小学数学教师晋级职称试题及答案.docx
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小学数学教师晋级职称试题及答案
小学数学教师晋级职称试题及答案（总8页）
小学数学教师水平能力测试试题及答案
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）
1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对
稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）
A教育现象刚刚萌芽B教育形态已趋于定型
C教育制度初步形成D教育活动趋于完善
2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产
生了深远影响的人是（）
A汉武帝B董仲舒C郑玄D朱熹
3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）
A教育的终身化B教育的多元化
C教育的民主化D教育的全民化
4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）
A“兼爱、非攻”B“弃仁绝义”
C“道法自然”D“化性起伪”
5．主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是（）
A布鲁纳B赫尔巴特C杜威D杨贤江
6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）
A小学教育目的B小学教育目标
C小学教育原则D小学教育内容
7．我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）
A剩余价值学说B资本和商品的学说
C劳动学说D关于人的全面发展学说
8．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无
意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是（）
A弗洛伊德B华生C桑代克D巴甫洛夫
9．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面
临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A差异性B顺序性C不平衡性D阶段性
10．小学生的思维（）
A正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D完全属于具体形象思维阶段
11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：
中小学生是在国家法律
认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）
A未成年公民B社会公民
C普通受教育者D青少年儿童
12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）
A公正评价权B隐私权
C人格尊严权D名誉权
13．师生关系在人格上是一种（）
A平等关系B上下关系C道德关系D教育关系
14．小学阶段的课程应体现（）
A强制性、普及性和统一性B科学性、选择性和统一性
C普及性、基础性和发展性D科学性、基础性和发展性
15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知
识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）
A惟一选择B内容C途径D基础
16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原
则应是（）
A因材施教原则B循序渐进原则
C巩固性原则D启发性原则
17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的
形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）
A讲授法B讨论法C谈话法D指导法
18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）
A道德情感B道德意志C道德观念D道德行为
19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主
动性，使他们积极向上。
这一原则是（）
A导向原则B疏导原则
C因材施教原则D教育的一贯性原则
20．班主任工作的中心环节是（）
A组织和培养班集体B建立学生档案
C了解学生D操行评定
二、填空题（每空1分，共20分）
1．二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育_____、职业中学普通化的趋势。
2．教育_____是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
3．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家_____。
4．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：
学生是_____主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
5．学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_____权和公正评价权。
6．_____是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。
7．在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家____。
8．_____是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
9．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为_____课和综合课。
10．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。
自我教育能力由_____、自我激励、自我调控等因素构成。
11．根据文献记载，埃及在古王国末期已有_____学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。
12．集中体现柏拉图教育思想的代表作是《》。
13．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据_____和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。
14．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的_____与学习有关的非认知因素的教育。
15．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的_____活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
16．根据课程的任务，可以将课程划分为_____型课程、拓展型课程和研究型课程。
17．_____是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
18．小学德育主要由以下三方面构成：
道德教育、政治教育和_____教育。
19．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是____________法。
20．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的_____性。
教育学（小学组）试题参考答案及评分标准
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．B2．B5．C6．A7．D8．A9．D10．C
11．A12．B13．A14．C15．D16．B17．C18．B19．B20．A
二、填空题（每小题1分，共20分）
1．职业化2．民主化3．康德4．能动的
5．学习6．教科书7．孔子8．教学组织形式
9．单一10．自我评价11．宫廷12．理想国
13．宪法14．智力15．心理16．基础
17．效度18．思想19．榜样20．群众
小学数学教师卷2
第一部分选择题（共40分）
一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
）
1.构建学习化社会的理想主要体现的是（）
A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正规教育
2.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）
A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育
3.孔子说：
“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）
A．启发式教学B．学习与思考相结合
C.因材施教D．学习与行动相结合
4.西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）
A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭
5.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）
A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性
6.决定教育领导权的是（）
A．生产力B．科学技术C．文化D．政治经济制度
7.我国教育目的的理论基础是（）
A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说
C．应试教育D．著名学者的学说
8.现代教育与传统教育的根本区别在于（）
A．重视实践能力的培养B．重视创新能力的培养
C．重视高尚品德的培养D．重视劳动品质的培养
9.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）
A.人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．陷私权
10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）
A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化
11.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的
C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的
12.学校进行全面发展教育的基本途径是（）
A．教育与生产劳动相结合B．思想政治教育C.课外活动D．教学
13.第斯多惠有一句名言：
“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。
”这体现了教学的（）
A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因村施教原则
14.上好课的先决条件是（）
A．了解学生B．融洽的师生关系
C.先进的教学设备D.备课
15.受测验长度影响的测验质量指标是（）
A．信度B．效度C．难度D．区分度
16.德育过程的基本矛盾是（）
A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾
C．受教育者与德育内容和方法的矛盾
D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
17.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）
A.导向性原则B．疏导原则
C.教育一致性与连性原则D．因析施教原则
18.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）
A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿模式D．说理教育模式
19.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）
A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理
20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：
一是职权影响力；二是（）
A．年龄影响力B．性别影响力C．个性影响力D．学术影响力
第二部分非选择题（共60分）
二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。
）请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
21.正规教育的主要标志是近代以_____________为核心的教育制度，又称制度化教育。
22.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的_______为标志。
23.校风是学校中物质文化、______________、_____________的统一体。
24.教育目的是各级各类教育培养人的总的_____________和总的_____________，是各级各类学校工作遵循的总方针。
25.未成年学生享有的主要权利概括起来有___________和_______________。
26.师生关系在教育内容的教学上构成______________关系，在人格上是____________关系，在社会道德上是_______________关系。
27.教学大纲一般由______________和_____________组成。
28.讲授法可分为讲述、_____________和______________三种方式。
29.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的______________。
30.我国德育的基本途径是________________________。
31.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、______________和_______________。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
32.简述20世纪以后教育的特点。
33.当代信息技术对教育产生了怎样的影响
34.素质教育的内涵是什么
35.什么样的课是一堂好课
36.简述我国德育过程的规律。
四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分）
37.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？
参考答案
一、单项选择题
1．C2．A3．B4．C5．B6．D7．B8．B9．C10．A
11．D12．D13．B14．D15．A16．D17．D18．B19．C20．C
二、填空题
21．学校系统22．赫尔巴特《普通教育学》23．制度文化 精神文化
24．质量标准 规格要求25．人身权 受教育权 26．授受 民主平等 相互促进27．说明部分本文部分28．讲解讲演29．京师同文馆
30．政治课与其他学科教学31．生活辅导 择业指导
三、简答题
32．【要点】
（1）教育的终身化;
（2）教育的全民化;
（3）教育的民主化;（4）教育的多元化;（5）教育技术的现代化。
33．【要点】
（1）信息技术改变着人们关于知识的观念;
（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;
（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
34．【要点】
（1）素质教育是面向全体学生的教育;
（2）素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展;
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育;
（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
35．【要点】
（1）目标明确、重点突出;
（2）内容正确;
（3）方法得当;（4）表达清晰,组织严密;（5）课堂气氛热烈。
36．【要点】
（1）学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；
（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律;
（3）学生思想内部矛盾转化规律;
（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
四、论述题
37．【要点】
（1）确定班集体的发展目标。
目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。
为此，教师要精心设计班级发展的目标。
（2）建立班集体的核心队伍。
一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。
因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。
（3）建立班集体的正常秩序。
班集体的正常秩序是维特和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
（4）组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加和种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自已的才能。
设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。
（5）培养正确的舆论和良好的班风。
班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。
正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。
教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。
小学数学教师试卷3
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（ ）
A.2岁B.４岁C.６岁 D.８岁
2.生理自我在几岁左右基本成熟（ ）
A.１岁B.３岁 C.５岁 D.７岁
3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能
进入新单元的学习（ ）
A.50%—60%B.60%—70% C.70%—80% D.80%—90%
4.人格的核心是（ ）
A.能力 B.智力 C.性格 D.气质
5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A.刺激分化B.消退 C.刺激泛化 D.获得
6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力
7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出（ ）
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力
8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）
A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者
9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移（ ）
A.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移
10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）
A.命题 B.案例 C.反例 D.正例
11.把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术（ ）
A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象
12.研究者认为创造性思维的核心是（ ）
A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维
13.态度的核心成分是（ ）
A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分
14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期（ ）
A.初一 B.初二 C.初三 D.高一
15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（ ）
A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化
16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A.关系转换理论 B.经验类化理论
C.共同要素说 D.形式训练说
17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）
A.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习
18.短时记忆的容量为以下多少组块（ ）
2 2 2 2
19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ ）
A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征（ ）
A.关注发展阶段 B.关注学生阶段
C.关注情境阶段 D.关注生存阶段
第二部分 非选择题（共６０分）
二、填空题（本大题有13个小题，20个空，每空１分，共20分。
把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
）
21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循__________原则。
22．自我意识包括自我认识、__________和_____________三种成分。
23．人的学习是指在社会生活实践中，以___________为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_____________的经验过程。
24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____________条件作用。
25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为______________。
26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于________的信息，正例则传递了最有利于_____的信息。
27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：
______________，执行具有内潜性，_______________。
28．各种发明创造都可以看做是____________问题解决的典型例证。
29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、__________和___________三个基本成分。
30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______________，最高水平的认知学习结果是____________。
31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______________。
32．世界卫生组织（WHO）在1989年指出，健康应包括生理健康、__________、____________和道德健康。
33．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
34．意义学习需要具备哪些条件？
35．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？
36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？
37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？
38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
四、论述题（本题１小题，共10分）
39．什么是复述策略？
试阐述常用的复述策略
参考答案
一、选择题
1．A2．B3．D4.．C5．C6．D7．.B8．A9．.B10．D
11．C12．A13．C14．.B15．D16．D17．D18．D19．B20．D
二、填空题．
21．.22．自我体验、自我监控23．语言、个体24．逃避
25.替代性强化26．辨别、概括27．对象具有观念性、结构具有简缩性
28．创造性29．要达到的目标、存在的限制或障碍30．知识、评价
31．区分度32．心理健康、社会行为33．他律道德
三、简答题
34．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。
（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。
最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。
35．【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。
其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。
再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。
此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
36．【要点】
（1）相似性；
（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。
37．【要点】
（1）提高学生知识储备的数量与质量；
（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
38．【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。
再次，班
升级会员 