部编版八年级语文上册第二次月考检测卷及答案.docx
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部编版八年级语文上册第二次月考检测卷及答案
2020年部编版八年级语文上册第二次月考检测卷及答案
满分：
120分考试时间：
120分钟
一、语言的积累与运用。
（35分）
1、下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．俨然（yǎn）箬篷（ruò）魅力（mèi）器皿（mǐn）
B．窈窕（yòu）垂髫（tiáo）造诣（zhí）蒹葭（jiā）
C．好逑（qiú）溯洄（huí）悄怆（chuàng）雎鸠（jū）
D．豁然（huò）怡然（yí）篆文（zhuàn）荇菜（xìnɡ）
3、请选出下列句子中加点成语使用不正确的一项。
（）
A．他上课不认真听讲，作业经常不交，在班里显得鹤立鸡群。
B．兄弟俩白手起家，诚信经营，历经多年的打拼，才有了今日的成就。
C．为了民族复兴，无数仁人志士不折不挠、前仆后继，进行了可歌可泣的斗争。
D．这位艺术家的口技表演惟妙惟肖，细腻逼真，使人如临其境，获得美的享受。
4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。
B．加强对学生的安全教育，是学校关注和培养的重要工作。
C．劝阻青少年戒烟，对促进青少年健康发展有重要意义。
D．随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。
5、下列分析有误的一项是（）
A．一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎他们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
（句中加点词语都是动词）
B．挑拨离间、目眩神迷、有益无损、人情世故。
（四个短语的结构类型一样）
C．“四书”之一的《大学》里这样说：
一个人教育的出发点是“格物致知。
”（句中标点符号使用正确）
D．一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
（句中运用了比喻的修辞手法。
）
6、下列句子排序正确的一组是（）
正因如此，这一传播手段迅速被社会各界广泛运用。
微博之所以如此受公众关注和追逐，是因为“沉默得大多数”再微博上找到了展示自己的舞台
任何受过教育的人，都能抒发自己的喜怒哀乐，表达自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”。
微博没有任何门槛，无需任何包装，只要想说，就可以通过微博说出来。
A．②④①③B．④③②①C．③②④①D．①③④②
7、经典诗文默写
（1）东皋薄暮望,____________。
（王绩《野望》）
（2）____________，万里送行舟。
（李白《渡荆门送别》）
（3）____________,将以遗所思。
（《庭中有奇树》）
（4）怀民亦未寝,____________。
（苏轼《记承天寺夜游》）
（5）铭记历史、____________、____________、开创未来,中国一以贯之的和平誓言,彰显坚定的信念、磅礴的力量。
（钟声《国行公祭,为佑世界和平》）
二、文言文阅读。
（15分）
（甲）
元和①中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州②。
既至，叹曰：
“是岂不足为政邪？
”因其土俗，为设教禁③，州人顺赖。
其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔④，则没为奴婢。
子厚与设方计⑤，悉令赎归。
其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。
观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。
衡湘⑥以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。
（节选自《柳子厚墓志铭》）
（乙）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《小石潭记》）
（备注）甲乙两文均写于作者贬官期间。
①元和：
唐宪宗李纯的年号。
②柳州：
唐置，属岭南道，即今广西柳州市，当时极其荒凉。
③教禁：
教化和禁令。
④相侔móu：
相等。
⑤与设方计：
替债务人想方设法。
⑥衡湘：
衡山和湘水，在今湖南省境内。
1．解释加点字词。
①悉令赎归
②其尤贫力不能者
③悄怆幽邃
④以其境过清
2．请用“/”为下面句子断句。
（限断一处）
其俗以男女质钱
3．用现代汉语写出下列句子的意思。
①既至，叹曰：
“是岂不足为政邪？
②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
4．结合（甲）（乙）两文说说柳宗元的形象。
三、现代文阅读。
（30分）
1、苦瓜，苦瓜，亲爱的菩萨
孙思杰
①外婆从不怨天尤人。
记忆中，外婆从来没有说过一句关于天的坏话，哪怕是愁苦惨淡的日子，她也只是说，老天爷是有眼睛的，我们的苦，他都会看在眼里。
②外婆是很能吃苦的。
至少在幼小的我看来，外婆这一生，过得实在太难。
外婆五岁时，老外婆就去了，从此外婆没能再见母亲一眼。
童年丧母的痛楚，远比那些刚出生就见不到母亲的人痛苦，因为曾经拥有了，感受了，然后失去，就是精神上的失去。
③在那个封建落后的年代，外婆的“诗意”便显得有些特别和负罪：
三从四德，没能阻碍她对镜贴花黄；男尊女卑，也没能埋没她对读书的渴望。
那时候，外婆是乡里的一枝花，也是墙角的一株草；是男人心底的痒痒挠，也是女人心里的一根针。
④后来等到外婆嫁人，本以为可静心生活，那一年却又遇上大饥荒。
外婆四个孩子，最大的那个因为疾病死了，母亲也差点因为饥荒而丧命。
那时候，外婆常对着天喃喃自语：
老天爷啊，你擦擦眼吧，我快熬不下去了。
可外婆，又都咬着牙一次次地挺了过来。
⑤饥荒过后，外婆便在老屋前栽了一排苦瓜。
灰突突的村庄，一下就被这绿色给点活了。
从屋外走过的人们，都忍不住要瞟一眼。
⑥外婆很喜欢苦瓜。
喜欢吃苦瓜，也喜欢养苦瓜。
她说，苦瓜是孝子，一生下来就知道土地的苦楚，苦瓜心疼土地，所以要把土地的苦转移到自己的身上。
她说，苦瓜既是好菜，也是好药，它清火、解毒、和胃、护肝、养心。
她还说，苦瓜，苦瓜，土地的苦孩子。
⑦外婆说这些话的时候，我正坐在老屋前的台阶上，感受到日暮和黄昏在我的背后流转，无尽的岁月轰鸣声中，我看见外婆的那双手，那双渐渐变得苍老的手，那双曾托起我一个个梦境的手，正轻轻拂过苦瓜，为它拭去眼角的泪痕。
⑧劳动，是人们低下头来对世界的一次妥协和皈依，也是外婆潜意识里的祈祷仪式。
⑨苦瓜要搭架的时候，外婆便扛着铁锨去松土。
她用农具总是含蓄式的，像在土地上雕花，一次下去，翻起的泥土是叶，再一次下去，钩出的草屑是伏笔。
如此反复，苦瓜便在一个仁慈的环境里蓄势待发。
⑩等到苦瓜结果，外婆永远是最高兴的那一个。
她小心翼翼地将那些土地的果实摘下来，捧在怀里，孩子般高兴，有时会抬起头喃喃说，老天爷，真好。
⑪外婆的苦瓜，不管是煨汤，还是配菜，贫苦的生活里，总能让我们觉出一丝甜来。
最喜欢的，还是看外婆弯腰进灶房的背影。
当初老屋的奠基仪式，是在鸡鸣狗吠的鞭炮声里欢呼起来的，风水先生说，这是一座吉宅，坐北朝南，负阴抱阳。
而外婆的灶台，也是老屋光荣的参加者，又或许，它的身份比老屋尊贵，因为一座房屋站起来，炊烟升起，许多记忆也围绕着这个灶台开始生长。
⑫外婆煨的苦瓜汤，便是我童年记忆的最深来源。
少油，一点盐，苦瓜只切一段；温火，加几瓣梨，孩子的口水便出来了。
那时家里没有别的给孩子做吃食，外婆的苦瓜汤便成为我最期待的美味，日子一长，那平淡生活里的点点苦意，已在不知不觉中浸入了我的血液，构成了我的筋骨，形成了我的品性。
⑬老屋前的苦瓜架又冒新绿了，我知道，那是外婆先前的苦难开出的花。
她这一生受了无尽的苦，却又把心里的苦转化为世上的善，世代相传。
⑭外婆生活在大自然中，大自然就是一座教堂。
她热爱，且怜惜大自然中一切美好的事物，而一切美好的事物，又启示、丰富、培育了她的内心。
外婆接受了苦瓜，所以内心渐渐清淡，归于平和。
我们随从了外婆，所以也嗅到了苦瓜的清香。
⑮苦瓜，苦瓜，亲爱的菩萨……
（选自《做人与处世》2017年第4期，有删改）
1．根据文意，说说文题“苦瓜，苦瓜，亲爱的菩萨”的含义。
2．结合语境，赏析下列加点的词和句子。
（1）她小心翼翼地将那些土地的果实摘下来，捧在怀里，孩子般高兴。
（2）那时候，外婆是乡里的一枝花，也是墙角的一株草。
3．结合文章内容，说说外婆是个怎样的人。
4．文章的结尾有什么作用？
谈谈你的看法。
2、阅读老臣的《拱桥》一文，完成后面小题。
拱桥是一个人，不是一座桥。
听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。
那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。
其实，校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。
胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。
哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：
“把手伸出来吧，手背儿。
”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。
因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：
“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。
”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。
二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。
校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：
“你真的怕我的下巴？
”
我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：
“怕就别捣乱了，小子。
”
除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。
我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。
那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。
沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。
没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。
我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。
八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。
校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。
他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧。
”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
“不！
”我拒绝，说，“我敢过。
”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？
“来吧，孩子。
”他又说说。
拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
我急得要哭了，我该怎么办呢？
“别不好意思，爷爷背孙子嘛。
该上课了，快来。
咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。
”他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。
身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。
浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。
“这不过来了吗？
”他说。
是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：
“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。
”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。
二青靠近我，说：
“校长背你过河，不是走的，是爬。
”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。
那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。
小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。
已当了乡长的二青说：
“盖座拱桥吧！
”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。
那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
（有删改）
1．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。
2．校长怎样惩罚犯错的男生？
为什么要这样惩罚？
3．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。
4．从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？
为什么？
5．这座“拱桥”具有怎样的特点？
如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？
四、写作题（40分）
请以“也是一种财富”为题目，写一篇文章。
要求:
（1）请从“自信”“谦虚”“善良”“健康”“真情”“碧水蓝天”六个词语中任选一词把文题补充完整后再作文。
（2）文体不限（诗歌、戏剧除外），600字以上。
（3）不得抄装本试题卷中的阅读材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案：
一
B
A
A
C
A
徙倚欲何依仍怜故乡水攀条折其荣相与步于中庭缅怀先烈珍爱和平
二
1．①全、都②格外、特别、尤其③深④因为
2．其俗/以男女质钱
3．①到任之后，他慨叹道：
“这里难道不值得做出政绩吗？
”
②向小石潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
4．示例一：
甲文写了柳宗元贬官柳州期间的三件事。
一是因其土俗，为设教禁；二是关心贫困百姓；三是亲自指导士子写文章，提高那里的文化水平。
表现了柳宗元勤于政务，关心百姓疾苦，有同情心。
示例二:
乙文写于作者贬官永州期间，作者探山防水，流连于自然胜景，因自己被贬心中郁积苦闷和景物过于凄清而心情孤寂伤感。
而甲文中的柳宗元在治理柳州时，大胆创新，为民办事，体现了“不以物喜、不以己悲”的高尚品格。
所以他是一个以文传情的人，也是一个为百姓谋利益的好官。
三
1．既指外婆种的、伴随着我们走过艰难岁月的苦瓜，又指善良、坚韧、乐观的外婆。
2．
（1）小心翼翼，形容小心谨慎的样子，文中描写了外婆小心谨慎地把成熟的苦瓜摘下来的情态，生动地表现了外婆对苦瓜的珍视。
（2）用了比喻的修辞手法，既把外婆比作“一枝花”，又把外婆比作“一株草”，生动形象地写出了“诗意”的外婆带给人们的美好印象，也写出了“诗意”的外婆为当时的环境所不容。
3．①外婆是个善良和平的人。
生活再苦，她也从来不抱怨。
②外婆是个很能吃苦的人。
生活的一次次艰难，她都咬着牙一次次地挺了过来。
③外婆是个勤劳的人。
她热爱劳动，细心种苦瓜，劳动是“外婆潜意识里的祈祷仪式”。
④外婆是个能干的人。
在贫苦的生活里，她能把苦瓜做得让“我们”觉出一丝甜来。
⑤外婆是个热爱生活、乐观的人。
艰难的岁月没能阻止她将生活过得“诗意”，没能埋没她对读书的渴望。
她热爱，且怜惜大自然中一切美好的事物。
4．①抒发作者对苦瓜、对外婆的感激、怀念之情，点明主旨，升华主题；②照应题目；③委婉、含蓄，有余味，言有尽而意无穷，寄托作者情感，发人深思。
1．“拱桥”的三层含义:
①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥;②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥;③校长教书育人，是孩子成长的桥梁。
2．①他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。
②这样做既有所惩罚又不太重。
3．①肖像（外貌）描写。
“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。
②语言描写。
“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。
③动作描写。
“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。
4．①不突兀。
②因为前有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠”。
或:
（他）“瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气”。
5．①这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。
②校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终生受益。
四
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