区加强中小学心理健康教育工作实施方案.docx

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区加强中小学心理健康教育工作实施方案

根据**文件精神，结合我区实际，特制定本实施方案。

一、总体目标

全面贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设，在中小学全面开展心理健康教育工作，培养学生健全人格，提高学生综合素质，实现学生与教师双主体的充分发展。

充分认识加强心理健康教育的重要性和必要性，将心理健康教育工作落到实处，帮助学生掌握调控自我、发展自我的方法与能力，为师生成长营造和谐宽松的良好环境。

二、组织领导

1. 区教委成立区中小学心理健康教育工作领导小组，由区教委主要领导任组长，副职领导为副组长，教育服务与资助中心、人事科、教育科、安稳办、教科所及督导科等相关科室负责人为成员，每学期专题研究心理健康教育工作。

领导小组下设办公室在区教育服务与资助中心，由区教委分管领导任办公室主任，负责全区心理健康教育日常工作。

2. 学校承担学生心理健康教育工作主体责任，校长履行第一责任人职责，建立以心理健康专职教师为骨干、班主任为主体、教师全员参与的学校心理健康教育体系，把心理健康教育和心理危机防范干预工作纳入学校教育工作的重点，每月研究心理健康教育工作，有计划地推动各项工作落地落实。

三、工作措施

（一）全面夯实心理健康教育基础

1. 加强队伍建设，快速实现心理健康教育师资力量全覆盖。

一是加大招聘力度，严格按照中学学生 1000人以上、小学学生 1200 人以上的学校至少配备 1名心理健康专职教师的要求配备心理健康专职教师。

202*年为5所学校配备专职心理教师，2022年为4所学校配备专职心理教师，202**年前逐步为全区中小学全部配齐专兼职心理教师。

二是统筹兼顾，暂无专职心理健康教育教师的学校应指定专人兼职心理健康教育工作，兼职教师一般应具有两年以上班主任工作经历，且经过心理健康教育专门培训。

建立起以专兼职心理健康教师为骨干，班主任、骨干教师等共同参与的心理健康教育师资队伍。

同时，各学校应专职专用心理健康教育教师，不得随意安排心理健康教育教师转岗。

（牵头科室：

组织人事科配合科室：

教育服务与资助中心）

2. 落实课程教学，开足开好心理健康教育课程。

一是加强教育研究，依托区中小学心理健康教育工作室，开发符合学生心理特征的高水平课程，实现全区学校心理健康教育教材规范化。

二是落实好心理健康教育课时。

从小学四年级开始，各中小学每两周至少安排1课时心理健康教育课程，每学期不少于10课时；在义务教育四年级、七年级和高中一年级适当增加心理健康教育课程课时，课时在地方课程、校本课程或班（团、队）会时间中统筹安排，确保中小学生在校期间全部接受心理健康教育和辅导。

课程中涉及抗挫折能力提升、励志教育、感恩教育、生命教育内容不得低于1/2。

三是持续推进学科教学与心理健康教育的深度融合。

进修校指导学科教师充分挖掘教材中所包含的心理健康教育内容并与学科教学融合渗透。

（牵头科室：

教育科 配合科室：

进修校、教育服务与资助中心）

3. 强化硬件建设，提供心理健康教育必要硬件保障。

一是大力推进心理辅导中心（室）建设。

科学规范建设各中小学心理辅导中心（室），强化个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相关设备设施配置，202*年实现学校心理辅导中心（室）全域覆盖。

学生在校期间每天均应开放心理辅导室，课间、课后等非上课时间应明确一定时段向学生开放，每周课外开放时间不少于10小时。

二是推动“心理健康”校园环境创设。

加强校园文化建设，在校园合适地方为学生创设特别的生活空间，营造出温馨、轻松的氛围，区别于校园其他功能性空间，相对自由，能有利于学生的自我放松及情绪的排解。

同时也为学生提供一个亲近大自然，感受生命的场所。

（牵头科室：

教育服务与资助中心配合科室：

财务审计科、基建科）

（二）全面提升心理健康教育能力

1. 实现教职员工心理健康教育培训全覆盖。

一是将心理健康教育能力培训纳入新入职教师、班主任培训必备内容。

二是将心理健康教育培训纳入全员培训。

三是开展校级心理健康教育常态化培训。

在学校教师会上播放心理健康教育微课视频、心理健康专职教师趣味互动等形式实现心理健康常态化教育，培养全体教育心理健康教育意识，形成学校心理健康教育人人参与工作态势。

（牵头科室：

组织人事科配合科室：

进修校、教育服务与资助中心）

2. 持续推进心理健康教育专业引领。

一是建立区中小学心理健康教育工作室定点联系机制。

由区中小学心理健康教育工作室每名成员定点联系4-5所学校，每学期到定点联系学校开展不少于2次讲座、培训等活动，有效推动学校心理健康教育工作。

二是组织开展心理健康教育赛课活动和心理健康教育优秀案例评选。

分专业组、业余组形式每两年举行1次心理健康教育赛课活动和心理健康教育优秀案例评选，以赛促训，提高学校心理健康教育工作能力。

三是不断强化心理健康教育教研工作。

设立区心理健康教育研究指导中心，组建心理健康教育中心教研组，开展学校心理健康教研工作，开展对专兼职心理健康教育教师的专业实践督导。

坚持理论与实践相结合，积极开展心理健康教育课题研究，及时推广优秀科研成果。

（牵头科室：

教育服务与资助中心  配合科室：

进修校）

（三）全面抓实心理健康教育工作重点

1. 全面开展师生心理健康筛查。

各级各类学校根据学校实际制定本校心理危机干预方案，每学期开展1次覆盖全体师生心理健康筛查工作，建立完备的师生心理健康档案，并在学校内部实现心理健康筛查结果即时共享，做到师生员工心理健康情况清、底数明。

对发现心理异常的师生进行实时监测和科学干预，加强有针对性的个别心理辅导，并根据需要及时转介医学治疗。

（牵头科室：

教育服务与资助中心  配合科室：

组织人事科）

2. 进一步强化联防联控。

学校分层级建立和完善信息员制度，及时发现问题，每期组织德育干部、班主任等与每位学生进行一次专门的谈心谈话，深入了解学生思想状况和实际困难，及时做好引导疏导工作。

强化学生、班主任、心理健康教师、德育干部、学校和家长联动机制，落实各项工作措施。

（牵头科室：

教育服务与资助中心）

3. 实现心理健康工作信息共享。

区教委和区卫健委建立信息共享机制，定期开展学生心理健康问题会商研判工作，并与各级医院畅通信息渠道，实现特异体质学生信息共享；各级各类学校加强与相关医院沟通联系，重点关注已在相关医院有治疗记录的学生。

同时，打通各级各类学校与精神卫生医疗机构建立学生心理危机转介“绿色通道”，对需要到医院转介治疗的及时转介。

（牵头科室：

教育服务与资助中心）

4. 搭建区级心理健康咨询平台。

依托现代信息技术，搭建网络、电话、纸质信箱心理健康咨询平台，畅通师生员工家长心理健康咨询渠道；由区中小学心理健康教育工作室成员轮流值班，及时受理学生预约，做好咨询服务工作，化解危机。

（牵头科室：

教育服务与资助中心  配合科室：

技装中心）

（四）营造良好的心理健康教育氛围

1. 多形式开展心理健康教育宣传活动。

一是各学校通过宣传窗、班级群、学校广播、校园网站、公众号等载体向全校师生宣传心理健康教育，增强师生关注心理健康的意识，消除学生对心理咨询的误解，畅通心灵沟通渠道，青少年心理健康核心知识知晓率达到 60%以上。

二是全面开展中小学青少年心理健康教育活动，有的放矢的针对留守儿童、单亲家庭、青春叛逆期、中考高考焦虑、恋情亲情失衡等容易导致学生心理失常的问题，开展心理健康主题教育活动。

三是强化德育工作，提升学生抗挫抗压的素质和能力。

抓好珍爱生命、感恩父母、认识自我、抗挫抗压等主题教育，提升学生解决问题的能力，让学生掌握正确处理问题的方法，直面困难，学会努力解决问题，而不是用极端的方法逃避问题。

（牵头科室：

教育服务与资助中心 配合科室：

教育科）

2. 加大心理健康家校共育力度。

畅通家校沟通渠道，通过家长学校、家长开放日、家长委员会、家长会等平台，通过致家长的一封信、微信公众号、家访等途径，对家长科学开展家庭心理健康教育进行指导，提高家长心理素养和开展家庭心理教育的能力。

各级各类学校每学期应邀请专职心理健康教师在家长中至少开展1次心理健康知识普及宣传教育活动，每期进行1次全覆盖家访，特别要提高家长预防、识别子女心理危机的能力。

班主任与学生家长应保持对学生思想和心理状况的密切沟通，学校要及时将重点学生的心理健康问题告知学生家长，注意掌握学生家庭动态，指导和配合家长做好学生心理辅导和转介治疗工作。

（牵头科室：

教育科  配合科室：

组织人事科、教育服务与资助中心）

四、保障机制

1. 建立心理健康教育工作激励机制。

一是区教委每两年进行一次区级心理健康特色（示范）学校评选，同时评选学校心理健康教育先进领导班子、先进个人等，对评选的先进集体和个人按有关规定进行表彰。

二是以心理健康教育岗位招聘的教师，各学校必须“专人专用”专职从事学校心理健康教育工作，不得挪用于开展其他学科教学工作。

各校要在考核、评职、晋级等方面向心理健康教育专兼职教师倾斜，专职从事心理健康教育的教师参照班主任津贴考核。

原则上，专职从事心理健康教育教师终结性绩效不得低于全校教师绩效考核平均水平。

三是学校要鼓励教师积极参加国家心理咨询师资格考试和高层次的学历进修，从培训经费和时间上给教师以支持，提高心理健康教师工作的积极性。

2. 深入开展工作检查和专项督导。

一是区教委将学校心理健康教育工作情况纳入学校绩效考核中，在考核方案中增加心理健康教育分值，区教委规范办学督查组将此作为每学期督查必查重要内容。

二是不定期开展心理健康教育工作督导，将学生心理健康教育工作成效纳入各级各类学校办学水平评估内容，作为对学校领导班子和领导干部年度考核评价的重要依据。

通过督导检查，总结经验、查找不足，对工作扎实、成效显著的予以表彰奖励；对心理健康教育重视不够、工作不力、造成恶劣影响的严肃追责问责。