语文教学工作总结范文语文教学工作总结范文初中.docx
《语文教学工作总结范文语文教学工作总结范文初中.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文教学工作总结范文语文教学工作总结范文初中.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
语文教学工作总结范文语文教学工作总结范文初中
语文教学工作总结范文语文教学工作总结范文初中
语文教学工作总结范文,工作总结是对着自己工作的总体归纳和评价,要真实客观才能发现优势与不足,今天小编就为大家整理了一些语文教学工作总结范文。
语文教学工作总结范文
(一)
当一个语文教师其实并不难,难的是学生大部分对语文都没有什么学习热情。
毕竟我们说的就是汉语,学习起来并没有什么动力。
但是语文真的是很重要,作为世界上说的人口最多的语种,语文汉语都应该引起所有人的注意,发扬光大我们的语言是我的认知。
我梦想所有的语文老师,都能给孩子打开一片语言的空间,我说的是我们的母语,我们朝夕与共,血肉相联的母语,我们的孩子在这个母语的空间里精神得到自由的飞翔,情感得到健康的成长,智慧发出闪耀的光芒。
教了十多年的书,面对工作,应该是熟能生巧,应付自如了。
但是时代的发展,知识的变迁,学生的变化,常让我无法按着老规矩去做,总在无所适从中寻找新的道路,总在新问题面前探索着自己认为对的方法。
就这样,我总觉得自己像一个刚踏入讲台的新教师一样,永远吃不饱,永远面临很多新问题,永远要探索、改革、实践、开拓,就在这样的环境下,就在这样的追求中,又过了一年。
这一年上半年,我带的是初三,特殊的环境和短期的高目标,让我只能以应试的角度,训练——教方法——做思想工作——占时间,拼精力,以自己的“下苦海”,赢得学生的“驾轻舟”,终于在中招中也取得不错的成绩。
只是,这并不是我想要的,如何能实现自己的教育理想呢?
在下半年的初三教学中,我开始尝试:
一、养成学生语文学习习惯
在初三时,我发现,很多学生不会学习,首先表现为语文学习习惯不好,不知道什么该记,什么该背,什么该灵活运用,学完了仅有的知识内容后无所适从,不知道该干什么。
于是从刚接触学生开始,我开始培养他们这些习惯,从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作,作文的批改、提高。
一步一步,从优生开始,再以优生带差生。
进而形成每个人的习惯。
当然,这样很难,最初很辛苦,因为要事必躬亲,半年过后,学生渐渐进入佳境,一切都好了起来,自己也渐渐轻松了。
二、培养语文兴趣
任何知识的学习,不仅仅是靠“扣”就能提高的,关键在于学生主动的学习,我把自己对母语的爱,全部倾注在课堂上,带学生欣赏,带学生品评,让学生深深陶醉在语文的美丽之中。
我教学生填词造句,教学生吟风唱月,洞察人间真情,学会感恩,懂得回报,知道上进,积极生活,阳光人生。
所有的一切感受在学生的情感中,流动在学生的文字中。
每一次的写作,每一次情感的表达,学生都能给我惊喜。
就这样,我运用各种手段,灵活调动各种方法,使学生也越来越喜欢语文。
每一次的语文课都能让他们有所期待。
三、不让一个学生掉队
从一开始我就实学生的基础知识,六班有将近十多人起初基础差,习惯差,行为慢,别人一节课完成的任务,只要老师不催,他们就可能一个星期也不完,为此,我亲自“跟踪”,他们的知识点,陪他们一起饿肚子。
几次下来,他们深知,不干不行。
渐渐地,跟上了整个班级的步伐。
李帅锋,张志远,辛明等人还进入语文优生行列。
其实,当学生看到老师不放弃自己,从最初被动,到最后主动,有个过程,当学生跟上了班级步伐后,才能渐渐对学习有兴趣。
四、给学生以目标
家长会上,我对家长们作出承诺,在年底会给大家一个交代。
于是我给学生拟出目标,打入前四——冲击前三——奋斗第一。
就这样,一步一个目标,学生也一步一个脚印的奋斗。
每次考完,大家都认真找问题,相互督促,我亲自谈话,虽然未能奋斗到第一,但终于可以兑现给家长承诺了。
其实,每个孩子都是一个宝藏,只要我们用心挖掘,将会充满无限惊喜。
“路漫漫其修远兮,吾将上下求索”,我想只要我不断努力,自己的梦想终会实现。
教好自己的语文,督促学生们学好语文,是我的天职,我不能接受一名学生部认真学习而整天就是想着玩,我也不能接受学生不喜欢自己的母语,而学起英语来劲头十足,语文是我们传承中华文明文化的最重要的工具。
可是很多学生并没有意识到这样的问题,可能与我们的教育方式有关吧,改革我们的教育方式,深化教育改革,加快学生的素质教育,是最重要的。
“世界上本没有路,走的人多了,也就成了路”,我们必须要走出新的道路来,教好我们的学生,才能使我们的祖国更加的繁荣、富强!
语文教学工作总结范文
(二)本学期我担任九年级的语文教学工作,感觉身上的担子很重。
已是毕业班,教学任务自然较繁重。
时间很仓促,学生学习主动性普遍不高,经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。
现将自己在教学方面的体会和工作总结如下:
(一)做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生学习的热度
本学期时间紧,任务重,几乎是一个月一次考试。
每一次考试都对学生们具有重要意义。
基于此,我充分利用课内外时间,形式多样地做好学生心理稳定工作。
思想问题处理了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升。
(二)备好课,努力提高驾驭教室的能力
根据这个班的同学比较活跃,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况。
备教法的同时也备学生。
备课充分,资料拓展更宽阔,就能调动学生的主动性,上课效果就好。
掌控教室节奏,注意学生反映。
学生在教室上的一举一动都会直接影响教室教学。
因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。
教室内容丰富,翔实。
教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。
所以,每次上课之前我都调整好自己的精神状态,每天都要有充足的精神,饱满的热度,让学生感受到一种主动向上的情绪,以这种情绪来感染他们。
这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。
当学生在教室上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方法或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。
(三)关注了解学生,与学生建立优良融洽的师生关系
我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体。
他们有了自己的独立思想认识。
要想真正提高教学质量,我觉得应该充分调动学生的学习主动性,让他们从被动地学变成主动地学,在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。
首先应多了解学生与其谈心,帮助学生缓解考试压力。
毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,父母期盼的压力,也有来自于自身的考试焦虑。
还有青春期的迷茫。
如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。
作为语文科任教师,我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心,找到努力的目标。
(四)紧抓教室教学这块学习阵地,主动探索有效教学
能严格组织好教室教学,关注全体学生,认真钻研教材研读《考大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。
我们九上书本一共编排了六个单元,重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学,难点是议论文教学。
教完还要教学下学期文言文单元,因此内容含量大,系统性强,在教室上我注意创设情景,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境。
例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐,通过这样创造优良的教室气氛。
精心设计问题,以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。
教室提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。
教室上讲读结合,重视朗读教学,让学生在读中感悟教材。
布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。
(五)紧抓作业批改,注重分析。
紧抓后进生的学习督促跟踪
开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。
对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促,要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。
对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方法,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热度。
(六)主动参与教研活动,学习有关教育理论
坚持听课、评课,注意学习组里骨干教师的好的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
与组内老师主动讨论学习兄弟学校课程改革好的经验,并试着拿一些适合学生教学方式来用。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。
例如,教室语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
(七)面对全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工作
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。
为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。
另外再采取适当的物质奖励。
(八)研究中招试题,提炼解题规律
加强个人学习,研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中考的指导。
同时参考一些名教师和学者们的做法、经验和理论,力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。
经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有待进一步去检验。
但是我相信,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
时光流逝,一切都已经成为过去,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力。
语文教学工作总结范文(三)本学期我担任初三
(1)班和(3)班的语文教学工作,学生面临升学考试的压力,在重大责任面前为优化下学期教学,现将本学期工作总结如下:
一、端正思想,师生互赏
认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。
两班学生经过初一初二两年的语文学习,语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。
端正学生的学科学习态度必要而艰巨。
开辟“每周师生印象回眸”栏目,为优化师生语文形象起到了会诊作用,师生坦诚交流,营造了健康而积极的师生取悦氛围,在教学民主中赢得了更多的教育话语权。
二、深入钻研,认真备课
连续四年的初三语文教学,容易形成吃老本的思想,教学倦怠情绪更易滋生,教学途径更易走老路。
怎样才能常教常新?
只有增加理论补养。
课前认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,再度深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,加大学情研究的纵深度,认真备好每一节课,追求科学解读教材。
提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备,认真整合每一册教材,结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析,对知识点做好分类、归纳和总结,教学更贴近中考要求,为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。
认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定教学重难点。
三、讲究方法,提高效率
采用灵活有效的教学方法。
初三阶段学生往往会出现浮躁心理,调动学生的学习积极性尤为重要,在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。
设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。
语言力求幽默,例子援引力求生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。
四、研究学情,有的放矢
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此