和植物讲话的对讲仪。

他将植物连接在对讲仪的电极上，便听到了植物的“讲话”声，然后根据植物发出的信息翻译密码，辨别出“热”“冷”“渴”和其他简单的词汇。

一般来说，在正常情况下，植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风等灾难性天气时，植物的“讲话”则变得低沉、紊乱。

它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时，“讲话”声音就很微弱。

（1）找出画线句子中的几组反义词。

________—________   ________—________   ________—________

（2）希拉米·鲁拉德研究成功植物语言翻译器叫做________，通过它能________。

（3）植物的“说话”有什么特点？

用“________”在原文中画出。

（4）你觉得，研究植物说话有什么作用？

【答案】

（1）饥；饱；冷；热；旱；涝

（2）植物探测仪；清晰地听到植物说话的声音

（3）植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风、下雨等灾难性天气时，植物的“说话”声则变得低沉、紊乱。

它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。

（4）可以了解植物的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得更好。

【解析】【分析】

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

（2）这是按短文原文填空，只要细读短文就能找到答案。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

（1）饥—饱、冷—热、旱—涝

（2）植物探测仪、清晰地听到植物说话的声音（3）植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风、下雨等灾难性天气时，植物的“说话”声则变得低沉、紊乱。

它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。

（4）可以了解植物的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得更好。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查对课文内容的理解能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

6．阅读短文，回答问题。

上课

   你可知道，我们的刘老师是多么和蔼呀？

你看'她来了。

上课了，刘老师托着一叠大大小小的书本，笑眯眛地走进教室。

她把林放在讲台上，便用抑扬顿挫的声调讲课。

一个假期，没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：

“刘老师，我们多么惦记您啊!

”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小树苗。

我们的刘老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。

同学们完全被刘老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头时而低首微笑……

（1）根据意思填上原文中的词语。

①形容善于有步骤地引导别人学习。

________

②声调髙低起伏和停顿转折。

________

（2）选择正确答案的序号填在括号里。

①“笑眯眯”是对老师（   ）的描写。

A.动作 B.语言 C.神态 D.心理

②文中把老师比作（   ），把自己比作（   ）o

A.园丁 B.红烛 C.花朵 D.小树苗

③文中最后一句是（   ）。

A.拟人句 B.比喻句 C.排比句

（3）照例子写词语。

循循善诱 ________ ________

大大小小 ________ ________

（4）短文第一句用问句开头，这样写有什么好处？

选填正确序号（   ）

①作者心中有疑问，所以开篇就提出问题，希望得到答案。

②既吸引读者，又点明了主要内容就是写刘老师的和蔼。

（5）请以问句开头，描述一下你老师的样子。

（6）今天（6月28日）上午，刘老师都在教学楼工作，但他的一串钥匙找不到了，请你帮刘老师写一个寻物启事。

（注意格式）

7．阅读短文，回答问题。

狐狸、刺猬和青蛙

   狐狸、刺猬和青蛙一起走路,突然看到了一块黄油。

青蛙说:

“一分三,大家各吃一份,”刺猬赞成,可是狐狸想独吞这块黄油,不同意。

他想了一个歪点子,说:

“这里有一个坑,比赛一下,看谁先跳进坑里去,又最先从坑里跳出来,谁就得到这块黄油。

”刺猬听了,就绕着坑来回转,想跳进去。

   狐狸也朝坑边走来。

只有青蛙慢慢在后爬,跟着狐狸走。

狐狸走到坑边时,青蛙把他的尾巴咬住了。

青蛙暗想:

狐狸从坑里跳出来时,一定会向上翘尾巴。

果然是这样。

青蛙借着狐狸的尾巴先跳到了坑里,并且还比狐狸出来得快。

狐狸失算了,但总想捞到这一块黄油。

狐狸又想了一个比赛办法:

“我们三个谁活的年岁最大,这黄油就是谁的.”

   刺猬说:

“我活了一百年。

”

   狐狸说:

“我活了一千年。

”

   青蛙难过得哭了。

   “为什么哭?

”刺猬、狐狸一齐问。

   青蛙说:

“我大儿子假如在世的话,有狐狸你这样大:

我第二个儿子假如活着的话，有刺猬你这样大。

”这样,狐狸、刺猬只能跟青蛙的孩子比,更别说青蛙自己了。

狐狸、刺猬都被说住了,狐狸又失算了。

狐狸一转身,又想出了一个比赛办法:

谁喝酒醉得快,谁就拿这块黄油。

刺猬说:

“我喝一杯酒就会醉。

”狐狸说:

“我一闹到酒就醉了。

”这时,青蛙摇晃着身子,好像喝醉了酒。

刺猬、狐狸问:

“你怎么了,为什么摇摇晃晃的?

”

   “我一听别人说洒就会醉。

”青蛙大声地说。

刺猬、狐狸都愣住了。

狐狸又失算了。

黄油落到了青蛙的手。

（1）根据短文内容判断下列说法的对错。

①狐狸、青蛙、刺猬一同发现了黄油,他们想平分黄油。

________

②狐狸共设计三次,想独吞黄油,但都没得逞________

③刺猬也有正义感,但缺少智慧。

________

（2）这篇文章主要写了什么内容,用自己的话写一写。

（3）读文中画横线句子,联系上下文,在括号填入恰当的词语。

①青蛙________说:

“一分三,大家各吃一份。

”

②青蛙________说:

“我大儿子假如在世上的话,有狐狸你这样大,我第二个儿子假如活着的话,有刺猬你这样大。

”

③刺猬、狐狸________问:

“你怎么了,为什么摇摇晃晃的?

”

（4）故事结尾说:

“最后,黄油落到了青蛙的手里。

”请你设想一下,青蛙会独享黄油吗?

请说明理由。

（5）读了这个故事,你明白了什么?

8．【答案】

（1）凉鞋屋——冬天太冷；棉鞋屋——夏天太热；雨鞋屋——夏天闷，冬天冷

（2）蓝狐狸修建鞋屋是为了发财，他实现了目标，因为他得到了红果子、土豆、莲蓬。

（3）他通知大家附近有大坏蛋，不让大家出门。

他的做法是不对的。

（4）他可以在凉鞋屋里放上棉被，在棉鞋屋里装上电扇，在雨鞋屋里加上窗户。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合选项进行连线即可。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

（1）1、凉鞋屋——冬天太冷2、棉鞋屋——夏天太热3、雨鞋屋——夏天闷，冬天冷

（2）蓝狐狸修建鞋屋是为了发财，他实现了目标，因为他得到了红果子、土豆、莲蓬。

（3）他通知大家附近有大坏蛋，不让大家出门。

他的做法是不对的。

（4）他可以在凉鞋屋里放上棉被，在棉鞋屋里装上电扇，在雨鞋屋里加上窗户。

【点评】

（1）按课文内容连线，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

9．【答案】

（1）消失；减少

；扩大

（2）裸露

；黎明

（3）一块块；明明白白

（4）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空。

（5）拟人

；不停的下

（6）为了绿水青山，为了子孙后代，请放下那些锋利的斧头。

【解析】【分析】

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

出现—显露出来。

增加—在原来的基础上添加。

缩小—使在规模、数量、范围或数目上减少;由大变小。

（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“裸、黎”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“一张张”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

从给出的词语“来来往往”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。

所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（6）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

（1）消失、减少、扩大

（2）裸露、黎明（3）一块块；明明白白；清清楚楚（4）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空。

（5）拟人 不停的下（6）为了绿水青山，为了子孙后代，请放下那些锋利的斧头。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述合理，文通句顺即可。

10．阅读下文，回答问题。

长河落日扁

   落日为什么是扁的呢？

这是光的折（zhé shé）射现象在捣鬼。

   不少人都有这样的经验：

把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折（zhé shé）成两段的。

这就是光的折射现象。

   在空气中光线会不会曲折呢？

也会。

为什么呢？

由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（bò báo）。

这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。

但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。

这种折射越贴近地面越强。

落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。

   光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。

三四百年来，利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。

   看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！

（1）给文中划线字选择正确读音。

折________（zhé shé）射    折________（zhé shé）成    稀薄________（bó báo）

（2）根据短文内容填空。

本文提到的两种现象分别是________和________，都是光的________造成的。

（3）通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？

用“________”在文中标出。

（4）光的折射现象对人类有哪些帮助？

（5）读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？

【答案