精选小学优秀班主任事迹精选材料docx.docx
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小学优秀班主任事迹材料
刚参加工作的**老师，年轻、充满朝气，将活力与爱心注入到学生中间。
虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋有味。
犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
她说：
“每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。
”是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。
现将她的先进事迹概述如下：
1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
2、培养学生自主自理，成为集体的主人
（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼。
她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。
如这学期的校园黑板报，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。
而且同学们分工合作，有的画，有的写。
每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
3、点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。
苏霍姆林斯基曾说过一段话：
“教育的重要任
之一就是，不要任何一心灵的火花未被点燃，而要使一切天和才能都能最充分的表出来。
”
4、作教，不要具有心，具有捕捉教育契机的能力，它更能帮住我取得好的教学效果。
面堂上的偶事件，教是不可能料或防止它的，但教如能及它，以从容的度去面它，并灵活机智的理它，就能使堂教学利行，甚至会得比期更好的教学效果。
作教，善于捕捉的教育契机，只有，才是真正的学生施素教育，才不愧教个光荣的称号。
人常把教比塑造人灵魂的工程，是太阳底下最神圣的。
的确，教的肩上承担着民族的希望，教的双手托起的是明天的太阳。
作一名班主任，是学校工作构架的一根支柱，是那些桃李芬芳、幼苗健康成的辛勤园丁，是人灵魂工程中的排兵。
他以人民的忠、教育事的酷，以火的心、无尽的、埋的干、使的拚，默默耕耘，当好有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片天。
他常用自己的“当好一名慈母，做好一名你，好一名恩”的口禅来格要求自己，束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的位上，造性地工作，留下了一串串的脚印，写下了着、勤、、、求、和、关⋯⋯的人篇章，培养出了一批又一批、一代又一代的社会主的合格建者和接班人。
勤敬，踏踏地教育人，真真搞好班主任工作，自服从工作安排，是他一的作。
如去年秋季，原来担任的是五年三班的班主任及文教学工作，三周后，由于五年住的只有五（四）班，且班情特殊，学校在第四周又安排其接任此班，但尽管个班又当爹又当娘、又要管吃又要管睡，要晒尿被子，又是四个教学点的五年合并的复班，他毫无怨言，以不辜他的信任和希望力，自己格要求，工作一不苟，
教学上从班情出发，循序渐进，因势利导;在育人上以人为本，循循善诱，最终该班成绩总分在四个班名列前茅。
扎实地工作，丰厚的回报，赢得学生爱戴、同事认可、领导的赞赏、家长的好评。
他从事教育工作三十多年了，多年来深深热爱教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。
在班主任工作中，他深深认识到：
“班主任工作的重要性就在于它是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者，是使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。
”他不仅这样想，更是这样干。
他倾情于事业，多层面、宽领域、全方位的工作着。
深入了解学生，做到有的放矢，这是他当好班主任的第一要务。
要教好学生、当好学生的引路人，只有了解学生、充分地掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行针对性教育。
特别是他现在担任的五（四）班，学生是从原来的四个村小加上XX小学原来部分学生，覆盖二十多个村组，凑合成的一个较为复杂的班，层次不同，差异较大，尤其是来自偏僻大山深处的山区孩子，虽然天真活泼，幼稚可爱，但他们很多家庭条件不好，受到社会不良习气的影响，加之他们正处于从少年到青春期的过度
时期，正确的人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力;
此外，这班学生又是刚住校的，小小年纪就离开父母、亲人;再则，父母亲在外打工的留守学生也较多，因而思想波动较大。
鉴于
种种复杂情况，实在举步艰难。
他通过家访、电话联系，认真了解每一位学生的思想状况和心理特点，了解每一位同学的过去，了解他们的家庭和周围环境，而后选择合适的方法、手段来进行教育。
例如班上XX同学，原是学校走读班的一名学生，该生以前思想品质坏、淘气贪玩、行为习惯差、经常打架、损坏公物、吸烟、喝酒样样全。
和原班主任闹僵后，学校领导将其调至五四班。
他通过摸底、谈心、家访，了解到这位同学好动，爱好体育，脑袋灵活。
于是抓住优点，多渠道、多形式有机的结合，对其进行教育。
这位学生目前已是一名守纪、勤学、助人为乐、吃苦耐劳的好
学生。
类似这样的学困生，通过他的有效教育，均得到较大转变。
于是所任五（四）班现在班风正、学风好，被学校评为文明班级。
热爱、关心学生，建立良好的师生关系是该同志工作硬招。
“要教好学生，当好一位班主任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，方法对能对头、效果才能最佳。
”是他得切身感悟。
长期以来，他对学生思想积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。
尤其对那些失去父母、留守学生和残疾学生，更是关怀备至。
询
问其生活等情况，注意从多方面给予温暖关怀及尊重。
经常拿钱给
他们资助生活和为生病的孩子买药;将生病学生送到医院看病拿药，
甚至有的住院，父母亲不在身边，他就像父母亲那样守护着他们，
给予安慰、鼓励。
如在本学期一名叫XX的女生因患急性肠炎，父母
亲离校十多公里，他一直在医院陪着输液至晚上两点多钟，像孩子
的父母亲那样端水喂药、喊医换药、出钱拿药。
开始医生护士和其
他病人认为是学生的父亲，后来知道是老师就说：
“这样的老师真
好，与孩子父亲没两样。
”
对学生生活的关怀不是一时的，而是经常的。
冬天到了，有的学生家景不好，穿得单薄，他多次将自己孩子的衣物送给学生，生怕学生冷着生病;夜深了，还没回家，还在给学生盖被子。
就这样久而久之，师生之间已建立了深厚的感情。
老师将学生视为自己的孩子，而学生也将老师视为自己的父母亲，都那么彼此理解、随和、共创和谐班级。
身正为范是他做班主任的行为准则。
一点小事，以句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。
该同志在平常工作上总是用自己的实际行动感化带动学生。
在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中，作为一名老师、一名称职的班主任的他不是光起着一个指挥官的作用，站在那儿指指点点、甚至唠唠叨
叨，而总是哪里最脏就有他卷起袖子和学生一起干得满头大汗的身影，哪里活最重就有他捞起裤管冲锋在前的脚步。
他曾说过：
“为了学生苦、为了学生累，值!
这是作为一名班主任的天职。
”在课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。
教育需要爱心，孩子渴望关爱。
该同志以“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。
“年至半百志不移，银发催生争朝夕。
”这就是他——一个优秀班主任的情怀，更是他潜心于教育，倾情于学生的不断进取的写真与坚强决心。
我是xx小学一名普普通通的女教师，担任班主任工作已经有二十一个年头了，孩子们都亲切地叫我“老班”。
二十一年来，我从一个初出茅庐的“小班”磨练成一个经验丰富的“老班”，其中吃了多少苦流了多少泪，收获了多少成功和欢乐，只有我自己知道。
现在我把我多年来担任班主任工作的点点滴滴汇报如下：
一·给班主任角色定个位，对学生倾注无限爱心
“班级是个大家庭，班主任是家长，每个同学都是自己的孩子。
”这是我对班主任角色的定位。
担任班主任角色以来，我就像母亲一样无私的无微不至地关心爱护每一个学生，在学生身上倾注我无限
的爱。
学生没吃饭我给学生买;学生生病了及时送医院;天气变化了，提醒学生增减衣服;学生有心事了，找学生促膝谈心，了解情况，合理疏导、解决。
班集体是棵大树，班主任就是支撑它的树干，孩子们就是一片片生气勃勃的树叶，当然，其中也不乏有被虫子咬过的、有缺陷的，而我作为班主任，爱每一个学生，针对每一个学生的个性差异因材施教，呵护每一片树叶，使班级这颗大树枝繁叶茂、茁壮成长。
二·根据班级情况，开展有效的丰富多彩的主题班会
我接手一个班之后，首先会班体情况行心察、了解，、分析成因，再根据些情况及召开班会，然后在班开展有性的主活，使学生在活中受到教育，得到启，形成良好的学班。
多年来，我的班活不其数，如：
《向不文明行告》、《我是班小主人》、《雷就在咱班》、《只要人人献出一点》⋯⋯
三·把思想教育做到学生灵魂深
学生是人，教育以人本。
学生的教育不能只局限于大道理，而深入到学生灵魂深，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。
在教育教学中留心察学生、懂学生，不断抓住契机学生行行之有效的教育。
我班有一个叫刘平的同学老都他来学校是混日子，是班上一粒“老鼠屎”。
他数考成从来没有达到两位数，而且在班上称王称霸，乱堂秩序，自常常把班得狗跳，外常常欺同学。
老拿他没法，同学更是敢怒不敢言。
自从接任班主任以后，我找到了他造事的根源：
由于学成差，一直遭到老同学的鄙和冷眼，了复大家和引起大家的注意，他就常常制造乱子，并以此。
找到了他的“症”后，我就想方法改他。
堂上，一些非常的就他回答，回答了就即予以表;外常安排他班做一些力所能及的服工作，他常常得到大家的;并且班跟他，从各方面影响帮助他⋯⋯一段的努力，于使他得了自信，跟班里同学也建立了比融洽的关系。
在，他在班里除了学成稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同学秀，如：
唱歌、跑步等。
四·唱生日歌，造和家庭气氛
我每接手一个班，都要学生的生日行登，每逢学生生日，都会全班同学他（她）唱生日歌，祝生日快，以此来造一种和大家庭气氛，建立密的生情、同学情。
五·抓学生学，培养学生良好的学
学生是学习的主体，在教育教学中注意激发学生学习兴趣，培养学生积极探索习惯，发展求异思维能力，让学习成为需要，让学习成为享受，让每一个学生都得到发展，让每一个学生都获得成功。
二十一年，弹指一挥间，我在班主任这块责任田里辛勤地耕耘，默默地奉献，逐渐取得了较好的工作成效，得到了社会、学校、家长的一致好评。
我所带领的班级多次被评为先进班集体，本人也多次被评为优秀教育工作者、学校学科带头人，教学成绩稳居镇同年级同学科前茅。
本着对社会强烈的责任心，对教育事业的切切痴心，对学生的娟娟爱心，对家长的融融热心，对未来的满满信心，我将继续努力进行课改实践，让我的教育教学工作更上一个台阶。
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任.我从中体会到了教育的快乐,与学生相处的快乐.在快乐中我找到了自我,也从中悟出了很多.俗话说:
“谁爱孩子,孩子就会爱她,只有爱才能教育孩子”.这句话伴随我与学生们相处了一年又一年,慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭.班主任是学校里最辛苦的人,虽然班主任做的都是一些琐碎的小事,但是使每一个学生都能全面发展,形成良好的个性是每一位班主任的最大愿
望.现就班主任工作主要事迹作如下介绍:
一、爱在班级管理中
1、关注学生习惯培养---是前提.
我校是一农村学校,这些学生卫生意识欠缺,安全意识淡薄,养成教育等恶习的养成,给我校的教育带来很大的影响.然而我总是把“爱孩子,就要为孩子的一生着想;爱孩子,就要为孩子的一生奠基.”作为自己的人生信条,我深信:
行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久成命运.
因此,引导学生把握自己的命运,就必须培养学生良好的习惯.要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起,这是培养习惯的着力点,也是培养学生的落脚点.我也是这么做的,学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等,该同志都是严以律己、以身作则,再细
心指导,学生年龄善小,但在老师耐心帮助下,学生逐渐告别了陋习,有了很大的变化,老师看在眼里,甜在心里.
2、注重班干部的培养---有动力.
火车跑得快,全靠头来带.一群好的班干部,他们可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正.因此,该同志总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事.通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动,发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生,担当班干部职位.班委会成立后,尽快使他们明确自己的职责,大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系.
同时,给予定期的指导监督.这样,不但提高班干部的工作能力,而
且可以培养他们的主人翁意识和责任心.此外,该同志还通过各种方
式让学生在自我意识的基础上产生进取心,组织开展一些专题性活动,
如:
学习经验交流会、养成习惯教育等,这些活动大大促进良好学风、班风的形成,使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果.
3、注重班级文化建设—有氛围.
该同志特别注重班级文化建设.“环境是一种教育力量.我可以叫我的学生不随地吐痰,这是一种教育,但是我还应该创造一种环境和气氛,使学生不好意思随地吐痰.我可以叫学生勤奋学习,我还应创造一种氛围,使学生置身其间,不学觉得愧对老师,愧对学业.”
这是一种更高层次的教育,这种教育就是营造良好的班级文化.所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确
的规定和目标.通过努力,我班的学生在各项比赛取得了一定的成绩:
如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励;在纪律、学习、卫生等方面成绩突出;所代班级连年被评为优秀班级体
二、爱在德育中
教育需要爱心,孩子渴望关爱.我以宽广的胸怀,去接纳每一位学
生,以一颗慈母般的爱心,滋润着每个孩子的心田.该同志经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”,对学生倾满爱
心,不愿放弃任何一个学生.我校全部是农村子女,根本没时间去管孩子的学习和生活,因此,很多学生不仅邋遢,而且学习比较散漫.
于是,我就利用课间除了关心学生的生活、学习外,还非常关心学生的心理健康,经常与学生和家长沟通,及时掌握他们的思想动态,耐心地引导他们不断提高思想觉悟.比如:
她班里有个叫张懿的学生,该生成绩非常优秀,就是不能接受老师对他的批评,也看不惯别人比他
强.于是,她就会慈母般的把这个孩子搂在怀里,用一些浅显的道理耐心地教育他.
现在,这学生不仅能够包容了“优生“,还乐于帮助“后进生”了
呢!
爱可以增进师生友谊,加深了解认识,加强相互信任,激发学生的自尊心和上进心.在爱的基础上,她坚持以正面教育为主,开展理想前途教育,做了大量的耐心、细致的思想工作,收到了良好的效果.班主任要信任学生,尊重学生,有一颗爱心和宽容的心,做学生的引路人.
三、爱在自身要求中
教师是教育者,也必须应当是学习者.只有不断学习,才能担当起培育人才的重任.因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,该同志不断提高自身水平,使自己的综合素养进一步提高.同时该也注重自身的言行举止,相信身教重于言教,为人师表,以身作则,教育学生会做人,做好人,在平时日常工作生活中起到表率作用!
一份耕耘,一份收获.正因为她有一颗慈母般的爱心,也因为她具有永求进取的决心.
常人都说:
当一名班主任容易,当一名优秀的班主任就很难,但也很快乐!
我的班主任生涯中,最多的关键词不是苦和累,而是快乐和感动!
我的生命因为孩子们而更年轻!
更精彩!
班主任,一项平凡的工作;班主任,一个平凡的岗位.张老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工
作,开启了孩子们不平凡的心灵!
王XXX同志，女，现年三十一岁。
本科学历，中教一级教师。
自一九九四年参加教育工作以来，至今一直担任班主任工作。
现担任娄烦县第二实验小学六年四班的班主任，她是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。
她以人民的忠，以火的心、无尽的、埋的干、使的拼、默默耕耘，当好有力的支柱，辛勤耕耘在育人的位上，留下了一串串的脚印，写下了着、勤、、、求、和、关⋯⋯的人篇章。
当昔日的学生从四面八方用不同的方式向她表示感激之情，她她体会到的是当一名班主任的幸福感，那是一种的人生享受。
是啊，她是在情注，用心与智慧耕耘。
将她的先事迹概述如下：
一、精耕作，集思广益
在班管理中，她始持全参加的原，不管是什么活都鼓励学生极参与，并他造各种机会。
（1）班会活学生自己提出，自己、自己主持、老只是幕后演。
使每一个学
生都得到。
她班的布置工作也完全由学生自己完成。
如学期的成果，从大造型开始，到以小位各的果形状。
学生的致极高，每个同学本出献策。
而且同学分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的。
每个同学都参与到班管理中来，成了真正的小主人。
（2）她班开展了小板比活。
每一期由一个小独立完成。
完成后由老同学与板合影，期末最佳小板。
既可以减宣委的工作，又了学生的极性。
有的学生自己从没出板，次可算如愿了。
有一同学出板，她其中一名同学确既写不好又画不好，所以就一直画的同学服，只他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的子。
她看了很是感，并且跟同事：
“同学都想班集体出力，作班主任一定要他造机会，学生在‘主’中展，在‘合作’中成，在‘思索’中新。
”
二、春化雨，帆前
教学生的源于母，盛于母。
它是放射着人性光芒的理性的。
老学生的种理性的，能醒学生身上一切美好的西，激他帆前。
在她所在的班里，始洋溢着一股暖流，似一和雨，感染着整个班，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。
比如，班里有个女孩叫王芝越。
她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。
同学们都替他着急。
她也成了班里有名的“胆小生”。
为了帮助她练习胆量，王老师经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心，鼓励她。
当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，试着让她带着大家朗读。
她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。
同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。
这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。
有一位同学曾这样评价她的演讲发言。
他说：
“老师，今天的演讲王芝越虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。
我觉得她今天是最棒的!
我们应该向她学习，勇于向自己挑战。
”王老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的
成长，心里有说不出的喜悦。
后来芝越同学学习更是突飞猛进，还当上了王老师精挑细选的课代表。
老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。
针对这样的情况，王老师总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。
能与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从不挖苦讽刺他们，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。
并号召优生帮助后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。
比如：
马藤同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。
老师无论是：
“哄”是“吓”，他都以不变应万变。
怎么办?
不断的失败使我不得不重新考
虑转化他的方法。
之后，王老师发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。
现在，他基本能按时完成作业了。
三、爱心做桥，机智熏陶
作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。
记得，在课堂教学中，她曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。
那
是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎么办呢?
同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀终于被捉住，
放回了大自然。
面对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它。
使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。
作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正地对学生实施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。
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