县贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》工作实施方案.docx
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县贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》工作实施方案
坚持立德树人，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，确保各项改革部署落得准、落得稳、落得好，加快推进教育现代化、建设教育强县，办好人民满意的教育，按照**相关精神，现制定本工作实施方案。
一、指导思想
坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的高质量教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、主要原则
一是坚持立德树人。
准确把握推进落实立德树人根本任务的要义，牢记为党育人、为国育才使命，坚持把立德树人成效作为评价学校的根本标准，着力完善幼儿园和中小学评价，健全职业学校评价，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。
二是坚持问题导向。
准确把握推进科学履行职责的要义，着力改革党委和政府教育工作评价机制，完善党对教育工作全面领导的机制，完善政府履行教育职责评价，坚决纠正片面追求升学率倾向。
从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。
三是坚持科学有效。
准确把握推进践行教书育人使命的要义，坚持把师德师风作为第一标准，着力改革教师评价，突出教育教学实绩，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。
四是坚持统筹兼顾。
准确把握促进德智体美劳全面发展的要义，着力改革学生评价，树立科学成才观念，完善德育评价，强化体育评价，改进美育评价，加强劳动教育评价，严格学业标准，深化考试招生制度改革。
针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进，增强教育评价改革的系统性、整体性、协同性。
五是坚持中国特色。
准确把握共同营造教育发展良好环境的要义，立足时代，面向未来，着力改革用人评价，树立正确用人激励导向，促进人岗相适，结合教育发展实际，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。
三、改革目标
认真落实中共中央 国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《甘肃省贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>工作方案》《平凉市贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>工作实施方案》相关精神要求，坚持社会主义办学方向，坚持教育优先发展战略，以深化教育改革为动力，以推动教育治理能力现代化为目标，以提高教育质量为中心，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，构建系统完备、科学规范、运行高效的教育管理体制和评价体系。
推进学前教育普及普惠安全优质发展，促进义务教育均衡发展，推进高中阶段教育普及，规范发展民办教育，加强国防教育，大力发展现代职业教育与继续教育。
经过5至10年努力，各级党委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。
到2035年，基本形成体现时代特征、富有时代特色的教育评价体系。
四、重点任务分工
（一）改革党委和政府教育工作评价，推进科学履行职责
1.完善党对教育工作全面领导的体制机制。
建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育工作领导体制，完善和落实党委政府定期研究教育工作机制。
（主责单位：
县委组织部、县委宣传部、县教科局）
2.完善政府履行教育职责评价。
细化对政府履行教育职责评价的内容和指标，主要考核全面贯彻党的教育方针和中央、省、市、县委关于教育工作的决策部署、落实教育优先发展战略、解决人民群众普遍关心的教育突出问题等情况。
（主责单位：
县教科局、县委组织部）
3.坚决纠正片面追求升学率倾向。
严格落实“三不得一严禁”规定，对违反有关规定、教育生态问题突出、造成严重社会影响的，依规依法问责追责。
（主责单位：
县教科局、县委组织部、县委宣传部、县纪委监委）
（二）改革学校评价，推进落实立德树人根本任务
4.坚持把立德树人成效作为教育评价的根本标准。
健全完善各级各类学校评价标准，重点评价学校落实党的全面领导，加强和改进学校党的建设以及党建带团建队建、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定等情况。
（主责单位：
县教科局、团县委）
5.完善幼儿园评价。
重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。
（主责单位：
县教科局）
6.改进中小学校评价。
义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况；普通高中主要评价学生全面发展的培养情况，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容。
（主责单位：
县教科局）
7.健全职业学校评价。
重点评价县职业教育中心德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、学生获取职业资格或职业技能等级证书、毕业生就业质量、“双师型”教师队伍建设等情况。
（主责单位：
县教科局、县人社局）
（三）改革教师评价，推进践行教书育人使命
8.坚持把师德师风作为教师评价的第一标准。
坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化；健全完善并定期开展优秀教师、学科带头人、骨干教师、优秀少先队辅导员等评选，健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用；全面落实新时代幼儿园、中小学、职业学校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。
（主责单位：
县教科局、县公安局、县人社局、团县委）
9.突出教育教学实绩。
把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。
幼儿园教师评价突出保教实践，把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标。
中小学教师评价探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容，完善中小学教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任、向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。
职业学校教师评价要健全“双师型”教师认定、聘用、考核等评价标准，突出实践技能水平和专业教学能力，教师工作量核定要把参与教研活动，编写教材、案例，指导学生参与社会实践、社团活动、竞赛展演等情况计入工作量。
（主责单位：
县教科局、县委宣传部、县人社局、团县委）
10.强化一线学生工作。
明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。
落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。
完善学校党政管理干部选拔任用机制，落实中小学、职业学校教师晋升职称中担任辅导员、班主任等工作经历规定。
（主责单位：
县教科局、县委组织部、县人社局、团县委、县妇联）
11.改进教师科研评价。
突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况。
不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。
根据不同学科、不同岗位特点，坚持分类评价，推行代表性成果评价，探索长周期评价，注重个人评价与团队评价相结合。
对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的，申报高级职称时论文可不作限制性要求。
（主责单位：
县人社局、县教科局、县工信和商务局）
12.推进人才称号回归学术性、荣誉性。
树立以品德、能力、业绩为导向的人才评价标准，优化整合涉及教育领域各类人才计划。
不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖申报的限制性条件。
（主责单位：
县委组织部、县委宣传部、县教科局、县人社局、县工信和商务局、县财政局）
（四）改革学生评价，促进德智体美劳全面发展
13.树立科学成才观念。
坚持以德为先、能力为重、全面发展；坚持面向人人、因材施教、知行合一。
创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
（主责单位：
县教科局）
14.完善德育评价体系与评价方式。
科学设计各级各类教育德育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因，增强“四个自信”，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。
通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素质评价的重要内容。
（主责单位：
县教科局、县委宣传部、团县委）
15.强化体育与健康评价。
建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，分学段客观记录中小学学生日常体育参与情况和体质健康监测结果并定期向家长反馈。
改进中考体育测试内容、方式和计分办法，形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。
（主责单位：
县教科局、县卫健局、县文旅局）
16.改进美育评价。
把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求；探索将艺术类科目纳入中考改革试点。
（主责单位：
县教科局）
17.加强劳动教育评价。
实施中小学劳动教育指导纲要，明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。
加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。
（主责单位：
县教科局、团县委）
18.严格学业质量标准。
健全完善各级各类学校学生学业要求，严把出口关。
完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，加强课堂参与和课堂纪律考查。
县职业教育中心完善实习（实训）考核办法，确保学生足额、真实参加实习（实训）。
（主责单位：
县教科局）
19.深化考试招生制度改革。
稳步推进中高考综合改革；加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式，建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式；探索建立学分银行制度。
（主责单位：
县教科局、县人社局）
（五）改革用人评价，共同营造教育发展良好环境
20.树立正确用人导向。
建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。
（主责单位：
县委组织部、县人社局、县教科局、县工信和商务局、县财政局）
21.促进人岗相适。
事业单位和国有企业招聘按照岗位需求合理制定招考条件、确定学历层次；用人单位科学合理确定岗位职责，建立重实绩、重贡献的激励机制。
（主责单位：
县委组织部、县人社局、县教科局、县工信和商务局、县财政局）
五、组织实施
（一）加强组织领导。
县委教育工作领导小组牵头，建立县贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》工作部门联席会议制度，加强统筹协调，定期研究，协调推进《实施方案》的落实。
县教科局成立贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》工作领导小组，负责具体推动全县教科系统贯彻落实《实施方案》各项工作。
（责任单位：
县委教育工作领导小组秘书组，完成时限：
长期坚持）
（二）落实改革责任。
各级党组织和政府部门要结合职责，把深化教育评价改革列入重要议事日程，及时制定配套制度，明确落实举措，加强统筹协调、宣传引导和督促落实。
各级各类学校要狠抓落实，切实破除“五唯”顽瘴痼疾。
教育督导要将推进教育评价改革情况作为重要内容，对违反相关规定的予以督促纠正，依规依法对相关责任人员严肃处理。
（责任单位：
县委教育工作领导小组各成员单位，完成时限：
2021年9月底前）
（三）开展学习培训。
县委教育工作领导小组秘书组组织各成员单位、部门及各级各类学校开展专题学习培训，全面学习贯彻中央教育工作领导小组贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》电视电话会议精神、《甘肃省贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>工作方案》《平凉市贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>工作实施方案》相关精神，切实贯彻落实好《县贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>工作实施方案》。
（责任单位：
县委教育工作领导小组秘书组，完成时限：
2021年10月底前）
（四）制定两个清单。
在全面清理、调查研究的基础上，县委教育工作领导小组各成员单位要结合职责，提出相关重点工作的任务清单和负面清单，形成全县贯彻落实《总体方案》的负面清单和任务清单，明确主责单位，系统推进我县《实施方案》各项任务落实。
（责任单位：
县委教育工作领导小组各成员单位，完成时限：
2021年9月底前）
（五）清理规范文件。
县委教育工作领导小组各成员单位要深入贯彻落实中央精神，对标对表《总体方案》，对各项规章制度做一次全面清理，凡与《总体方案》精神不适应的政策措施，及时进行废止或修订。
（责任单位：
县委教育工作领导小组各成员单位，完成时限：
2021年9月底前）
（六）加强专业化建设。
构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系，建立健全教育督导部门统一负责的教育评估监测机制。
严格控制教育评价活动数量和频次，减少多头评价、重复评价。
创新基础教育教研工作指导方式，严格控制以考试方式抽检评测学校和学生。
创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。
完善评价结果运用，综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。
加强教师教育评价能力建设，培养教育评价专门人才。
加强教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制。
（责任单位：
县委教育工作领导小组秘书组，完成时限：
长期坚持）
（七）营造良好氛围。
加大对科学教育理念和改革政策的宣传解读力度。
党政机关、事业单位、国有企业要履职尽责，带动全社会形成科学的选人用人理念。
广大家长要树立正确的教育观和成才观。
学校和新闻媒体要加大对科学教育理念和改革政策的宣传解读力度，加强舆论引导，及时释疑解惑，正确引导社会预期，增进社会共识，为推进教育评价改革营造良好氛围。
（责任单位：
县委宣传部、县教科局，完成时限：
长期坚持）
附件：
1.《县贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方案>任务清单》
2.《县贯彻落实<深化新时代教育评价改革总体方
案>负面清单》
附件1：
县贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》任务清单
主要
任务
序号
重点
工作
任务分解
主责单位
改革党委和政府教育工作评价，推进科学履行职责
1
完善党对教育工作全面领导的体制机制
要认真落实领导责任，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制机制，履行好把方向、管大局、作决策、保落实的职责。
县委组织部
县委宣传部
县教科局
坚持党对学校工作的全面领导，把思想政治工作作为学校各项工作的生命线紧紧抓在手上，贯穿学校教育管理全过程。
牢固树立科学的教育发展理念，坚决克服短视行为、功利化倾向。
党委和政府要完善定期研究教育工作机制，建立健全党政主要负责同志深入教育一线调研、为师生上思政课、联系学校和年终述职必述教育工作等制度。
2
完善政府履行教育职责评价
对县委县政府相关部门全面贯彻党的教育方针和中央、省、市委关于教育工作的决策部署、落实教育优先发展战略、解决人民群众普遍关心的教育突出问题等情况进行考核，既评估最终结果，也考核努力程度、履职过程及进步发展。
县教科局
县委组织部
根据国家层面确立的评价内容和指标，结合实际进行细化，作为对县委县政府部门履行教育职责评价的依据。
3
坚决纠正片面追求升学率倾向
党委和政府不得下达升学指标或以中高考升学率考核教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。
对教育生态问题突出、造成严重社会影响的，依规依法问责追责。
县教科局
县委组织部
县委宣传部
县纪委监委
改革学校评价，推进落实立德树人根本任务
4
坚持把立德树人成效作为根本标准
按照国家、省、市各类教育质量评价指南，健全完善各级各类学校评价标准，将落实党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改进学校党的建设以及党建带团建队建、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定作为评价学校及其领导人员、管理人员的重要内容。
健全学校内部质量保障制度，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。
县教科局
团县委
5
完善幼儿园评价
重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况
县教科局
按照国家幼儿园保教质量评估指南，结合我县实际，健全完善幼儿园质量评估标准，将各类幼儿园纳入质量评估范畴，定期向社会公布评估结果。
6
改进中小学校评价
义务教育学校以促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况重点评价。
试点开展义务教育阶段学校评价改革。
县教科局
按照国家义务教育质量评价指南，结合我县实际，健全完善义务教育质量监测制度，加强监测结果运用，促进义务教育优质均衡发展。
县一中主要对学生全面发展的培养情况，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容进行评价。
根据国家和甘肃省高考综合改革的要求，县一中突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为。
改革学校评价，推进落实立德树人根本任务
7
健全职业学校评价
县职业教育中心对德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、学生获取职业资格或职业技能等级证书、毕业生就业质量、“双师型”教师队伍建设等情况进行重点评价，扩大行业企业参与评价，引导培养高素质劳动者和技术技能人才。
县教科局
县人社局
深化职普融通，探索具有中国特色的高层次学徒制，完善与职业教育发展相适应的学位授予标准和评价机制。
加大职业培训、服务区域和行业的评价权重，将承担职业培训情况作为核定县职业教育中心教师绩效工资总量的重要依据，推动健全终身职业技能培训制度。
改革教师评价，推进践行教书育人使命
8
坚持把师德师风作为第一标准
坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求，强化教师思想政治素质考察，推动师德师风建设常态化、长效化。
县教科局
县人社局
健全完善并定期开展优秀教师、学科带头人、骨干教师、优秀少先队辅导员等评选，健全教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。
县教科局
全面落实新时代幼儿园、中小学、职业学校教师职业行为准则，建立师德失范行为通报警示制度。
对出现严重师德师风问题的教师，探索实施教育全行业禁入制度。
县教科局
县人社局
县公安局
改革教师评价，推进践行教书育人使命
9
突出教育教学实绩
把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。
县教科局
幼儿园教师突出保教实践，把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标，纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职后培训重要内容的评价。
县教科局
县人社局
探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期须对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容。
县教科局
县人社局
完善中小学教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。
县教科局
县人社局
健全县职业教育中心“双师型”教师认定、聘用、考核等评价标准，突出实践技能水平和专业教学能力。
县教科局
县人社局
完善与规范县职业教育中心教师聘用和职称评聘条件设置。
县人社局
县教科局
县职业教育中心把参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量。
县教科局
团县委
落实校长上课制度，确保教学质量，对未达到要求的年度考核不能给予良好以上等次。
县教科局
支持建设高质量教学研究活动，鼓励教师积极参加教学研究。
县教科局
县委宣传部
完善中小学校本课程与县职业教育中心教材质量监控和评价机制，实施校本课程和教材建设县级奖励制度，每三年评选一次，对作出突出贡献的教师按规定进行表彰奖励。
县教科局
县人社局
根据国务院、甘肃省教学成果奖评选的要求，建立和定期开展县学前教育、基础教育、职业技术教育教学成果奖制度，优化获奖种类和入选名额分配。
县教科局
改革教师评价，推进践行教书育人使命
10
强化一线学生工作
根据国家要求，结合实际，学前教育、基础教育和职业教育学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。
县教科局
建立健全和全面落实中小学教师家访制度，定期开展家访活动，将家校联系情况和效果纳入教师绩效考核。
县教科局
团县委
县妇联
普通中学和县职业教育中心领导班子成员年度述职与考核要把上思政课、联系学生情况作为重要内容。
县委组织部县教科局
完善中小学校、县职业教育中心党政管理干部选拔任用机制，原则上应有思政课教师、辅导员或班主任等学生工作经历
县委组织部县教科局
按照国家和甘肃省职称评聘的相关规定，中小学校、县职业教育中心教师晋升高一级职称，要有规定年限担任辅导员、班主任等学生工作经历。
县人社局
县教科局
改革教师评价，推进践行教书育人使命
11
改进教师科研评价
突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况。
不得将论文数、项目数、课题经费等科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩。
县人社局
县教科局
根据不同学科、不同岗位特点，坚持分类评价，推行代表性成果评价，探索长周期评价，注重个人评价与团队评价相结合。
对取得重大理论创新成果、前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的，申报高级职称时论文可不作限制性要求。
县教科局
县人社局
县工信和商务局
12
推进人才称号回归学术性荣誉性
切实精简人才“帽子”，优化整合涉教育领域各类人才计划。
切实精简人才“帽子”，优化整合涉教育领域各类人才计划。
不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖的限制性条件，有关申报书不得设置填写人才称号栏目。
县委组织部县委宣传部县教科局
县人社局
县工信和商务局
县财政局
依据实际贡献合理确定人才薪酬，不得将人才称号与物质利益简单挂钩。
改革学生评价，促进德智体美劳全面发展
13
树立科学成才观念
坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
县教科局
14
完善德育评价体系与评价方式
根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类教育德育目标要求，引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯，传承红色基因，增强“四个自信”，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。
县教科局
县委宣传部团县委
通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素质评价的重要内容。
15
强化体育与健康评价
建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相
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