五年级英语13模块集备材料.docx
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五年级英语13模块集备材料
小学英语五年级第五册集备材料
Module1London
本模块共分为三课时完成，具体分配如下：
第一课时Unit1Whendidyoucomeback?
第二课时Unit2Didtheybuyicecreams?
第三课时Review
课时：
第一课时
Module1Unit1Whendidyoucomeback?
一、教学目标：
知识目标：
1．掌握本课四会新词：
back,when,home,those,icecream,with,finish,drop,词组:
comeback,hurryup
2．听懂会说动词的过去式come—came,drop—dropped
3．掌握特殊疑问句：
Whendidyoucomeback?
能做出回答：
Icameback__.
4．能理解课文内容。
能力目标：
能用所学知识描述过去发生的事情
情感目标：
继续培养孩子学习英语的兴趣。
教学重点：
四会单词及重点句型。
教学难点：
句子：
Whendidyoucomeback?
Icameback___.
二、教学方法和建议：
单词教学：
由已学单词过渡到新单词（有三种不同方式）
1）首先改变一个字母学习新单词
then-when, these-those,通过对比theseboys,thoseboys让学生理解这是一对反义词。
2）去掉一个字母学习新单词black-back,并学习短语comeback.goback,自编chant:
Back,back,comeback,back,back,goback.（说comeback的时候应该做回来的动作，说goback做回去动作，两个方向是相反的。
）
3）增加字母学习新单词：
学生非常熟悉fish，加上ni两个字母学习finish.
这样将比较枯燥的单词学习变为动动脑，变一变，学新词的方式很受学生喜欢。
通过简笔画学习icecream，再画一个，说出复数形式：
icecreams.
通过做动作学习hurry（手势），及短语hurryup, drop（Idroppedmybook,droppedmypencil）教师强调drop的过去式应该双写p再加ed.
4）.出示单词卡home,让学生直接拼读单词，复习短语gohome
5）．让学生根据音标自己拼读单词：
wait，with,教师将字母组合ai,th加下划线，（平常多渗透，学生有个印象，时间长了，拼读单词的能力能大大提高。
）
单词比赛．看口形，猜单词。
先抢答对的同学为小组加一分。
课文教学：
小游戏
1.Whosaysit?
教师说对话中的一句话，学生快速抢答是谁说的？
Idroppedmyicecream. S：
Lingling.
2.说句子：
教师说句中的一个单词或短语，学生快速抢答整个句子。
如：
T:
When:
S:
Whendidyoucomeback?
T:
LastSunday S:
IcamebacklastSunday.
拓展环节：
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
Whendidyou…?
Name
Leave
Comeback
T：
Wheredidyougoonsummervacation?
Whendidyoucomeback?
Whendidyouleaveourcity?
第二课时
Module1Unit2 Didtheybuyicecreams?
教学目标：
知识目标：
1．复习已学过的动词过去式。
2．能够听懂会说met（meet的过去式），ran（run的过去式），
dropped（drop的过去式）
3．学会Did的一般疑问句，并进行肯定和否定回答。
4．能够理解课文内容。
5．元音字母a,e,i及字母组合ea的发音
能力目标：
讨论过去的事情和活动
情感目标：
继续培养孩子学习英语的兴趣。
教学重点：
met（meet的过去式），ran（run的过去式），dropped（drop的过去式）
教学难点：
学会Did的一般疑问句，并进行肯定和否定回答。
教学建议和方法：
一、（复习：
1．复习动词及其过去式 教师说动词，学生做动作并说出其过去式，如：
T:
go S:
went,T:
come S:
came
2.教师说动词短语，学生说短语的过去式gotothepark-wenttothepark,buysomecreamsboughtsomeicecreams
二、学习一般疑问句Didyou--------?
教师可以说：
Iwenttoschoolyesterday.Didyougotoschoolyesterday?
板书问句，引导学生说出答句：
Yes,Idid.教师再问Didyougototheparkyesterday?
学生很自然地就答出No,Ididn’t.板书肯定和否定两个答句。
领读句型。
师生操练：
Didyouwatchyesterday?
Didyoubuyicecreamsyesterday?
…
三、小游戏：
TrueorFalse.也可以说是yesorno
教师说信中的一句话。
学生判断。
如：
T:
Linglingwenttothezooyesterday.S:
False.
错误的句子要求学生改过来。
Linglingwenttotheparkyesterday.
四、语音学习
1、以e,ea组合为例，先在黑板上板书单词，Chinese,teacher,字母组合下面加下划线,引起学生的注意。
让学生读出单词并归纳出字母组合在单词里的发音。
让学生想想学过的单词哪些含有相同的字母组合,me,we,see,icecream等（学生想不起来教师可以写在黑板上让学生读一读
接下来教师在黑板上写一些没学过的含有ea字母组合的单词，如：
team,peach,beach,等让学生读一读。
出示含有ee字母组合的单词:
meet,see,sheep,让学生读一读，并归纳出它在单词中的发音，ee和ea发一样的音。
2、同样方法学习其他字母在单词中的发音。
3、.小练习
两人一组，一个同学说一个单词，另一位要说出含有相同音的单词
如：
A:
Chinese B:
Teacher
拓展环节：
给你的朋友写一封信，内容为描述昨天你一天的活动。
第三课时
Module1（复习课）
教学目标：
知识目标：
1．掌握四会新词：
back,when,home,those,icecream,with,finish,drop,
词组:
comeback,hurryup
2．听懂会说动词的过去式come—came,drop—droppedmet（meet的过去式），ran（run的过去式），dropped（drop的过去式）
3．学会Did的一般疑问句，并进行肯定和否定回答。
能力目标：
能用所学知识描述过去发生的事情
情感目标：
继续培养孩子学习英语的兴趣。
教学重点：
四会单词及重点句型。
教学难点：
讨论过去的事情和活动
教学建议和方法：
一、Reviewthewords:
教师先将本模块单词写在黑板上，让学生快速浏览一遍，记住每个单词所在的位置，然后让学生闭上眼睛，教师擦掉某个单词，学生睁开眼睛后找出缺失的单词，并大声说出来。
学生配合老师，不许作弊，然后大声说出单词。
二、创设情景，表演对话：
老师给同学们创设一个情景：
假设你的同桌刚旅游回来，你们在街上遇见了，你问一些有关他旅游的话题。
（要求：
让生用上刚学的句型，给学生几分钟时间操练，然后到讲台前面表演。
评选优秀表演者。
）
三、接龙小游戏：
一组有4至6名同学，第一个同学说昨天干的事情，第二个同学先重复第一个同学的话再说出自己昨天的活动，以此类推。
如：
A:
Yesterday,Ihadanicecream.
B:
Yesterday,AhadanicecreamandIwatchedTV.
C:
Yesterday,Ahadanicecream,BwatchedTVandIwenthomebybus.
四、拓展练习：
1、可出一些小练习题，让生当堂达标。
2、时间充足的话，可让生表演课文，将Unit1编成课本剧分组进行表演。
（本模块由王环老师、徐强老师和孙军娟老师讨论，王环老师整理）
Module2Shopping
本模块共分为三课时完成，具体分配如下：
第一课时Unit1Howmanydoyouwant?
第二课时Unit2Howmuchdoyouwant?
第三课时ReviewShopping
课时：
第一课时
Unit1Howmanydoyouwant?
一、教学内容：
本单元以去超市购物为背景，为野餐所需食物做准备。
在学习中掌握语句Howmany/Howmuchdoyouwant?
及与其相应的可数名词和不可数名词。
二、教学目标：
1、知识目标：
掌握单词need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo；理解学习句型：
Howmany/Howmuchdoyouwant?
及Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2、能力目标：
能在实际情景中运用Howmany…doyouwant?
Howmuch…doyouwant?
及Doyoulike…?
句型。
3、情感目标：
通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯，做一个文明礼貌的学生。
三、教学重难点：
重点：
新学单词和句型的教学。
难点：
会运用句型Howmany/Howmuchdoyouwant?
在实际生活中运用。
四、教学建议和方法：
〈一〉突破重、难点的建议和方法
1、教师展示supermarket的图片，告诉学生，老师将带他们一起去购物，然后在教室的墙壁上贴上各种食物、水果图片，把教室布置成超市。
2、教师出示shoppinglist购物单，学习新词。
学习时可用男女分组、高低声反复练习单词，其它单词也可用类似方法。
3、教师带领学生去购物，同时练习句型和单词。
E.g.：
Whatfooddoyouneed?
Weneedcheese/cakes…．
Howmuchcheesedoyouneed?
Halfakilo．…
教师可先做示范，然后教师提问多个学生，运用以上句型来询问物品的数量和价钱，反复练习重点句型和单词。
〈二〉拓展运用：
自制购物单，小组内成员共同运用所学句型去购物。
课时：
第二课时
Unit2Howmuchdoyouwant?
一、教学内容：
1、进一步学习巩固句型Howmany/Howmuchdoyouwant?
，理解Howmany和Howmuch的区别，并能区分可数名词和不可数名词。
从而感受西方文化。
2、掌握元音字母u,o,a及字母组合ar,er,ir的发音。
二、教学目标：
1、知识目标：
掌握单词juice,box,bottle；继续练习句型：
Howmany/Howmuchdoyouwant?
掌握元音字母u,o,a及字母组合ar,er,ir的发音。
2、能力目标：
能在实际情景中运用Howmany…doyouwant?
Howmuch…doyouwant?
句型进行购物。
3、情感目标：
培养学生按计划做事的习惯和合作意识。
三、教学重难点：
重点：
正确使用本单元的单词和句型。
难点：
Howmany+可数名词，Howmuch+不可数名词，并能正确灵活运用句型进行交际。
四、教学建议和方法：
〈一〉突破重、难点的建议和方法
1、猜谜语。
让学生猜一猜老师带了什么饮料？
学习单词juice,box,bottle。
2、把全班分为两大组，然后在黑板上画两棵苹果树，分别代表Howmany和Howmuch。
让两组同学分别说出Howmany和Howmuch后跟的食物。
每说对一个画一个苹果，看哪个组得到的苹果多。
以此来区分可数名词与不可数名词。
同时明确Howmany+可数名词，Howmuch+不可数名词。
3、看Unit2的活动2和活动5中的图片，同桌一人扮演售货员，一人扮演顾客，进行购物对话，熟练掌握此句型。
〈二〉拓展运用：
讨论开Party的购物单。
告诉学生即将开一个Party，需要布置教室并准备食物和饮料，我们要制定一个总的购物计划，四人为一组先讨论我们所需的东西和数量，然后向全班陈述他们组的购物计划。
如果大家同意将此项物品列入总计划。
课时：
第三课时
ReviewShopping
一、教学内容：
本课时为复习课，进一步复习和巩固本课单词和句型，同时了解元音字母u,o,a及字母组合ar,er,ir的发音。
二、教学目标：
1、知识目标：
（1）复习本课单词，巩固练习句型：
Howmany/Howmuchdoyouwant?
及Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
（2）掌握元音字母u,o,a及字母组合ar,er,ir的发音。
2、能力目标：
能在实际情景中运用Howmany…doyouwant?
Howmuch…doyouwant?
及Doyoulike…?
句型。
3、情感目标：
培养学生快乐、自主、创新学习的能力。
三、教学重难点：
重点：
综合运用所学语言进行交流。
难点：
学会元音字母及字母组合的发音。
五、教学建议和方法：
〈一〉突破重点的建议和方法
1、教师出示准备好的单词卡片，指同学快速读出，检查认读情况。
然后教师把所有卡片贴在黑板上，学生快速识记一遍单词。
让学生闭上眼睛，教师抽走一个或两个单词，学生睁眼后说出抽走的单词，以检查学生的识记能力。
2、学生看黑板上的单词，以小组为单位编一个购物的情景对话，最后评选优秀表演小组。
E.g.：
A:
CanIhelpyou?
B:
Yes,Ineedsomecheese.
A:
Howmuchcheesedoyouwant?
B:
Halfakilo.
A:
Here’syourcheese.
B:
Howmuchisit?
A:
Fouryuan.
B:
Hereyouare.
A:
Thankyou.
3、听歌曲Howmanydoyouwant?
。
学生听录音，教师教唱歌曲，活跃课堂气氛。
〈二〉突破难点建议
板书活动3中的字母及单词，并让学生听录音，学习字母的发音。
教师板书元音字母u,o,a及字母组合ar,er,ir的音标，带领学生反复练习读音。
找出与元音字母u,o,a及字母组合ar,er,ir发音相同的单词，进行归类总结、认读。
〈三〉拓展运用：
1、选出划线部分读音与所给音标读音相同的一项。
（）1、/ʌ/A.dogB.motherC.pass
（）2、/a:
/A.armB.duckC.was
（）3、/ə/A.ballB.birdC.balloon
2、选择最佳答案。
（）1、Whatarewe___takeonourpicnic?
A.gotoB.goingC.goingto
（）2、How___juicedoweneed?
A.muchB.manyC.some
（）3、Iwant___somebanana.
A.buyB.tobuyC.bought
（）4、Let’sbuy___noodles.
A.onekiloB.onekiloofC.kilosof
（）5、The___thingisbananas.
A.oneB.aC.first
（本模块由孙艳华老师、赵静老师、芦岳红老师、闫玉梅老师讨论，孙艳华老师整理）
Module3AttheWeekend
本模块共分为四课时完成，具体分配如下：
第一课时Unit1Wevisitedlotsofplaces
第二课时Unit2WhatdidDamingdo?
活动一、二、三。
第三课时Unit2WhatdidDamingdo？
活动四、五、六。
第四课时复习Unit1和Unit2
课时：
第一课时
一、教学内容：
Unit1Wevisitedlotsofplaces
二、教学目标：
1、知识目标：
1）能够听说、认读本模块的单词：
theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard.
2）能认出动词come,drop的过去式came,dropped.
2、能力目标：
能口头运用Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
句型对别人进行询问。
3、情感目标：
了解英国的几处名胜古迹的相关信息，加强同学们之间的交流，并激发学生对祖国名胜的热爱。
三、教学重点和难点：
1、教学重点:
1）能口头运用Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
句型对别人进行询问。
2）掌握动词come,drop的过去式came,dropped,并能正确发音。
2、教学重点：
在日常对话中运用句型Whendidyoucomeback?
及回答IcamebacklastSunday.
四、教学建议和方法
1、突破重难点的教学建议和方法
活动一教师把一些风景名胜的图片贴在教室的不同地方，如“theGreatWall,theSummerPalace”请两名学生到前面来，学生A闭上眼睛原地转几圈，学生B牵着他的手走向一处名胜古迹的图片，并从图片的前面走过。
当他们回到原来的位置时，学生A就可睁开眼睛了。
然后B问A“Wheredidyougo?
”生A回答：
“Iwanttothe---“A有两次错的机会。
若猜不出，则全班同学告诉他“Youwentto---“多请几组同学来做这个游戏。
活动二：
教师做出示范，做出打电话的样子问一生
T:
Wheredidyougolastweekend?
S：
Iwentto---.
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Ivisited---
两生为一组以打电话的形式围绕本节课的重点句型谈论上周末去了哪里，做了些什么。
三、拓展运用每人把自己曾经去过的一个城市和在那里做了些什么写在纸上交给组长，由组长开始指着一生提问另一生：
Wheredidshe\hego?
Whatdidshe\hedo?
该生猜。
猜不对的由组长出示答案，该生说出正确的答案。
课时：
第二课时
一、教学内容：
Unit2WhatdidDamingdo?
二、教学目标
知识目标：
掌握go,meet,buy,run,drop,walk,see,eat,have等动词的过去式。
能力目标：
能运用句型Didyou---?
询问别人过去是否做过某事。
情感目标：
通过介绍大明和他爸爸去长城的事情，培养学生热爱祖国的情感。
三、教学重难点
教学重点:
掌握go,meet,buy,run,drop,walk,see,eat,have等动词的过去式，并理解书信内容。
教学难点：
正确的运用一般过去时的特殊疑问句进行询问和回答。
四、教学建议和方法
1、突破重难点的教学建议和方法
活动一：
教师做动作，男生以最快的速度说出相应的动词，女生则说出其过去式。
请生做动作，分男女生分别说出其动词及过去式。
活动二：
教师出示中国名胜古迹的图片：
theGreatWall\HuangshanMountain\theWestLake---并问：
Whowentto----?
Whendidyougo?
Howdidyougo?
Whatdidyoudo?
然后四人一小组，就暑假里所去的地方、时间、交通方式等进行询问。
请一组或两组的同学进行展示。
2、拓展练习
学生分成每三人一组，就上学情况两人进行询问。
A：
Whendidyougotoschool?
B:
Iwenttoschoolat----.
A:
Howdidyougo?
\Whatdidyoudo?
B:
I---。
两人快速完成，A再迅速问C。
A：
Whendidshe\hegotoschool?
/Howdidshe\hegotoschool?
/Whatdidshe\hedoatschool?
C进行回答。
每组找出表现最好的，分成每三人一组进行PK。
找出最终的获胜者。
教师进行奖励。
第三课时
一、教学内容：
第三模块第二单元活动四、五、六。
二、教学目标：
知识目标：
感知元音字母及组合：
o,or,al,oo,ou.在单词中的发音规则，并通过读含有这些字母的单词去感知字母组合的发音规律。
能力目标：
体会字母组合的发音特点，感知英语口语的技巧。
情感目标：
培养学生英语语感和节奏感，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点;
重点：
掌握字母及组合o,or,al,oo,ou.在单词中的发音规则
难点：
熟练运用一般过去时的句子进行问答。
四、教学方法及建议
1、突破重难点的教学建议和方法
活动一：
慧眼识珠
教师把dog,morning,book,soup,fox,tall—单词卡片贴到黑板上，指名到黑板前把字母及字母组合发音相同的单词用线连接起来。
其他生给予指正并大声读出。
活动二：
奇思妙想
每四人一组，每组选出一位组长。
由组长向组员提问：
Wheredidyougoattheweekend?
由组员回答。
看哪一组回答的最富有想象力，最让人觉得好笑觉得荒谬。
看哪组做的句子最多哪组获胜。
如：
A:
Howdidyougotoschool?
B:
Iwenttoschoolbyship.
A:
Whatdidyoudoatschool?
B:
Isawsomemonkeys.
2、拓展练习
听音找朋友，教师出示几个单词，把某些字母组合涂成红色。
教师先读出这几个单词，然后让生以小组为单位思考并找出和教师所出示的字母组合发音相同的单词，找的多而且准确的小组为优胜小组。
第四课时
一、教学内容：
本课主要综合复习Unit1和Unit2所学过的词汇、句型。
巩固两个单元所学的
升级会员 