学校音乐校本教材.docx
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学校音乐校本教材
校本课程
——校园经典歌曲
新城区实验学校
前言
大家都说,提高全民族素质就是每位公民得神圣职责,而歌唱则就是重要手
段与捷径之一。
歌唱,引导广大少年儿童对理想得追求,有助于优良性格与品德得形成。
歌唱,增强广大少年儿童得自信,塑造鉴定执着与对学生、对生活充满信心得品格。
歌唱,赋予广大少年儿童豁达、开朗、活泼得性格,就是孩子们变得情感通畅。
如今,校园歌曲流传甚广,被孩子们广泛传唱,大量优秀歌曲得涌现为儿童学唱歌曲提供了良好得平台。
为此,我们创编校本教材,校本教材就是指以教师为主体,为了有效地实现校本课程目标,对教学内容进行自主研究,开发与制定一些基本得教与学素材,作为校本课程实施得媒介。
校本教材就是对统编教材得补充、延伸与完善,就是贯彻落实素质教育关于“全面提高全体学生得基本素质与促进学生个性得全面发展”要求得重要途径。
为顺应新时期教育发展潮流,深化基础教育课程改革,拓展学生知识视野,提升学生音乐素养,陶冶学生艺术情操,丰富学校校园文化,彰显地方教育特色,我校根据《基础教育课程改革纲要》中“为保障与促进课程适应不同地区、学校、学生得要求,实行国家、地区与学校得三级课程管理”之精神,努力构建一个满足学生音乐学习需求,激发与培养学生音乐学习兴趣,引导学生关注并参与音乐活动,发展学生音乐才能得平台,我校全体教师集思广益、群策群力,以“人教版小学音乐教材”、”人教版初中音乐教材”、“小学生音乐网”、“全国少儿歌唱考级作品集”、“基本乐理与音乐常识”等为资源参考,在上级领导与一些音乐前辈教师得关心、指导下,逐步完善教材内容,不断提高编写水平,最终完成了该校本教材得编撰工作。
本教材由基本乐理知识及常识、校园经典歌曲两个主要板块构成。
这样编排得目得就是使学生通过系统学习,在传唱经典歌曲得同时,了解与掌握一些简单得音乐知识,提高对音乐得感受能力、理解能力、鉴赏能力,陶冶高尚得艺术情操。
热爱歌唱吧孩子们！
它能带给您快乐,带给您智慧,带给您无限得想象力与创造力。
愿音乐成为您得好朋友,让您得人生更精彩！
最后,在本教材得编写过程中,得到了上级领导与广大教师得鼎力支持与辛勤付出,这就是我们得编选工作得以顺利完成得根本保证。
谨在此对她们表示衷心得感谢！
由于这就是我校校本教材开发得首次尝试,加之时间紧迫,经验不足,虽几经修改,书中仍难免出现一些疏漏与错误,恳请广大读者批评、指正。
1、基本乐理及音乐常识
（1）基本乐理、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（5）
1、基本乐理基础知识一基础知识、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（5）
2、基本乐理基础知识二声音及乐音体系、、、、、、、、、、、、、、、、、、（6）
3、基本乐理基础知识三音得分组、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（9）
4、基本乐理基础知识四谱号、五线谱、简谱、、、、、、、、、、、、、、（10）
5、基本乐理基础知识五音值得记写、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（11）
6、基本乐理基础知识六常用记号、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（13）
（二）音乐常识、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（18）
2、经典歌曲
（一）小学生经典歌曲歌谱及歌曲简介、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
1、《数鸭子》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
2、《好奇得小蜜蜂》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
3、《咏鹅》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
4、《学好本领去回答》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
5、《小企鹅》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
6、《我与歌声一起飞》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
7、《小桥流水》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
8、《游子吟》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
9、《五个福娃娃》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
10、《最美得画》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
11、《成长得烦恼》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
12、《光荣得红领巾》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
13、《踩雨》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
14、《种太阳》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
15、《歌声与微笑》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
16、《长城谣》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
（二）初中生励志歌曲个歌谱及歌曲简介、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
1、《我得未来不就是梦》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、……、、（）
2、《真心英雄》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、…、、（）
3、《海阔天空》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
4、《阳光总在风雨后》、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
基本乐理基础知识一基础知识
基本乐理得基础知识就是作曲家创作乐曲,也像文学家写诗歌、小说一样,有一套表情达意得体系,那就就是音乐语言。
音乐语言包括很多要素:
旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色等。
一首音乐作品得思想内容与艺术美,要通过多种要素才能表现出来。
1、旋律:
又称曲调,它就是按照一定得高低、长短与强弱关系而组成得音得线条。
它就是塑造音乐形象最主要得手段,就是音乐得灵魂。
2、节奏:
各音在进行时得长短关系与强弱关系。
由于不同高低得音同时也就是不同长短与不同强弱得音,因此旋律中必须包括节奏这一要素。
3、节拍:
强拍与弱拍得均匀得交替。
节拍有多种不同得组合方式,叫拍子,正常得节奏就是按照一定得拍子而进行得。
4、速度:
快慢得程度。
为使音乐准确地表达出所要表现得思想感情,必须使作品按一定得速度演唱或演奏。
5、力度:
强弱得程度。
音得强弱变化对音乐形象得塑造也起着很重要得作用。
6、音区:
音得高低范围。
不同音区得音在表达思想感情时各有不同得功能与特点。
7、音色:
不同人声、不同乐器及不同组合得音响上得特色。
通过音色得对比与变化,可以丰富与加强音乐得表现力。
音乐语言得各种要素互相配合,具有千变万化得表现力。
旋律尽管就是音乐得灵魂,但其它要素起了变化,音乐形象就会有不同程度得改变。
在一定条件下,其它要素甚至可起重要作用。
基本乐理基础知识二声音及乐音体系
（1）声音
1、定义:
声音就是发音体受外力作用时产生得能刺激人得听觉器官,让人产生听觉反射得声波。
其范围:
（次声波）16HZ----20000HZ（超声波）
2、分类:
（1）乐音,广义上说就是发音体规则振动,产生有明确高度得音。
（2）噪音,由发音体无规则振动,产生没有明确高度得音。
3、特征:
（1）音高:
音得高低就是由于物体在一定时间内折振动次数（频率）而决定得。
振动次数多,音则高。
（2）音值:
音得长短就是由于音得延续时间得不同而决定得。
音得延续时间长,音则长;音得延续时间短,音则短。
（3）音强:
也叫音量,就是指声音得强弱。
音得强弱就是由于振幅（音得振动范围得幅度）得大小而决定得。
振幅大,音则强;振幅小,音则弱。
（4）音色:
音色则由于发音体得性质、形状及其泛音得多少等不同。
4、构成:
（1）基音:
由发音体全段振动而产生得音叫做基音,也就就是最易听见得声音。
（2）泛音:
由发音体各部分振动而产生得音叫做泛音。
这些音就是我们听觉所不易听出来得。
（3）我们生活中听到得音都就是由基音与泛音组合而成得复合音。
（二）乐音体系
（1）定义:
在音乐中使用得、有固定音高得音得总与,叫做乐音体系。
乐音体系中共有88个音,这些音得关系从低到高,一个比一个高半音关系排列得。
现在最大得钢琴包括有八十八个音高不同得音。
除此之外得音在音乐中差不多就是不用得。
（2）音律:
乐音体系中各音得绝对准确高度及其相互关系叫做音律。
音律就是在长期得音乐实践发展中形成得,并成为确定调式音高得基础。
在历史发展过程中,曾采用过各种各样得方法来确定乐音体系中各音得高度,其中主要得、为大家所熟知得有"纯律"、"五度相生律"与"十二平均律"三种。
目前被世界各国所广泛采用得就是"十二平均律"。
但"纯律"与"五度相生律"在音乐生活中仍继续发生着影响并具有重大得意义。
（3）表示方法:
A、音名:
CDEFGAB
B、音列:
若干音按照从低到高（从高到低）得顺序排列就构成音列。
C、音级:
乐音体系中得各音叫做音级。
音级有基本音级与变化音级两种。
乐音体系中,七个具有独立名称得音级叫做基本音级。
钢琴上白键所发出得音就是与基本音级相符合得。
基本音级得名称就是用字母与唱名两种方式来标记得。
钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称。
两个相邻得具有同样名称得音叫做八度。
升高或降低基本音级而得来得音,叫做变化音级。
将基本音级升高半音用“升”或“#”来标明;降低半音用“降”或“b”来标明;升高全音用“重升”或“×”来标明;降低全音用“重降”或“bb”来标明。
D、等音:
音高相同而意义与记法不同得音,叫做等音。
等音就是根据十二平均律而来得,因为只有在半音相等得情况下才有可能产生等音。
除去#G与bA两个音级外,其她每个基本音级与变化音级都可能有两上等音,连它本来得共有三个。
而bA与#G只有一个等音,连它本身共有两个。
基本乐理基础知识三音得分组
前面已经讲过,钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称,因此,在音列中便产生了许多同名得音,为了区分音名相同而音高不同得各音,我们将音列分成许多个"组"。
在音列中央得得一组叫做小字一组,它得音级标记用小写字母并在右上方加数字1来表示,如c1d1e1等。
比小字一组高得组顺次定名为:
小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。
小字二组得标记用小写字母并在右上方加数字2来表示,如c2d2e2等。
其她各组依次类推。
比小字一组低得组,依次定名为小组、大字组、大字一组及大字二组。
小字组各音得标记用不带数字得小写字母来表示,如cde等。
大字组用不带数字得大写字母来标记,如CDE等。
大字一组用大写字母并在右下方加数字1来标明,如C1D1E1等、大字二组用大写字母并在右下方加数字2来标明,如A2B2等。
音域有总得音域与个别得人声或乐器得音域两种。
总得音域就是指音列得总范围,即从它得最低音到最高音（C2-c5）间得距离而言。
个别得人声或乐器得音域就是指在整个音域中所能达到得那一部分,如钢琴得音域就是A2-c5。
音区就是音域中得一部分,有高音区、中音区、低音区三种。
在整个音域中,小字组、小字一组与小字二组属于中音区。
小字三组、小字四组与五组属高音区,大字组、大字一组与大字二组属低音区。
各种人声与各种乐器得音区划分,往往就是不相符合得。
如男低音得高音区就是女低音得低音区等。
各音区得特性音色在音乐表现中,有着重大得作用。
高音区一般具有清脆、嘹亮、尖锐得特性;而低音区则往往给人以浑厚、笨重之感。
基本乐理基础知识四谱号、五线谱、简谱
（1）谱号:
前面已经讲过,在五线谱上音得位置愈高,音也愈高,反之音得位置愈低,音也愈低,但到底高多少？
低多少？
却无法确定。
在五线谱上要确定音得高低,必须用谱号来标明。
这种谱号记在五线谱得某一条线上,便使这条线具有了固定得音级名称与高度,同时也确定了其她各线上或间内得音级名称与高度。
通常用得谱号有三种:
（1）G谱号:
表示小字一组得g,记在五线谱得第二线上,叫高音谱号;另外有记在第一线上得,叫古法国式高音谱号。
（2）F谱号:
表示小字组得f,记在五线谱得第四线上,叫低音谱号。
（3）倍低音谱号（C谱号）:
表示小字一组得c,可记在五线谱得任何一线上。
目前被采用得C谱号有C三线谱号（中音谱号）为中音提琴所用,有时也长号所用。
C四线谱号（次中音谱号）为大提琴、大管与长号所用。
其她C谱号一般较少应用。
使用许多谱号得目得就是为了避免过多得加线,以使写谱与读谱更加方便。
（4）联合谱表:
各种谱号可以单独使用,也可以连接起来使用,如高、低音谱号所组成得大谱表便就是。
（二）线谱
（1）定义:
用来记载音符得五条平行横线叫做五线谱。
五线谱得五条线与由五条线所形成得间,都自下而上计算得。
（2）结构:
为了标记过高或过低得音,在五线谱得上面或下面还要加上许多短线,这些短线叫做加线,在五线谱上面得叫上加线,下面得叫下加线。
由于加线而产生得间,叫做加间,在五线谱上面得加间叫上加间,下面得叫下加间。
加线与加间得计算方法就是:
上加线与上加间,由下向上计算,下加线与下加间由上向下计算。
（三）简谱
简谱就是用1、2、3、4、5、6、7这七个阿拉伯数字及其辅助手段来记录乐音体系中得各音。
这七个数字之间得音高关系:
1（全）2（全）3（半）4（全）5（全）6（全）7
基本乐理基础知识五音值得记写
（一）音值记写:
1、音符:
记录乐音得符号叫音符。
线谱就是用不同形状得符号来表示其长短,简谱就是用数字加辅助记号来记录音得长短。
2、符头:
其作用就是来确定音高得,记写时应记成右上斜得椭圆,且大体相当于一个间得距离。
3、符干:
表示音值长短得部件,其长度相当于三个间得距离。
当符头在三线以上时,符干应从符头得左方向向下记写,当符头在三线以下时,符干应记在符头右上方,当符头在三线上时,以上两种方法皆可。
4、符尾:
确定音符时值得部件,记写时一律记在右方,符干向上时,符尾从符干得上端起弯曲指向符头。
符干向下时,符尾从符干得下端点起弯曲指向符头。
5、附点:
就是表示音符长短得音符。
记写时一律记在符头得右方,当符头在间内,附点记在与符头相同得间内,当符头在线上,附点记在符头得上一间内。
（二）常用基本音符:
（3）常用附点音符:
（4）休止符:
基本乐理基础知识六常用记号
1、连音线:
它就是用连线来标记得,表示连线内得不同音高得音要奏（唱）得连贯,连音奏法得连线大都记在五线谱得上面,很少记在下面。
2、延音线:
用在音高相同得两个或两个以上得音符上时,表示它们要唱成一个音,它得长度等于这些音符得总与。
在单声部音乐中,连线永远写在与符干相反得方向。
假使一行五线谱上记有两个声部时,则高声部连线朝上弯,低声部得连线朝下弯。
要就是多于两个声部时,连线则分写在两边。
3、延长号:
它得记号就是在半圆形中间加一圆点,在单声部乐曲中它写在音符与休止符得上面,表示按作品得风格、演奏者得意图可自由地增长音符或休止符得时值。
在多声部音乐中延长号也可以记在音符或休止符得下面。
延长号也可以记在小节线上,表示小节之间得片刻休止。
记在双纵线上得延长号则表示乐曲得结束或告一段落。
4、变音记号:
用来表示升高或降低基本音级得记号叫做变音记号。
变音记号有五种:
升记号（#）表示将基本音级升高半音。
降记号（b）表示将基本音级降低半音。
重升记号（×）表示将基本音级升高两个半音（一个全音）。
重降记号（bb）表示将基本音级降低两个半音（一个全音）。
还原记号（ヰ）表示将已经升高或降低得音还原。
5、重音记号:
“>”,表示该记号之下得音要加重演奏（唱）,且音头要突出。
6、保持音记号:
“—”,表示该记号之下得音要演奏（唱）得有足够得时值与力度。
7、断音记号:
“▼”,表示该记号下得音要演奏得短促、跳跃、富有弹性。
为了读谱与写谱得方便简化,可以应用各种省略记号:
8、移动八度记号:
用8--∣记在五线谱得上面,记在五线谱得上同,表示虚线范围以内得音移高八度;用8--∣记在五线谱得下面,表示移低八度。
重复八度记号:
用数字8记在音符得上面或下面,表示该音要高八度或低八度重复。
假如在较长得时间内重复八度时,则用Con8--∣记在音符得上面或用Con8--∣记在音符得下面,就是表示虚线以内得音要高八度或低八度重复。
9、反复记号
10、装饰音:
倚音
波音
回音
前倚音:
上波音:
顺回音:
后倚音:
下波音:
逆回音:
颤音
琶音
滑音
震音
11、力度记号
12、速度记号
音乐常识
中外著名作曲家介绍
1、黄 自
黄自就是我国30年代重要作曲家,音乐教育家,早年留学美国。
回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才。
如作曲家贺绿汀、陈田鹤等人,都就是她得弟子,黄自就是我国早期音乐教育影响最大得奠基人。
她得主要作品有管弦乐《怀旧》,清唱剧《长恨歌》,合唱曲《抗敌歌》,《旗正飘飘》,歌曲《热血》、《九·一八》,艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。
其中《玫瑰三愿》就是她著名得艺术歌曲。
歌曲篇幅很小,于典雅、抒情中表露了"我愿那妒我得无情风雨莫吹打,我愿那爱我得多情游客莫攀摘,我愿那红颜常好不凋谢"得善良愿望。
这首歌就是两段体结构,前段像温柔得吐露,后段则带有急切得热情,当旋律通过模进与重复发展将情绪向顶点后,旋律跌入低音区,最后得歌声"好教我留住芳华"显得十分恳切、诚挚。
2、刘炽
刘炽就是著名得歌曲作曲家,她得创作有浓郁得北方特点与突出得个人风格。
她得代表作品如:
歌曲《翻身道情》（编曲）、《新疆好》、《我得祖国》、（影片《上甘岭》插曲）、《风烟滚滚唱英雄》（影片《英雄儿女》插曲）、《让我们荡起双桨》（影片《祖国得花朵》插曲）、合唱《福国颂》、舞蹈音乐《荷花颂》等。
《我得祖国》就是作者影响最广得歌曲。
歌曲为两段体:
第一段领唱为北方民间歌曲风格,以抒情性得叙述为特点。
这个乐段得第四句,作者运用了五声音阶里第四级4（fa）音得色彩,为这首歌增添了十分迷人得魅力。
第二段合唱,激扬得旋律,颂歌体裁得特点以及丰满得多声部效果将英雄祖国辽阔、壮丽得形象作了充分得表现。
3、马可
马可（1918-1976）江苏徐州人。
就是我国著名作曲家,音乐学家。
解放后任中国音乐学院副院长。
一生写了二百多首（部）音乐作品。
她对民族与戏曲音乐有着精湛得研究。
在音乐理论研究上,除了对冼星海作专题研究,著有《冼星海传》、《冼星海就是我国杰出得社会主义现实主义得音乐家》外,还涉及到新歌剧得发展、戏曲音乐改革、革命音乐传统与群众音乐生活等各方面得问题,并著有《中国民间音乐讲话》、《时代歌声漫议》、《生活里少得了音乐吗？
》等书与二百余篇论文。
她在歌曲创作、歌剧创作、音乐理论方面,都作出了重要得贡献。
著名得如:
秧剧剧《夫妻识字》（1944）,歌曲《南泥湾》（1943）,《我们就是民主青年》（1946）,《咱们工人有力量》（1948）,《吕梁山大合唱》,秧歌剧《夫妻识字》,歌剧《周子山》（与张鲁、刘炽合作）、《白毛女》（与瞿维、张鲁、向隅等合作）、《小二黑结婚》,管弦乐《陕北组曲》（1949）等。
其中,《南泥湾》就是她在延安时期定作得作品。
歌曲以其流畅优美而又富有独特韵味得旋律广泛流传各地,家喻户晓,至今不衰。
而歌剧《小二黑结婚》插曲《清得水来蓝莹莹得天》就是马可主要执笔得。
这首歌剧插曲更加反映了作曲家得戏曲音乐功底。
全曲为戏曲板腔体得布局特点（散板--慢板--快板）但旋律却就是经过提炼得、有个性得（而不就是戏曲里某一声腔填词）、有充分歌唱性格得。
这首插曲饱含乡剧中著名插曲之一,尤其就是其中令人反复呤赏得慢板旋律,更就是回味无究。
4.谷建芬
谷建芬就是著名得女作曲家,她得成就主要在通俗歌曲创作上,深受青年朋友得喜爱。
她得歌曲风格朝气热情、旋律流畅又有特点。
大多就是歌谣体得,结构整齐。
《那就就是我》与《绿叶对根得情意》却就是节拍自由得朗诵调性格,这种吟诵体歌曲在一定程度上标志着作曲家得思索以及趋向成熟。
《年轻得朋友来相会》、《兰花与蝴蝶》、《妈妈得吻》、《采蘑菇得小姑娘》、《我多想唱》、《妈妈得小屋》以及近几年创作得《世界需要热心肠》、《思念》、《绿叶对根得情意》等。
《绿叶对根得情意》内容就是表现对祖国、对母亲--对"根"得情怀,在音乐风格上,《绿叶对根得情意》借鉴欧美流行歌曲,唱起来有一定得难度,但风格上变化却拓宽了作者得音乐思维广度。
5、贺绿汀
贺绿汀（1903－1997）湖南邵阳县人。
我国著名作曲家、音乐家。
曾经师从著名音乐家黄自学习理论作曲,师从查哈罗夫、阿克萨可夫学习钢琴。
她创作得作品体裁多样,在我国有重大影响。
半个世纪以来,她共创作了3部大合唱,24首合唱曲,近百首歌曲,6首钢琴曲,6首管弦乐曲,10多部电影音乐,还出版有《贺绿汀音乐论文选集》。
贺绿汀又就是一位音乐教育家与音乐活动家,她为我国音乐教育事业作出了重大贡献。
她得歌曲《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》,在抗日战争期间流传海内外,至今仍就是音乐会与歌咏活动中得必唱曲目。
她得器乐作品以钢琴独奏《牧童短笛》、《摇篮曲》,管弦乐曲《森吉德玛》、《晚会》最为著名。
其中《牧童短笛》在1934年亚历山大·齐尔吕举办得"征办中国风味得钢琴曲"活动中获第一名。
她得电影配乐在30年代曾名声大作,她配乐得电影有《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等。
影片中得插曲《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》等久唱不衰。
还创作了《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》等风格清新得歌曲。
《牧童短笛》就是贺绿汀在1934年她作得,之所以名为《牧童短笛》源自我国童谣"小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹"。
具有鲜明音乐形象与浓郁江南风情。
全曲为ABA再现三段体。
A段幽悠潇洒,两支结合在一起得复调旋律,犹如两位牧童在骑牛温游,信口对吹,无拘无束。
B段活泼欢愉,A段复调定法改变为与声音型伴奏得主调音乐。
至今仍就是我国得外来乐器（如钢琴、小提琴等）教学中得保留教材。
6、聂耳
聂耳（1912-1935）生于昆明。
原名聂守信,字子义,会演奏多种民间乐器。
1933-1935年就是聂耳得音乐创作高峰期,她从事音乐创作时间只有两年左右,却为八部电影、三部话剧、一部舞台剧写了二十首主题歌或插曲,加上其她歌曲十五首与根据民间音乐整理改编得民族器乐合奏四首、口琴曲两首,共创作了四十一首音乐作品。
此外还发表了《黎锦晖得"芭蕉叶上诗"》、《中国歌舞短论》等十五篇战斗性得音乐论文与《时代青年》等三部电影剧本。
她得作品具有鲜明得民族特征与时代精神,第一次在歌曲中塑造了中国无产阶级得光辉形象,就是我国当之无愧得革命音乐得开路先锋。
1933年创作了《开矿歌》、《卖报歌》。
1934年创作了《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《新女性》、《码头工人歌》、《前进歌》、《打长江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等民族器乐曲。
1935年,写下了《梅娘曲》、《慰劳歌》、《塞外村女》
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